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      <title>Construcción Política de Salud Mental: Eje de Convivencia Universitaria by Política de Salud Mental- Oficina de Bienestar Universitario</title>
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      <description>Los invitamos a participar en la construcción de la política de salud mental de la Universidad de Caldas. A continuación encontrará los objetivos, problemáticas a intervenir y líneas estratégicas propuestas para este eje. Desde su opinión y experiencia queremos conocer sus observaciones y comentarios a estas propuestas.</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2021-03-25 15:11:15 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>lilianavergara</author>
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         <description><![CDATA[<div>Si se encuentra interesado(a) en participar de las reuniones virtuales&nbsp; para la construcción de la Política de Salud Mental puede escribir al correo:<br>bienestar.jefe@ucaldas.edu.co</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-03-25 15:22:40 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>lilianavergara</author>
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         <description><![CDATA[<div>- Reducir y mitigar los riesgos asociados al consumo de sustancias psicoactivas en la comunidad universitaria&nbsp;<br>- Desarrollar habilidades que les permita a la comunidad universitaria prevenir el consumo de sustancias psicoactivas &nbsp;<br>- Incentivar la comunicación asertiva como pilar fundamental para la sana convivencia&nbsp;<br>- Promover relaciones interpersonales basadas en el respeto, buen trato y sana convivencia en la comunidad universitaria<br><br></div><div>&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-03-25 15:23:01 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>lilianavergara</author>
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         <description><![CDATA[<div>Consumo de SPA dentro de la institución.<br>- Cuidado de espacios Universitarios.<br>- Relaciones interpersonales ineficaces</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-03-25 15:23:55 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>lilianavergara</author>
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         <description><![CDATA[<div>En este punto los invitamos a que propongan las acciones a realizar en el eje de <strong><em>Convivencia Universitaria </em></strong>para el logro de los objetivos y la intervención de las problemáticas&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-03-25 15:25:13 UTC</pubDate>
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         <title>espacios de silencio y descanso</title>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2021-03-29 22:43:35 UTC</pubDate>
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         <title>Fortalecer el clima organización a nivel institucional para una convivencia agradable en los entornos de convivencia entre la comunidad universitaria. </title>
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         <pubDate>2021-03-30 00:02:02 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Se encuentra espacios universitarios donde se requiere de una intervención que acompañe el mejoramiento y fortalecimiento del clima organizacional para una sana convivencia entre los diferentes actores de la comunidad universitaria.</title>
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         <pubDate>2021-03-30 00:03:12 UTC</pubDate>
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         <title>Actividades de educación para  promover el reconocimiento y el respeto hacia los otros/as como pertenecientes de la comunidad universitaria. </title>
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         <pubDate>2021-03-30 00:04:26 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Espacios de recreación</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-03-30 01:28:27 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Crear momentos donde la comunidad universitaria pueda conocerse e interactuar más tratando este tipo de temas (incluídos los psicológicos y de convivencia) para así generar un mayor conocimiento, comunicación, y comprensión</title>
         <author></author>
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         <pubDate>2021-03-30 01:59:43 UTC</pubDate>
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         <title></title>
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         <description><![CDATA[<div>cambiaría el orden.... la primera sería la última</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-03-30 14:18:33 UTC</pubDate>
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         <title>y la segunda la penúltima</title>
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         <pubDate>2021-03-30 14:19:39 UTC</pubDate>
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         <title>Trabajar en conjunto con la administración universitaria para prevenir que algunos docentes ingieran licor y sustancias psicoactivas con los estudiantes</title>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <title>Brechas de género y diversidad humana: mujeres, hombres, población identificada como LGBTI, población indígena, afrodescendiente y con diversidad funcional</title>
         <author></author>
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         <pubDate>2021-03-30 17:02:48 UTC</pubDate>
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         <title>implementar el respeto en las clases virtuales, muchos docentes dan clase fumando, y con cámara encendida, desde este medio y ellos como docentes son quienes dan el ejemplo </title>
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         <title>que hayan mas brechas de comunicación para esos espacios de salud mental, no solo sean ahí dentro de la, a muchas personas no les gusta hacer publica su situación y como este espacio esta dentro de la u, puede que algunas personas se limiten a acceder a el </title>
         <author></author>
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         <pubDate>2021-03-30 18:14:37 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Promover la inclusión efectiva de la población con tratamientos de salud mental en actividades de promoción de la salud e incentivar el desarrollo de sus competencias sociales.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-03-30 18:16:58 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>La Discriminación por las capacidades cognitivas diferenciales. Discriminación por razones de color, sexo, religión.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-03-30 18:21:17 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Rutas efectivas de atención en salud mental promovidas por toda la comunidad universitaria. Espacios de socialización y promoción de la salud con población en condiciones de vulnerabilidad. Materiales artísticos y publicitarios que mitiguen los efectos negativos de las carencias de salud mental. Promoción visible y reconocible de la salud mental.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-03-30 18:25:13 UTC</pubDate>
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         <title>siento que el consumo de SPA puede ser una respuesta a que en su entornos existen condiciones  que afectan su salud mental. No es el detonante de ello y como está estructurado lo hace ver así. </title>
         <author></author>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Aumentar la capacidad de respuesta ante las necesidades de los estudiantes. (Las citas con psicología han llegado a demorarse un mes por la alta demanda)</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-03-31 13:30:41 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>un fortalecimiento de la ips en salud mental donde se puedan realizar acompañamientos reales y personales a los estudiantes desde psicología y psiquiatría aumentando la capacidad de respuesta frente a crisis y realizando convenios como entidades como la san juan de Dios para atender casos de urgencias mentales y realizar acompañamientos debidos luego de hospitalizaciones por salud mental</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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      <item>
         <title>fomentar la salud mental del estudiantado no solo en temas de consumo de spa sino tambien en prevencion  y atencion a problemas y enfermedades mentales pues el consummo la mayoria de las veces es consecuencia mas no causa.</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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      </item>
      <item>
         <title>enfermedades mentales y relaciones de autocuidado referente a la salud mental</title>
         <author></author>
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      </item>
      <item>
         <title>Creo que se deben apoyar desde las EPS que tienen los chicos, los servicios de salud, porque las hospitalizaciones y acompañamientos pueden partir de programas conjuntos, hacer alianzas estratégicas, puede que no sea con todas las eps, pero con la que se realice es ganancia, para compensar el número de estudiantes y solicitudes que requieren, hay que entender que bienestar es direccionamiento y apoyo, algunos servicios que la ips pueda dar es ese triage y si por alianzas se puede remitir directamente a su sistema de salud y sigan con la eps , seria lo optimo y desde la universidad haber un grupo que revise el estado de esos procesos, seria idóneo, por que jamas se va a tener el volumen de profesionales de salud para los chicos porque bienestar y la ips no son una red hospitalaria gigante con un sin número de profesionales, es una medida de acompañamiento e identificación inicial de problemas que deben ser tratados con múltiples profesionales porque son variables multicausales cada estudiante, y entiendo que la unidad es un acompañamiento y desde esa lógica se trata en las universidades que conozco.  </title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2021-04-05 16:56:16 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title></title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/lilianavergara/fhwzavieog4zgcft/wish/1383969797</link>
         <description><![CDATA[<div>Creo que hay que identificar directrices de intervención, los alcances que se puedan tener con los estudiantes, y determinar apoyos en actividades que permitan la adaptación progresiva de los estudiantes desde las dinámicas académicas y familiares, el transito y los cambios que pueden conllevar a estos problemas, capacitarlos en el manejo del tiempo y como asumir los fracasos y nuevos compromisos.<br>definir:<br>Un modelo de Formación integral en la prevención de problemas como: sustancias psicoactivas,  inclusión social e interculturalidad; haciendolo parte de su proceso educativo del individuo en reconocerse e interactuar con los otros. cátedras de apoyo colectivas por programas en estos temas. para así educar a la población y mitigar estos problemas desde la transformación de pensamientos.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-04-05 17:08:43 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>En este punto quisiera agregar, algo que he leído sobre los cinco aprendizajes fundamentales para el siglo XXI de la unesco, creo que con ellos se puede fracturar en áreas de acción estos temas, pienso que no es solo combatir y prevenir es no olvidar que nuestra misión como universidad es educar, no pensar como institución de salud, sino como universidad.<br>entonces la pregunta es:<br>Como desde estos posibles 5 ejes o otros, podemos pensar en objetivos que posibiliten&nbsp; el bienestar mental que conlleva al físico del estudiante para operar armónicamente dentro de su actividad educativa que replica en la personal y familiar<br>Los cito:<br>Aprender a conocer,&nbsp; Aprender a ser, Aprender a hacer, Aprender a vivir juntos/as, Aprender a emprender.<br>Aspectos que permite evitar situaciones que conllevan a problemas conductuales, actitudinales y psicológicos en los chicos, pienso sin tener formación en estos temas,&nbsp; que se puede fortalecer en los chicos, un pensamiento mas robustecido desde el entendimiento de sus derechos y deberes sociales para con los otros y consigo mismo, ofrecer perspectivas que fortalezcan a los chicos, el entender su entorno, y como asumir cambios</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-04-05 17:24:58 UTC</pubDate>
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