Tema Generador: La Escuela un Contexto para investigar

Tema de la clase: Misa del Miércoles de Ceniza

Actividad: Religiosa

Objetivo general: aprender sobre el miércoles de Ceniza

Objetivo específico: Aprender por qué se conmemora religiosamente este día y qué es lo que simboliza

Competencias: Religiosa

Criterios: El dia Jueves 20 de febrero a la hora de finalizar la jornada nos anunciaron que el día 26 de febrero se haría una misa del Miércoles de Ceniza.

Descripcion: Dicho día, realizamos nuestras actividades regulares del primer y segundo bloque incluyendo el recreo con normalidad, luego, al regresar a las aulas esperamos a que nos dieran la orden para salir al patio. Nos organizamos en la cancha y esperamos a que comenzara la misa.

Luego de comenzar la misa, el cura nos hablo sobre nuestra relacion con Dios y el significado de la cruz en la frente que se pone ese día. Después fueron llamando a los distintos cursos para ponerle la cruz en la frente a los estudiantes voluntarios. Por ultimo, volvimos a nuestras aulas a seguir dando nuestras clases segun el horario.

Evaluación: Me parecio necesaria la misa para poder aprender mas sobre nuestra espiritualidad y relacion con Dios.

Compromiso: Me comprometo a mejorar como persona por Dios, por mí y por las personas que mas aprecio.

Experiencias: Pude aprender el por qué nos ponemos la cruz de ceniza en la frente y qué significa, me senti mas conectado con Dios y con mi vida espiritual en general

Reflexión: Gracias a esta actividad pude aprender un poco mas sobre hablar en publico, ya que el cura hablaba de una manera muy segura y dominando el escenario por asi decirlo, nos dio varias situaciones reales bastante importantes para nuestra vida espiritual; esto hizo que me motivara un poco mas a dejar de tener miedo a hablar en público.

Tema Generador: La Escuela un Contexto para investigar

Tema de la clase: Carnaval Normalista

Actividad: Folclórica

Objetivo General: Hacer una muestra del talento folclorico de los estudiantes.

Objetivo Específico: Representar el carnaval de Barranquilla a traves del talento en las danzas y los disfrazes de las reinas y reyes de los distintos cursos.

Competencias: Sociales y artísticas

Criterios: Nos dieron las indicaciones de que el dia 20 de febrero habia que ir con ropa de carnaval a la escuela, ya en el evento nos anunciaron la organizacion y todo lo que se haría.

Descripcion: empezamos con un pequeño desfile caracteristico de las estaciones, desfiles y comparsas del carnaval de barranquilla, seguimos con un pequeño concurso de disfraces, después una demostracion de talento por parte de la reina central del año 2024, luego pasaron a bailar los reyes y reinas de casa curso con su respectiva comitiva. La reina central de 2024 le puso la corona a cada reina y rey elegidos de cada curso, también se coronó a la reina central del carnaval normalista 2025. Además, Una banda llamada Magenta fue a dar un pequeño concierto en la escuela y por último fue la reina de Campo de la Cruz a dar un pequeño discurso y a tomarse fotos con los estudiantes.

Evaluación: Me parecio muy buena e importante esta actividad para poder conectar mas con nuestra cultura y tradiciones.

Compromiso: Me comprometo a conectar mas con la cultura y el folclor de barranquilla.

Experiencia: aprendi mas sobre nuestras tradiciones folcloricas del caribe, por ejemplo, nuestras danzas, musica y disfraces.

Reflexión: Este evento me aportó una conexión mas cercana con nuestras raíces culturales y una mayor comprensión de esta.

Tema Generador: La Escuela un Contexto para investigar

Tema de la clase: Proyecto de Democracia (votaciones)

Actividad: Democratica

Objetivo general: votar por nuestro personero y contralor

Objetivo especifico: Elegir correcta y democraticamente a los candidatos que velaran por nuestros derechos y el buen uso de los bienes escolares.

Competencias: Sociales

Criterios: se nos dio la clave de acceso a cada estudiante para la plataforma y luego indicaron que cada curso iría por turnos a las salas de informatica para votar virtualmente por personería y contraloría.

Descripción: Luego de que nos entregaran nuestro codigo de acceso a cada uno, estudiantes de 11 grado le indicaron a cada curso por turnos que fueran a cada sala de informatica, fuimos a la sala, votamos y segun ibamos terminando ibamos regresando al salon de clase a seguir con nuestro horario.

Evaluacion: me pareció que fue un ejercicio muy bien organizado y a pesar de haber sido bastante sencillo, fue algo crucial para el gobierno escolar.

Compromiso: me comprometo a elegir correctamente a mis representantes no solo escolares sino tambien cuando llegue el momento, mis representantes nacionales y territoriales.

Experiencias: aprendí a que siempre que haya que votar por algun representante de cualquier índole, tengo el deber de escoger responsable y conscientemente a quien quiero que me identifique.

Reflexión: esta actividad me dejo algo muy importante que es la organizacion y la seriedad en la organización de cualquier actividad pedagógica.

Grado: 8°D

Tema Generador: La Escuela un Contexto para investigar

DE BARRANQUILLA

ENTIDAD TERRITORIAL :BARRANQUILLA

DIRECCIÓN:

SEDE 1: CALLE 47 # 44 – 100

SEDE 2: CRA 46 # 40 – 41

SEDE 3 :CALLE 44 # 43 - 50

TELÉFONOS SEDE 1 – 2 - 3 : 3722363 – 3791934 - 3720134

CORREO ELECTRÓNICO :ensdb_excelencia@hotmail.com

PAGINA WEB :www.ensdbexcelencia.edu.co

CÓDIGO DANE: 108001001812

NIT :890106787-3

CÓDIGO: ICFES 003590

PROPIETARIO: D.E.I.Y P.

REPRESENTANTE LEGAL: ADIS MIRANDA de IGLESIAS

RECTORA :ADIS MIRANDA de IGLESIAS

NATURALEZA: OFICIAL

GENERO: MIXTO

CALENDARIO: A

JORNADA: ÚNICA

NIVELES :TRANSICIÓN, BÁSICA, MEDIA y PFC

RECONOCIMIENTO OFICIAL: RESOLUCIÓN 04260 de Junio de 2016

VERIFICACIÓN DE CONDICIONES DE CALIDAD: Resolución 10382 de noviembre

de 2010

VISIÓN: En el año 2027 seremos la mejor institucion formadora de maestros de la Región Caribe acorde a los avances cientificos y tecnológicos que promuevan el desarrollo sostenible, la innovacion y el bilingüismo.

LEMA: Líder en la formacion de maestros criticos gestores de cambio educativo.

POLITICAS DE CALIDAD

Ofrecemos un servicio de calidad a través de los planes, programas

y proyectos para la formación de los maestros gestores de cambio

educativo, respondiendo a los retos y demandas del Estado y de la

entidad territorial. Se cuenta con un talento humano que se

actualiza permanentemente de acuerdo a las tendencias educativas

que permite asegurar la permanencia de los estudiantes en el

sistema educativo y propiciar la continuidad en el PFC. Se identifica el posicionamiento laboral de los egresados del PFC en el sector

educativo.

OBJETIVOS INSTITUCIONALES

• Formar un Normalista Superior con principios humanos y éticos,

de alto nivel profesional para el desempeño pertinente de su función

social en las comunidades educativas en donde le corresponda

actuar.

• Posibilitar desde una reflexion crítica pedagogica el desarrollo de practicas investigativas en el contexto urbano y rural, que incidan

en los procesos de formación de los maestros para contribuir a la

calidad educativa desde la construcción de propuestas

contextualizadas que requiere la comunidad local y regional.

• Proporcionar las condiciones para que la institución como entidad

educativa, desarrolle la responsabilidad, el liderazgo, el respeto, la

solidaridad, compromiso social e institucional en aras de alcanzar

un trabajo colectivo exitoso y liderar procesos a nivel local, regional

y nacional.

• Ofertar y desarrollar un servicio educativo de calidad superior que responda a las necesidades de las poblaciones y

contextos de Barranquilla, la Región Caribe y Colombia.

• Consolidar la proyección a la comunidad a través de formación

pedagógica para la actualización permanente de los maestros en

ejercicio.

VALORES INSTITUCIONALES

• Responsabilidad

• Honestidad

• Respeto

• Solidaridad

Símbolos que nos identifican como Normalistas Superiores

ESCUDO

Está enmarcado con los colores de la Bandera de Barranquilla que nos representa como ciudadanos.

BANDERA

Atravesada de izquierda a derecha y de abajo por una franja blanca

para señalar el sendero ascendente de los normalistas.

HIMNO

Letra de: MARÍA DELINA ALVAREZ (q.e.p.d)

Música de la Profesora ANA BELIZA ZABARAIN (q.e.p.d)

CORO

Nuestra Normal benefactora Escuela,

donde aprendemos noble profesión

Aquí encontramos luz para la mente

y fe para el ardiente corazón

I

Cultivar

ofrecemos

como plantas preciosas las virtudes

que adornan al buen educador

II

En la Normal poniendo. : Aliento generoso

para hacer más visibles

las obras del Señor

III

Es nuestra Normal

Cual fragante jardín.

Lleno de promesas

Para el Porvenir.

IV

Y gran

privilegio

nos da su existencia

a Colombia Honrar y servir.

CORO (Bis)

Tema generador: La escuela un contexto para investigar

Tema de la clase: Campaña Nosotras

Actividad: Social

Objetivo general: Aprender sobre la pubertad

Objetivo Especifico: Consientizar a los estudiantes acerca de la pubertad y todos los cambios que realiza nuestro cuerpo en esta etapa

Competencias: Sociales y ciencias naturales

Criterios: La coordinadora después de recreo nos organizó para ir a la charla y nos guió hacia el auditorio

Descripción: Al llegar al auditorio, nos sentamos junto a los demás cursos de octavo: 8°A, 8°B, 8°C y 8°E. El espacio estaba organizado para recibirnos a todos y crear un ambiente cómodo para la charla.

Luego se presentaron las líderes encargadas de la actividad. Ellas nos explicaron brevemente el propósito del encuentro y lo que íbamos a ver durante la jornada.

Nos proyectaron un video informativo sobre la pubertad, tanto en hombres como en mujeres. El video también incluía información clara y útil sobre la menstruación, algo que fue importante para entender los cambios del cuerpo.

Después, las chicas recibieron una presentación especial sobre los productos de la marca Nosotras. Se hicieron algunos ejercicios prácticos para mostrar la durabilidad y el uso correcto de estos productos.

Finalmente, los chicos regresamos al salón, mientras que a las chicas se les entregaron kits de cuidado menstrual. Fue una jornada educativa y respetuosa, en la que aprendimos más sobre nuestro cuerpo y el de los

demás.

Evaluación:, me parecio bastante importante esta activifad para concientizar a los estudiantes sobre esta etapa que están viviendo y que no la vean como un tabú

Compromiso: Me comprometo s no yomar la pubertad vomo un tabú y verlo como algo normal

Experiencia: Durante la actividad aprendí que la pubertad es una etapa normal por la que todos pasamos. Es parte del crecimiento.

Entendí que no es algo asqueroso, raro o vergonzoso. Son cambios naturales del cuerpo y está bien hablar de ellos.

Eso me hizo sentir más tranquilo. Saber que todos vivimos lo mismo ayuda a aceptarlo mejor.

Reflexión: Esta actividad me ayudó a pensar en cómo acompañar a mis futuros estudiantes durante la pubertad. Es una etapa sensible que necesita orientación y apoyo.

Como maestro, debo estar preparado para hablar del tema con naturalidad y sin prejuicios. Los estudiantes necesitan confianza y comprensión.

Comprender mejor estos procesos me permite formarme como un docente más empático, capaz de crear un ambiente seguro para el desarrollo de mis alumn

os.

Tema generador: La escuela un contexto para ivestigar.Tema de la clase: Semana del Idioma

Actividad: Social

Objetivo General: Aprender sobre el día del idioma

Objetivo específico: Conocer por qué se conmemora, cuándo y qué importancia tiene el día del Idioma

Competencias: Historica y lingüística

Criterio: Antes de ir a la ssmana santa los profesores de Lengua Castellana empezaron a organizar con los estudiantes las dinamicas que se realizarian durante la semana del Idioma

Descripción:

Durante esa semana, se organizaron dinámicas especiales en el colegio. Los cursos con la misma letra (por ejemplo, los salones con la letra D) visitaban a los demás grupos que compartían esa letra.

Cada grado preparaba una actividad diferente. Estas dinámicas se hacían en los salones y eran creativas y participativas.

Era emocionante ver cómo los estudiantes tomaban la iniciativa. Todos querían mostrar su trabajo y compartirlo con los demás.

Esto permitió una interacción especial entre grados. Además, fortaleció el trabajo en equipo y el sentido de comunidad entre los cursos.

El viernes 25 de abril fue el cierre de la semana. Ese día fuimos al Magalys para una presentación sobre el Día del Idioma, y al final se entregaron menciones de honor a los más destacados en Lengua Castellana.

Evaluación: Mr pareció bastante necesario que se realizara de esta manera ta que muchos no saben la implrtancia de nuestra lengua materna y la literatura y por esto le restan importancia a fechas como estas

Compromiso: Me comprometo a concientizarme mas con respecto a la literstura y al estudio de mi lengua materna

Experiencias: Con esta actividad aprendí lo valioso que es celebrar la literatura. Nos conecta con nuestra cultura y con las ideas de otros.

También entendí la importancia de valorar nuestra lengua materna. Es una herramienta poderosa para expresarnos y aprender.

Fue una semana llena de creatividad, en la que todos pudimos participar y aprender de forma divertida.

Reflexión: Este evento me enseñó algo importante para mi futuro como maestro. Debo conocer bien las fechas especiales del calendario escolar.

Al estar informado, podré planear actividades significativas para mis estudiantes. Así aprenderán de forma más activa y participativa.

Estas celebraciones ayudan a fortalecer la identidad, el gusto por aprender y el trabajo en equipo dentro del aula.

Fecha: 3/06/25 – 6/06/25

Tema generador: La escuela un contexto para investigar

Tema de la clase: Semana de la felicidad

Actividad: Recreativa, didáctica y social

Objetivo general: Reconocer que la recreación es parte del aprendizaje

Objetivo específico: Identificar el papel que juega la recreación, el juego y la didáctica en el proceso de aprendizaje de los niños y jóvenes normalistas

Competencias: Cívica, recreativa y social

Criterios: El día viernes 30 de mayo la rectora anunció por los altavoces que desde el día 3 de junio hasta el día 6 de ese mismo mes se iba a llevar a cabo la Semana de la Felicidad.

Descripción: Empezamos la semana de la felicidad el día martes. Hicimos diversas actividades en cada una de las asignaturas correspondientes en ese día.

Cada día realizábamos muchas actividades didácticas, recreativas y educativas referentes a un valor asignado, es decir, cada día se realizaron actividades con las cuales se fomentaba un valor determinado.

Todos los días de esa semana vimos videos, nos dieron explicaciones, hicimos reflexiones, actividades individuales, en grupo, etc. fomentando los valores trabajados.

Cada actividad que realizábamos nos dejaba un mensaje y enseñanza distintos, y a pesar de que no eran clases comunes como todos los días, tenían un gran significado pedagógico.

Con esta actividad logramos muchos aprendizajes didácticos y colaborativos gracias a los valores y didácticas realizadas y empleadas cada día de esta semana.

Evaluación: Este proyecto me pareció adecuado de realizar, ya que los estudiantes necesitamos espacios diferentes a las clases normales de todos los días.

Compromiso: Me comprometo a ver las clases desde un punto más didáctico y pedagógico, lo que me ayudará a no aburrirme durante la semana y poder aprender de una mejor manera.

Experiencias: Durante esta actividad logré aprender que las clases de todos los días también se pueden llevar a cabo de una manera diferente, más didáctica y atractiva.

Esta semana pude evidenciar que todos los profesores se dedicaron y se esforzaron por poder hacer sus clases de una manera innovadora, abarcando también los valores que tenemos como seres humanos.

Cada día reforzaba más mis valores humanos, todo gracias a las clases didácticas e innovadoras y a las enseñanzas que nos daba cada profesor.

Reflexión: Esta semana me ayudará mucho en mi vida de maestro, ya que con ella aprendí que todos los estudiantes, e incluso profesores, merecemos dar clases fuera de la rutina y fuera de lo habitual.

Aprendí que los estudiantes no solamente deben formarse de manera académica, sino de manera moral y ética. Todo esto para formarnos como buenos profesionales y humanos de bien.

En conclusión, la semana de la felicidad me ayudó a aprender que un buen maestro y profesional no es solamente alguien con saberes intelectuales, sino también con saberes éticos y humanos.

Fecha: 15/07/2025

Tema generador: La escuela un contexto para investigar

Tema de la clase: Acto cívico del regreso a clases

Actividad: Social y cívica

Objetivo general: Implementar un regreso a clase a los estudiantes lleno de motivación.

Objetivo específico: Emplear en los estudiantes una actividad en comunidad que los motive o mejoren en el segundo periodo y que mejoren su desempeño.

Competencias: Sociales, cívicas y pedagógicas

Criterios: El día 15 de julio entramos a la primera hora de clase, después de unos minutos nos mandaron a salir, bajamos y nos organizamos en la cancha.

Descripción:

Después de bajar y organizarnos en la cancha, empezamos el acto cívico encomendándonos a Dios con una muy bella oración.

Después de la oración que hicimos, la coordinadora Claudia (de los grados 9°, 10° y 11°) nos dio unas palabras acerca del segundo semestre escolar. Junto con los demás maestros, nos dio ánimo para motivarnos en lo que queda de año.

La psicoorientadora Irina nos habló acerca de los valores que debemos tener y reforzar como estudiantes, también nos invitó a mostrarle fotos de nuestras vacaciones a nuestro compañero o compañera del lado.

Después la rectora Adis llegó y nos saludó a todos, nos habló de que en este último tramo del año escolar nos debíamos esforzar para sacar nuestro año adelante.

Se acabó el acto cívico y pudimos volver a nuestros salones de clases y retomamos nuestras actividades escolares.

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Evaluación:

Esta actividad en comunidad me pareció necesaria, ya que muchos estudiantes vuelven a clases desmotivados, y gracias a este acto cívico a muchos se les levantaron los ánimos.

Compromiso:

Me comprometo a llevar mi segundo semestre con motivación, esfuerzo y trabajo duro para terminar mi año de buena manera.

Experiencias:

Con este acto cívico de regreso a clases aprendí que siempre debemos comenzar las cosas con el pie derecho.

Aprendí que debemos estar motivados y animados para hacer las cosas, ya que si las hacemos de esa manera todo lo que hagamos saldrá bien.

Me gustó esta actividad ya que al principio no me sentía animado para el semestre, pero esta actividad me ayudó a subirme los ánimos.

Reflexión:

Esta actividad fue algo valioso de manera pedagógica, en mi opinión, estos espacios nos permiten reconocer con las cosas buenas, las emociones y relaciones que vivimos en la escuela.

En mi vida de maestro, esta actividad me dejó como reflexión que todos los estudiantes merecen un regreso a clases digno, lleno de amor, alegría, calidez y sobre todo motivación.

En conclusión, me pareció muy importante que mis futuros estudiantes enfrenten el año escolar con mucha motivación y la frente bien en alto para poder superar lo que les venga.

Fecha: 6/08/25

Tema generador: La escuela un contexto para investigar

Tema de la clase: Acto cívico de la Batalla de Boyacá

Objetivo general: Describir los hechos ocurridos durante la Batalla de Boyacá

Objetivo específico: Reconocer y nombrar los hechos, causas y consecuencias y significado que ha tenido la Batalla de Boyacá en la historia de Colombia

Competencias: Histórica, política, social y didáctica

Criterios: Unas semanas antes del acto cívico los estudiantes de 10° y 11° pasaron por los salones entregando frases significativas que nos servirían para entender temas y conceptos tratados durante el acto cívico

Actividad: Social e historia

Descripción:

El día 6 de agosto se dio solamente la primera parte del primer bloque de clase, ya que los estudiantes de 10° y 11° nos organizaron para bajar y sentarnos en el lugar de la cancha donde nos correspondía la curso.

Empezamos el acto cívico con una breve pero muy significativa oración por parte del docente Jorge Florez de Religión y Etica & Valores humanos. Luego de esta oración se hizo honor a la patria a través de la entonación del himno nacional, himno normalista e himno barranquillero.

Seguido a esto se empezó a dar premios a los estudiantes de todos los cursos por su desempeño tanto académico como convivencial.

Luego, se realizaron distintas representaciones tales como obras de teatro y actuaciones representativas de esta batalla histórica colombiana. Después, los estudiantes de la promoción 2025 dieron sus agradecimientos a la escuela dándole un obsequio.

Finalmente se terminó el acto cívico, así que la coordinadora Mary Luz fue anunciando por el micrófono cada curso presente para que puedan regresar a las aulas y seguir con las clases normales.

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Evaluación:

Este acto cívico me pareció muy necesario de realizar, ya que muchas veces no estamos conscientes de la importancia de muchos sucesos históricos, y por eso es esencial realizar actos como este.

Compromiso:

Me comprometo a tener más en cuenta la importancia e impacto que tienen los sucesos históricos de Colombia en la sociedad actual.

Experiencias:

Con este acto cívico de la Batalla de Boyacá aprendí que la historia de nuestro país Colombia es mucho más profunda e interesante de lo que creía.

En este acto cívico aprendí muchas de las causas y consecuencias que ha traído a lo largo de los años esta famosa batalla. Aprendí que fue un paso riesgoso pero muy necesario para liberar a nuestra nación del dominio europeo.

Aprendí que a pesar (y gracias) a todos los desafíos y sacrificios que Colombia tuvo que pasar, la Batalla de Boyacá es un pilar importante para la nación colombiana actual, y que todo lo que conocemos y vivimos hoy es el fruto de una patria que nunca conoció la palabra “rendirse”.

Reflexión:

Pedagógicamente, aprendí bastantes cosas de esta actividad; aprendí lo importante que es que los estudiantes sepan de su historia nacional.

Aprendí que muchos no le dan la importancia necesaria a todos estos sucesos históricos, y que por esto es de vital importancia enseñarles sobre ellos para que se mantengan informados y sepan darle la importancia que necesitan.

En conclusión, me parece que las generaciones futuras que serán estudiantes míos y de mis compañeros necesitan conocer muy bien la historia de nuestro país para que no se pierda ese conocimiento histórico tan especial.

Fecha: 22/08/25

Tema generador: La escuela un contexto para investigar.

Título de la clase: Inauguración del comedor y la cocina escolar.

Actividad: Acto cultural, recorrido, palabras del alcalde e integración.

Objetivo general: Reconocer la importancia de los nuevos espacios escolares como parte del aprendizaje, la convivencia y el bienestar de la comunidad educativa.

Objetivo específico: Identificar el papel que juega la alimentación, los hábitos de higiene y la organización escolar dentro del proceso de formación integral de los estudiantes.

Competencias: Ética, social y comunitaria.

Criterios: El viernes 22 de agosto del 2025 se llevó a cabo en nuestra institución la inauguración oficial del comedor y la cocina escolar. El evento fue muy esperado por estudiantes y docentes porque significaba un avance para nuestra escuela, al brindarnos un espacio más digno y adecuado para compartir los alimentos.

Descripción: El viernes 22 de agosto la institución vivió un día especial con la inauguración del nuevo comedor y cocina escolar. Desde temprano, profesores y estudiantes colaboraron en la decoración y organización del espacio para que todo estuviera listo.

La jornada comenzó con actos culturales y palabras de la rectora, quien destacó la importancia de este nuevo lugar para mejorar el bienestar de los alumnos. Todos estábamos emocionados porque era un cambio muy esperado.

Más tarde llegó el alcalde de Barranquilla, Alejandro Char, quien fue recibido con entusiasmo. Él se tomó fotos con los estudiantes y compartió un momento cercano y alegre con nosotros.

Durante su discurso, el alcalde habló sobre la importancia de seguir adelante en la vida y no dejar que nada nos detenga. Sus palabras fueron motivadoras y nos inspiraron a valorar las oportunidades que tenemos en la escuela.

Para finalizar, se realizó el corte de la cinta, un recorrido por la cocina y luego compartimos un almuerzo simbólico en el nuevo comedor. Fue un cierre alegre que nos unió como comunidad educativa.

Evaluación: Considero que este evento fue muy importante porque nos mostró que la escuela no solo se preocupa por lo académico, sino también por nuestro bienestar físico y emocional. La inauguración del comedor fue un proyecto que nos dio la oportunidad de aprender en un espacio diferente y más cercano a nuestra vida diaria.

Compromiso: Me comprometo a cuidar este nuevo espacio, mantener el orden y respetar las normas de convivencia dentro del comedor, porque es un beneficio para todos los estudiantes y debemos valorarlo.

Experiencias: Aprendí que la alimentación también hace parte de nuestra formación y que tener un comedor es una gran ayuda para compartir y convivir mejor con los compañeros.

Me motivó mucho escuchar al alcalde Alejandro Char cuando dijo que nunca debemos detenernos, porque me recordó que los sueños se cumplen con esfuerzo y disciplina.

Sentí orgullo de mi institución al ver cómo va creciendo y ofreciéndonos mejores espacios para nuestro bienestar.

Reflexión pedagógica: Esta inauguración me enseñó que aprender no siempre se hace en un salón de clases, también en los espacios donde convivimos y compartimos como el comedor.

Comprendí que este proyecto nos deja valores como la responsabilidad y el respeto, porque cuidar lo que es de todos también es parte de la educación.

Pienso que este comedor será un lugar donde además de alimentarnos, practicaremos valores humanos que nos ayudarán a ser mejores personas en el futuro.

Tema generador: La escuela un contexto para investigar

Tema de la clase: Carnaval Normalista

Actividad: Cultural

Objetivo general: Recordar la importancia de nuestras raices y cultura en el contexto escolar

Objetivo Especifico: Utilizar las tradiciones y folclor de nuestra tierra como una herramienta de aprendizaje en la escuela

Competencias: Social y cultural

Criterios: en la primera semana de clases (27-30 de enero) se nos anunció que los dias 5 y 12 de febrero se llevaria a cabo el carnaval normalista. Esa semana se escogio a la reina y rey momo de cada curso y el dia viernes de esa misma semana se llevó a cabo la primera muestra de talento de estas reinas

Descripción: El 5 de febrero se realizó la segunda muestra de talento de las reinas de cada salón, quienes presentaron danzas folclóricas y carnavaleras. El ambiente fue alegre y se notó el esfuerzo y la preparación de cada grupo.

Durante el evento, cuando aún faltaban presentaciones, se fue la energía eléctrica. Esto obligó a suspender la actividad, generando decepción, pero la comunidad mantuvo el orden y la calma.

El 12 de febrero se llevó a cabo la última muestra de talento y la elección de las reinas por grado. Desde el inicio se sentía mucha tensión y expectativa por los resultados.

Ese mismo día también se eligió a la reina central de décimo grado, lo que aumentó la emoción. Las candidatas demostraron seguridad y compromiso en sus presentaciones finales.

Al finalizar, cuando nadie lo esperaba, fue elegida como reina de todos los novenos grados la representante de 9°D, lo que llenó de orgullo y alegría al salón.

Evaluacion: En mi parecer fueron actividades bastante importantes que siempre se tienen que realizar en las escuelas fe barranquilla para recordar nuestra cultura y raices. sin embargo, me parece que aunque los jurados la tuvieron difícil para escoger ya que las reinas eran muy talentosas cada una, pienso que no fue tan emocionante o alegre como en años anteriores

Compromiso: Me comprometo a siempre tener en cuenta nuestra historia como bsrranquilleros y nunca olvidar de donde venimos, nuestras tradiciones y costumbres que han pasado de generacion en generacion

Experiencias: Estos actos me permitieron vivir momentos de emoción y expectativa. Fue interesante ver el esfuerzo y la dedicación de cada participante.

Aprendí que estas actividades fortalecen la unión del grupo y fomentan el respeto por el talento de los demás.

También comprendí que los imprevistos, como la falta de energía, enseñan a mantener la calma y adaptarse a las situaciones.

Reflexion: Esta experiencia me enseñó que los actos culturales son espacios importantes de aprendizaje. No solo se trata de entretenimiento, sino de formación integral.

Como futuro docente, entendí que estas actividades desarrollan valores como responsabilidad, liderazgo y trabajo en equipo.

Además, reafirmé que la educación va más allá del aula y que los espacios culturales también contribuyen al crecimiento personal y social de los estudiantes.

fecha: 27/3/2026

Tema generador: la escuela un contexto para investigar

Tema de la clase inauguración de los juegos intercursos

Actividad Deportiva y recreacional

Objetivo general fomentar la sana convivencia el espíritu deportivo y la integración de la comunidad educativa a través de la inauguración de las juntas deportivas institucionales

Objetivo específico Promover el trabajo en equipo, la disciplina y el sentido de pertenencia en cada uno de los grados participantes. Brindar espacios lúdicos y recreativos que aporten al desarrollo físico, emocional y social de los estudiantes

Competencias Ciudadanas pedagógicas y comunicativas

Criterios Participación activa de los estudiantes, cumplimiento de las normas de convivencia durante el evento, presentación personal y respeto por los actos protocolarios

Descripción El 27 de marzo la ENSDB se dió inicio a los juegos deportivos intercursos. Durante este día, los estudiantes debieron venir con su camiseta deportiva y la sudadera de Educación física.

En el evento los estudiantes bajaron a la cancha para poder apreciar la entrada de los jugadores de cada curso. Los estudiantes que participaron en esta entrada portaban el uniforme de su equipo y su bandera

Una vez presentaron todos los equipos, dieron inicio a los bailes típicos del atlántico, para que estos puedan proceder a encender la llama olímpica de los juegos de la ENSDB

Una vez prendida la llama olímpica todos los estudiantes giraron hacia el sitio de la bandera para entonar los signos de: Barranquilla, Colombia y de la ENSDB.

Cuando entonaron los himnos anunciaron los equipos que iban a jugar ese día, dando así el comienzo de los juegos ( fútbol, voleibol, baloncesto) que desde ese día iban a empezar a sumar puntos para la final

Evaluación El evento se evaluó de manera positiva debido al alto nivel de organización, el comportamiento ejemplar de los estudiantes y el compromiso de los profesores en el desarrollo de la jornada. Se evidenció un ambiente de alegría, respeto y sana convivencia.

Compromiso mantener el espíritu de juego limpio, el respeto hacia los compañeros y los árbitros durante todos los partidos del torneo. Cuidar los materiales deportivos y espacios de la escuela en cada jornada de juego

Experiencias La inauguración fue una vivencia muy emocionante que rompió con la rutina de las clases comunes, el ambiente escolar se llenó de una energía contagiosa gracias al diseño de las camisas deportivas.

Presenciar el encendido del fuego olímpico y escuchar a los profesores me hizo sentir parte de una gran tradición. Los desfiles y su creatividad demostraron la dedicación de los estudiantes a la actividad.

El cierre con los partidos amistosos traslado la emoción directamente a la cancha de juego del colegio. Apoyar a los equipos desde las gradas unió firmemente a la comunidad estudiantil. Demostró que la escuela tambien es un espacio para construir recuerdos felices

Reflexion: Los juegos intercursos son una estrategia pedagogica valiosa que trasciende las aulas y la simple actividad física. Son escenarios ideales para formar ciudadanía, liderazgo y habilidades socioemocionaled.

El aprendizaje tambien ocurre en el patio mediante el movimiento. La pedagogía de estas justas promueven valores escenciales como la empatía, la resiliencia ante la derrota y el juego limpio. El estudiante aprende a gestionar la frustracion y a respetar al rival, entendiendo que el deporte enseña a resolver conflictos en paz .

Como escuela formadora de maestros, demuestra que la educacion integral equilibra lo academico con el bienestar fisico y mental. Estas jornadas estimulan habitos saludables, la inclusion y fortalecen el entorno escolar, seguro y armónico

1. Fecha: 19 de mayo de 2026.

2. Tema generador: Didáctica general.

3. Tema de clase: Primer día de la Semana de la Felicidad.

4. Actividad: Charla reflexiva, dinámica de cartas anónimas y observación de un cortometraje motivacional.

5. Objetivo general: Promover espacios de reflexión sobre el cuidado personal, la empatía y la superación de dificultades para fortalecer el bienestar estudiantil.

6. Objetivo específico: Sensibilizar a los estudiantes sobre las consecuencias de las malas decisiones y fortalecer la convivencia dentro del aula.

7. Competencias: Ciudadanas, comunicativas y pedagógicas.

8. Criterios: Participación activa en las actividades, respeto durante las intervenciones y análisis reflexivo frente a los temas trabajados.

9. Descripción:

La jornada inició con una charla sobre la vida de un joven que pasó por muchas dificultades debido a las malas decisiones que tomó desde pequeño. La historia dejó varias enseñanzas para todos.

El conferencista explicó que siempre es posible cambiar y salir adelante, incluso en momentos difíciles. También nos motivó a alejarnos de los malos caminos.

Después realizamos una dinámica de cartas anónimas donde cada estudiante escribió cualidades positivas de otro compañero del salón.

La actividad ayudó a mejorar el ambiente del curso, ya que muchos se sintieron valorados y felices con los mensajes recibidos.

Para finalizar observamos un cortometraje reflexivo sobre la superación personal y luego hicimos una pequeña reflexión grupal.

10. Evaluación: La actividad se realizó de manera organizada y los estudiantes participaron activamente en cada dinámica propuesta.

11. Compromisos: Practicar la empatía con los compañeros, evitar las malas influencias y valorar más las palabras positivas dentro del salón.

12. Experiencias:

La charla me hizo reflexionar sobre cómo las decisiones pueden cambiar el futuro de una persona.

La dinámica de las cartas fue muy bonita porque permitió expresar cosas positivas sobre los compañeros.

El cortometraje dejó una enseñanza importante sobre la superación y la fuerza de voluntad.

13. Reflexión pedagógica:

La Semana de la Felicidad enseña que la escuela también debe trabajar los valores y las emociones.

Las actividades grupales ayudan a mejorar la convivencia y fortalecer la comunicación entre estudiantes.

Comprendí que la educación también busca formar personas responsables y con empatía.

1. Fecha: 20 de mayo de 2026.

2. Tema generador: Didáctica general.

3. Tema de clase: Segundo día de la Semana de la Felicidad.

4. Actividad: Jornada de rumbaterapia, lectura reflexiva y actividad grupal sobre inclusión.

5. Objetivo general: Fomentar el bienestar físico y emocional de los estudiantes mediante actividades recreativas y reflexivas.

6. Objetivo específico: Incentivar la integración, el compañerismo y la participación activa a través de actividades dinámicas y lecturas reflexivas.

7. Competencias: Ciudadanas, pedagógicas y comunicativas.

8. Criterios: Participación en las actividades, disposición para trabajar en grupo y actitud respetuosa durante las reflexiones.

9. Descripción:

El segundo día inició con una jornada de rumbaterapia donde los estudiantes participaron con mucha energía y entusiasmo.

Después regresamos al salón y escuchamos una canción motivacional sobre mantener una actitud positiva ante las dificultades.

Más tarde realizamos la lectura de un cuento sobre un niño que se sentía excluido por sus compañeros.

La historia nos ayudó a reflexionar sobre la importancia de incluir y respetar a todas las personas dentro del salón.

Para finalizar hicimos una actividad grupal donde hablamos sobre cómo nuestras acciones afectan a los demás.

10. Evaluación: La jornada fue dinámica y los estudiantes participaron activamente tanto en las actividades recreativas como en las reflexiones.

11. Compromisos: Integrar más a los compañeros en las actividades del salón y mantener una actitud positiva frente a los demás.

12. Experiencias:

La rumbaterapia fue divertida y ayudó a liberar el estrés junto a los compañeros.

La canción motivacional enseñó la importancia de mantener una buena actitud diariamente.

El cuento dejó una reflexión importante sobre la inclusión y el respeto hacia los demás.

13. Reflexión pedagógica:

Las actividades recreativas también pueden enseñar valores y fortalecer la convivencia escolar.

La lectura reflexiva permitió analizar situaciones relacionadas con la exclusión dentro de la escuela.

Aprendí que una buena convivencia depende del respeto y la empatía entre compañeros

1. Fecha: 21 de mayo de 2026.

2. Tema generador: Didáctica general.

3. Tema de clase: Último día de la Semana de la Felicidad.

4. Actividad: Rumbaterapia, taller personal y video reflexivo sobre la inteligencia artificial.

5. Objetivo general: Motivar a los estudiantes a reflexionar sobre sus metas personales y el uso responsable de la tecnología.

6. Objetivo específico: Analizar la autoestima, los hábitos diarios y la influencia de la tecnología en la vida de los jóvenes.

7. Competencias: Ciudadanas, pedagógicas y comunicativas.

8. Criterios: Participación en las actividades, sinceridad en el taller personal y análisis crítico del video reflexivo.

9. Descripción:

La jornada inició con una actividad de rumbaterapia donde los estudiantes participaron con entusiasmo y alegría.

Luego algunos cursos realizaron un taller personal sobre metas, fortalezas y aspectos que debían mejorar.

En el taller analizamos distracciones y obstáculos que muchas veces afectan nuestro rendimiento académico y personal.

Después varios compañeros compartieron sus metas y opiniones, creando un ambiente de confianza y reflexión.

Para finalizar observamos un video sobre la inteligencia artificial y reflexionamos sobre el uso excesivo de la tecnología.

10. Evaluación: La jornada fue dinámica y permitió combinar actividades recreativas con espacios de reflexión personal.

11. Compromisos: Organizar mejor mi tiempo y utilizar la tecnología de manera más responsable.

12. Experiencias:

La rumbaterapia hizo que la jornada fuera más alegre y entretenida.

El taller personal me ayudó a pensar más en mis metas y en lo que debo mejorar.

El video reflexivo enseñó que no debemos depender demasiado de la tecnología.

13. Reflexión pedagógica:

Las actividades de reflexión ayudan a que los estudiantes se conozcan mejor y piensen en su futuro.

La combinación entre recreación y aprendizaje demuestra que se puede enseñar de forma diferente.

Comprendí que la educación también debe enseñar hábitos y valores para la vida diaria.