Corriente psicológica: Conductismo

como Tecnología Educativa "inicialmente los medios derivados de la revolución de la

comunicación ...los libros de textos y las pizarras por ejemplo; la televisión, el cine,

los retroproyectores, las computadoras y demás elementos de "material" y de

"programación". En el sentido nuevo y más amplio del término, abarca mucho más

que esos medios y materiales, se trata de un modo sistémico de concebir, aplicar y

evaluar la totalidad del proceso educativo en función de unos objetivos precisos,

basados en investigaciones referentes a la instrucción y la comunicación humana,

que utilizan un conjunto de medios humanos y materiales con el fin de dispensar

una educación más eficaz".

La pedagogía tradicional se gesta en el siglo XVIII con el surgimiento de escuelas públicas en Europa y América Latina. Se la describe como centrada en la transmisión de conocimientos de forma autoritaria, con énfasis en la memorización y poca atención al desarrollo del pensamiento teórico del estudiante. La evaluación se orienta hacia resultados reproductivos, y el profesor desempeña un papel central en la enseñanza, utilizando métodos expositivos.

Existe resistencia de la pedagogía tradicional a los cambios y aún tiene prevalencia en la actualidad, a pesar de las nuevas tendencias pedagógicas desarrolladas desde el siglo XIX. La influencia del conductismo en esta pedagogía es indiscutible, considerando al estudiante como receptor de información y enfocándose en resultados observables.

La pedagogía tradicional no es la más adecuada para afrontar los desafíos actuales de la educación, dada la importancia de formar individuos capaces de enfrentar el desarrollo científico y tecnológico de la sociedad.

Referencias:

Canfux, V. (2009). Capítulo 1. La pedagogía tradicional en Colectivo de autores CEPES Universidad de la Habana, Tendencias pedagógicas en la realidad educativa actual (1-7). Editorial Universitaria Universidad “Juan Misael Saracho”.