Interpreta , valora y acepta cada acción de Valentín.

2* El vínculo se percibe como un lazo de confianza y respeto. 

Respeto a las necesidades e intereses individuales 

3* Todo lo que acontece en el vídeo puede ser llevado a nuestras prácticas. El tema del recorrido es algo que pasa a cotidiano en el jardín , el recorrer trayectos desde el ingreso a la sala, de la sala al comedor, vivkuoteca , patio. Etc. Muchas veces en varios momentos del día los niños se suelen quedar en algún lugar distraídos por algún suceso que pasa en otra sala, o charlando con los auxiliares, o quieren observar a través de la puerta de alguna sala y solemos llamar la atención a los niños , llevándolos rápidamente a la sala que pertenecen.

Quizás si implementamos un recorrido en la institución antes del ingreso,los niños podrían realizar rutinas de traslado que posibiliten la libre acción , supervisada.

 Gabriela González

La persona que lo acompaña es sensible, cariñosa, brinda seguridad, ofreciéndole la oportunidad de recorrer lo que el niño elige en el camino. Respeta, acompaña, mira y vibra
No lo lleva de la mano, camina detrás de él, sigue su ritmo, permanece atenta. Lo deja explorar sin perjuicio de lo que dirán y sin discriminar a las personas a las que elije para relacionarse. Una "facilitadora de vida".

¿CÓMO DESCRIBEN EL VÍNCULO ENTRE VALENTIN Y QUIEN LO ACOMPAÑA? 
Es un vínculo de cuidado y afecto, de escucha, acompañamiento dando valoración a la elección de lo que al niño le interesa. 

En la vida cotidiana de las escuelas, podemos observar a los adultos de la comunidad educativa a disposición de los que necesiten los niños. Los docentes construyen un vínculo afectivo y de confianza con los niños y sus familias. Pueden transformar y enriquecer, un patio, un cantero, el saludo a la bandera, la biblioteca, la visita de una persona o animal en la sala, u material nuevo a investigar, una salida fuera de la escuela, con situaciones de aprendizaje interesantes para aprender y enseñar. Cuando hay respeto por los intereses de los niños, acompañamiento, inspiración, seguridad. El niño se atreve a explorar el ambiente, relacionarse con los otros y expresar su identidad.