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L'idea è quella di creare un racconto diffuso delle nostre esperienze di ricerca nel campo della Pedagogia dell'emergenza.

Riporto una frase che mi ha donato una persona durante un intervento: è incredibile come dono e sofferenza riescano a convivere in me in questo momento.

• L’impatto dell’emergenza pandemica Covid-19 sulla vita familiare, gli stili genitoriali, la vita scolastica dei figli, alleanza educativa, il personale educativo (Gigli, Demozzi, Scarpini, Bolognesi, Pileri, Soriani, Chieregato, Borelli, Lajus, Salinaro, Ilardo, Casadei, Lorenzini; 2020/21)

• pubblicazione: Gigli A., (2021) (a cura di): Oltre l’emergenza. Sguardi pedagogici su infanzia, famiglie, servizi educativi e scolastici nel Covid-19. Parma: Edizioni Junior-Bambini.

• realizzazione di webinar organizzato dall’Università degli Studi di Bologna, in data 07.04.2021 per presentare una rassegna di prime ricerche e riflessioni accomunate dall’obiettivo di comprendere meglio l’impatto della pandemia Covid-19 sulle relazioni familiari, sulla genitorialità, sui servizi educativi per la prima infanzia, sull’attività scolastica, sul ruolo delle tecnologie per la comunicazione e sulla qualità della vita delle nuove generazioni. il webinar, “oltre l’emergenza” si focalizza sul capire sia quali siano processi di resilienza e cambiamento in atto, sia sul definire gli “anticorpi pedagogici” utili per far fronte, in modo concreto, alle principali criticità e alle emergenze educative più evidenti suscitate dalla pandemia.
  Alcuni contributi presentati nel webinar sono parte del volume: Alessandra Gigli (a cura di) “Oltre l’emergenza. Sguardi pedagogici su infanzia, famiglie, servizi educativi e scolastici nel Covid-19”, 2021, Edizioni Junior.

qualche volta dal balcone. Oh, maestra, di questi tempi non è poco!"

Con la collaborazione dell'I.C. Maria Montessori di Chiaravalle (AN), il patrocinio della Fondazione Chiaravalle Montessori, dell’Opera Nazionale Montessori il CREIF (Centro di Ricerca Educative su Infanzie e Famiglie) ha proposto due #challenge.

1. La prima ha lanciato l’hashtag #occhioallabellezza. A studenti e studentesse della scuola Primaria e Secondaria di primo grado è stato proposto di raccogliere fotografie e video per celebrare la Festa della Terra e raccontare la natura circostante anche se lo sguardo era limitato da un impedimento così importante come non poter uscire da casa.  https://www.facebook.com/share/34DkYf2raStfSMFh/

   
   

2. La seconda, #raccontiamodacasa, è stata rivolta a studentesse e studenti di Scuola dell’Infanzia, Primaria e Secondaria di primo grado (di tutte le scuole d’Italia). con l’obiettivo di raccogliere pensieri inerenti il periodo di lockdown. https://padlet.com/icmontessoriano/raccontiamodacasa-fsilmklzbavgci8p

Scarpini, M. (2021). Con lo sguardo dei bambini e delle bambine. In Oltre l'emergenza. Sguardi pedagogici su infanzie, famiglie, servizi educativi e scolastici nel Covid-19 (pp. 105-118). Edizioni Junior.

Conduzione del corso “Le strategie didattiche efficaci per l'individualizzazione e la personalizzazione dell'apprendimento” nell’ambito dell’attività di formazione proposta dal gruppo SIPED “Pedagogia dell’emergenza” alle scuole di Ravanusa e zone limitrofe (A.A.2021-22).

Ricerca-formazione nazionale “Didattica inclusiva a distanza: costruzione di learning object sostenibili e inclusivi”, attivata all’interno del Dipartimento di Scienze della Formazione dell’Università degli Studi Roma Tre in riferimento all’emergenza per il COVID-19 (A.A. 2019/2020). A seguito della ricerca è stato pubblicato il seguente saggio: Rizzo, A.L., Pilotti, F., Traversetti., M. (2021). Didattica inclusiva a distanza: scuola e università insieme per affrontare l’emergenza COVID-19. In V. Carbone, G. Carrus, F. Pompeo, E. Zizioli (a cura di). La ricerca dipartimentale ai tempi del Covid-19 (pp. 139-149). Roma: RomaTre Press.

Relatrici al Convegno internazionale “Resistenza tra Pedagogia dell’emergenza e Pedagogia politica” organizzato dall’Università dell’Aquila, il 14 ottobre 2022. Titolo della relazione di M. Traversetti: “Emergenza e disabilità: verso un quadro teorico”.

Titolo della relazione di Rizzo A.L.: ‘Pedagogia dell’emergenza e donne, ragazze e bambine con disabilità’.

Siamo entrambe componenti del comitato scientifico della Collana "Sesto Atto. studi di Pedagogia dell'Emergenza" diretta da G. Annacontini, A. Vaccarelli ed E. Zizioli. In questa collana abbiamo pubblicato: Rizzo, A., Traversetti, M. (2022). La pedagogia dell’emergenza nell’incontro con la disabilità. Alcune riflessioni teorico-metodologiche per definire progettazioni inclusive. In A.V. G. Annacontini (a cura di). Il Sesto atto. Prospettive per una Pedagogia dell'emergenza (pp. 73-83). Bari: Progedit.

La sottoscritta è stata chair della sessione ‘I drammi del presente: ricostruire e ricostruirsi’ della Summer School SIREF dal titolo “Le emergenze nella formazione l’innovazione della ricerca educativa: i drammi del presente e le sue risorse” svolta presso l’Università degli Studi dell’Aquila, Dipartimento di Scienze umane, il 5 settembre 2023. A seguito di questa partecipazione è stato pubblicato il saggio: RIZZO, A. (2024). Conoscere le persone migranti e rifugiate con disabilità per promuoverne l’inclusione: assesment tools su base ICF. In M. Gramigna. A. (a cura di). Le emergenze nella formazione. L'innovazione della ricerca educativa: i drammi del presente e le sue risorse (pp. 42-50). Bari: Pensa Multimedia.

L’interesse verso questa tematica ci ha condotto ad ospitare nella nostra più recente curatela il seguente saggio: Laschiazza, L. (2024). La disabilità nelle situazioni di emergenza. In A.L. Rizzo, M. Traversetti (a cura di). Fondamenti per lo studio della pedagogia e della didattica speciale (pp.604-616). Milano: FrancoAngeli.

LA LOCOMOTIVA Letture Resilienti 0-99 anni Archivi - Edizioni Anicia