Remake of Der digitale Unterrichtsentwurf, passend zum Lernen auf Distanz by Aerdna https://padlet.com/rellek/ffbpghttk38juunp Ein Padlet zum neuen Planungsdesign von Unterricht: Der digitale Entwurf als Vorprodukt für das Co-Produsen von (digitalen) Medien im Unterricht. en-us 2020-05-12 18:40:52 UTC 2025-10-28 16:20:18 UTC hello@padlet.com https://padlet.net/icons/png/1f399.png So viel offene Projektarbeit wie möglich, rellek https://padlet.com/rellek/ffbpghttk38juunp/wish/568397673 so viele kleinschrittige Übungen wie nötig.]]> 2020-05-12 18:40:52 UTC https://padlet.com/rellek/ffbpghttk38juunp/wish/568397673 Welches Thema wurde für das Unterrichtsvorhaben gewählt? rellek https://padlet.com/rellek/ffbpghttk38juunp/wish/568397675 Was genau ist das projektartige in dem Unterrichtsvorhaben? Welche Übungen müssen in welcher Phase des synchronen oder asynchronen Lernens sein? Welche weiteren wesentlichen Entscheidungen kommen in dem Unterrichtsvorhaben inhaltlich zum Tragen: Was genau ist der Gegenstand des Unterrichts?
Welche didaktische Perspektivierung wird vorgenommen?]]> 2020-05-12 18:40:52 UTC https://padlet.com/rellek/ffbpghttk38juunp/wish/568397675 Optional: Innovation!? rellek https://padlet.com/rellek/ffbpghttk38juunp/wish/568397676 Welche beabsichtigten oder möglichen Innovation realisiert diese Stunde in dieser konkreten Schule oder Jahrgangsstufe oder in der Lerngruppe?]]> 2020-05-12 18:40:52 UTC https://padlet.com/rellek/ffbpghttk38juunp/wish/568397676 So viel Vertrauen und Freiheit wie möglich, rellek https://padlet.com/rellek/ffbpghttk38juunp/wish/568397679 so viele Kontrolle und Struktur wie nötig.

]]> 2020-05-12 18:40:52 UTC https://padlet.com/rellek/ffbpghttk38juunp/wish/568397679 Vertrauen rellek https://padlet.com/rellek/ffbpghttk38juunp/wish/568397680 Welches Lern-Potential steckt im Vertrauen, wie genau vergrößert sich die individuelle Freiheit beim Distanzlernen für die Schüler*innen? An welcher Stelle wird für welchen Zweck "Struktur" (Kontrolle) für die Lernprogression planerisch angelegt?]]> 2020-05-12 18:40:52 UTC https://padlet.com/rellek/ffbpghttk38juunp/wish/568397680 Lernziele oder aufgabendidaktische Analyse! rellek https://padlet.com/rellek/ffbpghttk38juunp/wish/568397682 Durch welche Tätigkeit erreichen die Schüler*innen welche Lerninhalte in welcher "Tiefe"? Wie ergibt sich aus dem Projektdesign eine Aufgabe für die Schüler*innen, die die gewünschte Lernprogression anstößt, begleitet, hilft und implizit - durch den Schüler / die Schülerin selbst -kontrolliert.]]> 2020-05-12 18:40:52 UTC https://padlet.com/rellek/ffbpghttk38juunp/wish/568397682 Aufrechterhalten der vier Dimensionen der Bildung? rellek https://padlet.com/rellek/ffbpghttk38juunp/wish/568397683 Mehr als 4 K (4 C)! Es geht um die Dimensionen Wissen, Skills, Charakter und Meta-Lernen! Hier gibt der Entwurf Auskunft über die Chance, in Zeiten der Krise die vier Dimensionen aufrechtzuerhalten?


]]> 2020-05-12 18:40:52 UTC https://padlet.com/rellek/ffbpghttk38juunp/wish/568397683 Indikatoren rellek https://padlet.com/rellek/ffbpghttk38juunp/wish/568397684 Sind möglicherweise Indikatoren aus asynchronen Phasen, die in synchronen Phasen sichtbar werden, anzugeben, die wesentlicher über das Erreichen von Zielen und Teillernzielen Auskunft geben als die "Mitschau" der synchronen Phase?]]> 2020-05-12 18:40:52 UTC https://padlet.com/rellek/ffbpghttk38juunp/wish/568397684 So viel Peer-Feedback wie möglich, rellek https://padlet.com/rellek/ffbpghttk38juunp/wish/568397688 so viel Feedback von Lehrenden wie nötig.]]> 2020-05-12 18:40:52 UTC https://padlet.com/rellek/ffbpghttk38juunp/wish/568397688 In der Distanz, ist Feedback noch wichtiger geworden rellek https://padlet.com/rellek/ffbpghttk38juunp/wish/568397690 Wie genau sind in dieser U-Einheit Peer-Feedback und Lehrer*innen-Feedback untergebracht? Wie gelingt es, das Feedback zum integralen Bestandteil des Lernens auf Distanz weiterzuentwickeln?]]> 2020-05-12 18:40:52 UTC https://padlet.com/rellek/ffbpghttk38juunp/wish/568397690 Welche Feedback-Formen werden genutzt? rellek https://padlet.com/rellek/ffbpghttk38juunp/wish/568397693 Peer-to-peer, Schüler*innen - Lehrerinnen und Lehrerinnen - Schüllerinnen, z.B. mit den Tools
Padlet (Kommentar und Sternchenfunktion), MS FORMS-Umfrage oder Edkimo, bittefeedback, Mentimeter.]]> 2020-05-12 18:40:52 UTC https://padlet.com/rellek/ffbpghttk38juunp/wish/568397693 So viel einfache Technik wie möglich, rellek https://padlet.com/rellek/ffbpghttk38juunp/wish/568397694 so viel neue Technik wie nötig.

Die Technik verbindet die Schüler*innen mit ihren Lehrer*innen: Wie wird die Verbindung hergestellt? Ist eine Video- oder Audioverbindung obligatorisch oder ist die Teilnahme auch nur per Textchat möglich?
Welche weiteren Applikationen sind für diese Unterrichtseinheit notwendig?]]> 2020-05-12 18:40:52 UTC https://padlet.com/rellek/ffbpghttk38juunp/wish/568397694 Ausstattung der Schüler*innen rellek https://padlet.com/rellek/ffbpghttk38juunp/wish/568397695 Welche medialen Voraussetzungen gibt es auf Seiten der Schüler*innen? (Welche Geräte können Sie einsetzen? Welche Software läuft auf diesen? Was weiß man über die Internetanbindung der Haushalte?
Wie gut sind die Schülerinnen und Schüler in der Verwendung der geplanten Medien geübt?

]]> 2020-05-12 18:40:52 UTC https://padlet.com/rellek/ffbpghttk38juunp/wish/568397695 Die Lerngruppe, möglichst individualisiert rellek https://padlet.com/rellek/ffbpghttk38juunp/wish/568397696 Welche Fähigkeiten haben die SuS' vor dem Hintergrund des MKR bereits erworben? Wie gut sind die Schülerinnen und Schüler in der Verwendung der geplanten Medien geübt?
Auf welche Kompetenzen beziehen sich die Unterrichtsaktivitäten heute? 
Welche sprachlichen Kompetenzen haben die Schülerinnen und Schüler, wie werden sie in der Unterrichtsstunde sprachsensibel gestützt?]]> 2020-05-12 18:40:52 UTC https://padlet.com/rellek/ffbpghttk38juunp/wish/568397696 Der heimische Arbeitsplatz rellek https://padlet.com/rellek/ffbpghttk38juunp/wish/568397701 Welche Bedingungen hat die Lehrkraft am heimischen Arbeitsplatz? Wie genau sieht das mediale Setting aus, das zum Einsatz kommen wird?]]> 2020-05-12 18:40:52 UTC https://padlet.com/rellek/ffbpghttk38juunp/wish/568397701 Lehrkräfte in der digitalen Welt rellek https://padlet.com/rellek/ffbpghttk38juunp/wish/568397702 Hier wird die eigene Tätigkeit, die zu diesem Unterrichtsprojekt führte, in den Orientierungsrahmen eingeordnet. Leitfrage: Welche Herausforderungen hat die Lehrkraft angenommen, um mit diesem Unterrichtsprojekt Schule und Unterricht zukunftsfähig zu machen?]]> 2020-05-12 18:40:52 UTC https://padlet.com/rellek/ffbpghttk38juunp/wish/568397702 rellek https://padlet.com/rellek/ffbpghttk38juunp/wish/568397703 2020-05-12 18:40:52 UTC https://padlet.com/rellek/ffbpghttk38juunp/wish/568397703 Chancen "agiler" oder auch situationistischer Unterrichtsgestaltung rellek https://padlet.com/rellek/ffbpghttk38juunp/wish/568397704 Eine gute digitale Planungskompetenz eröffnet im Professionalisierungsprozess von Lehrkräften nach und nach Chancen offener, agiler und situationsgerechter im Unterricht zu handeln. Hier erfolgt die Reflexion auf Chancen, die sich ergeben könnten, und auf Bedingungen, die beschreiben, in welchen Fällen die Chancen in synchronen Einheiten ergriffen werden.

]]> 2020-05-12 18:40:52 UTC https://padlet.com/rellek/ffbpghttk38juunp/wish/568397704 Lehrpläne rellek https://padlet.com/rellek/ffbpghttk38juunp/wish/568397707 Welche Zusammenhänge stellt die Lehrkraft zwischen KLP, dem schulinternen Lehrplan und dem Medienkompetenzrahmen her?

Welche Konsequenzen ergeben diese Zusammenhänge für die Unterrichtsstunde?

]]> 2020-05-12 18:40:52 UTC https://padlet.com/rellek/ffbpghttk38juunp/wish/568397707 Verzahnung Distanz- und Präsenzunterricht (Hybridlernen) rellek https://padlet.com/rellek/ffbpghttk38juunp/wish/568397711 Wie ist die Einheit des Distanzlernens mit dem Präsenzlernen verzahnt? Welche Schwierigkeiten laufen auf? Welche Bedingungen müssen gegeben sein?
vgl. die Skizze von Kristina, die Frau mit dem Dromedar:]]> 2020-05-12 18:40:52 UTC https://padlet.com/rellek/ffbpghttk38juunp/wish/568397711 Optional: Kultur der Digitalität!? rellek https://padlet.com/rellek/ffbpghttk38juunp/wish/568397713 Hier kann eine These, eine Vermutung, eine offene Frage rund um die Idee einer Kultur der Digitalität formuliert werden (Inwiefern diese U-Stunde Aspekte zu einer Kultur der Digitalität beitragen kann).]]> 2020-05-12 18:40:52 UTC https://padlet.com/rellek/ffbpghttk38juunp/wish/568397713 Die Idee vom 2. April 2020 rellek https://padlet.com/rellek/ffbpghttk38juunp/wish/568397717 2020-05-12 18:40:52 UTC https://padlet.com/rellek/ffbpghttk38juunp/wish/568397717 Die vorherige Idee im neuen Distanzlernen rellek https://padlet.com/rellek/ffbpghttk38juunp/wish/568397718 Erstellt man den Unterrichtsentwurf für den Distanzunterricht als Padlet, dann ist bereits das erste kreative Medienprodukt entstanden. Diese Bearbeitungweise übt schon mit dem Entwurf den neuen Habitus der Lehrkräfte, Co-Produser von Medieninhalten zu sein. Der Entwurf distanziert sich notwendigerweise von der 45 min Stunde.]]> 2020-05-12 18:40:52 UTC https://padlet.com/rellek/ffbpghttk38juunp/wish/568397718 NRW: Wie genau werden die Impulse für das Lernen auf Distanz aufgegriffen und genutzt? rellek https://padlet.com/rellek/ffbpghttk38juunp/wish/568397719 Dieser Entwurf will die sechs Impulse für das Lernen auf Distanz von Krommer, Wampfler und Klee möglichst funktional in den entsprechenden Themenspalten integrieren.]]> 2020-05-12 18:40:52 UTC https://padlet.com/rellek/ffbpghttk38juunp/wish/568397719 Der zeitgemäße Unterrichtsentwurf rellek https://padlet.com/rellek/ffbpghttk38juunp/wish/568397720 2020-05-12 18:40:52 UTC https://padlet.com/rellek/ffbpghttk38juunp/wish/568397720 Optionen? rellek https://padlet.com/rellek/ffbpghttk38juunp/wish/568397721 An mehreren Stellen kann vermeintlich obligatorischer Text durch alternative Darstellungsformen ersetzt werden, z.B. Concept Map oder Sketchnote, Adobe Spark, Microsoft Sway oder ähnliches.
Darüber hinaus kann an anderen Stellen geschriebener Text durch Audio- oder Videokommentare ersetzt werden.]]> 2020-05-12 18:40:52 UTC https://padlet.com/rellek/ffbpghttk38juunp/wish/568397721 So viel Empathie und Beziehungsarbeit wie möglich, rellek https://padlet.com/rellek/ffbpghttk38juunp/wish/568397724 so viele Tools und Apps wie nötig.]]> 2020-05-12 18:40:52 UTC https://padlet.com/rellek/ffbpghttk38juunp/wish/568397724 Die zentrale didaktisch-methodische Entscheidung rellek https://padlet.com/rellek/ffbpghttk38juunp/wish/568397727 Die neuen Leitfragen: Wie können Lehrer*innen die Schüler*innen möglichst empathisch beim Lernen begleiten? Wie wird Empathie in diesem Lernprojekt "eingespeist"? Welche Kontaktwege sind erprobt und eingeübt, welche befinden sich noch in der Erprobung? (z.B. Audio- und Videobotschaften, gemeinsame Blogs, gemeinsame virtuelle Räume).

Zu welchem Zweck wird in dem Unterrichtsprojekt was für wen in dieser Form mit diesen Anteilen an synchroner und asynchroner Lernzeit konzipiert?

Wie genau kommen die Schülerinnen und Schüler mit ihren bisherigen Lernerfahrungen, ihren Fragen, ihrer Unsicherheit und ihren je speziellen Kompetenzen zu ihrem Recht?

Warum müssen genau diese zusätzlichen Tools / digitalen Anwendungen in diesem Projekt eingesetzt werden, welche technisch einfacheren Alternativen gibt es, bzw. wurden warum ausgeschlossen?
Wie genau ist die personale Steuerung in synchronen Phasen und wie ist die materiale Steuerung in asynchronen Phasen angelegt? Welche Rolle nimmt die Lehrkraft in synchronen Phase genau ein (Beispiele: Instrukteur,  Lernbegleiter, Lerncoach, ...)?

An welcher Stelle des synchronen und asynchronen Unterrichts gibt es von der Lehrkraft vorplanbare alternative Richtungen? ]]> 2020-05-12 18:40:52 UTC https://padlet.com/rellek/ffbpghttk38juunp/wish/568397727 So viel asynchrone Kommunikation wie möglich, rellek https://padlet.com/rellek/ffbpghttk38juunp/wish/568397728 so viel synchrone wie nötig.]]> 2020-05-12 18:40:52 UTC https://padlet.com/rellek/ffbpghttk38juunp/wish/568397728 Synchron - Asynchrone rellek https://padlet.com/rellek/ffbpghttk38juunp/wish/568397729 Zunächst werden die Anteile an synchroner und asynchroner Lernzeit abgeschätzt und verschlagwortet: Was wird wann wie in welcher Form gelernt? ]]> 2020-05-12 18:40:52 UTC https://padlet.com/rellek/ffbpghttk38juunp/wish/568397729 Asynchrone Lernzeit rellek https://padlet.com/rellek/ffbpghttk38juunp/wish/568397730 Die Lehrer*innen führen aus, was genau die Schüler*innen hochgradig selbstbestimmt ausführen, um zu lernen. Es kann möglich sein, dass hier ein Hospitationsschwerpunkt liegen kann, so dass sich eine "kleine" Ersatzform für die Hospitation anbietet (Vertrauen in dreiseitiger Form: Schüler*in-Lehrer*in-Lehrerausbilder*in).]]> 2020-05-12 18:40:52 UTC https://padlet.com/rellek/ffbpghttk38juunp/wish/568397730 Synchrone Lernzeit rellek https://padlet.com/rellek/ffbpghttk38juunp/wish/568397732 Für die synchrone Lernzeit wird ein möglicher Phasenverlauf ausgewiesen, indem die Besonderheit des Distanzlernens und die Beziehung von LuL' und SuS' ernst genommen wird. Gefragt sind z.B. Ideen für ein "Warm-Up" und Einstieg, für gemeinsame Zeit im virtuellen Klassenraum (in der "Konferenz"), für virtuelle Gruppenräume, für kollaboratives Arbeiten an einem Produkt (z.B. Padlet, Umfrage, Podcast, Erklärvideo u.v.a.m.), für Präsentation und Sicherung der Ergebnisse und einem angemessenen Ausklang. Schwerpunkte müssten ausgewiesen werden. So ist zu vermuten, dass nach kollaborativer gemeinsamer Arbeit in synchroner Lernzeit nicht unbedingt eine Präsentation oder Sicherung extra erfolgt. Solche klassischen Phasen sind zumeist in der kollaborativen enthalten). ]]> 2020-05-12 18:40:52 UTC https://padlet.com/rellek/ffbpghttk38juunp/wish/568397732 Phasen zur Umsetzung im videobasierten Unterricht rellek https://padlet.com/rellek/ffbpghttk38juunp/wish/568397734 vgl. z.B. die Ideensammlung (und noch viel mehr) von Sonja Hennig]]> 2020-05-12 18:40:52 UTC https://padlet.com/rellek/ffbpghttk38juunp/wish/568397734 Hospitation rellek https://padlet.com/rellek/ffbpghttk38juunp/wish/568397738 In welcher Form gibt es die Möglichkeit den Unterricht zu begleiten? Kann eine Teilnahme an einer synchronen U-Phase realisiert werden? In welcher Phase der Unterrichts findet eine Hospitation - durch Teilnahme an der Online-Konferenz, statt? Welche Ersatzformate für die klassische U-Hospitation schlägt der Unterrichtende mit welchen Gründen vor?]]> 2020-05-12 18:40:52 UTC https://padlet.com/rellek/ffbpghttk38juunp/wish/568397738 Auswahlbeispiele Ersatzformate "groß" rellek https://padlet.com/rellek/ffbpghttk38juunp/wish/568397739 nach Müller-Hillebrand

]]> 2020-05-12 18:40:52 UTC https://padlet.com/rellek/ffbpghttk38juunp/wish/568397739 Auswahlbeispiele Ersatzformate "klein" rellek https://padlet.com/rellek/ffbpghttk38juunp/wish/568397741 nach Herrn Müller-Hillebrand]]> 2020-05-12 18:40:52 UTC https://padlet.com/rellek/ffbpghttk38juunp/wish/568397741 Hier werden alle Links in das "offene Internet" oder auf spezielle Ressourcen im Intranet der Schule angegeben. Die Liste kann nur begonnen werden ... rellek https://padlet.com/rellek/ffbpghttk38juunp/wish/568397742 Beispiele:
- der Link zu dem im Unterricht relevanten Padlet (alternativ zu dem OneNote-, ZUM- oder Etherpad),
- die Mentimeter-Folien,
- die YouTube-Videos,
- didaktisch aufbereitete Videos via H5P oder Edpuzzle, 
die gehosteten Audio-Dateien,
- die Anwendung auf Learningapps,
- Methodenhinweise im Internet,
- "Papier"-Arbeitsblätter als PDF,
- usw.]]> 2020-05-12 18:40:52 UTC https://padlet.com/rellek/ffbpghttk38juunp/wish/568397742 Datenschutz, Quellen, Recht und speziell Urheberrecht rellek https://padlet.com/rellek/ffbpghttk38juunp/wish/568397745 Hier werden für den Fall von videokonferenzbasierten synchronen Unterrichtsanteilen die rechtlichen und datenschutzrechtlichen Grundlagen für die Nutzung des Tools, z.B. TEAMS, Jitsi o.ä. kurz dokumentiert.

Als Quellmaterial wird verstanden:
- Text-, Bild-, Ton- und Bewegtbildquellen (Nicht zu vergessen sind die selbst erstellten, urheberrechtlich relevanten Materialien einschließlich OER-Linzenzierungen).

Es werden kurze Ausführungen zu den Lizenzarten erwartet: Dabei wird z.B. auf § 60a UrhG oder auf die OER-Lizenzierung eingegangen. Auf Schulbuchmaterialien, die nicht aus den in der Lerngruppe eingeführten Schulbüchern stammen, muss gesondert eingegangen werden.

]]> 2020-05-12 18:40:52 UTC https://padlet.com/rellek/ffbpghttk38juunp/wish/568397745 Professionalisierung I rellek https://padlet.com/rellek/ffbpghttk38juunp/wish/568397747 Die Planung des Unterrichts hat ergeben, dass zur weiteren Professionalsierung im Sinne des Orientierungsrahmens Bedarf im Bereich X besteht. (Hier wird notiert, mit welchen möglichen Fortbildungen, die eigene Professionalisierung mit Bezug auf das hier ausgewiesene Unterrichtsvorhaben weitergeführt werden kann).]]> 2020-05-12 18:40:52 UTC https://padlet.com/rellek/ffbpghttk38juunp/wish/568397747 Professionalisierung II rellek https://padlet.com/rellek/ffbpghttk38juunp/wish/568397751 Welche technischen Grenzen zeigt der bisherige Distanzunterricht am heimischen Arbeitsplatz auf? Infrastruktur (Internetverbindung, Provider) und Computer-Erweiterungen (Mikrofon, Webcam u.ä.) ist der oder die Unterrichtende zuständig? Welche Technik müsste vom Schulträger hinzutreten? - Welche Verbesserungen sind zwingend und dringend, welche optional und längerfristig zu planen?]]> 2020-05-12 18:40:52 UTC https://padlet.com/rellek/ffbpghttk38juunp/wish/568397751