Ein trygg elev = vesentleg for munnleg arbeid by https://padlet.com/brittirennordeide/fela0v6hf4lrxf7m Diskuter desse påstandane. Stemmer dette for deg og ditt kollegium? Det er svært vanleg at ein som lærar opplever at elevar er utrygge, men det er lite refleksjon rundt korleis ein kan endre dette Vi reflekterer lite rundt skilnaden på fagleg og sosial tryggleik Å vere trygg er sett på som ein eigenskap og ikkje noko som er situasjonsbestemt Vi jobbar med det å vere trygg både som mål og vurderingskriterium en-us 2021-04-26 09:56:25 UTC 2025-10-30 15:26:59 UTC hello@padlet.com https://padlet.com/brittirennordeide/fela0v6hf4lrxf7m/wish/1459036536 D7


Vi reflekterer lite rundt faglig og sosial trygghet


"Kjenner oss igjen. Vi tar for gitt at trygghet er trygghet og bør derfor bli bedre til å skille de mer. Å være trygg sosialt i klassen er ikke det samme som å være trygg i et fag man strever i". 

Som lærer må vi trygge elevene både faglig og sosialt. Å øve på å ta del i muntlig aktivitet. Gjerne gjøre feil selv og modellere at ingen mennesker er feilfrie. 

]]> 2021-04-26 12:09:39 UTC https://padlet.com/brittirennordeide/fela0v6hf4lrxf7m/wish/1459036536 D2 https://padlet.com/brittirennordeide/fela0v6hf4lrxf7m/wish/1459040316 Påstand 3

Egenskapen å være trygg vil som oftest være situasjonsbestemt. Det er vi voksnes sitt ansvar å finne arene hvor elever føler seg trygg. Elever som for eksempel sliter med lesing, kan i klasserommet vise en utrygg atferd. Om de kommer på for eksempel fotballbanen hvor de gjør noe de behersker, kan positive egenskaper og trygghet komme fram på en helt annen måte.]]> 2021-04-26 12:10:47 UTC https://padlet.com/brittirennordeide/fela0v6hf4lrxf7m/wish/1459040316 D1 https://padlet.com/brittirennordeide/fela0v6hf4lrxf7m/wish/1459040443 Påstand 1

"Vi er ikke helt enig, vi arbeider mye med dette i kollegiet, men savner at ledelsen setter problemet på dagsorden med veiledning." 

]]> 2021-04-26 12:10:49 UTC https://padlet.com/brittirennordeide/fela0v6hf4lrxf7m/wish/1459040443 D3 nastiosha1984 https://padlet.com/brittirennordeide/fela0v6hf4lrxf7m/wish/1459041272
# 2. Det er et stort forskjell på faglig og sosial trygghet. Det er viktig å få det sosiale på plass, før  det begynner å jobbes med faglig trygghet. 
Det blir lite reflektert på skolen. Men vi arbeider mye med klassemijø i hverdagen, spesielt i starten av skoleåret. ]]> 2021-04-26 12:11:05 UTC https://padlet.com/brittirennordeide/fela0v6hf4lrxf7m/wish/1459041272 D8 https://padlet.com/brittirennordeide/fela0v6hf4lrxf7m/wish/1459081540 Påstand 4
* Kjennetegn  på et et trygt læringsmiljø. Elevene er aktive i denne prosessen.
* Kjente kriterier for det muntlige arbeid
* Ferdigheter hos en god lytter
* Sosiale mål på ukeplanen

]]> 2021-04-26 12:22:25 UTC https://padlet.com/brittirennordeide/fela0v6hf4lrxf7m/wish/1459081540 D6 https://padlet.com/brittirennordeide/fela0v6hf4lrxf7m/wish/1459106464 Påstand nr. 1: Vi føler at det er god refleksjon rundt dette, men at det kan være utfordringer rundt problemstillingen. At vi ikke ler av hverandre, men sammen med hverandre. Vi møter kanskje mer på de elevene som har mye å si. Samtidig kan man også glemme de elevene som er litt stille. 

Vi er bevisste på at alle elevene har rett til å ha ordet, passe på at alle blir sett – samtidig som det kan være utfordrerne til de elevene som tar mye plass. Viktig å jobbe med dette fra 1.klasse-

Kjøreregler fra dag 1

·       Regler
·       Ispinnemetoden, ispinne med navn på. Når navnet trekkes, har denne eleven ordet
·       Gode samtaler eks: klassebamser
·       Gode relasjoner mellom lærer og elev
·       Jobbe godt med klassemiljøet, bevisstgjøre det.
·       Alt for store klasser mange steder ,ikke lett å se alt som foregår og at det fort kan bli utrygge barn.
·       Veiledet lesing, for å trygge elevene. Lærer har mer tid til hver enkelt elev.

]]> 2021-04-26 12:28:55 UTC https://padlet.com/brittirennordeide/fela0v6hf4lrxf7m/wish/1459106464 D9:Svar på nummer 4: Det er viktig å jobbe med dette på mellomtrinnet, gjerne før. Trenger ikke å gå på det faglige nivået, men hvordan informasjonen formidles. Små grupper er fint. Det er lurt å ufarliggjøre dette. Hvilke kriterier skal med? La elevene se kriteriene? Det er god læring i det å være trygg. https://padlet.com/brittirennordeide/fela0v6hf4lrxf7m/wish/1459111265 2021-04-26 12:30:07 UTC https://padlet.com/brittirennordeide/fela0v6hf4lrxf7m/wish/1459111265 D10 #1. Det blir kanskje ikkje satt av nok tid saman med eleven det gjeld, der læraren hjelper eleven med å sette ord på følelsane og vidare om korleis læraren kan støtte eleven slik at h*n blir trygg. Det er viktig at ein utrygg elev har ein opplevelse av kontroll slik at ein muntlig aktivitet oppleves som ei utfordring og ikkje ein trussel. annemaritalverjohansen https://padlet.com/brittirennordeide/fela0v6hf4lrxf7m/wish/1459118416 2021-04-26 12:31:55 UTC https://padlet.com/brittirennordeide/fela0v6hf4lrxf7m/wish/1459118416