Es muy interesante su enseñanza en la escuela, para que los jóvenes tomen conciencia de los deberes y derechos como ciudadanos y de su accionar democrático. Creo necesario y enriquecedor armar debates para intercambiar ideas, opiniones, y escucharnos con los alumnos sobre temas de la actualidad. 

 Son casi nueve décadas que hay entre un diseño curricular y otro, por lo tanto las diferencias son notorias. En el diseño curricular de 1924 hay ausencia de interacción entre el profesor y sus alumnos, el primero debía transmitir los conocimientos y los alumnos eran los destinatarios de esos conocimientos. No había igualdad en la formación de hombres y mujeres, se les daba más importancia a la formación de los niños (buenos ciudadanos y patriotas) que a las niñas (buenas esposas y madres). En el diseño curricular de 2011, ha avanzado al igual que ha avanzado la sociedad, dándose lugar a la reflexión y participación de los ciudadanos, tanto en lo político, social, etc., donde el Estado tiene la obligación de formarlos, y se tiene en cuenta los Derechos Humanos.

Una clase del año 1924, creo que sería con un docente transmitiendo sus conocimientos, y sus alumnos escuchando, sin debate, sin intercambio de opiniones, donde lo importante sería aprender lo que el docente decía. A diferencia de una clase del año 2011 que sería todo lo contrario. Me imagino a los alumnos que se pueden expresar y más comprometidos con la materia, debido a que la enseñanza de ahora les permite su participación.

-       Poner de manifiesto las conductas sociales en el ámbito laboral y social.

-       La influencia de los líderes en el ámbito laboral, que no siempre son positivas.

-       El esfuerzo y la constancia como medios para conseguir un puesto de trabajo y mantenerse en él, y de esta manera lograr los objetivos.

-       Como la actividad laboral se ve influenciada por el desarrollo de la globalización y el capitalismo.

-       Identificar y caracterizar los actores sociales y las relaciones de poder que intervienen en diferentes situaciones y contextos socioculturales.(DC) 

La organización del trabajo en las sociedades capitalistas. Derechos y obligaciones laborales. Derechos de los trabajadores. La búsqueda de trabajo. La condición juvenil.

RECURSO UTILIZADO: Recurso audiovisual: Tráiler de “El Diablo Viste a la Moda”
FUNDAMENTACIÓN:

El recurso utilizado de la película ayudará a complementar el tema abordado en clase. El mundo capitalista, el consumo, el liderazgo, y el empleo asalariado en jóvenes recién egresados, y el esfuerzo que deben hacer para conseguir un trabajo.

1)    Desarrollen el concepto de liderazgo. Quien ocupa el lugar de líder y cuáles son las características que lo identifican como tal.

2)    Identifiquen quien ocupa el lugar de empleado asalariado, y cuáles son sus características.

3)    Ejemplifiquen con escenas de la película los conceptos de globalización, capitalismo y falta de empleo en la película.

4)    El esfuerzo y la dedicación por parte de la protagonista para mantener su trabajo, ¿creen que le ha servido para cumplir sus objetivos?