<?xml version="1.0"?>
<rss version="2.0">
   <channel>
      <title>Resume articulo by claudia maecela peña motta</title>
      <link>https://padlet.com/claudiamar2209/ffx8y5bcho5oz3a0</link>
      <description></description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2022-11-11 13:50:20 UTC</pubDate>
      <lastBuildDate>2022-11-12 16:07:36 UTC</lastBuildDate>
      <webMaster>hello@padlet.com</webMaster>
      <image>
         <url></url>
      </image>
      <item>
         <title>Bibliografía </title>
         <author>claudiamar2209</author>
         <link>https://padlet.com/claudiamar2209/ffx8y5bcho5oz3a0/wish/2380231584</link>
         <description><![CDATA[<div>Romo , M., Benlliure, V. A., &amp; Sánches , M. J. (2016). El test de creatividad infantil (TCI): evaluando la creatividad mediante una tarea de encontrarproblemas. <em>Psicologia Educativa</em>. Retrieved from https://doi.bibliofumc.elogim.com/10.1016/j.pse.2016.01.005<br><br></div><div>&nbsp;<br><br></div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2022-11-11 14:04:15 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/claudiamar2209/ffx8y5bcho5oz3a0/wish/2380231584</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Titulo y autores </title>
         <author>claudiamar2209</author>
         <link>https://padlet.com/claudiamar2209/ffx8y5bcho5oz3a0/wish/2380236643</link>
         <description><![CDATA[<div>El test de creatividad infantil (TCI): evaluando la creatividad mediante una tarea de encontrar problemas.<br><a href="https://sciencedirect.bibliofumc.elogim.com/science/article/pii/S1135755X16000099#!">Manuela Romo, Vicente Alfonso Benlliure, María José Sánchez Ruiz&nbsp;<br><br><br></a><br></div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2022-11-11 14:08:46 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/claudiamar2209/ffx8y5bcho5oz3a0/wish/2380236643</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Resumen</title>
         <author>alejandrodurancardenas</author>
         <link>https://padlet.com/claudiamar2209/ffx8y5bcho5oz3a0/wish/2380244408</link>
         <description><![CDATA[<div>El presente estudio adopta el modelo de problem-finding y plantea una nueva medida de la creatividad para niños de educación primaria. Se expone la fundamentación teórica así como el proceso de diseño, construcción y validación de la prueba a través de diferentes estudios. El Test de Creatividad Infantil evalúa el proceso creativo a partir de una tarea estructurada en dos fases: formulación y solución del problema, no sólo el resultado final (un dibujo) sino las fases previas que llevan a alcanzarlo, Se concluye que el TCI tiene unas propiedades psicométricas robustas y puede ser una herramienta útil para predecir el comportamiento creativo de los niños en educación primaria.&nbsp;</div>]]></description>
         <enclosure url="https://www.diariolibre.com/binrepository/1000x836/0c0/0d0/none/10904/MTSK/shutterstock-163180895_12864682_20191219185815.jpg" />
         <pubDate>2022-11-11 14:15:08 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/claudiamar2209/ffx8y5bcho5oz3a0/wish/2380244408</guid>
      </item>
      <item>
         <title>¿Cómo definen los autores la creatividad? </title>
         <author>claudiamar2209</author>
         <link>https://padlet.com/claudiamar2209/ffx8y5bcho5oz3a0/wish/2380259331</link>
         <description><![CDATA[<div>La necesidad de evaluar la creatividad reside en su relevancia social y educativa. Pero la creatividad es un proceso complejo y el planteamiento de su evaluación debe ser coherente con dicha complejidad.&nbsp;</div>]]></description>
         <enclosure url="https://2g3ixs49ff1h2dxbu3e69szu-wpengine.netdna-ssl.com/wp-content/uploads/2018/04/cerebro-creativo.jpg" />
         <pubDate>2022-11-11 14:27:12 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/claudiamar2209/ffx8y5bcho5oz3a0/wish/2380259331</guid>
      </item>
      <item>
         <title>¿Usted que entendió de la clase?</title>
         <author>dramirezcarrillo450</author>
         <link>https://padlet.com/claudiamar2209/ffx8y5bcho5oz3a0/wish/2380259785</link>
         <description><![CDATA[<div>Lo que se entiende por creatividad es que es como la capacidad de crear nuevas ideas conceptos, de nuevas asociaciones entre ideas y conceptos conocidos, que habitualmente producen soluciones originales. La creatividad es sinónimo del pensamiento original, la imaginación constructiva, el pensamiento divergente o el pensamiento creativo.<br>es la capacidad que tienen las personas de plasmar nuevas ideas, romper prenociones, preconceptos, salirse de lo marcado, de lo que está establecido, para crear e innovar. Es una mezcla de conocimientos, habilidades, destrezas que se pueden desarrollar o cultivar.</div>]]></description>
         <enclosure url="http://www.brconsultores.com.mx/wp-content/uploads/2019/10/crea.jpg" />
         <pubDate>2022-11-11 14:27:34 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/claudiamar2209/ffx8y5bcho5oz3a0/wish/2380259785</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Conclusión</title>
         <author>juniorlongas92</author>
         <link>https://padlet.com/claudiamar2209/ffx8y5bcho5oz3a0/wish/2380271289</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>Los autores buscan mediante el modelo de problem - finding medir la creatividad de niños de (6 -12 años) que consta de dos factores la manipulación atípica que consiste en la la exploración de materiales con pegantinas&nbsp; y la originalidad de escoger cada una de ellas, así mismo miden la interacción de los niños , la forma en la que hacen las cosas y la rapidez con la que pueden hacer las cosas.</strong></div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2022-11-11 14:36:33 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/claudiamar2209/ffx8y5bcho5oz3a0/wish/2380271289</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Metodología </title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/claudiamar2209/ffx8y5bcho5oz3a0/wish/2381083609</link>
         <description><![CDATA[<div>¿Cómo se realizo?<br><br>utilizaron tests de pensamiento divergente con los cuatro criterios o indicadores clásicos descritos a mediados del siglo pasado: fluidez, flexibilidad, originalidad y elaboración, es decir, tienen en cuenta la cantidad de respuestas, la variedad de estas, la infrecuencia estadística y el añadido de detalles para mejorar un producto. </div>]]></description>
         <enclosure url="https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/1884934310/c0e176522de92c5a12537ae7dc7753ae/WhatsApp_Image_2022_11_12_at_11_04_23_AM.jpeg" />
         <pubDate>2022-11-12 16:07:21 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/claudiamar2209/ffx8y5bcho5oz3a0/wish/2381083609</guid>
      </item>
   </channel>
</rss>
