<?xml version="1.0"?>
<rss version="2.0">
   <channel>
      <title>bellido by isaac bellido</title>
      <link>https://padlet.com/isaaczte6/Bookmarks</link>
      <description>cadesimu</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2022-03-01 16:49:59 UTC</pubDate>
      <lastBuildDate>2022-05-10 14:21:16 UTC</lastBuildDate>
      <webMaster>hello@padlet.com</webMaster>
      <image>
         <url></url>
      </image>
      <item>
         <title>Castillo</title>
         <author>castillosanchezalex755</author>
         <link>https://padlet.com/isaaczte6/Bookmarks/wish/2141479557</link>
         <description><![CDATA[<div>Técnicas de la evaluación<br><br><br></div><ul><li>Técnica observación: Con esta técnica se puede obtener evidencias de habilidades, destrezas, aplicación de conocimiento y actitudes del aprendiz, en forma detallada y permanente, con el propósito de brindarle orientación y realimentación cuando así lo requiera para garantizar el desarrollo de sus competencias y el logro de los resultados de aprendizaje. Se puede hacer uso de instrumentos tales como: lista de chequeo y escala de estimación.</li><li>Técnica simulación: Con esta técnica se puede generar condiciones similares a las normales, teniendo control de situaciones complejas. Se puede obtener evidencias de habilidades, destrezas, aplicación de conocimiento y actitudes del estudiante. Entre los medios utilizados para simular situaciones se tiene software especializado, simuladores a escala, pruebas de habilidad o ejercicios prácticos. Se puede hacer uso de instrumentos tales como: lista de chequeo y escala de estimación.</li></ul><div><br><br></div><div><br>Escuela de Gastronomía y Turismo.<br>Ambiente de aprendizaje: Cocina.<br>Sede San Juan. Armenia - Quindío<br>Tomado de https://picasaweb.google.com/senabancofotos<br><br></div><ul><li>Técnica valoración de productos: Es utilizada cuando son observables los productos que genera en la función productiva o formativa y evidencia el desempeño. Los productos pueden ser registros, planes, informes, diseño de procesos, entre otros. Se puede hacer uso de instrumentos tales como: lista de chequeo y escala de estimación.</li><li>Técnica formulación de preguntas: Se utiliza para obtener evidencia de los conocimientos esenciales para el desarrollo de las competencias. Se complementa con las evidencias obtenidas de desempeño y de producto. Puede ser utilizada además para la formulación de casos hipotéticos, evidenciando la aplicación de conocimientos cuando no es posible hacerlo a través de la observación en ambiente real de trabajo o simulación de situaciones. Es importante resaltar que la formulación de preguntas es necesaria más no suficiente para emitir un juicio sobre la competencia de un estudiante. Para ello se hace el instrumento de Cuestionario.</li><li>Técnica estudio de caso: Es una técnica que trabaja con información de un hecho real o hipotético en una organización y que tiene aplicaciones para procesos de aprendizaje. Generalmente el caso plantea preguntas para que sean resueltas según la estrategia definida por el instructor. Esta técnica se usa para evaluar competencias relacionadas con análisis de información, toma de decisiones y trabajo en equipo de niveles directivos. Se utiliza el instrumento de Cuestionario.</li><li>Técnica entrevista: Es una charla personal entre el instructor y el aprendiz que permite clarificar evidencias documentales presentadas, revisar y/o complementar las evidencias de desempeño, de producto o de conocimiento. Esta técnica es muy importante para verificar valores, actitudes y aspectos personales relacionados con el análisis crítico, capacidad de dirección, toma de decisiones, así como la profundidad en la comprensión de temas complejos y la habilidad para explicarlos en términos simples. Instrumento Lista de chequeo y escala de estimación.</li><li>Técnica mapas: Son recursos que representan gráficamente el conocimiento (mapas conceptuales, mapas mentales, entre tros) que permiten representar jerárquicamente conceptos y proposiciones sobre un tema determinado, y las conexiones que ha logrado establecer entre ese conocimiento y otros que posee. Puede ser usado para trabajar en forma individual y grupal, pero se recomienda hacerlo en forma grupal por la riqueza que produce la discusión en torno a la construcción del mapa. Para la valoración de los mapas, lo más recomendable es establecer una lista de chequeo o escala de estimación con los criterios y escalas de puntuación en los que se determine qué es lo que se considera más importante a ser evaluado, en función de qué est</li></ul>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2022-04-12 21:05:48 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/isaaczte6/Bookmarks/wish/2141479557</guid>
      </item>
      <item>
         <title>aspectos que debe tener el especialista del seguimiento(bellido)</title>
         <author>isaaczte6</author>
         <link>https://padlet.com/isaaczte6/Bookmarks/wish/2141481730</link>
         <description><![CDATA[<div><br></div><div>El encargado del seguimiento debe examinar el progreso e impacto del proyecto( estar siempre atento), establecer la viabilidad de los objetivos, e identificar y anticipar los problemas, permitiéndoles así tomar las medidas necesarias para evitarlos o resolverlos.<br><mark>EVALUACION:</mark> Proponer alternativas de accion y retroalimentar los resultados a los involucrados en el proyecto.<br><mark>DEFINICION:</mark> Aspecto a evaluar&nbsp; del proyecto.<br><mark>EJECUCION Y SEGUIMIENTO:</mark> Monitorear, recolectar, sistematizar la información.<br><mark>DISEÑO O FORMULACION:</mark> Definir la metodología de SMSE.<br>Diseñar instrumentos estrategias e indicadores.</div>]]></description>
         <enclosure url="https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/1607030648/2b6c8f1ba8cdec0cc5353b98933c08c6/image.png" />
         <pubDate>2022-04-12 21:08:18 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/isaaczte6/Bookmarks/wish/2141481730</guid>
      </item>
      <item>
         <title>CONCEPTOS DE EVALUACIÓN (AYACHI)                                  
Evaluación puede conceptualizarse como un proceso dinámico, continuo y sistemático, enfocado hacia los cambios de las conductas y rendimientos, mediante el cual verificamos los logros adquiridos en función de los objetivos propuestos.
                                       La Evaluación adquiere sentido en la medida que comprueba la eficacia y posibilita el perfeccionamiento de la acción docente.
 Lo que destaca un elemento clave de la concepción actual de la evaluación: no evaluar por evaluar, sino para mejorar los programas, la organización de las tareas y la transferencia a una más eficiente selección metodológica.
</title>
         <author>ayachicervantesa</author>
         <link>https://padlet.com/isaaczte6/Bookmarks/wish/2141483400</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2022-04-12 21:10:05 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/isaaczte6/Bookmarks/wish/2141483400</guid>
      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/isaaczte6/Bookmarks/wish/2177700231</link>
         <description><![CDATA[<div>¿PARA QUÉ SIRVE UN PRESOSTATO DIFERENCIAL DE ACEITE?<br><br></div><div>Se trata de un aparato controlador que mide la diferencia de presión entre la que se genera en la bomba de aceite y la que existe en el cárter. Normalmente se usan para detener o arrancar un compresor.<br><br></div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2022-05-10 14:21:16 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/isaaczte6/Bookmarks/wish/2177700231</guid>
      </item>
   </channel>
</rss>
