<?xml version="1.0"?>
<rss version="2.0">
   <channel>
      <title>PAV: Ik ben ik en ik ben anders en dat is oké! by Marieke Van Belle</title>
      <link>https://padlet.com/marieke_vanbelle/leerstoornissen</link>
      <description>Leerstoornissen, 1SLO, Marieke Van Belle</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2018-02-08 19:51:01 UTC</pubDate>
      <lastBuildDate>2025-12-31 21:21:13 UTC</lastBuildDate>
      <webMaster>hello@padlet.com</webMaster>
      <image>
         <url>https://padlet-assets.s3.amazonaws.com/icons/Hearts.png</url>
      </image>
      <item>
         <title>Verschil leerproblemen en leerstoornissen</title>
         <author>marieke_vanbelle</author>
         <link>https://padlet.com/marieke_vanbelle/leerstoornissen/wish/229800869</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>Leerproblemen</strong><br><strong> </strong>=  treden op wanneer er onvoldoende stimulatie is in de omgeving of er sprake is van een ondergemiddelde intelligentie. Men noemt deze ook wel secundaire leerproblemen. De persoon in kwestie vertoont leermoeilijkheden op allerlei vlakken.<br><br><strong>Leerstoornissen</strong><br> = primaire leerproblemen. Men vermoedt dat ze erfelijk zijn en personen met leerstoornissen bepaalde neurologische 'afwijkingen' bezitten. Kinderen met leerstoornissen beschikken gewoonlijk over een normale <a href="https://nl.wikipedia.org/wiki/Intelligentie">intelligentie</a>. Belangrijke kenmerken van leerstoornissen zijn dan ook dat ze persisterend en specifiek zijn.</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-02-08 20:05:28 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/marieke_vanbelle/leerstoornissen/wish/229800869</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Effecten van leerstoornissen</title>
         <author>stientjevanbelle1</author>
         <link>https://padlet.com/marieke_vanbelle/leerstoornissen/wish/229803998</link>
         <description><![CDATA[<div><br>Leerstoornissen kunnen een ingrijpend effect hebben op de persoon in kwestie. Vaak vertonen kinderen met een leerstoornis secundaire gedragsproblemen, bijvoorbeeld <a href="https://nl.wikipedia.org/wiki/Depressie_(klinisch)">depressie</a>, <a href="https://nl.wikipedia.org/wiki/Faalangst">faalangst</a>, <a href="https://nl.wikipedia.org/wiki/Agressie">agressie</a>. Bij een foute aanpak en het aanhoudend verplichten van oefenen op de vaardigheid waarmee het kind problemen heeft en bij het telkens opnieuw wijzen op de talrijke fouten wordt het kind vaak schoolmoe. Het kan zelfs zo ver ontwikkelen dat er een schoolfobie ontstaat. Hierbij komt ook dat kinderen met leerstoornissen een gemakkelijk slachtoffer voor pesterijen vormen. Essentieel is hulpverlening die de aanpak van de stoornis in goede banen stuurt en een optimale communicatie tussen de hulpverlener en de ouders met de school.</div><div><br></div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-02-08 20:11:59 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/marieke_vanbelle/leerstoornissen/wish/229803998</guid>
      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>marieke_vanbelle</author>
         <link>https://padlet.com/marieke_vanbelle/leerstoornissen/wish/229806588</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/257478479/1c828c701b3d15b630262f6717b03749/image.png" />
         <pubDate>2018-02-08 20:17:44 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/marieke_vanbelle/leerstoornissen/wish/229806588</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Voorbeelden van leerstoornissen</title>
         <author>stientjevanbelle1</author>
         <link>https://padlet.com/marieke_vanbelle/leerstoornissen/wish/229807146</link>
         <description><![CDATA[<ul><li><a href="https://nl.wikipedia.org/wiki/Dyslexie">dyslexie</a></li><li><a href="https://nl.wikipedia.org/wiki/Dyscalculie">dyscalculie</a></li><li><a href="https://nl.wikipedia.org/wiki/Niet-verbale_leerstoornis">niet-verbale leerstoornis</a></li></ul>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-02-08 20:18:35 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/marieke_vanbelle/leerstoornissen/wish/229807146</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Dyslexie</title>
         <author>stientjevanbelle1</author>
         <link>https://padlet.com/marieke_vanbelle/leerstoornissen/wish/229807977</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>Dyslexie</strong> (uit het <a href="https://nl.wikipedia.org/wiki/Grieks">Grieks</a> <em>δυς-</em> dys- ("beperkt") en <em>λέξις</em> lexis ("woord"), dus beperkt lezen; ook wel (onterecht) als <em>woordblindheid</em> aangeduid) is een term die in de wetenschap gebruikt wordt voor ernstige problemen met het kunnen lezen van woorden.</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-02-08 20:20:28 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/marieke_vanbelle/leerstoornissen/wish/229807977</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Dyscalculie</title>
         <author>marieke_vanbelle</author>
         <link>https://padlet.com/marieke_vanbelle/leerstoornissen/wish/229808375</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>Dyscalculie</strong> is een <a href="https://nl.wikipedia.org/wiki/Leerstoornis">leerstoornis</a> op het gebied van <a href="https://nl.wikipedia.org/wiki/Rekenen">rekenen</a>. Het woord dyscalculie komt uit het Grieks en Latijn en betekent: slecht kunnen rekenen. Het voorvoegsel "dys" komt uit het Grieks en betekent "slecht". "Calculie" komt uit het Latijn en betekent "rekenen". Dyscalculie is een stoornis die gekenmerkt wordt door hardnekkige problemen met het leren en het vlot en accuraat oproepen en toepassen van reken-wiskundekennis</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-02-08 20:21:22 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/marieke_vanbelle/leerstoornissen/wish/229808375</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Niet-verbale leerstoornis</title>
         <author>marieke_vanbelle</author>
         <link>https://padlet.com/marieke_vanbelle/leerstoornissen/wish/229809261</link>
         <description><![CDATA[<div><br>Een <strong>niet-verbale leerstoornis</strong> (soms ook <strong>NLD</strong> naar de Engelse benaming <em>non-verbal learning disorder</em>) is een <a href="https://nl.wikipedia.org/wiki/Neuropsychologie">neuropsychologische</a> aandoening, een <a href="https://nl.wikipedia.org/wiki/Leerstoornis">leerstoornis</a> die in de <a href="https://nl.wikipedia.org/wiki/1970-1979">jaren 70</a> voor het eerst werd beschreven door de Canadees <a href="https://nl.wikipedia.org/w/index.php?title=Byron_Rourke&amp;action=edit&amp;redlink=1">Byron Rourke</a>.<br><br></div><div><br>NLD is een neuropsychologische diagnose, waarbij het specifieke profiel van vaardigheden en tekorten door middel van neuropsychologisch onderzoek wordt vastgesteld. In het voortraject van het neuropsychologisch onderzoek is het van belang inzicht te hebben in de <a href="https://nl.wikipedia.org/w/index.php?title=Didactische_ontwikkeling&amp;action=edit&amp;redlink=1">didactische ontwikkeling</a>, naast een beeld van de structuur van de intelligentie en persoonlijkheidsontwikkeling.<br><br></div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-02-08 20:23:06 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/marieke_vanbelle/leerstoornissen/wish/229809261</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Flyer leerstoornissen</title>
         <author>stientjevanbelle1</author>
         <link>https://padlet.com/marieke_vanbelle/leerstoornissen/wish/229811500</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/257879221/7a06b5959f8245b7e6d9edfcfe542cd8/Flyer_Leerstoornissen_bij_kinderen_met_een_andere_migratieachtergrond.pdf" />
         <pubDate>2018-02-08 20:27:58 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/marieke_vanbelle/leerstoornissen/wish/229811500</guid>
      </item>
   </channel>
</rss>
