Bitácora practica VI by

Miércoles 14 de agosto

lcona2020 — 2021-03-23 18:32:10 UTC

En el primer periodo de lenguaje y comunicación los estudiantes se dirigen a la sala de computación para transcribir un cuento que fue creado por ellos, lo cual podría ser de su vida o algo ficticio, en la cual debían respetar puntos y comas, asimismo el texto debía estar justificado, con una letra y tamaño especifico ya que dicho cuento era para participar en un concurso, luego los que ya iban terminando debían hacer un dibujo sobre su cuento creado, después en el segundo periodo que corresponde a matemática los estudiantes vieron un video acerca del contenido que le estaba pasando la docente, respecto al incidente critico fue que una estudiante se paró de su puesto en ese periodo (matemática) y se dirigió hacia mi, lo cual me dice que no se sentía bien, que estaba muy triste, a lo que yo la escuché y fuimos a su puesto, a lo cual le pregunté si quería decirme la razón de porque estaba así a lo que ella accedió, lo que sentí frente a ese incidente fue preocupación y a la ves me sentí bien por tratar de ayudarla y hacerla sentir mejor, luego en el tercer periodo los estudiantes en ciencias naturales hacen una guía que es un repaso para la prueba la cual cada estudiante debía responder de forma individual y después debían intercambiar sus guías con el compañero o compañera de al lado, mientras se iba revisando las respuestas en conjunto, es decir, entre la docente y los estudiantes, así mismo con las estudiantes en práctica, luego cada estudiante debía corroborar si su compañero o compañera revisó correctamente su guía, luego debían contar sus puntajes y ver como les fue para así estudiar para la prueba de la próxima semana que tiene relación con la energía.

Miércoles 21 de agosto

lcona2020 — 2024-08-21 23:25:45 UTC

El el primer periodo de clases, la cual corresponde a la asignatura de lenguaje y comunicación, los y las estudiantes anotan el objetivo de la clase la cual es "leer y comprender un cuento extrayendo información explicita e implícita", luego las estudiantes en práctica realizan una encuesta la cual esta titulada como "evaluando nuestras acciones escolares" la cual se realiza en conjunto, es decir, las docentes leen cada pregunta y los y las estudiantes van marcando con una x, la opción uno es si lo realiza siempre, la opción dos es si lo realiza a veces y la opción tres es si nunca lo realiza y la opción cuatro si no entendió, una vez que todo los y las estudiantes hallan terminado, la docente colaboradora les pide que busquen su texto de lenguaje para hacer una lectura silencioso la cual es titulada como "cuento de la sopa", se les da tiempo suficiente para realizar la lectura, luego se realiza una lectura de forma compartida, entre docentes y estudiantes, después deben responder dos preguntas, una explicita y la otra implícita, respecto a mi incidente critico fue que un estudiante se para reiteradas veces al puesto de un compañero para ir a molestarlo, lo cual como duplas intervenimos en dicha acción, haciéndole entender al estudiantado que esos actos no son buenos y que debería haber un buen clima dentro del aula, a lo cual el estudiante logró comprender y realizar dichas actividades dadas por la docente, después la docente pasa materia acerca de los géneros literarios, los cuales son tres, narrativo, lirico y dramático, luego en el periodo de matemática los estudiantes realizan un plan lector de matemática, luego anotan el objetivo de la clase la cual es "identificar y clasificar ángulos adyacentes, complementarios y suplementarios" la docente les anota en la pizarra la definición y un ejemplo de cada una, luego los estudiantes completan una tabla con los ángulos complementarios y suplementarios como actividad dentro del aula, después en el siguiente periodo de ciencias naturales los y las estudiantes se ordenan para realizar una prueba sobre la energía, primero la docente les hace pregunta sobre la materia, haciendo un repaso en general, luego los y las estudiantes le solicitan 15 minutos para estudiar sus apuntes, lo cual la docente accede, pasado el tiempo los y las estudiantes realizan su prueba.

miércoles 04 de septiembre

lcona2020 — 2024-09-20 16:39:04 UTC

En el primer periodo de lenguaje y comunicación los estudiantes reciben las notas sobre una prueba de lectura, posteriormente los estudiantes escriben el objetivo de la clase la cual es: "identificar las siguientes figuras literarias", luego la docente explica a los estudiantes que son y luego da ejemplos de metáfora, comparación, anáfora o repetición, personificación y sobre hipérbole, luego los estudiantes realizan una actividad de manera individual en la cual deben identificar y subrayar las figuras que son predominantes en los fragmentos, después deben unir con una línea cada ejemplo con el nombre de la figura literaria correspondiente, respecto a mi incidente crítico fue en este periodo debido a que un estudiante no logró entender la explicación de la docente, a lo que se me acerca para que lo explique, lo cual yo le explico nuevamente las definiciones pero con palabras mas simple para que pueda comprender y dando ejemplos que sean mas cercanos a su vida cotidiana. Posteriormente en la asignatura de matemáticas los estudiantes escriben el objetivo de la clase la cual es "identificar y crear ángulos de acuerdo a lo aprendido en clases anteriores", luego los y las estudiantes deben crear seis ángulos agudos y seis ángulos obtusos, por consiguiente en la ultima asignatura los y las estudiantes escriben el objetivo de la clase a lo cual la docente les dicta "clasificar los recursos naturales energéticos en renovables y no renovables e identificar los distintos tipos de recursos energéticos que se emplean en las centrales generadoras de energía", luego la docente les da la definición de recursos energéticos renovables y no renovables, luego trabajan en el texto del estudiante y responden preguntas.

Miércoles 11 de septiembre

lcona2020 — 2024-09-20 16:47:07 UTC

En el primer periodo de lenguaje y comunicación los y las estudiantes escriben el objetivo que esta en la pizarra la cual es "aplicar estrategias de compresión lectora aprendidas para extraer información explicita e implícita de los textos" luego los y las estudiantes se dirigen a la sala de computación para realizar un ensayo Simce de lenguaje y comunicación, esto les toma bastante tiempo a los estudiantes por lo cual están en el primer y segundo periodo realizando el ensayo, luego al tercer periodo los y las estudiantes realizan un ensayo general sobre el acto de fiestas patrias.