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      <title>Palet 6PM6 by Magali Lopez Lovera</title>
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      <description>Hecho con la fuerza necesaria para triunfar</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2022-03-18 16:18:22 UTC</pubDate>
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         <title>Modelo de facilitación</title>
         <author>190920817</author>
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         <description><![CDATA[<div>Se trabajará con un grupo de 6° año de primaria, donde el docente es parte importante para solucionar la problemática de los alumnos; el asesor es el encargado de asistir al profesor en su proceso de pensamiento y acción. El asesor puede observar las interacciones de los sujetos en el aula y fuera de ella, proporcionándole información necesaria al profesor para aportar elementos de juicio, también ofrece alternativas de solución de problemas para la toma de decisiones.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-03-18 16:18:22 UTC</pubDate>
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         <title>Equipo ejemplo</title>
         <author>190920817</author>
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         <description><![CDATA[<div>El acoso escolar mejor conocido como Bullyng está presente en todos los medios  sociales. La escuela como medio de socialización y donde conviven "diariamente" cientos de alumnos es un escenario perfecto para que se lleven a cabo estás practicas (Bullyng). Afectando notoriamente la convivencia y el desempeño. Conocer las causas del por qué se da, servirá como guía para dar un asesoramiento a los centros escolares.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-03-18 16:18:22 UTC</pubDate>
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         <title>Equipo ejemplo</title>
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         <description><![CDATA[<div>Se deben describir la información recopilada en las actividades previas (cuadros comparativos, tablas) en relación con las causas y los efectos del problema central.</div>]]></description>
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         <title>Equipo ejemplo</title>
         <author>190920817</author>
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         <description><![CDATA[<div>Se deben agregar las preguntas de investigación, los propósitos y los objetivos del proyecto.</div>]]></description>
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         <title>Equipo ejemplo</title>
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         <description><![CDATA[<div>Se deben agregar las referencias que se consideren podrían servir en esta sección.<br><br></div>]]></description>
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         <title>Equipo ejemplo</title>
         <author>190920817</author>
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         <description><![CDATA[<div>Evidencia empírica que sustente el tipo de asesoramiento elegido.</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>iangyecorne2107</author>
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         <description><![CDATA[<div>Chicojay Dávila, J. C., &amp; Chacón Navas, J. R. (2011). <em>El rol del maestro ante la prevención del acoso escolar o bullying en alumnos de educación primaria</em> (Doctoral dissertation, Universidad de San Carlos de Guatemala).</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-03-18 16:36:59 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>marianaceles535</author>
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         <description><![CDATA[<div>Menéndez Benavente, Isabel (2, 25, 2002) Bullying: Acoso escolar, 10,12,2010 <a href="http://www.psicopedagogia.com/bullying">http://www.psicopedagogia.com/bullying</a></div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>iangyecorne2107</author>
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         <description><![CDATA[<div>García Bacete, F. J., Sureda García, I., &amp; Monjas Casares, I. (2010). El rechazo entre iguales en la educación primaria: Una panorámica general. <em>Anales de psicología</em>.</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>iangyecorne2107</author>
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         <description><![CDATA[<div>González, B. M., &amp; Ramírez, V. M. (2017). Acoso escolar y habilidades sociales en alumnado de educación básica. CIENCIA ergo-sum, 24(2), 109-116.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-03-18 16:44:31 UTC</pubDate>
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         <title>Chicojay Dávila, J. C., &amp; Chacón Navas, J. R. (2011). El rol del maestro ante la prevención del acoso escolar o bullying en alumnos de educación primaria (Doctoral dissertation, Universidad de San Carlos de Guatemala).</title>
         <author>ramirezzpax</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <title></title>
         <author>190920817</author>
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         <description><![CDATA[<div>https://bullyingsinfronteras.blogspot.com/2017/03/bullying-mexico-estadisticas-2017.html#:~:text=M%C3%89XICO%20TIENE%20UN%20EXPLOSIVO%20CRECIMIENTO,Y%20CIBERBULLYING%2C%20ES%20DE%20180.000.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-03-18 16:47:44 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>iangyecorne2107</author>
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         <description><![CDATA[<div>Romo, C. C., Nashiki, A. G., Cervantes, A. O., &amp; Rivera, Ú. Z. (2016). La Política Nacional de Convivencia Escolar de México y su impacto en la vida en las escuelas de educación básica. Posgrado y Sociedad, 14(1), 2-13.</div><div><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-03-18 16:48:43 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>iangyecorne2107</author>
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         <description><![CDATA[<div>Avilés, J.M. (2003). Bullying. Intimidación y maltrato entre el alumnado.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-03-18 16:51:10 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>marianaceles535</author>
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         <description><![CDATA[<div><br>Preguntas de investigación:<br>¿ Que factores que propician el acoso escolar?<br>¿Qué conductas presentan las personas agresoras dentro de aula en la convivencia con sus compañeros?<br>¿La personalidad de los alumnos, influyen para realizar estas conductas?<br>¿Cómo  interviene&nbsp; el&nbsp; profesor para&nbsp; solucionar estas problemáticas?<br>Propósitos: Observar la conducta de alumnos/docentes y a su vez, aplicar cuestionarios para identificar factores e identificar la personalidad de cada alumno.<br><br>Objetivo de investigación: Conocer los principales factores que originan las conductas violentas de los alumnos en la escuela primaria en los alumnos de sexto grado.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-03-18 16:51:25 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>190920817</author>
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         <description><![CDATA[<div>Nieto Cano, J. M. (2012). Modelos de asesoramiento a organizaciones educativas. <em>Modelos de asesoramiento a organizaciones educativas</em>, 147-166.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-03-18 17:18:13 UTC</pubDate>
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         <title>Repartir a cada estudiante una hoja en la que debe responder a una serie de preguntas sobre sus gustos personales. Agrupar al alumnado en pequeños grupos con el fin de poner en común las respuestas, sin descalificar a ninguno de los compañeros. Entregar a cada grupo una cartulina en la que debe escribir en una columna los gustos comunes que tienen entre sí, y en la otra columna las preferencias diferentes.</title>
         <author>ramirezzpax</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2022-03-18 17:35:39 UTC</pubDate>
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