Estoy emocionada de presentarles este espacio interactivo donde exploraremos fascinantes aspectos de la historia que han dado forma al mundo que conocemos hoy.

En este compendio conoceremos las metodologías para el aprendizaje de la historia orientadas al desarrollo de la conciencia histórica, pensamiento histórico y crítico en la educación.

La historia es un relato continuo de experiencias, decisiones y transformaciones que han moldeado nuestras sociedades.

• Marc Bloch.

-Peter N. Stearns.

La historia es considerada como un campo académico que se enseña en instituciones educativas, centrándose en la investigación, análisis crítico y la formación de conocimiento histórico. Los historiadores profesionales y académicos se comprometen en la exploración y evaluación de sucesos pasados mediante enfoques meticulosos y el estudio de fuentes originales. Esta visión busca comprender la autenticidad histórica y aportar al conocimiento histórico en términos generales.

CARACTERÍSTICAS:

-La hacen los historiadores.

-Está en función del Estado.

-Es considerada como "Historia Oficial".

-Legitimidad.

-Se crea a partir del estudio de las fuentes primarias.

CARACTERÍSTICAS.

-Nación fuerte.

-Exaltar a los grandes héroes.

-Formar ideológica y cognitivamente.

-Se basan en la escuela académica.

-Narración.

-No se desprende de la historia académica y cotidiana.

-Imágen positiva de la Nación.

-Inculcar valores.

El significado cotidiano de la historia se relaciona con la manera en que las personas ordinarias perciben y aplican la historia en su día a día. Esto abarca desde la incorporación de la historia personal y familiar hasta la influencia de la cultura popular y los medios de comunicación en la percepción histórica. La comprensión cotidiana de la historia puede verse afectada por mitos, leyendas o narrativas simplificadas que se transmiten a lo largo de las generaciones.

CARACTERÍSTICAS.

-Tradiciones.

-Costumbres.

-Relatos.

Construcción de Identidad: La historia contribuye a la formación de la identidad individual y colectiva al proporcionar una comprensión de los orígenes, las tradiciones y los eventos significativos que han dado forma a una sociedad.

Transmisión de Valores: A través de las narrativas históricas, se transmiten valores culturales, éticos y morales. La historia puede influir en la percepción de lo que es valioso o significativo en una sociedad.

Comprensión del Presente: Estudiar la historia ayuda a comprender cómo se llegó al estado actual de las cosas. Permite analizar las causas y consecuencias de eventos pasados, proporcionando perspectivas valiosas sobre los desafíos y cambios actuales.

Prevención de Errores Pasados: El conocimiento histórico ofrece lecciones aprendidas de errores y éxitos pasados, sirviendo como guía para tomar decisiones informadas en el presente y evitar la repetición de errores históricos.

Fomento del Pensamiento Crítico: La historia promueve el pensamiento crítico al enseñar a analizar, cuestionar y evaluar fuentes de información.

Cohesión Social: La historia puede ser un elemento unificador al proporcionar una narrativa compartida que une a las personas a través del tiempo y el espacio. Contribuye a la cohesión social al resaltar elementos comunes de la experiencia humana.

La enseñanza de la historia proporciona oportunidades para el desarrollo de habilidades de investigación, analizar fuentes y desarrollar habilidades de investigación que son valiosas a lo largo de su trayectoria escolar.

A lo largo de la unidad consolidé una nueva perspectiva de lo que es la historia, su función y sobre todo la importancia que tiene en sus diferentes funciones.

Estas fuentes se pueden clasificar en dos categorías principales: fuentes primarias y fuentes secundarias. Fuentes Primarias:

1. Documentos contemporáneos: Cartas, diarios, periódicos, escrituras oficiales y otros documentos escritos por personas que vivieron en el período que se está estudiando.

2. Registros oficiales: Actas gubernamentales, registros de impuestos, censos y otros documentos administrativos que proporcionan información sobre la sociedad y la política de la época.

3. Testimonios orales: Entrevistas, relatos personales transmitidos oralmente de generación en generación, que pueden ofrecer perspectivas únicas y experiencias individuales.

4. Material arqueológico: Artefactos, restos arquitectónicos, herramientas y otros objetos físicos que proporcionan evidencia material sobre la vida en el pasado.

5. Fotografías y grabaciones: Imágenes y grabaciones de audio o video que capturan momentos históricos y proporcionan una visión visual y auditiva de la época.

   
   

   Fuentes Secundarias:

   1. Libros de historia: Obras escritas por historiadores que analizan, interpretan y sintetizan información de fuentes primarias. Estas proporcionan una visión más amplia y contextualizada de los eventos históricos.

   2. Artículos académicos: Publicaciones escritas por académicos que presentan investigaciones y análisis en profundidad sobre temas específicos dentro de la historia.

   3. Documentales y programas de televisión: Medios audiovisuales que pueden ofrecer una representación visual y explicación de eventos históricos.

   4. Conferencias y seminarios: Presentaciones orales de expertos que comparten sus conocimientos y perspectivas sobre temas históricos específicos.

Conocer el pasado les permitirá comprender su paso por el presente y con visión hacia el futuro.

Se reconoce la materiacomo la oportunidad de adquirir conocimiento y la capacidad de reflexionar y ampliar las opciones de pensamiento tanto para el individuo como para la sociedad.

La disciplina histórica implica una forma de inteligencia distinta de la sociológica, económica o política. Uno de sus propósitos esencialmente radica en contribuir al desarrollo de la comprensión que el ser humano tiene sobre su propio devenir histórico y el de la humanidad en su conjunto. Es evidente que la tarea va más allá de simplemente delimitar fechas y relatar eventos; se trata, más bien, de comprender las razones detrás de los hechos y entender de qué manera impactaron en el progreso de los procesos sociales, económicos, políticos y culturales en un periodo y lugar específicos. Asimismo, implica la capacidad de interpretar cómo estos eventos han afectado el presente y pueden influir en el futuro de la región en la que coexisten.