a) Durante la primera, que abarca de los 10 a los 14 años aproximadamente y que se denomina adolescencia temprana, los cambios más notables son: la maduración sexual y los inicios del pensamiento formal.

b) En la segunda fase, la adolescencia intermedia, de los 15 a los 18, la creciente autonomía respecto de los padres y la expansión de las relaciones con los iguales, son las transformaciones más acusadas, al mismo tiempo que siguen los esfuerzos para ajustarse a los procesos de maduración biológica y los progresos del razonamiento intelectual.

c) En la tercera fase, la adolescencia tardía, que comprende desde los 18 años hasta mediados de la veintena, el logro de la independencia y la autonomía respecto a los padres y la definición de las relaciones de amistad y afectivas siguen siendo cuestiones a las que el individuo dedica grandes dosis de energía.

El autoconcepto y la autoestima

las autodescripciones adolescentes reconocen y expresan aspectos paradójicos, parciales o relativos. El autoconcepto de los adolescentes también denota una estructuración en la que las relaciones sociales y la aceptación del grupo son cruciales.

Los adolescentes no necesitan tener una imagen positiva en todas las esferas (académica, social, apariencia física, atractivo sexual, etc.) para que su autoestima sea elevada.

La identidad

Durante la adolescencia, la persona se interesa por construir lo que se denomina «sentido de identidad». Está interesada en descubrir las fortalezas y debilidades que le son propias, en entender lo que es distintivo de su personalidad. El sentido de identidad implica, en consecuencia, percibir la continuidad y la coherencia de uno mismo a lo largo del tiempo.

El logro de la identidad se refleja en la asunción de un compromiso en tres ámbitos: el área interpersonal y afectivo-sexual, el área vocacional-profesional y el área ideológico-ética. La incapacidad de comprometerse en estas áreas al final de la adolescencia indica que la persona está en el polo denominado confusión de identidad.

El adolescente y su familia

El paso de la infancia a la vida adulta es un largo proceso de maduración que se caracteriza porque el individuo se vuelve cada vez más autónomo y responsable, adopta posturas y compromisos personales. Este proceso, siendo deseable y saludable, es un reto para la familia.

Los temas que suscitan más desacuerdos son:

a) Las discusiones más frecuentes giran en torno al manejo del dinero, los horarios y la colaboración en las tareas domésticas.

b) Las discusiones más intensas se centran en la conducta desconsiderada en casa, características personales y morales negativas y los deberes y el rendimiento académico.

c) Con las madres discuten más que con los padres, aunque los adolescentes dicen que ellas les comprenden mejor y que con ellas tienen una relación más cercana y positiva que con los padres.

Relaciones con los iguales

Si en cualquier momento del curso de la vida, los amigos y compañeros son importantes para el bienestar y el desarrollo psicológico saludable, en la adolescencia desempeñan un papel crucial. Paulatinamente, la familia deja de ser el contexto social de referencia básico del individuo y su influencia va disminuyendo —aunque no desaparece— a medida que aumenta la del grupo de iguales.

La promoción de la resiliencia entre los adolescentes

El enfoque de resiliencia enfatiza el estudio de las fortalezas y aspectos positivos presentes en el ser humano en vez de hacerlo en sus limitaciones y su vulnerabilidad. Es más reciente que el de riesgo, pero su influencia está presente en un número creciente de programas y proyectos de investigación con adolescentes.

El término resiliencia proviene del vocablo latino resilio, que significa volver atrás, rebotar. Se suele aceptar que la psicología y las ciencias sociales lo toman de la física, donde se emplea para designar la resistencia que oponen los cuerpos, en especial los metales, a la ruptura por choque o percusión; designa, pues, la cualidad de los materiales que tienen a la vez elasticidad y fragilidad, y que manifiestan la capacidad de recuperar su estado inicial tras un golpe o una presión continua.

En el desarrollo personal en la adolescencia la información y la guía por parte de un adulto responsable suele ser requerida, para lograr sentirse seguros 

El potencial personal durante la etapa de la adolescencia nos hace encontramos con el típico comportamiento adolescente, podemos encontrar toda una gama de acciones que son guiadas por la motivación de cubrir sus propias necesidades, se debe tomar en cuenta que están atravesando por una transformación importante que literalmente les aumenta las conexiones cerebrales y les refina el razonamiento lógico.

Características del comportamiento adolescente

marcada por dos aspectos, uno es la fase de desarrollo neural y la otra las emociones y sensaciones que vienen dadas por la percepción de nuevas experiencias.

Las tomas de decisiones se vuelven de golpe más complejas

La capacidad de razonamiento, da un giro increíble, ya que se debe saber que es lo permitido, hasta donde puedes llegar con tu comportamiento

La búsqueda incesante de nuevas experiencias, cada vez más intensas que logren cubrir la necesidad de expandir nuestras sensaciones

La búsqueda incesante de nuevas experiencias, cada vez más intensas que logren cubrir la necesidad de expandir nuestras sensaciones

El cambio se da porque el desarrollo cognitivo es más marcado, empiezan a pensar sobre otras formas alternas de ver el mundo o su realidad. Sus preferencias cambian, les gusta más pasar el tiempo con sus pares que con su familia.  Los padres tienen un papel muy importante en esta etapa, porque encaminan el comportamiento del adolescente y cuando hay más apoyo en el entorno familiar las consecuencias de estos cambios son más positivos

Además del cambio físico, en la adolescencia también se comienzan a percibir los cambios en el terreno sexual, que vienen marcados por el novedoso interés en el sexo opuesto, donde la interacción social se vuelve un aspecto importantísimo en la vida cotidiana de cualquier adolescente. Estas relaciones se verán influidas por el modelo representativo durante la infancia con los padres.

Facultad de Humanidades

Curso: Didáctica General

M.A. Nora Amabelia López Escobar

Desarrollo Personal y Social Durante la Adolescencia

Marina Elizabeth España Rosales

Carnet: 7078-00-8440

Chiquimula, 13 de septiembre de 2024

Versión Libre. (23 de octubre de 2019). Desarrollo Social Adolescente. Obtenido de https://www.youtube.com/watch?v=nixyOdLz4LA

Vidal-Abarca, E., García Ros, R., & Pérez Gonzáles, F. (2014). Aprendizaje y Desarrollo de la Personalidad. 71 - 91. Alianza Editorial.

Respuesta: