No obstante, incluyendo las demás capacidades es importante que la escuela como relata Evelyn Glennie construya puentes no muros.

Es importante recalcar que todos podemos hacer todo, quizás adquiriendo más otros sentidos si es que nos encontramos con alguna discapacidad, pero todo se puede lograr. Como el ejemplo de Glennie la cual relato que comenzó a" poner las palmas de las manos contra la pared del salón y entonces él tocó los tambores y yo sentía los tonos en las manos y me di cuenta de que mi cuerpo es como una caja de resonancia, es como un oído."

No obstante, incluyendo las demás capacidades es importante que la escuela como relata Evelyn Glennie construya puentes no muros.

Es importante recalcar que todos podemos hacer todo, quizás adquiriendo más otros sentidos si es que nos encontramos con alguna discapacidad, pero todo se puede lograr. Como el ejemplo de Glennie la cual relato que comenzó a" poner las palmas de las manos contra la pared del salón y entonces él tocó los tambores y yo sentía los tonos en las manos y me di cuenta de que mi cuerpo es como una caja de resonancia, es como un oído."

     Polita Benítez Luana  4to 15 

¿Que escuchamos? ¿Que significa realmente escucha?

Durante la entrevista de Evelyn Glennie, ella nos plantea y nos pone a pensar ¿qué significa escuchar? ¿Qué es para nosotros ?, y sin duda a nuestra mente llega la concepción que tenemos desde chiquitos, escuchar involucra al sonido, las palabras habladas como el oyente las conoce, pero hoy nos plantea pararnos en otro lado escuchando más allá de los sonidos, realmente escuchando que nos dicen. 

Ella plantea que "el cuerpo es un oído gigante" y no puedo estar mas de acuerdo, escuchar es sentir y ver más allá del sonido, hay cosas que podemos sentir sin una sola palabra hablada, con solo miradas, gestos, señas, o roces .

Y dentro de esto llega el sentir las vibraciones, más de una vez me ha pasado conversar con amigos y que dijeran "a los sordos no les gusta o interesa la música, si no la escuchan" una de esas veces hicimos una experiencia similar a lo que cuenta Evelyn con el globo, les planteé que si les interesa y hasta muchas veces hacen música, y no entendían como o porque, asi que pusimos musica en un parlante y les hice sentir las vibraciones, olvidando el sonido de la misma, solo prestando atención al golpeteo de los bajos en el parlante, y se sorprendieron de que se sintiera el ritmo de la canción que ya conocían de memoria, se sorprendieron de que la musica no fuera solo sonidos. 

Ahora bien, me paro en la pregunta que nos plantea usted.

¿Que aporta a mi quehacer como profesora de sordos e hipoacúsicos? 

Yo diría que este video nutre parte de mis concepciones, por que ella me cuenta que si, que la música entra por todo el cuerpo y no es solo un sonido, nadie por más trabas que tenga en la vida está abstente de disfrutar la música a su manera.

Por mi parte el escuchar con todo el cuerpo lo voy a empezar a tener más en cuenta, por que es una experiencia hermosa, no solo porque la contaminación sonora nos deja aislados de muchas emociones, sino para poder entender realmente a mis alumnos, retroalimentarme con sus vivencias, porque sin duda ahí aprendemos los dos, no solo el alumno. 
ANAHI VILLALBA