Proceso: percepción de intensidad. Atención.

Objetivo: desarrollo de la atención auditiva, la coordinación de los movimientos y la percepción diferencial de la intensidad.

Recursos: tambor o pandereta, espacio y humano.

Procedimiento: 
1) Primero la educadora toca el instrumento, primero suave, después más fuerte, y paulatinamente va aumentando la intensidad del sonido. 
2) Los alumnos realizan movimientos al compás de la música: cuando el sonido es suave van caminando despacio, en la medida que aumente la intensidad del sonido, los niños van aumentando la velocidad.
3) El que se equivoque debe situarse al final de la hilera, los más atentos serán los que queden delante.

Proceso: atención y memoria

Objetivo: practicar la atención concentrada para la ejecución de tareas diferentes simultáneas.

 

Recursos: una caja tipo cubo, con números en sus seis lados, con algún objeto sonoro en el interior, espacio y humano.

Procedimiento: 
1) Se prepara con anterioridad una caja con 6 lados iguales (puede servir un dado grande), donde se habrán dibujado dos veces los números del uno al tres. 
2) El facilitador indicará al grupo a qué conducta equivale cada número, de modo que, al lanzar el dado, el participante deberá ejecutar la conducta correspondiente a cada número: 1= REIR 2= LLORAR 3= GRITAR.
3) Se toma la caja, se lanza al centro del círculo alrededor del cual están sentados los participantes, y se deja que ruede hasta que pare en un número. 
4) Al parar los participantes deberán ejecutar la conducta correspondiente, el que se equivoque sale del círculo.

 

Objetivo: Control del equilibrio al desplazarse

 

Recursos:  pelota de fútbol, arco

 

 

1.       Consiste en dar unas cinco vueltas al niño

2.       una vez que se le haya dado las vueltas el niño tiene que patear la pelota y meter en el arco de fútbol. 

3.       Una vez que el niño haya pateado la pelota regresa al grupo de sus compañeros para 

que uno de ellos realice la actividad.

Nombre de la actividad: Caminito, caminito. 

Objetivo: Control de equilibrio al desplazarse.

Recursos: cintas adhesivas de varios colores

1.       Colocar en el suelo cinta adhesiva de varios colores (pueden ser colores primarios) 

2.       La cinta adhesiva puede tener varias formas de líneas (recta, 

ondulada, zigzag) formando un camino. 

3.       Se les puede incentivar a los niños a imaginar que están pasando por un puente y tienen que caminar sobre las líneas coordinando pie izquierdo y pie derecho.