한국국어교육학회 종합토론 by Andrew Zo https://padlet.com/jeongam/ffrtbhbdl94ipdzc en-us 2025-05-07 09:13:29 UTC 2025-05-24 13:43:43 UTC hello@padlet.com 반갑습니다! https://padlet.com/jeongam/ffrtbhbdl94ipdzc/wish/3439672209 여기에 오늘 보신 발표와 토론 중 질문이나 의견을 달아 주십시오. 어떤 질문에 자신의 생각을 댓글로 더해 주셔도 됩니다. 성명을 밝히셔도 되고 자동 생성되는 가명을 쓰셔도 됩니다. 고맙습니다.

]]> 2025-05-07 09:24:28 UTC https://padlet.com/jeongam/ffrtbhbdl94ipdzc/wish/3439672209 4분과_외국어 학습 지루함 발표 jeongam https://padlet.com/jeongam/ffrtbhbdl94ipdzc/wish/3465351811 "상호작용 중심의 수업 설계, 의사소통 중심 교수법의 적용, 학습자의 자율성을 강화하는 전략 등이 실제로 FLLB를 완화하는 데 효과적인지에 대한 실증적 연구가 필요하다."는 발표자의 의견에 동의함. 실증적, 실천적 연구가 진행되려면 하습자의 동의가 절대적이어야 하고 교수자의 판단 능력도 중요할 것임. 따라서 우선 이런 정의적 요인을 분석하고 판단할 수 있는 교샤의 역량에 대한 연구도 필요할 것으로 생각하게 되었음.

]]> 2025-05-24 01:26:09 UTC https://padlet.com/jeongam/ffrtbhbdl94ipdzc/wish/3465351811 주제발표1: 손희연 선생님 발표 jeongam https://padlet.com/jeongam/ffrtbhbdl94ipdzc/wish/3465469382 학습한국어 = 개별 교과에 경험하고 참여하도록..하는 능력의 형성화 = 교과한국어 > 사회적행위자 접근의 교과담화분석은 적절해 보이는데, 그것이 필요한 지점을(학습자에게) 판단하고 내용을 구성하여 교수학습하게 되기까지 너무도 많은 변인이 작용할 것. 이것은 학습/생활 한국어의 구분 시에도 적용되던 개념이자 문제점.

]]> 2025-05-24 06:39:33 UTC https://padlet.com/jeongam/ffrtbhbdl94ipdzc/wish/3465469382 주제발표2: 김평원 선생님 발표 jeongam https://padlet.com/jeongam/ffrtbhbdl94ipdzc/wish/3465475379 교사의 MZ화(세대의 인식 변화를 어떻게 반영해야 하는가)

- 학교 환경의 변화: 대학도 다양한 전공이 붕괴 하물며 고교는?

> 단위 학교 변화에 어떻게 접근해야 하는가에 대한 논의 필요

 

고1 > 교생 불가!

고2~3 > 가능성... 고교학점제 한 학기 단위의 운영, 인정과목과 비교과 자율과정과 연계한 실질적 학교 현장 실습 <- 대입에 유리(교생과 교수, 교사의 학생 평가 입력 가능)

 

교사 간, 교생 간 갈등 요소 파악과 분석, 처리가 필요

]]> 2025-05-24 06:54:56 UTC https://padlet.com/jeongam/ffrtbhbdl94ipdzc/wish/3465475379 주제 발표3: 편지윤 선생님 발 jeongam https://padlet.com/jeongam/ffrtbhbdl94ipdzc/wish/3465488755 고등교육(고령화 중심) 주제: 인구 고령화 시대, 대학 리터러시 교육의 방향 탐색은 매우 시의 적절한 주제라고 생각.

 

고령화에 대한 접근은 2가지 트랙으로 할 수 있지 않을까?

(1) 학생의 고령화: 생애주기 대상 학습자, 성인학습자 교육 LiFE 2.0 // 일반대 27개교 전문대 19개교 참여

국가평생교육진흥원 사업 주체

(2) 고령화 대상 학습자/수혜자를 고려한 전공 교육의 내용과 방안 개편

]]> 2025-05-24 07:29:16 UTC https://padlet.com/jeongam/ffrtbhbdl94ipdzc/wish/3465488755 주제 발표3+ jeongam https://padlet.com/jeongam/ffrtbhbdl94ipdzc/wish/3465490123  

현재 65세 여성 학습자 대학 1학년 교양 수업 중(재미있는 논리)

LMS 접속 못함. 카톡 메시지 확인 늦음(놓침), 수업 시간 착각, 과제 수행 민첩성 부족, 중간 평가 결과 최저점

그래도 계속 괜찮다 잘하고 계신다 칭찬과 응원, 상세한 설명. 고령의 학습자로서 조금 더 친절한 대우 필수

여러 기기와 방식 활용법 충분히 인지하도록 알려 줘야 함

]]> 2025-05-24 07:32:32 UTC https://padlet.com/jeongam/ffrtbhbdl94ipdzc/wish/3465490123 1분과 백희정 교수님 발표 https://padlet.com/jeongam/ffrtbhbdl94ipdzc/wish/3465503029 교수님의 발표를 들으며, 비문학텍스트에서도 표현성 교육이 가능하고 그 의의도 높다는 생각을 했습니다. 신문기사와 편지글의 장르적 성격을 알고 그 내용을 이해한 독자가 두 텍스트를 음독한다고 할때 그가 사용할 음독 전략은 분명 다를 것 같습니다. 그리고 같은 편지글을 읽더라도 그 내용을 충분히 이해한 독자와 그렇지 못한 독자 사이에도 표현성의 차이가 다르게 나타나리라 예상됩니다. 반대로 같은 편지이지만 하나는 청혼을, 다른 하나는 협박을 목적으로 한다면 각 텍스트에 대한 이해가 높은 독자는 서로 다른 표현성을 읽기 전략으로 삼을 것 같아요. 이처럼 표현성이 텍스트에 대한 독자의 인지, 정의적 이해를 반영한다는 점에서 문학, 비문학텍스트를 대상으로 한 표현성 교육은 모두 충분히 가치있다고 생각합니다. 의미있는 발표를 들려주셔서 감사합니다^^

]]> 2025-05-24 08:08:44 UTC https://padlet.com/jeongam/ffrtbhbdl94ipdzc/wish/3465503029