a)    Inicio. Se inicia con preguntas detonadoras sobre el uso del lenguaje oral y escrito y las inconveniencias de no poder expresarse por escrito, se forman binas y se invita a elaborar sus portafolios decorándolos y poniéndoles sus nombres de manera creativa, se dan instrucciones sobre lo que debe aparecer cada semana o cada quincena como evidencia, y se entregan los indicadores de evaluación del portafolio a los alumnos

b)      Desarrollo.- Las binas decoran sus carpetas y deciden donde van a resguardar su portafolio, al paso de las semanas van resguardando las evidencias previamente definidas en los indicadores

c)     Cierre.- Las binas presentan sus portafolios al final del mes, semestre o año lectivo apegándose a los indicadores de evaluación previamente definidos. Por último se aplica la herramienta de calificación (lista de verificación, escala estimativa o rúbrica).

2.  ¿En qué consiste el mapa mental y cuál es su función?
R: El mapa mental es una forma gráfica de expresar los pensamientos en función de los conocimientos que han sido almacenados en el cerebro.

3. Enliste las similitudes entre el mapa mental y el mapa conceptual.
R: Estos son algunos aspectos muy importantes para elaborar un mapa mental:

a) El asunto o concepto que es motivo de nuestra atención o interés se expresa en una imagen central.

 b) Los principales temas del asunto o concepto irradian la imagen central de forma ramificada.

 c) Las ramas tienen una imagen y/o palabra clave impresa sobre la línea asociada.

 d) Los puntos menos importantes también se representan como ramas adheridas a las ramas de nivel superior.

 e) Las ramas forman una estructura conectada.

Algunas características del mapa conceptual 

a) Permiten apreciar el conjunto de información que contiene un texto y las relaciones entre sus componentes.

 b) Son considerados como organizadores de contenido para diversas actividades académicas y de la vida práctica.

 c) Determina la jerarquía de ideas                         

d) Establece las relaciones entre ellas. e) Expresa esquemáticamente los conceptos anteriores buscando relaciones.

Podemos ver que tienen mucha similitud al momento de elaborar un mapa mental y un mapa conceptual. 

4. ¿Cuáles es la importancia del juego y desarrollo de competencias en la escuela?
R: Es muy importante ya que ponen en práctica de manera integral, sus conocimientos, habilidades y actitudes se conjugan durante el desarrollo del mismo sin que ese sea el propósito final de practicarlo; el juego tiene sus propias finalidades y al igual que todas las actividades lúdicas entre las que están el sentido del humor, el baile o el amo. El desarrollo de competencias en los individuos, estamos ante un recurso didáctico de gran valía cuya importancia habría que redimensionar para incorporarlo como recurso metodológico en el desarrollo de competencias en la escuela.

5. ¿Considera importante el desarrollo de las técnicas lúdicas para formar equipos? Argumente su respuesta.
R:  Desde mi punto de vista las técnicas lúdicas son de suma importancia ya que fortalece en los estudiantes el aprendizaje, ya que se manifiesta de una forma interna en cada ser humano. Y el objetivo, es liberar tenciones, salir de la rutina en la que está en el momento, los estudiantes se entretienen, y a la vez puede ser una amplia expresión corporal.   

6.    ¿Por qué es importante trabajar el debate escolar?
R: Es una fuente importante para valorar además de los aspectos conceptuales construidos, actitudes, habilidades y estrategias en el abordaje de los temas.

7. ¿Qué competencias se pueden desarrollar a través del video, cortometraje programa de radio escolar?

R: Las competencias que podemos desarrollar por medio del video y cortometraje nos permiten evidenciar las competencias desarrolladas por los alumnos ya que su diseño, organización y realización requiere de la movilización de recursos conceptuales, procedimentales y actitudinales por parte de los alumnos que intervienen en tal tarea.

 Las competencias  en el programa de radio escolar son  varias las  competencias, consiste en la exposición de contenidos conceptuales echando mano de habilidades y actitudes para trabajar en equipo y producir ideas creativas que deberán poner en juego para la elaboración de un producto final que reúna criterios de calidad exigibles.

 

 

R//.Inicio: 

 

 

2.    ¿En qué consiste el mapa mental y cuál es su función?

·        Ideas principales

·        Información concreta

·        Herramientas de aprendizaje

·        Apoyos gráficos.

R//. A través del juego, los niños aprenden a forjar vínculos con los demás, y a compartir, negociar y resolver conflictos, además de contribuir a su capacidad de autoafirmación. El juego también enseña a los niños aptitudes de liderazgo, además de a relacionarse en grupo.

5. ¿Considera importante el desarrollo de las técnicas lúdicas para formar equipos? Argumente su respuesta.

·          Desarrollan su creatividad.

·         Aprenden a relacionarse con los demás.

·         Conocen el entorno e interactúan con él.

·         Exploran la realidad y la imaginan.

·         Aprenden a respetar normas.

·         Ganan auto confianza.

·         Mejoran su manejo del lenguaje.

 

·         Competencias orales

·         Competencia social y ciudadana.

·         Competencia cultural y artística.

Consiste en la exposición de contenidos conceptuales echando mano de habilidades y actitudes para trabajar en equipo y producir ideas creativas que deberán poner en juego para la elaboración de un producto final que reúna criterios de calidad exigibles.

 

R// .- Se definen las competencias a evaluar a través del portafolio de evidencias, preferentemente del perfil de egreso o de las disciplinas básicas.

.- Definir el procedimiento para desarrollar la estrategia en términos de inicio, desarrollo, y cierre.
 a) inicio: se hacen preguntas sobre el uso del lenguaje oral, escrito y la importancia de expresarse por medio de ambas; se menciona que el portafolio debe estar decorada con sus nombres al igual que lo que debe aparecer como evidencias ya sea cada semana o quincena del mismo modo que la evaluación del portafolio.

b) Desarrollo: el contenido que debe llevar el portafolio.

c) Cierre: presentación del portafolio de acorde con los parámetros previamente definidos.

 

R// ·- El mapa mental es una forma gráfica de expresar los pensamientos en función de los conocimientos que han sido almacenados en el cerebro; su elaboración considera básicamente los siguientes aspectos:

a) El asunto o concepto.

b)  Los temas principales del asunto.

c) Las ramas tienen imágenes Palabras claves.

d) Los puntos menos importantes se presentan como ramas adherentes.

e) Las ramas forman una estructura conectada.

·- Su función es recuperar los aprendizajes logrados por los equipos de trabajo y para evidenciar habilidades y actitudes durante su elaboración.

 

R// ·- Ambos abordan un tema que es de interés utilizando esquemas para presentarlo 

·- Ambos utilizan conectores.

·- Son organizadores de contenido para diversas actividades académicas y de la vida práctica.

 

R// ·- La importancia de este radica en que se convierte en el estudiante en una necesidad para satisfecha, razón por la que se deben poner en práctica los conocimientos, habilidades y actitudes.

 

R// ·- Considero que, si es importante, ya que mediante juegos de ponen en práctica los contenidos previamente enseñados, al igual que la formación de equipos de trabajo; permite que aprendan a convivir y respetar las habilidades de todos los miembros al igual que entre todos los miembros se apoyan para el logro de un objetivo en común, por lo que les servirá más adelante para ser puesto en práctica en el mundo laboral al que serán insertados.

 

R// ·- Es importante porque propicia en primer lugar lo que es la búsqueda de información (contenido conceptual, brinda la capacidad a los participantes de exponer en forma oral sus ideas y puntos de vista con lo que se pueden ver el desarrollo de habilidades en el desarrollo del mismo; es posible evidenciar las actitudes de los participantes ante la postura de los demás.

 

R// ·- Competencias a través del vídeo, cortometraje: su elaboración permite movilizar recursos conceptuales, procedimentales y actitudinales en las personas que lo realizan y el hecho de hacerlo con ciertos criterios de exigencia, permite la obtención de un producto que servirá a su vez como un insumo para favorecer aprendizajes significativos.

·- Programa de radio escolar: permite el tratamiento y comunicación de diversos temas por los mismos alumnos quienes son los que organizan los contenidos, se encargan de resolver las necesidades técnicas que involucran y son los responsables de la transmisión, en este el docente es un orientador y sirve d apoyo.

 

R/= Se compone de los siguientes elementos:
1.-productos o evidencias;
2.-muestra de los niveles de logro y conocimientos;
3.-reflexión y análisis;
4 conclusiones.
1. Productos o evidencias. Serie de trabajos de diversa índole que dan cuenta de los niveles de logro y conocimientos desarrollados a través de la licenciatura.

2. Muestra de niveles de logro y conocimientos. Se argumenta en función de las evidencias recabadas, reflexionadas y analizadas.

3. Reflexión y análisis. Procesos mediante los cuales los futuros docentes hacen una valoración de su aprendizaje en función de las competencias profesionales, considerando los criterios curriculares, disciplinares y psicopedagógicos.

4. Conclusiones. Se exponen los logros y fortalezas del futuro docente asociadas a las competencias seleccionadas, así como las áreas de mejora.

2.- ¿En qué consiste el mapa mental y cuál es su función?

R/=consiste  forma gráfica de expresar los pensamientos en función de los conocimientos que han sido almacenados en el cerebro; su elaboración considera básicamente aspectos.

3.- Enliste las similitudes entre el mapa mental y el mapa conceptual.
Mapa mental.
1.- El asunto o concepto que es motivo de nuestra atención o interés se expresa en una imagen central.
2.- Los principales temas del asunto o concepto irradian la imagen central de forma ramificada.
3.- Las ramas tienen una imagen y/o palabra clave impresa sobre la línea asociada.
4.- Los puntos menos importantes también se representan como ramas adheridas a las ramas de nivel superior.
5.- Las ramas forman una estructura conectada.
Mapa conceptual
1. Permiten apreciar el conjunto de información que contiene un texto y las relaciones entre sus componentes.
2.-Son considerados como organizadores de contenido para diversas actividades académicas y de la vida práctica.
3.-Determina la jerarquía de ideas.
4.-Establece las relaciones entre ellas.
5.-Expresa esquemáticamente los conceptos anteriores buscando relaciones.

4.- ¿Cuáles es la importancia del juego y desarrollo de competencias en la escuela?

R/=Cuando los niños y jóvenes participan en un juego ya sea organizado por ellos mismo o propuesto por el docente, echan mano de los recursos con que cuentan y los ponen en práctica de manera integral, de manera que sus conocimientos, habilidades y actitudes se conjugan durante el desarrollo del mismo sin que ese sea el propósito final de practicarlo; el juego tienen sus propias finalidades y al igual que todas las actividades lúdicas entre las que están el sentido del humor, el baile o el amor, se realizan por el mero placer que ocasionan, de manera que si a eso le agregamos que se propicia el desarrollo de competencias en los individuos estamos ante un recurso didáctico de gran valla cuya importancia habría que redimensionar para incorporarlo como recurso metodológico en el desarrollo de competencias en la escuela.

5.- ¿Considera importante el desarrollo de las técnicas lúdicas para formar equipos? Argumente su respuesta.

R/= si es importante la técnica porque los alumnos aprenden a organizarse en grupo de forma aleatoria y su duración deberá ser lo que dure la tarea asignada a implementar el valor del respeto y aprende trabajar en grupo equipo y más sin embargo si hay un niño especial.

6.-¿Por qué es importante trabajar el debate escolar?

R/=Es importante para valorar además de los aspectos conceptuales construidos, actitudes, habilidades y estrategias en el abordaje de los temas. Como medio informativo/ expositivo ya que como espectador de un debate se puede llegar aclarar mucho acerca del tema tratado o a debatir.

7.-¿Qué competencias se pueden desarrollar a través del video, cortometraje programa de radio escolar?

R/ aprendizaje colaborativo, creatividad y pensamiento crítico. En metodologías que implican el aprendizaje colaborativo, lo que se busca es que exista integración dentro de los grupos de trabajo

Mapa mental
Colores
Palabras clave
Lógica
Lógica visual
Imágenes
Personal o grupal
Va en manecillas del reloj
Mapa conceptual
Manera jerárquica
Arman una proposición
Conectores para relacionarse
Conectores secundarios
Ideas secundarias
Palabras de enlace
Idea personal
Información simplificada
Textos
Representaciones gráficas
Creatividad
Principales ideas
Idea general
Leer
Plasmar
Organiza, información, ordenar, clasificar.
Facilita la comprensión

4. ¿Cual es la importancia del juego  y desarrollo de competencias en la escuela? 
Resulta más productivo para un docente retar las capacidades del estudiante que tratar de imponerle una tarea. Es decir, con un buen soporte psicológico, los juegos permiten materializar los aprendizajes. No menos importante es que en el juego se aprende con todo el cuerpo y con todos los sentidos.

5 ¿considera importante  el desarrollo de las técnicas lúdicas para formar equipos? 
Yo creo que si es muy importante  ya que  trabajar en equipo supone identificar las fortalezas y debilidades del conjunto y no sólo de las partes y buscar mecanismos para mejorar continuamente la dinámica que se da entre las personas que lo conforman. Un quipo de trabajo consiste en un agrupación de personas trabajando juntas, que comparten percepciones, tienen una propuesta en común, están de acuerdo con los procedimientos de trabajo, cooperan entre sí, aceptan un compromiso, resuelven sus desacuerdos en discusiones abiertas; lo anterior, no aparece automáticamente, sino que debe irse construyendo poco a poco. Estamos hablando de una acción colaborativa donde la discusión no es el objetivo sino el medio.

6. ¿porqué es importante trabajar el debate escolar? 
Es  importante  porque ayuda a los niños a pensar, organizar la ideas en su cabeza y expresarlas en discursos frente a otros alumnos puede mejorar su rendimiento académico. Es un modo diferente de aprender que puede resultar interesante e incluso divertido para los alumnos. 

7.¿Qué competencias se pueden desarrollar a través del video, cortometraje programa de radio escolar? 

Se desarrollan habilidades como ser el aprendizaje colaborativo    con el cual se busca  que exista Integración dentro de los grupos detrabajo, otra de las habilidades  es  la creatividad,  y se   promueve el  aprendizaje significativo y reflexivo,  y  así mismo el pensamiento crítico le  permitirá  al alumno establecer juicios, resolver conflictos o tomar decisiones en un  momento específico. 

 Inicio. - Se inicia con preguntas detonadoras sobre el uso del lenguaje oral y escrito y   las inconveniencias de no poder expresarse por escrito, se forman binas y se invita a elaborar sus portafolios decorándolos y poniéndoles sus nombres de manera creativa, se dan instrucciones sobre lo que debe aparecer cada semana o cada quincena como evidencia, y se entregan los indicadores de evaluación del portafolio a los alumnos.

Desarrollo. - Las binas decoran sus carpetas y deciden donde van a resguardar su     portafolio, al paso de las semanas van resguardando    las    evidencias    previamente    definidas   en   los indicadores.

Cierre. - Las binas presentan sus portafolios al final del mes, semestre o año     lectivo apegándose a los indicadores de evaluación previamente definidos.  Por último    se aplica la herramienta de calificación (lista de verificación, escala estimativa o rúbrica).
2.-¿En qué consiste el mapa mental y cuál es su función?

El mapa mental es una forma gráfica de expresarlos pensamientos en función de los conocimientos que han sido almacenados en el cerebro.

Un mapa mental es útil para recuperar los aprendizajes logrados por los equipos de trabajo y para evidenciar habilidades y actitudes durante su elaboración, abarcando con ello los tres campos de una competencia ya que en su diseño participan dos o más personas que deben echar mano de lo que han construido en un proceso previo y al hacerlo utilizan determinados criterios que son fácilmente evidenciables al realizar el trabajo.

3.- Enliste las similitudes entre el mapa mental y el mapa conceptual.

Mapa mental para evidenciar habilidades y actitudes durante su elaboración, abarcando con ello los tres campos de una competencia participan dos o más personas 

Mapa conceptual es posible evidenciar a través de su elaboración en binas o en equipos, aspectos procedimentales y actitudinales. 

Ambos definen procedimiento para desarrollarlo en términos de inicio, desarrollo y cierre. 

La evaluación debe llevar a la realimentación, comentarios y decisiones hacia la mejora.

Propicia el desarrollo de competencias en los individuos, estamos ante un recurso didáctico de gran valía cuya importancia habría que redimensionar para incorporarlo como recurso metodológico en el desarrollo de competencias en la escuela. Los seres humanos tienen necesidad de jugar, es parte de su naturaleza, puesto que el juego parte del componente instintivo que también está presente en los animales y que en los seres humanos no se pierde, al contrario, se enriquece al incorporarse como elemento cultural.
El juego además es una manifestación de la libertad de los individuos, estamos ante la opción metodológica más viable para el desarrollo de competencias en la escuela, institución que brinda a los individuos la oportunidad de interactuar con sus iguales.

5.  ¿Considera importante el desarrollo de las técnicas lúdicas para formar equipos? Argumente su respuesta.

Si la intención es motivar al alumno dentro del salón de clase o despertar su interés por un tema, me parece una excelente estrategia ya que al movilizarse aprenden elaborando, afianzan conocimientos, se conocen entre ellos y disfrutan de los contenidos y lo aprendido perdurara.

6.-¿Por qué es importante trabajar el debate escolar?

Brinda a los participantes la posibilidad de exponer en forma oral sus ideas y puntos de vista con lo que se puede verificar el grado de desarrollo de esta habilidad, además, en el desarrollo del mismo es posible evidenciar las actitudes de los participantes ante las posturas que los demás adoptan, este mismo aspecto puede ser evaluado a partir de indicadores de proceso durante la preparación del debate por parte de los miembros de un equipo.
 
7.-¿Qué competencias se pueden desarrollar a través del vídeo, cortometraje programa de radio escolar?

Locución

Oratoria 

Usos de las Tics

Interés por el cine 

Elaboración de cortometraje

Despertar el interés por el periodismo

Elaboración de textos discursivos formales. 

R/ El portafolio docente debe contar con los siguientes componentes:
 Inicio .- Se inicia con preguntas detonadoras sobre el uso del lenguaje oral y escrito y las inconveniencias de no poder expresarse por escrito, se forman binas y se invita a elaborar sus portafolios decorándolos y poniéndoles sus nombres de manera creativa, se dan instrucciones sobre lo que debe aparecer cada semana o cada quincena como evidencia, y se entregan los indicadores de evaluación del portafolio a los alumnos.
Desarrollo.- Las binas decoran sus carpetas y deciden donde van a resguardar su portafolio, al paso de las semanas van resguardando las evidencias previamente definidas en los indicadores.
Cierre.- Las binas presentan sus portafolios al final del mes, semestre o año lectivo apegándose a los indicadores de evaluación previamente definidos. Por último se aplica la herramienta de calificación ( lista de verificación, escala estimativa o rúbrica). 
2. ¿En qué consiste el mapa mental y cuál es su función?

R/ El mapa mental es una forma gráfica de expresar los pensamientos en función de los conocimientos que han sido almacenados en el cerebro.  Una de sus principales funciones es que resulta útil para recuperar los aprendizajes logrados por los equipos de trabajo y para evidenciar habilidades y actitudes durante su elaboración.
3. Enliste las similitudes entre el mapa mental y el mapa conceptual.

R/ Algunas similitudes entre ambos organizadores son: *Abordan un tema que es de interés plasmándolo en esquemas.

*Ambos utilizan conectores para hacer interconexiones.

*Pueden organizar el contenido de diversos temas de estudio.

R/ Cuando los niños y jóvenes participan en un juego ya sea organizado por ellos mismos o propuesto por el docente, echan mano de los recursos con que cuentan y los ponen en práctica de manera integral, de manera tal que sus conocimientos, habilidades y actitudes se conjugan durante el desarrollo del mismo sin que ese sea el propósito final de practicarlo; el juego tiene sus propias finalidades y al igual que todas las actividades lúdicas entre las que están el sentido del humor, el baile o el amor, se realizan por el mero placer que ocasionan, de manera que si a eso le agregamos que se propicia el desarrollo de competencias en los individuos, estamos ante un recurso didáctico de gran valía cuya importancia habría que redimensionar para incorporarlo como recurso metodológico en el desarrollo de competencias en la escuela.
5. ¿Considera importante el desarrollo de las técnicas lúdicas para formar equipos? Argumente su respuesta.

R/ El desarrollo de trabajo en equipo en si es de vital importancia para cualquier estudiante, ya que esto le permite adquirir diferentes competencias, pero aún más significativo es el desarrollo de actividades lúdicas al momento de formar los equipos de trabajo, esto permitirá que la distribución sea mucho más novedosa y llamativa para los estudiantes.
6. ¿Por qué es importante trabajar el debate escolar?

R/ Es importante que los estudiantes tengan la oportunidad de participar en el debate ya que es útil para propiciar en primer término la búsqueda de información sobre una temática determinada con lo que se movilizan los recursos conceptuales, por otra parte su relevancia estriba en que brinda a los participantes la posibilidad de exponer en forma oral sus ideas y puntos de vista con lo que se puede verificar el grado de desarrollo de esta habilidad, además, en el desarrollo del mismo es posible evidenciar las actitudes de los participantes ante las posturas que los demás adoptan.
7. ¿Qué competencias se pueden desarrollar a través del video, cortometraje programa de radio escolar?

R/ En el desarrollo de las tres técnicas se estimulan las siguientes competencias: 
-Manejo de las TICS
-Habilidades de expresión verbal 
-Organización de contenidos