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      <title>INNAMORARSI -Temi chiave -Clonazione by Stefania Schettino</title>
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      <description>Lezione digitale con materiali e attività dagli eBook Tutti i sogni del mondo e Liberi sogni a cura di E. Galiano (Atlas, Bergamo)</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2024-05-28 12:53:30 UTC</pubDate>
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         <title>Per me INNAMORARSI è...</title>
         <author>stefaniaschettino74</author>
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         <description><![CDATA[<div>Ora che sei arrivato o arrivata alla fine di questo percorso, prova a rispondere a questa domanda:<br><em><mark><br>Che cos'è per te innamorarsi?</mark></em></div>]]></description>
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         <pubDate>2024-05-28 12:53:30 UTC</pubDate>
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         <title>CONFRONTA • EDGAR LEE MASTERS, Trainor il farmacista</title>
         <author>stefaniaschettino74</author>
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         <description><![CDATA[<div>Dopo aver ascoltato la canzone, cerca la poesia di Edgar Lee Masters, <em>Trainor il farmacista</em>, a cui De André si è ispirato. Leggila e poi confronta i due testi.<br><br><em>Svolgi il </em><strong><em>test interattivo</em></strong>.</div>]]></description>
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         <pubDate>2024-05-28 12:53:30 UTC</pubDate>
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         <title>FABRIZIO DE ANDRÉ, Un chimico</title>
         <author>stefaniaschettino74</author>
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         <description><![CDATA[<p>Si sente spesso parlare di <strong>“chimica” fra due persone</strong>, quando sono innamorate. E in effetti, i sintomi dell'innamoramento sono stati ampiamente studiati dalla scienza sulla base delle reazioni chimiche che avvengono nel nostro cervello. Tuttavia, <strong>l'amore in senso più ampio non è mai stato esaurito da una comprensione puramente scientifica del fenomeno</strong>. Come molte sfere che appartengono al vivere umano, la sua natura sembra sfuggire alle briglie di un approccio puramente razionale. Questo, talvolta, può anche provocare un certo spavento in una persona che si trova a suo agio nell'avere un controllo razionale delle cose.&nbsp;</p><p>&nbsp;</p><p>La canzone <strong><em>Un chimico</em></strong> di <strong>Fabrizio De André</strong> parla proprio di questo. L'album da cui è tratta è <em>Non al denaro, non all'amore, né al cielo</em> del 1971. Si tratta di un libero adattamento del famoso volume di poesie di Edgar Lee Master<em> Antologia di Spoon River</em>: una immaginaria raccolta di epitaffi tombali che riportano, in pochi versi, le vite degli abitanti di un paesino di provincia americano. Delle più di 200 poesie, De André ne sceglie nove, ne rielabora il testo e le trasforma in canzoni. In <em>Un chimico</em>, a parlare è uno <strong>scienziato che per tutta la vita ha rifuggito l'amore</strong>, diffidando della sua natura estremamente casuale e irrazionale. Eppure, da morto, comprende che dell'amore ha avuto paura ma anche, in realtà, desiderio. Soprattutto, comprende che questo suo timore l'ha portato a perdere qualcosa. Nonostante l'amarezza del rimpianto, giunge finalmente ad accettare la vita anche nei suoi aspetti più imprevedibili e irrazionali, riconoscendo che non tutto si può dominare con la ragione.</p><p><br></p><p>℗ 1971 SONY BMG MUSIC ENTERTAINMENT (Italy) S.p.A. Released on: 1971-10-17 Lyricist: Giuseppe Bentivoglio Conductor, Composer, Performance Arranger: Nicola Piovani Producer: S. Bardotti Producer: Roberto Danè, condiviso da <a rel="noopener noreferrer nofollow" href="https://youtu.be/lqrD3qFUsGA?si=dZBEps2cqt-OYFTa">https://youtu.be/lqrD3qFUsGA?si=dZBEps2cqt-OYFTa</a></p><p><a rel="noopener noreferrer nofollow" href="https://www.youtube.com/channel/UCOZGajfM0ki5o5gten7YwsA">@FabrizioDeAndreOfficial</a></p>]]></description>
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         <pubDate>2024-05-28 12:53:30 UTC</pubDate>
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         <title>Obiettivi di apprendimento </title>
         <author>stefaniaschettino74</author>
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         <description><![CDATA[<div><em>La lezione permette di </em><strong><em>riflettere sull'innamoramento</em></strong><em>, attraverso la </em><strong><em>lettura di testi classici e contemporanei</em></strong><em>. I materiali proposti permettono a studentesse e studenti di cimentarsi nella </em><strong><em>comprensione dei testi</em></strong><em> sia a livello letterale sia nei loro significati profondi. La lezione consente inoltre di acquisire e </em><strong><em>migliorare le proprie soft skills</em></strong><em>.<br></em><br><strong><em><mark>Conoscenze</mark></em></strong><em><mark>:</mark></em><em> Biografia e produzione poetica principale di Alessandro Baricco, Marguerite Yourcenar, Rosella Postorino ed Emily Bront</em>ë<em>; conoscenza dell'</em>Antologia di Spoon River<em> di Edgar Lee Masters e della canzone </em>Un chimico<em> di Fabrizio De André. </em></div><div><strong><em><mark>Abilità</mark></em></strong><em><mark>:  </mark></em><em>1. Comprendere il contenuto di un testo. 2. Inferire informazioni che non sono comunicate in maniera esplicita. 3. Analizzare le tecniche poetiche e le figure retoriche che compaiono in un testo. 4. Argomentare la propria tesi con motivazioni valide. 5. Ascoltare una canzone e coglierne il messaggio emotivo. 6. Istituire un confronto tra testi affini. 7. Ragionare di un argomento immedesimandosi in qualcun altro. </em><br><strong><em><mark>Competenze</mark></em></strong><em><mark>:</mark></em><em> Competenza in materia di cittadinanza; elaborare un testo comunicando il messaggio in modo semplice chiaro; mettere in relazione il contenuto di un testo con la propria esperienza personale; organizzare un dibattito e saper argomentare correttamente la propria posizione; saper sostenere una dibattito, rispettando i turni di parola e le posizioni altrui.</em></div><div><strong><em><mark>Competenze digitali</mark></em></strong><em><mark>:</mark></em><em> Analizzare e valutare in modo critico le fonti di un'informazione; fare ricerca in Rete; fare team working anche a distanza.</em></div>]]></description>
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         <pubDate>2024-05-28 12:53:30 UTC</pubDate>
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         <title>Metodologie didattiche</title>
         <author>stefaniaschettino74</author>
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         <description><![CDATA[<div><em>Didattica </em><strong><em>cooperativa</em></strong><em> e </em><strong><em>collaborativa</em></strong><em>; didattica </em><strong><em>capovolta</em></strong><em> (flipped classroom); </em><strong><em>studio attivo autonomo</em></strong><em>; </em><strong><em>didattica digitale integrata </em></strong><em>(DDI); </em><strong><em>didattica ludica</em></strong><em>, </em><strong><em>debate; storytelling</em></strong><em>.</em></div>]]></description>
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         <pubDate>2024-05-28 12:53:30 UTC</pubDate>
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         <title>Materiali modificabili per l&#39;insegnante</title>
         <author>stefaniaschettino74</author>
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         <description><![CDATA[<p><em>Per avere a disposizione la versione aperta delle presentazioni multimediali </em><strong><em><mark>clicca sui seguenti link  e scarica il contenuto.</mark></em></strong></p><ol><li><p><a rel="noopener noreferrer nofollow" href="https://www.edatlas.it/it/contenuti-digitali?searchtext=8079"><strong><em>Innamorarsi </em></strong><em>(presentazione multimediale)</em></a></p></li></ol><p><strong><mark><br></mark></strong><em>Per usare i </em><strong><mark>Moduli Google</mark></strong><em> nelle proprie Classroom e, quindi, ricevere in modo automatico i risultati degli studenti e studentesse, i moduli vanno copiati nel proprio spazio Google Drive e condivisi da lì mediante link. Il modulo nel vostro Drive sarà anche completamente modificabile. </em><strong><mark>Per copiare i moduli clicca sui seguenti link e scegli "Crea una copia"</mark></strong><em>: </em></p><ol><li><p><a rel="noopener noreferrer nofollow" href="https://forms.gle/Pie15vsqKzajX3yT7"><strong>CONFRONTA • Fabrizio De André • Edgar Lee Masters</strong></a><strong><em> </em></strong><em>(test in Google Moduli)</em></p></li></ol>]]></description>
         <pubDate>2024-05-28 12:53:30 UTC</pubDate>
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         <title>Immagini</title>
         <author>stefaniaschettino74</author>
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         <description><![CDATA[<p>Padlet: max-kegfire/iStock; xefstock/iStock; svetolk/iStock; presentazione multimediale: ©Archivio Atlas; agsandrew/iStock; MHJ/iStock; Grandfailure/iStock; Sergey Dementyev/iStock.</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-05-28 12:53:30 UTC</pubDate>
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         <title>Crediti</title>
         <author>stefaniaschettino74</author>
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         <description><![CDATA[<p>Materiali a cura di Enrico Galiano ed Enrico Ferratini, parte degli eBook di Antologia <a rel="noopener noreferrer nofollow" href="https://www.edatlas.it/it/catalogo/secondo-grado/antologia/liberi-sogni-2508"><strong><em>LIBERI SOGNI</em></strong></a> (Atlas, Bergamo 2024, ISBN 9788826825083) e <a rel="noopener noreferrer nofollow" href="https://www.edatlas.it/it/catalogo/secondo-grado/antologia/tutti-i-sogni-del-mondo-2446"><strong><em>TUTTI I SOGNI DEL MONDO</em></strong></a> (Atlas, Bergamo 2023,  ISBN 9788826824468).</p><p>Coordinamento: Silvia Gadda, Giulia Baccanelli</p><p>Redazione e didattica: Matilde Centaro</p><p><br></p><p>Il Padlet è sotto licenza <strong>CC BY-NC-SA</strong> (uso con obbligo di citazione, fini didattici non commerciali, condividi allo stesso modo). I testi in PDF e i brani antologici sono parte delle opere Tutti i sogni del mondo e Liberi sogni a cura di E. Galiano, Atlas, e protetti da copyright (crediti nei documenti); sono concessi all'insegnante ad uso didattico con la classe e non condivisibili a terzi. Per usi diversi da quelli elencati compilare la richiesta di <a rel="noopener noreferrer nofollow" href="https://www.edatlas.it/it/supporto-e-contatti/licenze-educative">licenza educativa</a>.</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-05-28 12:53:30 UTC</pubDate>
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         <title>UN TEMA, MOLTE CHIAVI</title>
         <author>stefaniaschettino74</author>
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         <description><![CDATA[<div>Tutte le parole che abbiamo scelto come temi chiave per questo volume sono sostantivi:<strong> innamorarsi </strong>è l’unica eccezione. Abbiamo preferito la sua forma verbale (e non ad esempio le forme <em>amore</em> o <em>innamoramento</em>) proprio per porre l’accento sulla sua forza, sul suo essere <strong>movimento, azione, emozione</strong>. </div><div> </div><div>La parola<em> innamorarsi</em> si costruisce sul sostantivo <em>amore</em>, che a sua volta deriva dal <strong>sanscrito </strong><strong><em>kama</em></strong>, cioè desiderio, passione, attrazione. La radice indoeuropea <em>ka-,</em> infatti, è presente in molti verbi che significano “desiderare in maniera viscerale, in modo integrale, totale”.</div><div>In questo percorso interattivo esploreremo l'innamoramento attraverso quattro “istantanee”, quattro testi che cercheranno di fotografare per te alcuni dei momenti e delle sfumature possibili di un'emozione così sfaccettata.</div><div><br><br><em>Entra nell'argomento scorrendo la presentazione!</em><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2024-05-28 12:53:30 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>stefaniaschettino74</author>
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         <description><![CDATA[<p><em>Leggi il testo della poesia, le chiavi di lettura per interpretarlo e poi svolgi le attività.</em></p><p>Contenuti da<em>: Tutti i sogni del mondo</em>, a cura di E. Galiano, Atlas 2023.</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-05-28 12:53:30 UTC</pubDate>
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         <title>ALESSANDRO BARICCO, Le lettere d&#39;amore di Bartleboom</title>
         <author>stefaniaschettino74</author>
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         <description><![CDATA[<div>A volte l’innamoramento coincide con l’<strong>IDEALIZZAZIONE</strong>: spesso ci capita di innamorarci di qualcuno che è principalmente nella nostra testa, di vedere in lui o in lei aspetti e caratteristiche che vorremmo gli appartenessero, ma che non corrispondono sempre a quelle reali. Il testo di <strong>Alessandro Baricco</strong>, <strong><em>Le lettere d’amore di Bartleboom</em></strong>, ti mostrerà come sia possibile scrivere decine e decine di lettere a un amante che non esiste, a qualcuno che si deve ancora incontrare. Esiste un’idealizzazione più grande?</div>]]></description>
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         <pubDate>2024-05-28 12:53:30 UTC</pubDate>
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         <title>ATTIVITA&#39; DI GRUPPO • Nei panni di...</title>
         <author>stefaniaschettino74</author>
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         <description><![CDATA[<p>Nel testo che avete appena letto, l'autrice veste i panni dell'imperatore Adriano e ragiona sull'amore come se a farlo fosse l'anziano regnante. Come sarebbe l'amore se doveste descriverlo con gli occhi di qualcun altro?</p><p><br></p><p><em>Dividetevi in gruppi e scegliete qualcuno in cui immedesimarvi: può essere un personaggio storico, un personaggio dell'attualità, il personaggio di un romanzo o di un fumetto che amate o perfino una persona che conoscete. Quindi </em><strong><em>scrivete una pagina di diario ragionando sull'amore</em></strong><em>, come se a farlo fosse la persona che avete scelto.</em></p>]]></description>
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         <pubDate>2024-05-28 12:53:30 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>stefaniaschettino74</author>
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         <description><![CDATA[<div><em>Leggi il testo della poesia, le chiavi di lettura per interpretarlo e poi svolgi le attività. </em></div>]]></description>
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         <pubDate>2024-05-28 12:53:30 UTC</pubDate>
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         <title>MARGUERITE YOURCENAR, L&#39;imperatore Adriano e l&#39;amore</title>
         <author>stefaniaschettino74</author>
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         <description><![CDATA[<div>Innamorarsi è qualcosa di strettamente connesso al <strong>PIACERE</strong>: quando siamo innamorati/e di qualcuno, spesso diciamo che quel qualcuno “ci piace”. Nel suo romanzo storico <em>Le memorie di Adriano </em>la scrittrice francese <strong>Marguerite Yourcenar</strong> ha dato ampio spazio a riflessioni di tipo filosofico ed esistenziale: nel testo che troverai qui, <strong><em>L’imperatore Adriano e l’amore</em></strong>, leggerai come questo piacere non sia da considerarsi puramente fisico ma anche e soprattutto spirituale, cioè in grado di elevare la nostra anima e renderla più pura.</div>]]></description>
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         <pubDate>2024-05-28 12:53:30 UTC</pubDate>
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         <title>DIDATTICA LUDICA • Semplice e chiaro</title>
         <author>stefaniaschettino74</author>
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         <description><![CDATA[<div>E se un giorno tutto dipendesse da un solo messaggio di 200 battute? Provate a immaginarlo: siete in difficoltà e qualcuno verrà ad aiutarvi solo se in quelle 200 battute sarete riusciti a trasmettere in modo chiaro il vostro messaggio: in poche parole, <strong>se sarete riusciti a farvi capire</strong>. <br><br><em>Dividetevi in 4 squadre. Ciascuna immaginerà una situazione difficile da sottoporre a una delle altre squadre. Descrivetela per iscritto meglio che potete, provando a definire più dettagli possibile: </em></div><ul><li><em>Dove si trovano?</em></li><li><em>Con chi?</em></li><li><em>Perché?</em></li><li><em>Che cosa devono riuscire a fare?</em></li><li><em>Entro quando?</em></li><li><em>Quali oggetti hanno a disposizione?</em></li></ul><div><em>Ciascuna squadra riceverà un foglio con la descrizione di una situazione. In dieci minuti dovrà riuscire a elaborare un messaggio di 200 battute da inviare a qualcuno come richiesta d'aiuto. Vince la squadra che avrà elaborato il suo messaggio nella maniera più chiara e comprensibile, includendo tutte le informazioni necessarie. A giudicare la gara sarà l'insegnante.</em><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2024-05-28 12:53:30 UTC</pubDate>
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         <title>CONSIGLI DI SCRITTURA • Come non scegliere le parole quando scrivi</title>
         <author>stefaniaschettino74</author>
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         <description><![CDATA[<div>Il racconto di Rosella Postorino che hai appena letto si legge molto agevolmente, vero? Forse avrai notato che è dotato di una sua scorrevolezza interna che ne amplifica il piacere di lettura. Rosella Postorino è un’autrice che ha vinto numerosi premi ed è apprezzata per la bellezza delle sue storie ma anche per lo stile elegante e raffinato.</div><div><strong> </strong></div><div><strong>Ma allora è possibile scrivere in modo elegante e allo stesso tempo semplice?</strong></div><div>Sì, ed è non solo possibile, ma preferibile.</div><div> </div><div>Italo Calvino, autore italiano letto e studiato nelle università di tutto il mondo, scrisse molti articoli proprio per schierarsi contro la cattiva usanza dello scrivere “difficile”, inutilmente ricercato, pomposo, falsamente elegante.</div><div>Ce lo racconta con un famoso aneddoto: </div><div> </div><blockquote>Il brigadiere è davanti alla macchina da scrivere. L’interrogato, seduto davanti a lui, risponde alle domande un po’ balbettando, ma attento a dire tutto quel che ha da dire nel modo più preciso e senza una parola di troppo: <em>“Stamattina presto andavo in cantina ad accendere la stufa e ho trovato tutti quei fiaschi di vino dietro la cassa del carbone. Ne ho preso uno per bermelo a cena. Non ne sapevo niente che la bottiglieria di sopra era stata scassinata”.</em><br>Impassibile, il brigadiere batte veloce sui tasti la sua fedele trascrizione: <em>«Il sottoscritto, essendosi recato nelle prime ore antimeridiane nei locali dello scantinato per eseguire l’avviamento dell’impianto termico, dichiara d’essere casualmente incorso nel rinvenimento di un quantitativo di prodotti vinicoli, situati in posizione retrostante al recipiente adibito al contenimento del combustibile, e di aver effettuato l’asportazione di uno dei detti articoli nell’intento di consumarlo durante il pasto pomeridiano, non essendo a conoscenza dell’avvenuta effrazione dell’esercizio soprastante».</em><br> <br><sub>(I. Calvino, </sub><em><sub>L’antilingua</sub></em><sub>, in </sub><em><sub>Una pietra sopra. Discorsi di letteratura e società</sub></em><sub>, A. Mondadori, Milano 1995)</sub></blockquote><div><br>Perché scrivere <em>essendosi recato</em> al posto di <em>mentre andava</em>? Perché <em>ore antimeridiane </em>invece che <em>mattina</em>? Tutte le parole scelte dal brigadiere riflettono l’intenzione di allontanarsi da semplicità e chiarezza, nel tentativo di “elevare” il linguaggio ma con il solo effetto di renderlo incomprensibile.</div><div> </div><div>In questa piccola guida ti aiuteremo a fare la scelta giusta, quando si tratta di scegliere le parole, per non commettere lo stesso errore del brigadiere.</div>]]></description>
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         <pubDate>2024-05-28 12:53:30 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>stefaniaschettino74</author>
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         <description><![CDATA[<div><em>Leggi il testo della poesia, le chiavi di lettura per interpretarlo e poi svolgi le attività. </em></div>]]></description>
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         <pubDate>2024-05-28 12:53:30 UTC</pubDate>
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         <title>ROSELLA POSTORINO, L&#39;estate del mio primo bacio</title>
         <author>stefaniaschettino74</author>
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         <description><![CDATA[<div>Quando ci piace qualcuno lo desideriamo: motivo per cui innamorarsi è qualcosa che si costruisce sui mattoni del <strong>DESIDERIO</strong>, cioè il bisogno di un contatto, anche fisico, con la persona oggetto d’amore. Gli esseri umani hanno imparato a ritualizzare il desiderio, a scandirlo cioè secondo alcune tappe, alcuni momenti fondamentali. Uno di questi è sicuramente il primo bacio, che ti verrà raccontato dalla scrittrice <strong>Rosella Postorino</strong> ne <strong><em>L’estate del mio primo bacio</em></strong>. </div>]]></description>
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         <pubDate>2024-05-28 12:53:30 UTC</pubDate>
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         <title>DEBATE • Riflettiamo su ragione e passione</title>
         <author>stefaniaschettino74</author>
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         <description><![CDATA[<div>Dopo aver letto il brano tratto dal romanzo di Emily Brontë, provate a riflettere con la classe su queste domande: <strong>in amore è meglio seguire ciò che ci suggerisce la ragione o lasciarsi andare alla passione</strong>? Perché? Quali aspetti positivi e negativi può avere ciascun atteggiamento? <br><br><em>Riflettete singolarmente sull’argomento e poi discutetene con la classe in un </em><strong>debate</strong><em>.</em></div>]]></description>
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         <pubDate>2024-05-28 12:53:30 UTC</pubDate>
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         <author>stefaniaschettino74</author>
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         <description><![CDATA[<div><em>Leggi il testo della poesia, le chiavi di lettura per interpretarlo e poi svolgi le attività. </em></div>]]></description>
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         <pubDate>2024-05-28 12:53:30 UTC</pubDate>
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         <title>EMILY BRONTË, Un amore come un fiume sotterraneo</title>
         <author>stefaniaschettino74</author>
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         <description><![CDATA[<div>Infine, innamorarsi è soprattutto <strong>PASSIONE</strong>: un sentimento contrapposto alla ragione, alla capacità di controllo, e spesso anche alla possibilità di spiegare a parole cosa proviamo, perché lo proviamo e più di tutto perché non riusciamo a smettere di provarlo. Catherine, la protagonista del testo <strong><em>Un amore come un fiume sotterraneo</em></strong> di <strong>Emily Brontë</strong>, si ritroverà di fronte alla personificazione di questi due estremi, ragione e passione: la ragione è rappresentata dal suo promesso sposo Linton e la passione, feroce e proibita, è invece quella che prova per il suo fratello adottivo Heathcliff.</div>]]></description>
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