2) ขั้นสำรวจและค้นหา (Exploration) เเบ่งกลุ่มเด็กให้เท่าๆกัน โดยเตรียมอุปกรณ์การสอนให้

โดยเเจกอุกกรณ์การทดลอง พร้อมทั้งใบกิจกรรมให้เด็กเกิดกระบวนการคิดเเละสืบค้นจากอุปกรณ์ เเล้วทำตามใบความรู้ที่ได้ พร้อมทั้ง ตรวจสอบระดมความคิดภายในกลุ่มหรือสืบค้นจากข้างนอก

3) ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (Explanation) เมื่อได้ข้อมูลอย่างเพียงพอจากการสำรวจตรวจสอบแล้ว โดยครูเป็นคนทำการสรุปร่วมกันบริเวณหน้าชั้นเรียนโดยให้ตัวเเทนเเต่ละกลุ่มนำอุปกรณ์ที่ทำการทดลองมาหน้าชั้นเรียนเเล้วเรียนรู้จากความเเตกต่างเเละบอกความถูกต้องเเละอธิบายเพื่อเพิ่มความเข้าใจ

4) ขั้นขยายความรู้ (Elaboration) เป็นการนำความรู้ที่สร้างขึ้นไปเชื่อมโยงกับความรู้เดิมเรื่องการเขียนเเผนภาพลิวอิส หรือ การเรียกชื่อ เพราะทั้งสามอย่างต้องไปควบคู่กัน

5)         ขั้นประเมิน (Evaluation) เป็นการประเมินการเรียนรู้ด้วยกระบวนการต่าง ๆ ว่านักเรียนได้รับความรู้อะไรบ้าง โดยใช้การประเมินเเบบ two tier เพื่อตรวจสอบความรู้เดิมเเละความรู้ใหม่
นายเมธากานต์ สงัด 58411532 no.14

 

เช่น ตัวอย่างการสอน เรื่อง การทดสอบหมู่ฟังก์ชันของสารอินทรีย์ 

 

ขั้นตอนการสอน 

   3. ขั้นอธิบาย และลงข้อสรุป ครูให้นักเรียนอธิบายผลการทดลองโดยใช้คำถามต่าง ๆ เช่น 1.สารใดบ้างที่ทำปฏิกิริยาฟอกจางสีของโบรมีน หากนำกระดาษลิตมัสไปทดสอบสารละลายที่ได้จะเปลี่ยนแปลงเช่นไร 2. ผลการทดสอบของ butane เกิดขึ้นเฉพาะบริเวณแบบใด ฯลฯ 
 4. ขั้นขยายความรู้ ครูให้สถานะการณ์ปัญหากับนักเรียนแต่ละกลุ่ม ซึ่งปัญหาที่แต่ละกล่มได้จะต้องช่วยกันหาแนวทางแก้ปัญหา เพื่อให้ได้คำตอบจากสถานการณ์ปัญหา และบันทึกผลลงในใบกิจกรรม โดยให้ตอบประเด็นคำถามดังนี้ 1. คำศัพท์ที่ยังไม่รู้ความหมาย 2. ประเด็นปัญหา 3. วัตถุประสงค์ 4. สมมติฐาน 5. สรุปผล
5. ขั้นประเมินผล ครูทำการประเมินผลโดยใช้ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน แบบประเมินใบกิจกรรม

หมายถึง การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนตามขั้นตอนการสอนแบบสืบเสาะหา

ความรู้ที่สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.)ได้สรุปไว้ 5 ขั้นตอน ดังนี้
1. ขั้นสร้างความสนใจ (Engagement)
เป็นการนำเข้าสู่บทเรียนให้ผู้เรียนเกิดความสนใจทำได้หลายอย่างเช่น วีดีโอ หรือหัวข้อข่าว เป็นต้น
2. ขั้นสำรวจและค้นหา (Exploration)
เป็นการทำความเข้าใจในเรื่องที่ศึกษา วิธีการศึกษาอาจทำได้โดย การทดลอง การปฏิบัติ การสืบค้นความรู้ เพื่อให้ได้มาซึ่งข้อมูลอย่างพอเพียงในการที่จะใช้ในขั้นต่อไป
3. ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (Explanation)
เป็นการนำความรู้ที่ได้มาวิเคราะห์สรุปในรูปแบบต่างๆ เช่น แผนภาพ ขั้นนี้จะใช้ข้อมูล​ในการสนับสนุน​หรือโต้แย้ง ผลที่ได้สามารถสร้างความรู้และช่วยให้เกิดการเรียนรู้ได้
4. ขั้นขยายความรู้ (Elaboration)
เป็นการนำความรู้ที่สร้างขึ้นไปเชื่อมโยงกับความรู้เดิม หรือมีการเพิ่มเติมความรู้ใหม่ที่เชื่อมโยง​กับเนื้อหาเดิม
5. ขั้นประเมิน (Evaluation)
เป็นการประเมินการเรียนรู้ด้วยกระบวนการต่าง ๆ ว่ามีความรู้อะไรบ้าง รู้มากน้อยเพียงใดและนำไปประยุกต์ความรู้สู่เรื่องอื่น ๆ เช่น การใช้ข้อสอบวัดผลสัมฤทธิ์​ทางการเรียน​เป็นต้น 
นายฐิิติ​วิ​ณิช​ย์​ ทอง​เนื้ออ่อน ​58411457​

2.ขั้นการสำรวจและค้นหา แบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่มให้ทำการทดลอง ช่วยกันศึกษาเกี่ยวกับการทดลองจากใบกิจกรรมการทดลอง และช่วยการตั้งสมมติฐานการทดลอง ตั้งปัญหา ทำนายผลการทดลองที่จะเกิดขึ้นจากการทดลอง และให้สังเกตการทดลองและบันทึกผลการทดลองตามจริง ของแต่ละคน ครูเป็นเพียงคนที่คอยให้คำปรึกษาและช่วยเหลือเกี่ยวกับการทดลอง
3.ขั้นการอธิบายและลงข้อสรุป+ การสร้างผังมโนทัศน์  จากการทำการทดลองของแต่ละกลุ่มแล้วนำผลการทดลองแต่ละคนมาคุยกันในกลุุมแล้วสรุปคอนเซ็ปและผลการทดลองลงในแผนผังความคิดของแต่ละกลุ่ม
4.ขั้นการขยายความรู้ นำความรู้จากทฤษฎีคอนเซ็ป และผลการทดลองที่เกิด มาสร้างความเข้าใจภายในกลุ่มและยกตัวอย่างสิ่งที่อยู่ในชีีีวิต
 5.ขั้นการประเมินผล ให้นักเรียนออกมานำเสนอของแต่ละกลุ่มครูจะคอยอธิบายอมกับชี้แจงกิจก
      - ให้นร.ในกลุ่มช่วยกันทำโจทย์รูปร่างโมเลกุล ตามใบงานที่แจก (โดยที่ครูจะแนะนำเทคนิคการทำโจทย์สัก 1 ข้อ ทำไปพร้อมกับนร. *ซึ่งโจทย์ในใบงานจะเป็นแบบจำลองที่นร.จะต้องทำออกมาเป็นขิ้นงานของแต่ละกลุ่ม)
   หมายเหตุ : ให้นร.เขียนสูตรแบบจุดและเส้น, แสดงอิเล็กตรอนคู่โดดเดี่ยว, บอกขื่อรูปร่าง) โดยครูจะแจกตารางธาตุและตาราง VSEPR
     3.ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป + ขั้นสะท้อน (Reflect)
    - เมื่อนร.ทำใบงานเสร็จ ให้แต่ละกลุ่มออกมานำเสนอ (เช่น กลุ่ม1 นำเสนอข้อ 1 กับ 6)
    - ให้นร.ทำการแก้ไขข้อที่ผิด และจดโน้ตข้อทีาผิดพร้อมกับบอกว่าเข้าใจผิดเพราะอะไร
  4.ขั้นขยายความรู้ + ขั้นอธิบาย (explain)
  - ครูแจกอุปกรณ์การทำแบบจำลอง (ดินน้ำมัน,หลอด/ไม้,กรรไกร)
  - ให้นร.แต่ละกลุ่มออกมาจับฉลาก เพื่อที่จะทำแบบจำลอง 
  - เมื่อนร.ทำแบบจำลองเสร็จ ให้ยำแบบจำลองออกมาตั้งไว้หน้าชั้นเรียนเพื่อเป็นสื่อการเรียนร่วมกัน
  - ครูใช้โปรแกรม PhET เพื่อให้นร.มองเห็นภาพสามมิติ และแสดงมุมพันธะ
  5.ขั้นประเมิน
  - ครูให้นร.ทำแบบทดสอบหลังเรียน
  - ให้นร.เขียนความรู้สึกหลังจากทำกิจกรรมในคาบนี้

ภัทรนันท์ ชื่นเรือง 58411518 เลขที่ 12


 
more_vert
5E+จิ๊กซอ+Media
5E+จิ๊กซอ+Media
ยกตัวอย่างการสอนเรื่อง ทฤษฎีกรด-เบส โดยขั้นแรกจะตรวจสอบความรู้ของนักเรียน อาจเป็นการใช้คำถามหรือใช้ควิซ จากนั้นจะใช้คำถามกระตุ้นเพื่อจะนำเข้าสู่เนื้อหา และเพื่อให้นักเรียนเกิดความอยากรู้ในเรื่องนั้นๆ ต่อมาจะให้นักเรียนได้หาคำตอบในสิ่งที่นักเรียนนั้นสงสัยโดยจะให้ได้ค้นคว้าหาคำตอบในเรื่องนั้นๆ ด้วยตนเอง ซึ่งอาจเป็นกิจกรรมค้นหาคำตอบจากแบบฝึกหัดด้วยต้นเอง และแลกเปลี่ยนคำตอบกับเพื่อนโดยเริ่มจากเป็นคู่ และกลุ่มใหญ่ขึ้น โดยจะให้ยึดคำตอบที่แต่ละคนหรือกลุ่มนั้นๆเห็นตรงกัน ต่อมาครูจะร่วมตรวจสอบคำตอบของนักเรียนโดยจะฟังคำตอบของแต่ล่ะกลุ่มแต่จะยังไม่เฉลย และจะมีวิดีโอสอดเเทรก ต่อมาให้นักเรียนทำใบงาน จากนั้นครูและนักเรียนร่วมกันเเฉลยใบงาน ครูอธิบายเพิ่มเติมจากจุดที่นักเรียนยังไม่เข้าใจ สุดท้ายครูจะตรวจสอบความรู้นักเรียนโดยจากควิซที่ทำในต้นชม.
นางสาวปัทมพร กอนจันทร์
 
more_vert
สิทธิกร 58411648
สิทธิกร 58411648
ใช้วิธีการสอน 5E กับเรื่องปฏิกิริยารีดอกซ์
โดยเนื้อหาส่วนใหญ่ในเรื่องนี้จะเป็นเกี่ยวกับทฤษฎี เช่น องค์ประกอบของ redox , การหาเลขoxidation , การดุลสมการredox ซึ่งไม่สามารถเห็นภาพได้ จึงจะใช้ขั้นสร้างความสนใจ เพื่ออธิบายการนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ จากนั้นก็ให้นักเรียนลองศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง หลังจากนั้นครูจะอธิบายเพิ่มเติม พร้อมให้นักเรียนนำความรู้ที่ได้เรียนมาประยุกต์ใช้ในการทำแบบฝึกหัด

ขั้นที่ 1 ขั้นสร้างความสนใจ (Engagement) 
- ให้นักเรียนดูตัวอย่างของการนำความรู้ไปประยุกต์ใช้
ขั้นที่ 2 สำรวจและค้นหา (Exploration)
- ให้นักเรียนศึกษาเอกสารและตัวอย่างที่ครูจัดให้
ขั้นที่ 3 อธิบายและลงข้อสรุป (Explanation)
- ครูอธิบายเนื้อหาเพิ่มเติมหรือส่วนที่นักเรียนขาดหาย
ขั้นที่ 4 ขยายความรู้ (Elaboration)
- ครูให้นักเรียนสรุปความรู้หรือทำ mind mapping
ขั้นที่ 5 ประเมิน (Evaluation)
- ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด

สิทธิกร ยอดคีรี 58411648
 
more_vert
POE + แบบจำลอง
POE + แบบจำลอง
การสอนเเบบ POE + การสร้างแบบจำลอง
เรื่อง เซลล์กัลวานิก
ขั้น P ขั้นทำนาย จะกำหนดขั้วไฟฟ้าให้นักเรียน จากนั้นจะให้เด็กลองเลือกดูว่าจะใช้ขั้วใดต่อเข้ากับหลอดไฟ เพื่อให้หลอดไฟติด พร้อมบันทึกผลการทำนายไว้ก่อน ตรงส่วนนี้เด็กจะต้องใช้ความรู้เดิมเข้ามาช่วยในการเลือกขั้วก่อน 
ขั้น O ขั้นสำรวจเเละค้นหา หรือการลงมือทำการทดลองจริงๆ โดยที่ ใช้ application: voltaic cell lab เป็น application ที่ช่วยวางเเผนก่อนทำการทดลอง เมื่อนักเรียนวางเเผนการทดลองโดยใช้แอพร่วมกับการวางเเผนลงในกระดาษ จากนั้นนักเรียนก็ลงมือทำจริงๆ
ขั้น E การอธิบาย เมื่อได้ผลการทดลองแล้ว ให้นักเรียนสรุปผลที่ได้จากการทดลอง เเละเปรียบเทียบกับที่ทำนายไว้ข้างต้นว่าตรงหรือไม่ ตรงเพราะอะไร เเละไม่ตรงเพราะอะไร ให้นักเรียนหาคำตอบมาอธิบาย โดยการสืบค้นเองจาก หนังสือเรียน หรือyoutube จากนั้นแต่ละกลุ่มนำเสนอหน้าชั้นเรียน 
ขั้น การสร้างแบบจำลอง (ให้เป็นงานกลุ่ม กลับไปทำ) โดยขั้นนี้จะให้เด็กสรุป concept หลักๆ ของเซลล์กัลวานิกผ่านการสร้างเป็นสิ่งประดิษฐ์หรือเเบบจำลอง โดยใช้วัสดุเช่น ฟิวเจอร์บอร์ด เทปกาว กระดาษเเข็ง ฝาขวดน้ำ เป็นต้น
ศิริลักษณ์ ไข่แก้ว 58411624
 
Galvanic Cell Animation (Zn/Cu)
โดย aznemeng
YouTube
 
more_vert
รูปแบบการสอน POE เรื่องพันธะไอออนิก
รูปแบบการสอน POE เรื่องพันธะไอออนิก
รูปแบบการสอน POE เรื่องพันธะไอออนิก
1.ขั้นการทำนาย
ครูทำการทดลองเล็กๆเพื่อกระตุ้นความสนใจแล้วตั้งคำถามปลายเปิดเช่น นร.ทำไมจึงเป็นเช่นนั้น เพราะเหตุใด
แล้วถ้า......แล้วนร.คิดว่าจะเกิดอะไรขึ้นเพราะเหตุใด เพื่อดึงความรู้เก่าของนร.ออกมา
2.ขั้นการสังเกต 
ครูจะให้นร.ได้ลงมือปฏิบัติจริงอาจเป็นการใช้simulation หรือการทดลอง การทำให้นร.ได้ประสบการณ์โดยตรง เพื่อให้นร.เปรียบเทียบความรู้เก่ากับใหม่
3.ขั้นอธิบาย
ครูจะให้นร.สร้างแบบจำลองทางความคิด หรือ แผนผังความคิด เพื่อให้นร.ได้จัดระเบียบความคิด
*****น.ส.วรันท์อลิน ธงชัย 58411549****
 
more_vert
การจัก
การจัก
 
more_vert
การจัดการเรียนการสอนโดยใช้แบบจำลองเป็นฐาน
การจัดการเรียนการสอนโดยใช้แบบจำลองเป็นฐาน
ขั้นนำ
ครูทบทวนความรู้เดิมเรื่องการอ่านชื่อโครงสร้างของสาร

ขั้นทำกิจกรรม
ขั้นการสร้างแบบจำลองทางความคิด จะมีการทดสอบความรู้ของนักเรียนว่ามีความเข้าใจในเรื่องของไอโซเมอร์มากน้อยเพียงใดโดยจะให้นักเรียนเขียนคำตอบลงในกระดาษเปล่าที่แจกให้ หลังจากที่ได้ดูโครงสร้างของสารที่ครูเปิดให้ดู และครูอธิบายเพิ่มเติมเรื่องไอโซเมอร์ (รายบุคคล)

ขั้นการออกแบบแบบจำลอง 
ให้นักเรียนเขียนโครงสร้างที่เป็นไอโซเมอร์กับโครงสร้างในขั้นที่ 1 (รายบุคคล)

ขั้นทดสอบแบบจำลอง
ให้นักเรียนใช้บัตรภาพที่ครูแจกให้แต่ละกลุ่ม นำมาต่อเป็นโครงสร้างที่เป็นไอโซเมอ์กับโครงสร้างในขั้นที่1ให้ได้มากที่สุด

ขั้นประเมินแบบจำลอง
ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มประเมินแบบจำลองของกลุ่มตัวเองว่าถูกต้องหรือไม่โดยให้อ่านชื่อโครงสร้างที่ต่อขึ้นทุกโครงสร้าง

ขั้นขยายแบบจำลอง
ครูลองเปลี่ยนแปลงหมูฟังก์ชันในโครงสร้างของสารที่ครูกำหนดให้ในขั้นตอนที่1 และให้นักเรียนอธิบายถึงความแตกต่างของหมูฟังก์ชันของแต่ละโครงสร้าง โดยใช้หลักการอ่านชื่อมาอธิบาย

ขั้นประเมิน
ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดหลังเรียน (รายบุคคล)

น.ส แววพันธุ์ ศิริพันธุ์ 58411594
 
more_vert
การจัด​การเรียน​การ​สอน​แบบ​สืบ​เสาะหา​ความรู้​ (5E) เรื่อง ปัญหาที่เกิดจากการใช้พอลิเมอร์
การจัด​การเรียน​การ​สอน​แบบ​สืบ​เสาะหา​ความรู้​ (5E) เรื่อง ปัญหาที่เกิดจากการใช้พอลิเมอร์ 
การจัดการเรียนการสอนแบบสืบเสาะ  (5E)
หมายถึง การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนตามขั้นตอนการสอนแบบสืบเสาะหา
ความรู้ที่สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.)ได้สรุปไว้ 5 ขั้นตอน ดังนี้
1. ขั้นสร้างความสนใจ (Engagement)
 เป็นการนำเข้าสู่บทเรียนให้ผู้เรียนเกิดความสนใจทำได้หลายอย่างเช่น วีดีโอ หรือหัวข้อข่าว เป็นต้น
2. ขั้นสำรวจและค้นหา (Exploration)
เป็นการทำความเข้าใจในเรื่องที่ศึกษา วิธีการศึกษาอาจทำได้โดย การทดลอง การปฏิบัติ การสืบค้นความรู้ เพื่อให้ได้มาซึ่งข้อมูลอย่างพอเพียงในการที่จะใช้ในขั้นต่อไป
3. ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (Explanation)
เป็นการนำความรู้ที่ได้มาวิเคราะห์สรุปในรูปแบบต่างๆ เช่น แผนภาพ ขั้นนี้จะใช้ข้อมูล​ในการสนับสนุน​หรือโต้แย้ง ผลที่ได้สามารถสร้างความรู้และช่วยให้เกิดการเรียนรู้ได้ 
4. ขั้นขยายความรู้ (Elaboration)
เป็นการนำความรู้ที่สร้างขึ้นไปเชื่อมโยงกับความรู้เดิม หรือมีการเพิ่มเติมความรู้ใหม่ที่เชื่อมโยง​กับเนื้อหาเดิม
5. ขั้นประเมิน (Evaluation) 
เป็นการประเมินการเรียนรู้ด้วยกระบวนการต่าง ๆ ว่ามีความรู้อะไรบ้าง รู้มากน้อยเพียงใดและนำไปประยุกต์ความรู้สู่เรื่องอื่น ๆ เช่น การใช้ข้อสอบวัดผลสัมฤทธิ์​ทางการเรียน​เป็นต้น 
นาย​ฐิติ​​วิ​ณิช​​ย์ ​ทอง​เนื้ออ่อน ​58411457 เลขที่​ 8​
 
more_vert
การสอน 5e + แผนผังโมทัศน์ +แอฟสร้างสรรค์ภาพ
การสอน 5e + แผนผังโมทัศน์ +แอฟสร้างสรรค์ภาพ
การจัดการเรียนรู้แบบ 5e เรื่องพอลิเมอร์ ร่วมด้วยให้นักเรียนสร้างแผนผังผังมโนมัศน์เพื่อนให้นักเรียนสามารถจดจำเนื้อหาได้อย่างมีนะบบ และใช้การนำเสนอผลงานด้วยแอฟตกแต่งรูปภาพเพื่อแสดงผลงานของตนเองและเพื่อนๆเพื่อเเลกเปลี่ยนความรูปกัน
โดยมีขี้นตอนดังนี้
1. ขั้นตอนการสร้างความสนใจ
ในขั้นนี้จะดึงดูดให้นักเรียนสนใจและสงสัยในเนื้อหาที่สอนอาจจะใช้เทคนิคใช้คำถาม วิดีโอรุปภาพหรือสถานการณ์จำลอง
2.ขั้นสำรวจ
ให้นักเรียนศึกษาเนื้อหาในใบงานและเเหล่งความรู้อื่นๆ
3.  ขั้นอธิบาย สรุป
นักเรียนสรุปโดยทำแผนผังมโนทัศน์และอภิปรายร่วมกัน
4.ขยายความรู้
ให้นักเรียนสร้างสรรค์ผลงานโดยใช้แอฟตกแต่งรูปภาพ โดยใส่เนื้อหาเกี่ยวกับประเภทของพอลิเมอร์โดยให้เลือกพอลิเมอร์จากอุปกรณ์รอบๆตัวของตนเอง และเเชร์ผลงานให้เพื่อนๆและคุณครู
5. ขั้นประเมิน
นักเรียนและครูร่วมประเมินผลงานร่วมกัน
น.ส.กนกวรรณ นินะวรรณ 58411310
 
more_vert
เเนวคิดเกี่ยวกับการเกิดปฏิกิริยาเคมี โดยสาร 5E เเบบจำลองเเละPhET โดย
เเนวคิดเกี่ยวกับการเกิดปฏิกิริยาเคมี โดยสาร 5E เเบบจำลองเเละPhET โดย 
ขั้น1:กระตุ้นความสนใจ จะเป็นการตรวจสอบความรู้เดิมของเด็ก มีการสาธิตการทดลองการเกิดปฏิกิริยาของCaCo3กับHCl ถามว่า นักเรียนสังเกตเห็นอะไรบ้าง ทำไมถึงเป็นเช่นนั้น ให้นักเรียนวาดรูปแบบจำลองของสิ่งที่สังเกตจากการทดลองตามความคิดของตนเองเป็นรายบุคคล เเละเเลกเปลี่ยนความคิดเห็นกับเพื่อนๆในกลุ่มตนเองเเละรวมเเต่ละกลุ่มให้เเลกเปลี่ยนระหว่างกลุ่มด้วย ขั้น2สำรวจเเละค้นหา:เด็กทำการทดลองเป็นกลุ่มให้สังเกตการทดลองว่าเห็นอะไรบ้าง เเล้วเขียนแบบจำลองของกลุ่มตนว่าจะอธิบายสิ่งที่ทดลองได้อย่างไร พร้อมปรับปรุงแบบจำลองเดิม ขั้น3อธิบายเเละลงข้อสรุป:อภิปรายเเบบจำลองเเต่ละกลุ่ม พร้อมช่วยกันสรุปว่าเเบบจำลองกลุ่มไหนอธิบายได้ดีที่สุด ครูช่วยสรุปให้เด็กเห็นภาพจากกาาใช้animation จากphet จำลองโมเลกุลเมื่อเกิดปฏิกิริยา ขั้นขยายความรู้เเละประเมิน4&5:ครูให้เเต่ละกลุ่มยกตัวอย่างการใช้ประโยชน์ปฏิกิริยาในชีวิตประจำวัน ประเมินผลจากการทำแบบทดาอบสถานการณ์จำลองประยุกต์ใช้ในเหตุณ์รายบุคคล
กวิตา กวดนอก 58411358 เลขที่ 4
 
more_vert
5E+แบบจำลอง+PhET
5E+แบบจำลอง+PhET
เรื่อง แนวคิดเกี่ยวกับการเกิดปฏิกิริยาเคมี 
ขััและเทคนิคการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเคมี
แนวคิดและวิธีการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเนื้อหาเคมี
Scott Zchan
 + 26
●
น้อยกว่าหนึ่งนาที
5E+แบบจำลอง+PhET
5E+แบบจำลอง+PhET
เรื่อง แนวคิดเกี่ยวกับการเกิดปฏิกิริยาเคมี 
ขัั
 
more_vert
การสอน 5e + แผนผังโมทัศน์ +
การสอน 5e + แผนผังโมทัศน์ +
 
more_vert
POE + การสร้างเเบบจำลอง
POE + การสร้างเเบบจำลอง
เนื้อหาคือ ไฟฟ้าเคมี เซลล์กัลวานิก การต่อเซลล์ 
1. เทคนิคการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเคมี
แนวคิดและวิธีการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเนื้อหาเคมี
Scott Zchan
 + 26
●
1m
POE + การสร้างเเบบจำลอง
POE + การสร้างเเบบจำลอง
เนื้อหาคือ ไฟฟ้าเคมี เซลล์กัลวานิก การต่อเซลล์ 
1. 
 
more_vert
การสอนแบบ5E เช่นเนื้อหาเรื่องกัมมันตรังสี
การสอนแบบ5E เช่นเนื้อหาเรื่องกัมมันตรังสี
1.ขั้นสร้างความสนใจ
 มีการเปิดรูปสัญลักษณ์กัมมันตรังสีแล้วสอบถามนักเรียนว่าเคยเห็นและเคยรู้จักสัญลักษณ์แบบนี้มาก่อนหรือไม่ 
2. ขั้นสืบเสาะ
 
more_vert
5E + TGT นะ
5E + TGT   นะ
 
more_vert
การจัดการเรียนการสอนโดยใช้แบบจำลองเป็นฐาน
การจัดการเรียนการสอนโดยใช้แบบจำลองเป็นฐาน

ในขั้นของการแสดงการออกแบบการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนจะให้นักเรียนได้ออกแบบ แบบจำลองและทดสอบแบบจำลองที่สร้างขึ้น
 
more_vert
POE + การสร้างแบบจำลอง
POE + การสร้างแบบจำลอง
สอนในเรื่องของ ไฟฟ้าเคมี เซลล์กัลวานิก
ขั้น P และเทคนิคการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเคมี
แนวคิดและวิธีการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเนื้อหาเคมี
Scott Zchan

1m
การสอนแบบ5E
การสอนแบบ5E
1
 
more_vert
5E + TGT
5E + TGT 
 
more_vert
การจัดการเรียนการสอนโดยใช้แบบจำลองเป็นฐาน
การจัดการเรียนการสอนโดยใช้แบบจำลองเป็นฐาน
การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนจะให้นักเรียนได้ออกแบบ แบบจำลองและทดสอบแบบจำลองที่สร้างขึ้น
 
more_vert
POE + การสร้างแบบจำลอง
POE + การสร้างแบบจำลอง
สอนในเรื่องของ ไฟฟ้าเคมี เซลล์กัลวานิก
ขั้น P 
 
more_vert
การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5E)​
การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5E)​
การจัดการเรียนรู้
การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้  (5E)หมายถึง การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนตามขั้นตอนการสอนแบบสืบเสาะหา
ความรู้ที่สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.)ได้สรุปไว้ 5 ขั้นตอน ดังนี้
1. ขั้นสร้างความสนใจ (Engagement)
2. ขั้นสำรวจและค้นหา (Exploration)
3. ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (Explanation)
4. ขั้นขยายความรู้ (Elaboration)
5. ขั้นประเมิน (Evaluation) 
 
more_vert
การเรียนการสอนแบบสืบเสาะ(5E)+การจัดกิจกรรมแบบจิ๊กซอร์
การเรียนการสอนแบบสืบเสาะ(5E)+การจัดกิจกรรมแบบจิ๊กซอร์
1.ขั้นสร้างความสนใจ 
 
more_vert
5E
5E
การเรียนรู้เรื่อง พอลิเมอร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่5
โดยใช้การเรียนรู้แบบการทำผังมโนความคิดร่วมด้วยกับการใช้แอฟตกแต่งารเรียนการสอนเนื้อหาเคมี
Scott Zchan
 + 4
●
น้อยกว่าหนึ่งนาที
POE + การสร้างแบบจำลอง
POE + การสร้างแบบจำลอง
สอนในเรื่องของ
 
more_vert
การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5E)​
การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5E)​
การจัดการเรียนรู้
การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้  (5E)หมายถึง การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนตามขั้นตอนการสอนแบบสืบเสาะหา
ความรู้ที่สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.)ได้สรุปไว้ 5 ขั้นตอน ดังนี้
 
more_vert
การเรียนการสอนแบบสืบเสาะ(5E)+การจัดกิจกรรมแบบจิ๊กซอร์
การเรียนการสอนแบบสืบเสาะ(5E)+การจัดกิจกรรมแบบจิ๊กซอร์
 
more_vert
5E
5E
การเรียนรู้เรื่อง พอลิเมอร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่5
โดยใช้การเรียนรู้แบบการทำผังมโนความคิดร่วมด้วยกับการใช้แอฟตกแต่ง
 
more_vert
วิธีการและเทคนิคการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเคมี
วิธีการและเทคนิคการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเคมี
คำสั่ง
ให้นิสิตทุกท่าน ช่วยกัน นำเสนอ เทคนิค วิธีการ จัดกิจกรรมการเรียนการสอนเคมี ให้ ได้ มากที่สุด

 
more_vert
 เสร็จสิ้น
Bold
Italic
Strikethrough
Link
Highlight
Superscript
Subscript
Quote
Code
Math
Bullets
Numbers
Decrease Level
Increase Level
5E

การเรียนรู้เรื่อง พอลิเมอร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่5
โดยใช้การเรียนรู้แบบการทำผังมโนความคิดร่วมด้วยกับการใช้แอฟตกแต่ง
 

 
more_vert
การเรียน​การ​สอน​แบบ​สือเสาะ (5E
การเรียน​การ​สอน​แบบ​สือเสาะ (5E
 
more_vert
POE + การใช้ simulation
POE + การใช้ simulation 
 
more_vert
การใช้แบบจำลองเป็นฐาน
การใช้แบบจำลองเป็นฐาน
 
more_vert
ใช้ 5e + การทดลอง
 ใช้ 5e + การทดลอง
1.ทบทวนความรู้เดิมที่ได้สอนไปแล้วให้กับนักเรียน จากนั้นตั้งคำถามให้นักเรียนได้คิดต่อยอดสำหรับเรื่องใหม่
2.ให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม เพื่อทำการทดลอง ให้นักเรียนออกแบบวิธีการทดลองเอง แล้วร่างแบบส่งครูก่อนทำการทดลอง ครูตรวจเช็คแบบร่างก่อนให้นักเรียนลงมือทำจริง
3.
 
more_vert
POE ร่วมกับ 5E
POE ร่วมกับ 5E
การสอนวิชาเคมีเรื่องสมดุลเคมี 
เพื่อให้นักเรียนได้ใช้ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ได้อย่างเต็มที่ การจัดการเรียนรู้จะใช้เทคนิค 5E เป็นหลัก ในขั้นแรกของ 5E คือขั้นสร้างความสนใจ จะใช้เทคนิค POE ให้นักเรียน ทำนาย สังเกต อธิบาย ปฏิกิริยาผันกลับได้ของน้ำร้อนในสองภาชนะที่มีฝาปิดและไม่มีฝาปิด ขั้นสำรวจและค้นหา เป็นกิจกรรมการทดลองปฏิกิริยาผันกลับได้ โดยใช้ CuSO4 กับ KCl 
 
more_vert
POE +
POE + 
 
more_vert
การสอนตามแนวทฤษฎีคอนสตรัคติวิซึม
การสอนตามแนวทฤษฎีคอนสตรัคติวิซึม
 เป็นการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่เน้นให้นักเรียนสร้างความรู้ด้วยตนเอง ซึ่งให้นักเรียนแก้ไขปัญหาในสถานการณ์ที่กำหนดให้โดยใช้ความรู้เดิมเป็นพื้นฐานและเชื่อมโยงกับความรู้ใหม่
ซึ่งมีขั้นตอนดังนี้
1.ขั้นเกิดความขัดแย้งทางปัญญา โดยครูจะเสนอเหตุการณ์เพื่อกระตุ้นให้นักเรียนคิดแก้ปัญหาโดยนำข้อมูล
2.ขั้นแสวงหาคำตอบ
3.จั้นตรวจสอบความเข้าใจ
4.ขั้นใช้ความรู้ที่เรียนมา
 
more_vert
แบบจำลองเป็นฐาน+TGT
แบบจำลองเป็นฐาน+TGT
เคมีเป็นวิชาที่ศึกษาเกี่ยวกับส่วนที่เล็กมาก มองเห็นยาก ซึ่งส่งผลให้เด็กคิดภาพไม่ออก การสอนเคมีจึงต้องมีการใช้แบบจำลองเข้ามา เพื่อให้เด็กสามารถมองเห็นภาพได้อย่างครบด้าน อีกทั้งยังสามารถประเมินแบบจำลองก่อนและหลังการสอนได้อีกด้วย โดยอาจเน้นไปในเรื่องรูปร่างโมเลกุล หรือการเกิดปฏิกิริยาเคมี การละลาย เป็นต้นนอกจากนี้ยังใช้เกมมาช่วยในการประเมินได้ จะทำให้เกิดทั้งความรู้รวบยอดรวมถึงความสนุกสนานอีกด้วย
นายภัทรพล พุ่มมูล
 
more_vert
การทดลอง poe
การทดลอง poe
1.ให้นักเรียนดูรายละเอียดการทดลอง บอกวัตถุประสงค์ วิธีการและวัสดุอุปกรณ์
2.ให้นักเรียนตั้งสมมุติฐานการทดลองจากความรู้เดิม
3.มห้นักเรียนลงมือทำการทดลอง เพื่อพิสูจน์สมมุติฐาน
4.หลังจากที่ได้ผลในการพิสูจน์สมมุติฐานให้วิเคราะห์ผลการทดลองแล้วสรุปร่วมกัน
5.ขยายความรู้ด้วยสือแอนิเมชันเพื่อขยายความรู้ไปสู่ชีวิตประจำวัน
 
more_vert
รูปแบบการสอนที่ให้เด็กสร้างแบบจำลองทางความคิดของตนเอง เพื่อให้เด็กเกิดความเข้าใจเป็นภาพในหัว และใช้ Animation กระตุ้นทำให้เด็กมีจิตนาการมากขึ้นและใช้อธิบายเนื้อหาให้ง่ายขึ้น และมีการตั้งคำถามปลายเปิด เพื่อให้เด็กเกิดการคิดที่
รูปแบบการสอนที่ให้เด็กสร้างแบบจำลองทางความคิดของตนเอง เพื่อให้เด็กเกิดความเข้าใจเป็นภาพในหัว และใช้ Animation กระตุ้นทำให้เด็กมีจิตนาการมากขึ้นและใช้อธิบายเนื้อหาให้ง่ายขึ้น และมีการตั้งคำถามปลายเปิด เพื่อให้เด็กเกิดการคิดที่
น.ส.วรันท์อลิน ธงชัย 58411549
 
more_vert
5E+แบบจำลอง+animation จาก Ph
5E+แบบจำลอง+animation จาก Ph
การสอนเรื่อง แนวคิดเกี่ยวกับการเกิดปฏิกริยาเคมี
 
more_vert
5E สอนเรื่องปฏิกิริย
 5E สอนเรื่องปฏิกิริยารีดอกซ์
โดยเนื้อเรื่องนี้จะเน้เกี่่่่

 
more_vert
5E+Two tier test
 5E+Two tier test
 
more_vert
การทดลองแบบสืบเสาะ
การทดลองแบบสืบเสาะ
การทดลองโดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้แบบสืบเสาะ 5 ขั้นตอน โดยเริ่มจาก
1. Engagement คือ การสร้างความสนใจด้วยสถานการณ์จำลอง แล้วเข้าสู่คำถามสำคัญของการทดลอง เช่น นักเรียนคิดว่ากลุ่มใดจะเก็บขยะได้มากกว่ากัน เพราะเหตุใด
2. Exploration คือ การสำรวจโดยลงมือทำการทดลองเพื่อหาคำตอบ เช่น นักเรียนทำการทดลองเคมีแบบสืบเสาะ
 
more_vert
วิธีการสอนแบบ 5e
วิธีการสอนแบบ 5e 
 
more_vert
5E+TGT
5E+TGT
สอนเรื่องสารอิเล็กโทรไลต์โดยการสอนแบบสืบเสาะ5E และใช้เกมส์ร่วม 
ก่อนที่จะเริ่มการเรียนการสอนจะมีการใช้คำถามทบทวนความรู้เดิมเกี่ยวกับเรื่องกรด-เบส หารแตกตัวของกรด-เบส
ขั้นสร้างความสนใจ
จากนั้นจากนั้นใช้คำถามเกี่ยวกับสารอิเล็กโทรไลต์ซึ่งครูจะมีสารละลายมาให้สองสารเเล้วถามนักเรียนเกี่ยวกับสมบัติด้านการนำไฟฟ้าของสารละลายจากนั้นครูจะให้นักเรียนแบ่งกลุ่มโดยจะพยายามจัดให้มี

 
more_vert
5E + MORE (model-observe-reflect-explain
5E + MORE (model-observe-reflect-explain
เรื่อง รูปร่างโมเลกุลโคเวเลนต์ ชั้นม.4
          ภาพรวมของการจัดการเรียนการสอน จะนำวิธีการสืบเสาะมาผสมกับวิธีการสร้างแบบจำลอง เพื่อให้ผู้เรียนสามารถเข้าใจและเห็นภาพมากยิ่งขึ้น 
       1.ขั้นสร้างความสนใจ
        บทบาทของครูคือ การเตรียมแบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน เพื่อเช็คความรู้ของผู้เรียน ว่ามีมากน้อยเพียงใด 
จากนั้นทำการทบทวนความรู้เดิมของนักเรียน ด้วยการตั้งคำถามและใช้สื่อ powerpoint ประกอบ 
     2.ขั้นสำรวจและค้นหา + สร้างแบบจำลอง (model)
      ครูแบ่งกลุ่มนักเรียนออกเป็นกลุ่ม เพื่อที่จะสร้างแบบจำลอง โดยที่
 
more_vert
การจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นตอน
การจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นตอน 
การจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นตอนเป็นการจัดการเรียนรู้ ที่เน้นให้ผู้เรียนค้นคว้าหาความรู้ด้วยตนเองโดยใช้ทักษะวิทยาศาสตร์เพื่อหาคำตอบ โดยมี 5 ขั้นตอนดังนี้
1. ขั้นกระตุ้นความสนใจ  : ครูจะเกริ่นนำโดยนำภาพเคลื่อนไหว นำตัวอย่างในชีวิตประจำวัน มากระตุ้นนักเรียน พร้อมทั้งประเทินความรู้ของนักเรียนว่า เดิมแล้วนักเรียนมีความรู้ระดับใด รู้อะไรมาก่อนแล้ว
2. ขั้นสำรวจและค้นหา : ครูจะดำเนินการเตรียมใบงาน ใบกิจกรรมไว้เพื่อ
3. ขั้นอภิปรายและลงข้อสรุป
4. ขั้นขยายความรู้ 
5. ขั้นประเมินผล
 
more_vert
5E + จิ๊กซอ
5E + จิ๊กซอ
โดยขั้นแรกจะตรวจสอบความรู้ของนักเรียน อาจเป็นการใช้คำถามหรือใช้ควิซ จากนั้นจะใช้คำถามกระตุ้นเพื่อจะนำเข้าสู่เนื้อหา และเพื่อให้นักเรียนเกิดความอยากรู้ในเรื่องนั้นๆ ต่อมาจะให้นักเรียนได้หาคำตอบในสิ่งที่นักเรียนนั้นสงสัยโดยจะให้ได้ค้นคว้าหาคำตอบในเรื่องนั้นๆ ด้วยตนเอง ซึ่งอาจเป็นกิจกรรมค้นหาคำตอบจากแบบฝึกหัด
 
more_vert
วิธีการสอน แบบ stad
 วิธีการสอน แบบ stad ร่วมกับ เล่นเกมส์ หรือ ร่วมกับสื่อ วีดีโอ เพื่อให้นักเรียนได้แลกเปลี่ยนเรียนรู้กับเพื่อน เพื่อนเก่งสอนเพื่อนอ่อน ได้เกิดความสนุกในการแข่งขัน เช่น ใช้เกมส์ การ์ดคำ และให้นักเรียนได้เห็นภาพและเข้าใจ ในเนื้อหาเคมี
  
 
more_vert
5E+ผังรูปตัววี
5E+ผังรูปตัววี
ในขั้นตอน5e จะเริ่มที่คำถามเพื่อเป็นการกระตุ้นความสนใจ แล้วจะมให้นักเรียนดูภาพอาหารที่เป็นประเภทคาร์โบไฮเดรตต่างๆ
มีการแบ่งกลุ่มเพื่อให้นักเรียนทดลอง เรื่องสมบัติของคาร์โบไฮเดรต จะให้นักเรียนแบ่งกลุ่มแล้วทดสอบคาร์โบไฮเดรต ขณะทดลองจะใช้ผังรูปตัววีร่วมด้วย เป็นการวางแผนการทดลองคร่าวๆ จะมีการบันทึกผลลงในผังรูปตัววีตลอดการทดลอง จากนั้นจะทำการอภิปรายผลระหว่างครูกับนักเรียน แล้วสรุปผลการทดลอง จะมีการประเมินความรู้ก่อนเรียนโดยแบบทดสอบ
 นางสาวชัญญานุช ปานทรัพย์ 58411426 เลขที่ 7
 
more_vert
POE+5E
POE+5E
สมดุลเคมี
 
more_vert
5Eร่วมกับการ
 5Eร่วมกับการเรียนแบบใช้กิจกรรมเป็นฐาน
เรื่อง โปรตีน
เป็นกิจกรรมที่เน้นการสอนที่ให้นักเรียนได้ใช้ทักษะความคิดสร้างสรรค์เละมีบทบาทในการเรียนมากยิ่งขึ้นโดยกิจกรรมที่ทำจะใช้ 5E เข้ามาด้วยนั่นคือสร้าความสนใจนักเรียนโดยการตั้งคำถามเริ่มต้นก่อนการเรียนเพื่อใช้ดูด้วยว่า


 
more_vert
5E
5E
5E+มัตติมิเดีย วีดีโออธิบายเป็นอนิเมชั่น
 
more_vert
กิจกรรม Problem & Puzzle โดยใช้การสอนแบบสืบเสาะ และ PBL
กิจกรรม Problem & Puzzle โดยใช้การสอนแบบสืบเสาะ และ PBL
1. 
 
more_vert
5E+ทำกิจกรรมแบบจิ๊กซอร์
5E+ทำกิจกรรมแบบจิ๊กซอร์
 
more_vert
วิธีการและเทคนิคการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเคมี
วิธีการและเทคนิคการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเคมี
คำสั่ง
ให้นิสิตทุกท่าน ช่วยกัน นำเสนอ เทคนิค วิธีการ จัดกิจกรรมการเรียนการสอนเคมี ให้ ได้ มากที่สุด

 
more_vert
 Done
Bold
Italic
Strikethrough
Link
Highlight
Superscript
Subscript
Quote
Code
Math
Bullets
Numbers
Decrease Level
Increase Level
POE + การสร้างแบบจำลอง

สอนในเรื่องของ ไฟฟ้าเคมี เซลล์กัลวานิก
ขั้น


 
more_vert
การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5E)​
การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5E)​
การจัดการเรียนรู้
การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้  (5E)หมายถึง การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนตามขั้นตอนการสอนแบบสืบเสาะหา
ความรู้ที่สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.)ได้สรุปไว้ 5 ขั้นตอน ดังนี้
1. ขั้นสร้างความสนใจ (Engagement)
เป็นการนำเข้าสู่บทเรียนให้ผู้เรียนเกิดความสนใจทำได้หลายอย่างเช่น วีดีโอ หรือหัวข้อข่าว เป็นต้น
2. ขั้นสำรวจและค้นหา (Exploration)

3. ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (Explanation)
4. ขั้นขยายความรู้ (Elaboration)
5. ขั้นประเมิน (Evaluation) 
 
more_vert
การเรียนการสอนแบบสืบเสาะ(5E)+การจัดกิจกรรมแบบจิ๊กซอร์
การเรียนการสอนแบบสืบเสาะ(5E)+การจัดกิจกรรมแบบจิ๊กซอร์
1.ขั้นสร้างความสนใจ 
 
more_vert
5E
5E
การเรียนรู้เรื่อง พอลิเมอร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่5
โดยใช้การเรียนรู้แบบการทำผังมโนความคิดร่วมด้วยกับการใช้แอฟตกแต่งรูปภาพารเรียนการสอนเนื้อหาเคมี
Scott Zch
more_vert
การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5E)​
การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5E)​
การจัดการเรียนรู้
การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้  (5E)หมายถึง การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนตามขั้นตอนการสอนแบบสืบเสาะหา
ความรู้ที่สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.)ได้สรุปไว้ 5 ขั้นตอน ดังนี้
 
more_vert
การเรียนการสอนแบบสืบเสาะ(5E)+การจัดกิจกรรมแบบจิ๊กซอร์
การเรียนการสอนแบบสืบเสาะ(5E)+การจัดกิจกรรมแบบจิ๊กซอร์
 
more_vert
5E
5E
การเรียนรู้เรื่อง พอลิเมอร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่5
โดยใช้การเรียนรู้แบบการทำผังมโนความคิดร่วมด้วยกับการใช้แอฟตกแต่ง
 
more_vert
วิธีการและเทคนิคการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเคมี
วิธีการและเทคนิคการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเคมี
คำสั่ง
ให้นิสิตทุกท่าน ช่วยกัน นำเสนอ เทคนิค วิธีการ จัดกิจกรรมการเรียนการสอนเคมี ให้ ได้ มากที่สุด

 
more_vert
 เสร็จสิ้น
Bold
Italic
Strikethrough
Link
Highlight
Superscript
Subscript
Quote
Code
Math
Bullets
Numbers
Decrease Level
Increase Level
5E

การเรียนรู้เรื่อง พอลิเมอร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่5
โดยใช้การเรียนรู้แบบการทำผังมโนความคิดร่วมด้วยกับการใช้แอฟตกแต่ง
 

 
more_vert
การเรียน​การ​สอน​แบบ​สือเสาะ (5E
การเรียน​การ​สอน​แบบ​สือเสาะ (5E
 
more_vert
POE + การใช้ simulation
POE + การใช้ simulation 
 
more_vert
การใช้แบบจำลองเป็นฐาน
การใช้แบบจำลองเป็นฐาน
 
more_vert
ใช้ 5e + การทดลอง
 ใช้ 5e + การทดลอง
1.ทบทวนความรู้เดิมที่ได้สอนไปแล้วให้กับนักเรียน จากนั้นตั้งคำถามให้นักเรียนได้คิดต่อยอดสำหรับเรื่องใหม่
2.ให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม เพื่อทำการทดลอง ให้นักเรียนออกแบบวิธีการทดลองเอง แล้วร่างแบบส่งครูก่อนทำการทดลอง ครูตรวจเช็คแบบร่างก่อนให้นักเรียนลงมือทำจริง
3.ให้นักเรียนนำเสนอผลการทดลอง และอภิปรายหาข้อสรุปร่วมกัน
4.ครูขยายความรู้ให้กับนักเรียนเกี่ยวกับเรื่องที่สอน
5.ให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดหลังเรียน 
 
more_vert
POE ร่วมกับ 5E
POE ร่วมกับ 5E
การสอนวิชาเคมีเรื่องสมดุลเคมี 
เพื่อให้นักเรียนได้ใช้ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ได้อย่างเต็มที่ การจัดการเรียนรู้จะใช้เทคนิค 5E เป็นหลัก ในขั้นแรกของ 5E คือ
ขั้นสร้างความสนใจ จะใช้เทคนิค POE ให้นักเรียน ทำนาย สังเกต อธิบาย ปฏิกิริยาผันกลับได้ของน้ำร้อนในสองภาชนะที่มีฝาปิดและไม่มีฝาปิด
ขั้นสำรวจและค้นหา เป็นกิจกรรมการทดลองปฏิกิริยาผันกลับได้ โดยใช้ CuSO4 กับ KCl ให้นักเรียนแบ่งกลุ่มและทำกิจกรรมการทดลอง
ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป 
 
more_vert
POE +
POE + 
 
more_vert
การสอนตามแนวทฤษฎีคอนสตรัคติวิซึม
การสอนตามแนวทฤษฎีคอนสตรัคติวิซึม
 เป็นการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่เน้นให้นักเรียนสร้างความรู้ด้วยตนเอง ซึ่งให้นักเรียนแก้ไขปัญหาในสถานการณ์ที่กำหนดให้โดยใช้ความรู้เดิมเป็นพื้นฐานและเชื่อมโยงกับความรู้ใหม่
ซึ่งมีขั้นตอนดังนี้
1.ขั้นเกิดความขัดแย้งทางปัญญา โดยครูจะเสนอเหตุการณ์เพื่อกระตุ้นให้นักเรียนคิดแก้ปัญหาโดยนำข้อมูลที่ได้มาเปรียบเทียบกับความรู้เดิมเพื่อสร้างเป็นความรู้ใหม่หรือขยายความรู้เดิม
2.ขั้นแสวงหาคำตอบ เป็นขั้นที่นักเรียนดำเนินการค้นหาคำตอบ เพื่อลดความขัดแย้งทางปัญญาในขั้นแรก 
3.จั้นตรวจสอบความเข้าใจ
4.ขั้นใช้ความรู้ที่เรียนมา
 
more_vert
แบบจำลองเป็นฐาน+TGT
แบบจำลองเป็นฐาน+TGT
เคมีเป็นวิชาที่ศึกษาเกี่ยวกับส่วนที่เล็กมาก มองเห็นยาก ซึ่งส่งผลให้เด็กคิดภาพไม่ออก การสอนเคมีจึงต้องมีการใช้แบบจำลองเข้ามา เพื่อให้เด็กสามารถมองเห็นภาพได้อย่างครบด้าน อีกทั้งยังสามารถประเมินแบบจำลองก่อนและหลังการสอนได้อีกด้วย โดยอาจเน้นไปในเรื่องรูปร่างโมเลกุล หรือการเกิดปฏิกิริยาเคมี การละลาย เป็นต้นนอกจากนี้ยังใช้เกมมาช่วยในการประเมินได้ จะทำให้เกิดทั้งความรู้รวบยอดรวมถึงความสนุกสนานอีกด้วย
ขั้นที่ 1 สร้างแบบจำลองทางความคิด เช่นในการสอนเรื่องการละลาย อาจตั้งคำถามว่า ถ้านำเกลือไปละลายในน้ำจะเกิดอะไรขึ้น เกลือหายไปไหน 
ขั้นที่ 2 แสดงออกแบบจำลองทางความคิด 
นายภัทรพล พุ่มมูล
 
more_vert
การทดลอง poe
การทดลอง poe
นำเข้าสู่บทเรียนด้วยการให้ด
1.ให้นักเรียนดูรายละเอียดการทดลอง บอกวัตถุประสงค์ วิธีการและวัสดุอุปกรณ์
2.ให้นักเรียนตั้งสมมุติฐานการทดลองจากความรู้เดิม
3.มห้นักเรียนลงมือทำการทดลอง เพื่อพิสูจน์สมมุติฐาน
4.หลังจากที่ได้ผลในการพิสูจน์สมมุติฐานให้วิเคราะห์ผลการทดลองแล้วสรุปร่วมกัน
5.ขยายความรู้ด้วยสือแอนิเมชันเพื่อขยายความรู้ไปสู่ชีวิตประจำวันเพื่อตอบคำถามในขั้นนำเข้าสู่บทเรียน
 
more_vert
รูปแบบการสอนสร้างแบบจำลองทางความคิดของตนเอง. เพื่อให้เด็กเกิดความเข้าใจเป็นภาพในหัว และใช้ Animation กระตุ้นทำให้เด็กมีจิตนาการมากขึ้นและใช้อธิบายเนื้อหาให้ง่ายขึ้น และมีการตั้งคำถามปลายเปิด เพื่อให้เด็กเกิดการคิดที่
รูปแบบการสอนสร้างแบบจำลองทางความคิดของตนเอง.   เพื่อให้เด็กเกิดความเข้าใจเป็นภาพในหัว และใช้ Animation กระตุ้นทำให้เด็กมีจิตนาการมากขึ้นและใช้อธิบายเนื้อหาให้ง่ายขึ้น และมีการตั้งคำถามปลายเปิด เพื่อให้เด็กเกิดการคิดที่

น.ส.วรันท์อลิน ธงชัย 58411549
 
more_vert
5E+แบบจำลอง+animation จาก Ph
5E+แบบจำลอง+animation จาก Ph
การสอนเรื่อง แนวคิดเกี่ยวกับการเกิดปฏิกิริยาเคมี
ในขั้นเเรก การกระตุกรเรียนการสอนเคมี
แนวคิดและวิธีการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเนื้อหาเคมี
Scott Zchan
 + 25
●
น้อยกว่าหนึ่งนาที
POE + การสร้างแบบจำลอง
POE + การสร้างแบบจำลอง
สอนในเรื่องของ
 
more_vert
การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5E)​
การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5E)​
การจัดการเรียนรู้
การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้  (5E)หมายถึง การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนตามขั้นตอนการสอนแบบสืบเสาะหา
ความรู้ที่สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.)ได้สรุปไว้ 5 ขั้นตอน ดังนี้
 
more_vert
การเรียนการสอนแบบสืบเสาะ(5E)+การจัดกิจกรรมแบบจิ๊กซอร์
การเรียนการสอนแบบสืบเสาะ(5E)+การจัดกิจกรรมแบบจิ๊กซอร์
 
more_vert
5E
5E
การเรียนรู้เรื่อง พอลิเมอร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่5
ใช้ 
 รููููููููููููููููููปบกรสอนแบบสืบเสาะ
 
more_vert
การเรียน​การ​สอน​แบบ​สือเสาะ (5E
การเรียน​การ​สอน​แบบ​สือเสาะ (5E
 
more_vert
5E
5E
5E+การใช้Animationมาเป็นส่วนช่วยให้นร.มองเห็นภาพมากขึ้น

น.ส พิชญาพร หัสแดง
58411495
 
more_vert
POE + การใช้ simulation
POE + การใช้ simulation 
 
more_vert
การใช้แบบจำลองเป็นฐาน
การใช้แบบจำลองเป็นฐาน
 
more_vert
ใช้ 5e + การทดลอง
 ใช้ 5e + การทดลอง
ตั้งคำถามให้นักเรียนได้คิด 
 
more_vert
POE ร่วมกับ 5E
POE ร่วมกับ 5E
การสอนวิชาเคมีเรื่องสมดุลเคมี 
เพื่อให้นักเรียนได้ใช้ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ได้อย่างเต็มที่ โดยเริ่มตั้งแต่ขั้นสร้างความสนใจ ใช้เทคนิค POE ให้นักเรียน ทำนาย สังเกต อธิบาย ปฏิกิริยาผันกลับได้ของน้ำร้อนในสองภาชนะที่มีฝาปิดและไม่มีฝาปิด ขั้นสำรวจและค้นหา 
 
more_vert
POE +
POE + 
 
more_vert
การสอนตามแนวทฤษฎีคอนสตรัคติวิซึม
การสอนตามแนวทฤษฎีคอนสตรัคติวิซึม
เป็นการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่เน้นให้นักเรียนสร้างความรู้ด้วยตนเอง ซึ่งให้นักเรียนแก้ไขปัญหาในสถานการณ์ที่กำหนดให้โดยใช้ความรู้เดิมเป็นพื้นฐานและเชื่อมโยงกับความรู้ใหม่
ซึ่งมีขั้นตอนดังนี้

 
more_vert
แบบจำลองเป็นฐาน+TGT
แบบจำลองเป็นฐาน+TGT
เคมีเป็นวิชาที่ศึกษาเกี่ยวกับส่วนที่เล็กมาก มองเห็นยาก ซึ่งส่งผลให้เด็กคิดภาพไม่ออก การสอนเคมีจึงต้องมีการใช้แบบจำลองเข้ามา เพื่อให้เด็กสามารถมองเห็นภาพได้อย่างครบด้าน อีกทั้งยังสามารถประเมินแบบจำลองก่อนและหลังการสอนได้อีกด้วย โดยอาจเน้นไปในเรื่องรูปร่างโมเลกุล หรือการเกิดปฏิกิริยาเคมี การละลาย เป็นต้นนอกจากนี้ยังใช้เกมมาช่วยในการประเมินได้ จะทำให้เกิดทั้งความรู้รวบยอดรวมถึงความสนุกสนานอีกด้วย
นายภัทรพล พุ่มมูล
 
more_vert
การทดลอง poe
การทดลอง poe
1.ให้นักเรียนดูรายละเอียดการทดลอง บอกวัตถุประสงค์ วิธีการและวัสดุอุปกรณ์
2.ให้นักเรียนตั้งสมมุติฐานการทดลองจากความรู้เดิม
3.มห้นักเรียนลงมือทำการทดลอง เพื่อพิสูจน์สมมุติฐาน
4.หลังจา
 
more_vert
รูปแบบการสอนที่ให้เด็กสร้างแบบจำลองทางความคิดของตนเอง เพื่อให้เด็กเกิดความเข้าใจเป็นภาพในหัว และใช้ Animation กระตุ้นทำให้เด็กมีจิตนาการมากขึ้นและใช้อธิบายเนื้อหาให้ง่าย และมีการตั้งคำถามปลายเปิด เพื่อ
รูปแบบการสอนที่ให้เด็กสร้างแบบจำลองทางความคิดของตนเอง เพื่อให้เด็กเกิดความเข้าใจเป็นภาพในหัว และใช้ Animation กระตุ้นทำให้เด็กมีจิตนาการมากขึ้นและใช้อธิบายเนื้อหาให้ง่าย และมีการตั้งคำถามปลายเปิด เพื่อ
น.ส.วรันท์อลิน ธงชัย 58411549
 
more_vert
5E+แบบจำลอง+animation จาก Ph
5E+แบบจำลอง+animation จาก Ph
การสอนเรื่อง แนวคิดเกี่ยวกับการเกิดปฏิกิริยาเคมี
ในขั้นเเรก การกระตุ้้น
 
more_vert
5E สอนเรื่องปฏิกิริย
 5E สอนเรื่องปฏิกิริยารีดอกซ์
โดยเนื้อเรื่องนี้จะเน้เกี่่่่

 
more_vert
5E+Two tier test
 5E+Two tier test
 
more_vert
การทดลองแบบสืบเสาะ
การทดลองแบบสืบเสาะ
การทดลองโดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้แบบสืบเสาะ 5 ขั้นตอน โดยเริ่มจาก
1. Engagement คือ การสร้างความสนใจด้วยสถานการณ์จำลอง แเข้าสู่คำถาม สำคัญของการทดลอง เช่น 
 
more_vert
วิธีการสอนแบบ 5e
วิธีการสอนแบบ 5e 
 
more_vert
5E+TGT
5E+TGT
สอนเรื่องสารอิเล็กโทรไลต์โดยการสอนแบบสืบเสาะ5E และใช้เกมส์ร่วม 
ก่อนที่จะเริ่มการเรียนการสอนจะมีการใช้คำถามทบทวนความรู้เดิมเกี่ยวกับเรื่องกรด-เบส หารแตกตัวของกรด-เบสจากนั้นจากนั้นใช้คำถามเกี่ยวกับสารอิเล็กโทรไลต์ซึ่ง

 
more_vert
5E + MORE (model-observe-reflect-explain
5E + MORE (model-observe-reflect-explain
เรื่อง รูปร่างโมเลกุลโคเวเลนต์ ชั้นม.4
          ภาพรวมของการจัดการเรียนการสอน จะนำวิธีการสืบเสาะมาผสมกับวิธีการสร้างแบบจำลอง เพื่อให้ผู้เรียนสามารถเข้าใจและเห็นภาพมากยิ่งขึ้น 
       1.ขั้น  บทบาทของครูคือ การเตรียมแบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน เพื่อเช็คความรู้ของผู้เรียน ว่ามีมากน้อยเพียงใด  
 
more_vert
การจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นตอน
การจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นตอน 
การจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ เป็นการจัดการเรียนรู้ 5 ขั้นตอนดังนี้
1. ขั้นกระตุ้นความสนใจ
2. ขั้นสำรวจและค้นหา
3. ขั้นอภิปรายและลงข้อสรุป
4. ขั้นขยายความรู้ 
5. ขั้นประเทิ
 
more_vert
5E + สื่อวิดีโอ
5E + สื่อวิดีโอ
โดยขั้นแรกจะตรวจสอบความรู้ของนักเรียน อาจเป็นการใช้คำถามหรือใช้ควิซ จากนั้นจะใช้คำถามกระตุ้นเพื่อจะนำเข้าสู่เนื้อหา 
 
more_vert
วิธีการสอน แบบ stad
วิธีการสอน แบบ stad ร่วมกับ เล่นเกมส์ เพื่อให้นักเรียนได้แลกเปลี่ยนเรียนรู้กับเพื่อน เพื่อนเก่งสอนเพื่อนอ่อน ได้เกิดความสนุกในการแข่ง ลางก
โดย ที่การสอน จะให้นักเรียน แบ่งกลุ่่มกัน สัก 4-5 คน ตามความ เก่ง กลาง 
 
more_vert
5E+ผังรูปตัววี
5E+ผังรูปตัววี
ในขั้นตอน5e จะเริ่มที่คำถามเพื่อเป็นการกระตุ้นความสนใจ 
มีการแบ่งกลุ่มเพื่อให้นักเรียนทดลอง เรื่องสมบัติของคาร์โบไฮเดรต จะให้นักเรียนแบ่งกลุ่มแล้วทดสอบคาร์โบไฮเดรต ขณะทดลองจะใช้ผังรูปตัววีร่วมด้วย เป็นการวางแผนการทดลองคร่าวๆ จะมีการบันทึกผลลงในผังรูปตัววีตลอดการทดลอง จากนั้นจะทำการอภิปรายผลระหว่างครูก
 
more_vert
POE+5E
POE+5E
สมดุลเคมี
 
more_vert
5Eร่วมกับการ
 5Eร่วมกับการเรียนแบบใช้กิจกรรมเป็นฐาน
เรื่อง โปรตีน
เป็นกิจกรรมที่เน้นการสอนที่ให้นักเรียนได้ใช้ทักษะความคิดสร้างสรรค์


 
more_vert
5E
5E
5E+มัตติมิเดีย วีดีโออธิบายเป็นอนิเมชั่น
 
more_vert
Problem & Puzzle
Problem & Puzzle
 
more_vert
5E+ทำกิจกรรมแบบจิ๊กซอร์
5E+ทำกิจกรรมแบบจิ๊กซอร์
 
more_vert
วิธีการและเทคนิคการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเคมี
วิธีการและเทคนิคการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเคมี
คำสั่ง
ให้นิสิตทุกท่าน ช่วยกัน นำเสนอ เทคนิค วิธีการ จัดกิจกรรมการเรียนการสอนเคมี ให้ ได้ มากที่สุด

 
more_vert
 เสร็จสิ้น
Bold
Italic
Strikethrough
Link
Highlight
Superscript
Subscript
Quote
Code
Math
Bullets
 

 
more_vert
5E สอนเรื่องปฏิกิริย
 5E สอนเรื่องปฏิกิริยารีดอกซ์
โดยเนื้อเรื่องนี้จะเน้เกี่่่่

 
more_vert
5E+Two tier test
 5E+Two tier test
 
more_vert
การทดลองแบบสืบเสาะ
การทดลองแบบสืบเสาะ
การทดลองโดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้แบบสืบเสาะ 5 ขั้นตอน โดยเริ่มจาก
1. Engagement คือ การสร้างความสนใจด้วยสถานการณ์จำลอง แล้วเข้าสู่คำถามสำคัญของการทดลอง เช่น นักเรียนคิดว่ากลุ่มใดจะเก็บขยะได้มากกว่ากัน เพราะเหตุใด
2. Exploration คือ การสำรวจโดยลงมือทำการทดลองเพื่อหาคำตอบ เช่น นักเรียนทำการทดลองเคมีแบบสืบเสาะ เรื่อง ผลของความเข้มข้นที่มีต่ออัตราการเกิดปฏิกิริยาเคมี
 
more_vert
วิธีการสอนแบบ 5e
วิธีการสอนแบบ 5e 
 
more_vert
5E+TGT
5E+TGT
สอนเรื่องสารอิเล็กโทรไลต์โดยการสอนแบบสืบเสาะ5E และใช้เกมส์ร่วม 
ก่อนที่จะเริ่มการเรียนการสอนจะมีการใช้คำถามทบทวนความรู้เดิมเกี่ยวกับเรื่องกรด-เบส หารแตกตัวของกรด-เบส
ขั้นสร้างความสนใจ
ใช้คำถามเกี่ยวกับสารอิเล็กโทรไลต์ซึ่งครูจะมีสารละลายมาให้สองสารเเล้วถามนักเรียนเกี่ยวกับสมบัติด้านการนำไฟฟ้าของสารละลาย
ขั้จากนั้นครูจะให้นักเรียนแบ่งกลุ่มโดยจะพยายามจัดให้มีสัดส่วนคนเก่ง:ปานกลาง:อ่อน ในสัดส่วน1:2:1 


 
more_vert
5E + MORE (model-observe-reflect-explain
5E + MORE (model-observe-reflect-explain
เรื่อง รูปร่างโมเลกุลโคเวเลนต์ ชั้นม.4
          ภาพรวมของการจัดการเรียนการสอน จะนำวิธีการสืบเสาะมาผสมกับวิธีการสร้างแบบจำลอง เพื่อให้ผู้เรียนสามารถเข้าใจและเห็นภาพมากยิ่งขึ้น 
       1.ขั้นสร้างความสนใจ
        บทบาทของครูคือ การเตรียมแบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน เพื่อเช็คความรู้ของผู้เรียน ว่ามีมากน้อยเพียงใด 
จากนั้นทำการทบทวนความรู้เดิมของนักเรียน ด้วยการตั้งคำถามและใช้สื่อ powerpoint ประกอบ 
     2.ขั้นสำรวจและค้นหา + สร้างแบบจำลอง (model)
      ครูแบ่งกลุ่มนักเรียนออกเป็นกลุ่มละ 4-5 คน พร้อมกับชี้แจงกิจกรรม
      - ให้นร.ช่วยกันทำโจทย์รูปร่างโมเลกุล (โดยที่ครูจะแนะนำเทคนิคการเขียน
 
more_vert
การจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นตอน
การจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นตอน 
การจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นตอนเป็นการจัดการเรียนรู้ ที่เน้นให้ผู้เรียนค้นคว้าหาความรู้ด้วยตนเองโดยใช้ทักษะวิทยาศาสตร์เพื่อหาคำตอบ โดยมี 5 ขั้นตอนดังนี้
1. ขั้นกระตุ้นความสนใจ  : ครูจะเกริ่นนำโดยนำภาพเคลื่อนไหว นำตัวอย่างในชีวิตประจำวัน มากระตุ้นนักเรียน พร้อมทั้งประเทินความรู้ของนักเรียนว่า เดิมแล้วนักเรียนมีความรู้ระดับใด รู้อะไรมาก่อนแล้ว
2. ขั้นสำรวจและค้นหา : ครูจะดำเนินการเตรียมใบงาน ใบกิจกรรมไว้เพื่อให้นักเรียนหาคำตอบ ตัวอย่างกิจกรรม เช่น การทดลอง การเล่นเกม การสำรวจเป็นต้น โดยอาจจะให้ทำเป็นกลุ่มเพื่อให้นักเรียนปรึกษากันและได้ข้อสรุปที่ถูกต้องที่สุด ทั้งนี้กิจกรรมควรเป็นกิจกรรมที่เห็นผลได้ชัดเจน เข้าใจงา
3. ขั้นอภิปรายและลงข้อสรุป
4. ขั้นขยายความรู้ 
5. ขั้นประเมินผล
 
more_vert
5E + จิ๊กซอ
5E + จิ๊กซอ
โดยขั้นแรกจะตรวจสอบความรู้ของนักเรียน อาจเป็นการใช้คำถามหรือใช้ควิซ จากนั้นจะใช้คำถามกระตุ้นเพื่อจะนำเข้าสู่เนื้อหา และเพื่อให้นักเรียนเกิดความอยากรู้ในเรื่องนั้นๆ ต่อมาจะให้นักเรียนได้หาคำตอบในสิ่งที่นักเรียนนั้นสงสัยโดยจะให้ได้ค้นคว้าหาคำตอบในเรื่องนั้นๆ ด้วยตนเอง ซึ่งอาจเป็นกิจกรรมค้นหาคำตอบจากแบบฝึกหัดด้วยต้นเอง และแลกเปลี่ยนคำตอบกับเพื่อนโดยเริ่มจากเป็นคุ่ และกลุ่มใหญ่ขึ้น 
 
more_vert
วิธีการสอน แบบ stad
 วิธีการสอน แบบ stad ร่วมกับ เล่นเกมส์ หรือ ร่วมกับสื่อ วีดีโอ เพื่อให้นักเรียนได้แลกเปลี่ยนเรียนรู้กับเพื่อน เพื่อนเก่งสอนเพื่อนอ่อน ได้เกิดความสนุกในการแข่งขัน เช่น ใช้เกมส์ การ์ดคำ และให้นักเรียนได้เห็นภาพและเข้าใจ ในเนื้อหาเคมีมากขึ้น
 
more_vert
5E+ผังรูปตัววี
5E+ผังรูปตัววี
ในขั้นตอน5e จะเริ่มที่คำถามเพื่อเป็นการกระตุ้นความสนใจ แล้วจะให้นักเรียนดูภาพอาหารที่เป็นประเภทคาร์โบไฮเดรตต่างๆประกอบ
มีการแบ่งกลุ่มเพื่อให้นักเรียนทดลอง เรื่องสมบัติของคาร์โบไฮเดรต จะให้นักเรียนแบ่งกลุ่มแล้วทดสอบคาร์โบไฮเดรต ขณะทดลองจะใช้ผังรูปตัววีร่วมด้วย เป็นการวางแผนการทดลองคร่าวๆ จะมีการบันทึกผลลงในผังรูปตัววีตลอดการทดลอง จากนั้นจะทำการอภิปรายผลระหว่างครูกับนักเรียน แล้วสรุปผลการทดลอง จะมีการประเมินความรู้ก่อนเรียนโดยแบบทดสอบ
 นางสาวชัญญานุช ปานทรัพย์ 58411426 เลขที่ 7
 
more_vert
POE+5E
POE+5E
สมดุลเคมี
 
more_vert
5Eร่วมกับการ
 5Eร่วมกับการเรียนแบบใช้กิจกรรมเป็นฐาน
เรื่อง โปรตีน
เป็นกิจกรรมที่เน้นการสอนที่ให้นักเรียนได้ใช้ทักษะความคิดสร้างสรรค์เละมีบทบาทในการเรียนมากยิ่งขึ้นโดยกิจกรรมที่ทำจะใช้ 5E เข้ามาด้วยนั่นคือขั้นสร้าความสนใจนักเรียนโดยการตั้งคำถามเริ่มต้นก่อนการเรียนเพื่อใช้ดูด้วยว่านักเรียนรูเรื่องเกี่ยวกับโปรตีนมาก่อนหรือไม่ มากน้อยเพียงใดหลังจากนั้น


 
more_vert
5E
5E
5E+มัตติมิเดีย วีดีโออธิบายเป็นอนิเมชั่น
 
more_vert
กิจกรรม Problem & Puzzle โดยใช้การสอนแบบสืบเสาะ และ PBL
กิจกรรม Problem & Puzzle โดยใช้การสอนแบบสืบเสาะ และ PBL
แนวคิดของกิจกรรม : การเรียนรู้ในห้องเรียนจะส่งเสริมให้ผู้เรียนได้เรียนรู้
 
more_vert
5E+ทำกิจกรรมแบบจิ๊กซอร์
5E+ทำกิจกรรมแบบจิ๊กซอร์
 
more_vert
วิธีการและเทคนิคการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเคมี
วิธีการและเทคนิคการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเคมี
คำสั่ง
ให้นิสิตทุกท่าน ช่วยกัน นำเสนอ เทคนิค วิธีการ จัดกิจกรรมการเรียนการสอนเคมี ให้ ได้ มากที่สุด

 
more_vert
 Done
Bold
Italic
Strikethrough
Link
Highlight
Superscript
Subscript
Quote
Code
Math
Bullets
Numbers
Decrease Level
Increase Level
POE + การสร้างเเบบจำลอง

เนื้อหาคือ ไฟฟ้าเคมี เซลล์กัลวานิก การต่อเซลล์ 
1. 
 

 
more_vert
การสอนแบบ5E เช่นเนื้อหาเรื่องกัมมันตรังสี
การสอนแบบ5E เช่นเนื้อหาเรื่องกัมมันตรังสี
1.ขั้นสร้างความสนใจ
 มีการเปิดรูปสัญลักษณ์กัมมันตรังสีแล้วสอบถามนักเรียนว่าเคยเห็นและเคยรู้จักสัญลักษณ์แบบนี้มาก่อนหรือไม่ 
2. ขั้นสำรวจและค้นหา 
ให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม 4คน พร้อมมีใบความรุ้เรื่องกัมมันตรังสี ให้นักเรียนศึกษาและค้นคว้า พร้อมช่วยกันสร้างแบบจำลองเรื่องกัมมันตรังสีเพื่อให้เห็นถึงความแตกต่าง
3. ขั้นอภิปรายและ
 
more_vert
5E + TGT + สื่อสาร
5E + TGT + สื่อสาร
 
more_vert
การจัดการเรียนการสอนโดยใช้แบบจำลองเป็นฐาน
การจัดการเรียนการสอนโดยใช้แบบจำลองเป็นฐาน

ในขั้นของการแสดงการออกแบบจำลอง ขั้นทดสอบแบบจำลองการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนจะให้นักเรียนได้ออกแบบ แบบจำลองและทดสอบแบบจำลองที่สร้างขึ้น
 
more_vert
POE + การสร้างแบบจำลอง
POE + การสร้างแบบจำลอง
สอนในเรื่องของ ไฟฟ้าเคมี เซลล์กัลวานิก
ขั้น P และเทคนิคการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเคมี
แนวคิดและวิธีการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเนื้อหาเคมี
Scott Zchan

1m
การสอนแบบ5E
การสอนแบบ5E
1
 
more_vert
5E + TGT
5E + TGT 
 
more_vert
การจัดการเรียนการสอนโดยใช้แบบจำลองเป็นฐาน
การจัดการเรียนการสอนโดยใช้แบบจำลองเป็นฐาน
การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนจะให้นักเรียนได้ออกแบบ แบบจำลองและทดสอบแบบจำลองที่สร้างขึ้น
 
more_vert
POE + การสร้างแบบจำลอง
POE + การสร้างแบบจำลอง
สอนในเรื่องของ ไฟฟ้าเคมี เซลล์กัลวานิก
ขั้น P 
 
more_vert
การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5E)​
การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5E)​
การจัดการเรียนรู้
การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้  (5E)หมายถึง การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนตามขั้นตอนการสอนแบบสืบเสาะหา
ความรู้ที่สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.)ได้สรุปไว้ 5 ขั้นตอน ดังนี้
1. ขั้นสร้างความสนใจ (Engagement)
2. ขั้นสำรวจและค้นหา (Exploration)
3. ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (Explanation)
4. ขั้นขยายความรู้ (Elaboration)
5. ขั้นประเมิน (Evaluation) 
 
more_vert
การเรียนการสอนแบบสืบเสาะ(5E)+การจัดกิจกรรมแบบจิ๊กซอร์
การเรียนการสอนแบบสืบเสาะ(5E)+การจัดกิจกรรมแบบจิ๊กซอร์
1.ขั้นสร้างความสนใจ 
 
more_vert
5E
5E
การเรียนรู้เรื่อง พอลิเมอร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่5
โดยใช้การเรียนรู้แบบการทำผังมโนความคิดร่วมด้วยกับการใช้แอฟตกแต่งารเรียนการสอนเนื้อหาเคมี
Scott Zchan
 + 4
●
น้อยกว่าหนึ่งนาที
POE + การสร้างแบบจำลอง
POE + การสร้างแบบจำลอง
สอนในเรื่องของ
 
more_vert
การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5E)​
การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5E)​
การจัดการเรียนรู้
การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้  (5E)หมายถึง การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนตามขั้นตอนการสอนแบบสืบเสาะหา
ความรู้ที่สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.)ได้สรุปไว้ 5 ขั้นตอน ดังนี้
 
more_vert
การเรียนการสอนแบบสืบเสาะ(5E)+การจัดกิจกรรมแบบจิ๊กซอร์
การเรียนการสอนแบบสืบเสาะ(5E)+การจัดกิจกรรมแบบจิ๊กซอร์
 
more_vert
5E
5E
การเรียนรู้เรื่อง พอลิเมอร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่5
โดยใช้การเรียนรู้แบบการทำผังมโนความคิดร่วมด้วยกับการใช้แอฟตกแต่ง
 
more_vert
วิธีการและเทคนิคการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเคมี
วิธีการและเทคนิคการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเคมี
คำสั่ง
ให้นิสิตทุกท่าน ช่วยกัน นำเสนอ เทคนิค วิธีการ จัดกิจกรรมการเรียนการสอนเคมี ให้ ได้ มากที่สุด

 
more_vert
 เสร็จสิ้น
Bold
Italic
Strikethrough
Link
Highlight
Superscript
Subscript
Quote
Code
Math
Bullets
Numbers
Decrease Level
Increase Level
5E

การเรียนรู้เรื่อง พอลิเมอร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่5
โดยใช้การเรียนรู้แบบการทำผังมโนความคิดร่วมด้วยกับการใช้แอฟตกแต่ง
 

 
more_vert
การเรียน​การ​สอน​แบบ​สือเสาะ (5E
การเรียน​การ​สอน​แบบ​สือเสาะ (5E
 
more_vert
POE + การใช้ simulation
POE + การใช้ simulation 
 
more_vert
การใช้แบบจำลองเป็นฐาน
การใช้แบบจำลองเป็นฐาน
 
more_vert
ใช้ 5e + การทดลอง
 ใช้ 5e + การทดลอง
1.ทบทวนความรู้เดิมที่ได้สอนไปแล้วให้กับนักเรียน จากนั้นตั้งคำถามให้นักเรียนได้คิดต่อยอดสำหรับเรื่องใหม่
2.ให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม เพื่อทำการทดลอง ให้นักเรียนออกแบบวิธีการทดลองเอง แล้วร่างแบบส่งครูก่อนทำการทดลอง ครูตรวจเช็คแบบร่างก่อนให้นักเรียนลงมือทำจริง
3.
 
more_vert
POE ร่วมกับ 5E
POE ร่วมกับ 5E
การสอนวิชาเคมีเรื่องสมดุลเคมี 
เพื่อให้นักเรียนได้ใช้ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ได้อย่างเต็มที่ การจัดการเรียนรู้จะใช้เทคนิค 5E เป็นหลัก ในขั้นแรกของ 5E คือขั้นสร้างความสนใจ จะใช้เทคนิค POE ให้นักเรียน ทำนาย สังเกต อธิบาย ปฏิกิริยาผันกลับได้ของน้ำร้อนในสองภาชนะที่มีฝาปิดและไม่มีฝาปิด ขั้นสำรวจและค้นหา เป็นกิจกรรมการทดลองปฏิกิริยาผันกลับได้ โดยใช้ CuSO4 กับ KCl 
 
more_vert
POE +
POE + 
 
more_vert
การสอนตามแนวทฤษฎีคอนสตรัคติวิซึม
การสอนตามแนวทฤษฎีคอนสตรัคติวิซึม
 เป็นการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่เน้นให้นักเรียนสร้างความรู้ด้วยตนเอง ซึ่งให้นักเรียนแก้ไขปัญหาในสถานการณ์ที่กำหนดให้โดยใช้ความรู้เดิมเป็นพื้นฐานและเชื่อมโยงกับความรู้ใหม่
ซึ่งมีขั้นตอนดังนี้
1.ขั้นเกิดความขัดแย้งทางปัญญา โดยครูจะเสนอเหตุการณ์เพื่อกระตุ้นให้นักเรียนคิดแก้ปัญหาโดยนำข้อมูล
2.ขั้นแสวงหาคำตอบ
3.จั้นตรวจสอบความเข้าใจ
4.ขั้นใช้ความรู้ที่เรียนมา
 
more_vert
แบบจำลองเป็นฐาน+TGT
แบบจำลองเป็นฐาน+TGT
เคมีเป็นวิชาที่ศึกษาเกี่ยวกับส่วนที่เล็กมาก มองเห็นยาก ซึ่งส่งผลให้เด็กคิดภาพไม่ออก การสอนเคมีจึงต้องมีการใช้แบบจำลองเข้ามา เพื่อให้เด็กสามารถมองเห็นภาพได้อย่างครบด้าน อีกทั้งยังสามารถประเมินแบบจำลองก่อนและหลังการสอนได้อีกด้วย โดยอาจเน้นไปในเรื่องรูปร่างโมเลกุล หรือการเกิดปฏิกิริยาเคมี การละลาย เป็นต้นนอกจากนี้ยังใช้เกมมาช่วยในการประเมินได้ จะทำให้เกิดทั้งความรู้รวบยอดรวมถึงความสนุกสนานอีกด้วย
นายภัทรพล พุ่มมูล
 
more_vert
การทดลอง poe
การทดลอง poe
1.ให้นักเรียนดูรายละเอียดการทดลอง บอกวัตถุประสงค์ วิธีการและวัสดุอุปกรณ์
2.ให้นักเรียนตั้งสมมุติฐานการทดลองจากความรู้เดิม
3.มห้นักเรียนลงมือทำการทดลอง เพื่อพิสูจน์สมมุติฐาน
4.หลังจากที่ได้ผลในการพิสูจน์สมมุติฐานให้วิเคราะห์ผลการทดลองแล้วสรุปร่วมกัน
5.ขยายความรู้ด้วยสือแอนิเมชันเพื่อขยายความรู้ไปสู่ชีวิตประจำวัน
 
more_vert
รูปแบบการสอนที่ให้เด็กสร้างแบบจำลองทางความคิดของตนเอง เพื่อให้เด็กเกิดความเข้าใจเป็นภาพในหัว และใช้ Animation กระตุ้นทำให้เด็กมีจิตนาการมากขึ้นและใช้อธิบายเนื้อหาให้ง่ายขึ้น และมีการตั้งคำถามปลายเปิด เพื่อให้เด็กเกิดการคิดที่
รูปแบบการสอนที่ให้เด็กสร้างแบบจำลองทางความคิดของตนเอง เพื่อให้เด็กเกิดความเข้าใจเป็นภาพในหัว และใช้ Animation กระตุ้นทำให้เด็กมีจิตนาการมากขึ้นและใช้อธิบายเนื้อหาให้ง่ายขึ้น และมีการตั้งคำถามปลายเปิด เพื่อให้เด็กเกิดการคิดที่
น.ส.วรันท์อลิน ธงชัย 58411549
 
more_vert
5E+แบบจำลอง+animation จาก Ph
5E+แบบจำลอง+animation จาก Ph
การสอนเรื่อง แนวคิดเกี่ยวกับการเกิดปฏิกริยาเคมี
 
more_vert
5E สอนเรื่องปฏิกิริย
 5E สอนเรื่องปฏิกิริยารีดอกซ์
โดยเนื้อเรื่องนี้จะเน้เกี่่่่

 
more_vert
5E+Two tier test
 5E+Two tier test
 
more_vert
การทดลองแบบสืบเสาะ
การทดลองแบบสืบเสาะ
การทดลองโดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้แบบสืบเสาะ 5 ขั้นตอน โดยเริ่มจาก
1. Engagement คือ การสร้างความสนใจด้วยสถานการณ์จำลอง แล้วเข้าสู่คำถามสำคัญของการทดลอง เช่น นักเรียนคิดว่ากลุ่มใดจะเก็บขยะได้มากกว่ากัน เพราะเหตุใด
2. Exploration คือ การสำรวจโดยลงมือทำการทดลองเพื่อหาคำตอบ เช่น นักเรียนทำการทดลองเคมีแบบสืบเสาะ
 
more_vert
วิธีการสอนแบบ 5e
วิธีการสอนแบบ 5e 
 
more_vert
5E+TGT
5E+TGT
สอนเรื่องสารอิเล็กโทรไลต์โดยการสอนแบบสืบเสาะ5E และใช้เกมส์ร่วม 
ก่อนที่จะเริ่มการเรียนการสอนจะมีการใช้คำถามทบทวนความรู้เดิมเกี่ยวกับเรื่องกรด-เบส หารแตกตัวของกรด-เบส
ขั้นสร้างความสนใจ
จากนั้นจากนั้นใช้คำถามเกี่ยวกับสารอิเล็กโทรไลต์ซึ่งครูจะมีสารละลายมาให้สองสารเเล้วถามนักเรียนเกี่ยวกับสมบัติด้านการนำไฟฟ้าของสารละลายจากนั้นครูจะให้นักเรียนแบ่งกลุ่มโดยจะพยายามจัดให้มี

 
more_vert
5E + MORE (model-observe-reflect-explain
5E + MORE (model-observe-reflect-explain
เรื่อง รูปร่างโมเลกุลโคเวเลนต์ ชั้นม.4
          ภาพรวมของการจัดการเรียนการสอน จะนำวิธีการสืบเสาะมาผสมกับวิธีการสร้างแบบจำลอง เพื่อให้ผู้เรียนสามารถเข้าใจและเห็นภาพมากยิ่งขึ้น 
       1.ขั้นสร้างความสนใจ
        บทบาทของครูคือ การเตรียมแบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน เพื่อเช็คความรู้ของผู้เรียน ว่ามีมากน้อยเพียงใด 
จากนั้นทำการทบทวนความรู้เดิมของนักเรียน ด้วยการตั้งคำถามและใช้สื่อ powerpoint ประกอบ 
     2.ขั้นสำรวจและค้นหา + สร้างแบบจำลอง (model)
      ครูแบ่งกลุ่มนักเรียนออกเป็นกลุ่ม เพื่อที่จะสร้างแบบจำลอง โดยที่
 
more_vert
การจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นตอน
การจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นตอน 
การจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นตอนเป็นการจัดการเรียนรู้ ที่เน้นให้ผู้เรียนค้นคว้าหาความรู้ด้วยตนเองโดยใช้ทักษะวิทยาศาสตร์เพื่อหาคำตอบ โดยมี 5 ขั้นตอนดังนี้
1. ขั้นกระตุ้นความสนใจ  : ครูจะเกริ่นนำโดยนำภาพเคลื่อนไหว นำตัวอย่างในชีวิตประจำวัน มากระตุ้นนักเรียน พร้อมทั้งประเทินความรู้ของนักเรียนว่า เดิมแล้วนักเรียนมีความรู้ระดับใด รู้อะไรมาก่อนแล้ว
2. ขั้นสำรวจและค้นหา : ครูจะดำเนินการเตรียมใบงาน ใบกิจกรรมไว้เพื่อ
3. ขั้นอภิปรายและลงข้อสรุป
4. ขั้นขยายความรู้ 
5. ขั้นประเมินผล
 
more_vert
5E + จิ๊กซอ
5E + จิ๊กซอ
โดยขั้นแรกจะตรวจสอบความรู้ของนักเรียน อาจเป็นการใช้คำถามหรือใช้ควิซ จากนั้นจะใช้คำถามกระตุ้นเพื่อจะนำเข้าสู่เนื้อหา และเพื่อให้นักเรียนเกิดความอยากรู้ในเรื่องนั้นๆ ต่อมาจะให้นักเรียนได้หาคำตอบในสิ่งที่นักเรียนนั้นสงสัยโดยจะให้ได้ค้นคว้าหาคำตอบในเรื่องนั้นๆ ด้วยตนเอง ซึ่งอาจเป็นกิจกรรมค้นหาคำตอบจากแบบฝึกหัด
 
more_vert
วิธีการสอน แบบ stad
 วิธีการสอน แบบ stad ร่วมกับ เล่นเกมส์ หรือ ร่วมกับสื่อ วีดีโอ เพื่อให้นักเรียนได้แลกเปลี่ยนเรียนรู้กับเพื่อน เพื่อนเก่งสอนเพื่อนอ่อน ได้เกิดความสนุกในการแข่งขัน เช่น ใช้เกมส์ การ์ดคำ และให้นักเรียนได้เห็นภาพและเข้าใจ ในเนื้อหาเคมี
  
 
more_vert
5E+ผังรูปตัววี
5E+ผังรูปตัววี
ในขั้นตอน5e จะเริ่มที่คำถามเพื่อเป็นการกระตุ้นความสนใจ แล้วจะมให้นักเรียนดูภาพอาหารที่เป็นประเภทคาร์โบไฮเดรตต่างๆ
มีการแบ่งกลุ่มเพื่อให้นักเรียนทดลอง เรื่องสมบัติของคาร์โบไฮเดรต จะให้นักเรียนแบ่งกลุ่มแล้วทดสอบคาร์โบไฮเดรต ขณะทดลองจะใช้ผังรูปตัววีร่วมด้วย เป็นการวางแผนการทดลองคร่าวๆ จะมีการบันทึกผลลงในผังรูปตัววีตลอดการทดลอง จากนั้นจะทำการอภิปรายผลระหว่างครูกับนักเรียน แล้วสรุปผลการทดลอง จะมีการประเมินความรู้ก่อนเรียนโดยแบบทดสอบ
 นางสาวชัญญานุช ปานทรัพย์ 58411426 เลขที่ 7
 
more_vert
POE+5E
POE+5E
สมดุลเคมี
 
more_vert
5Eร่วมกับการ
 5Eร่วมกับการเรียนแบบใช้กิจกรรมเป็นฐาน
เรื่อง โปรตีน
เป็นกิจกรรมที่เน้นการสอนที่ให้นักเรียนได้ใช้ทักษะความคิดสร้างสรรค์เละมีบทบาทในการเรียนมากยิ่งขึ้นโดยกิจกรรมที่ทำจะใช้ 5E เข้ามาด้วยนั่นคือสร้าความสนใจนักเรียนโดยการตั้งคำถามเริ่มต้นก่อนการเรียนเพื่อใช้ดูด้วยว่า


 
more_vert
5E
5E
5E+มัตติมิเดีย วีดีโออธิบายเป็นอนิเมชั่น
 
more_vert
กิจกรรม Problem & Puzzle โดยใช้การสอนแบบสืบเสาะ และ PBL
กิจกรรม Problem & Puzzle โดยใช้การสอนแบบสืบเสาะ และ PBL
1. 
 
more_vert
5E+ทำกิจกรรมแบบจิ๊กซอร์
5E+ทำกิจกรรมแบบจิ๊กซอร์
 
more_vert
วิธีการและเทคนิคการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเคมี
วิธีการและเทคนิคการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเคมี
คำสั่ง
ให้นิสิตทุกท่าน ช่วยกัน นำเสนอ เทคนิค วิธีการ จัดกิจกรรมการเรียนการสอนเคมี ให้ ได้ มากที่สุด

 
more_vert
 Done
Bold
Italic
Strikethrough
Link
Highlight
Superscript
Subscript
Quote
Code
Math
Bullets
Numbers
Decrease Level
Increase Level
POE + การสร้างแบบจำลอง

สอนในเรื่องของ ไฟฟ้าเคมี เซลล์กัลวานิก
ขั้น


 
more_vert
การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5E)​
การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5E)​
การจัดการเรียนรู้
การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้  (5E)หมายถึง การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนตามขั้นตอนการสอนแบบสืบเสาะหา
ความรู้ที่สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.)ได้สรุปไว้ 5 ขั้นตอน ดังนี้
1. ขั้นสร้างความสนใจ (Engagement)
เป็นการนำเข้าสู่บทเรียนให้ผู้เรียนเกิดความสนใจทำได้หลายอย่างเช่น วีดีโอ หรือหัวข้อข่าว เป็นต้น
2. ขั้นสำรวจและค้นหา (Exploration)
เป็นการทำความเข้าใจในเรื่องที่ศึกษา วิธีการศึกษาอาจทำได้โดย การทดลอง การปฏิบัติ การสืบค้นความรู้ เพื่อให้ได้มาซึ่งข้อมูลอย่างพอเพียงในการที่จะใช้ในขั้นต่อไป
3. ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (Explanation)

4. ขั้นขยายความรู้ (Elaboration)
5. ขั้นประเมิน (Evaluation) 
 
more_vert
การเรียนการสอนแบบสืบเสาะ(5E)+การจัดกิจกรรมแบบจิ๊กซอร์
การเรียนการสอนแบบสืบเสาะ(5E)+การจัดกิจกรรมแบบจิ๊กซอร์
1.ขั้นสร้างความสนใจ จะมีการใช้คำถามหรือยกตัวอย่างให้นักเรียนเกิดความสงสัยก่อน
 
more_vert
5E
5E
การเรียนรู้เรื่อง พอลิเมอร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่5
โดยใช้การเรียนรู้แบบการทำผังมโนความคิดร่วมด้วยกับการใช้แอฟตกแต่งรูปภาพารเรียนการสอนเนื้อหาเคมี
Scott Zch
more_vert
การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5E)​
การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5E)​
การจัดการเรียนรู้
การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้  (5E)หมายถึง การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนตามขั้นตอนการสอนแบบสืบเสาะหา
ความรู้ที่สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.)ได้สรุปไว้ 5 ขั้นตอน ดังนี้
 
more_vert
การเรียนการสอนแบบสืบเสาะ(5E)+การจัดกิจกรรมแบบจิ๊กซอร์
การเรียนการสอนแบบสืบเสาะ(5E)+การจัดกิจกรรมแบบจิ๊กซอร์
 
more_vert
5E
5E
การเรียนรู้เรื่อง พอลิเมอร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่5
โดยใช้การเรียนรู้แบบการทำผังมโนความคิดร่วมด้วยกับการใช้แอฟตกแต่ง
 
more_vert
วิธีการและเทคนิคการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเคมี
วิธีการและเทคนิคการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเคมี
คำสั่ง
ให้นิสิตทุกท่าน ช่วยกัน นำเสนอ เทคนิค วิธีการ จัดกิจกรรมการเรียนการสอนเคมี ให้ ได้ มากที่สุด

 
more_vert
 เสร็จสิ้น
Bold
Italic
Strikethrough
Link
Highlight
Superscript
Subscript
Quote
Code
Math
Bullets
Numbers
Decrease L
 

 
more_vert
การเรียน​การ​สอน​แบบ​สือเสาะ (5E
การเรียน​การ​สอน​แบบ​สือเสาะ (5E
 
more_vert
POE + การใช้ simulation
POE + การใช้ simulation 
 
more_vert
การใช้แบบจำลองเป็นฐาน
การใช้แบบจำลองเป็นฐาน
 
more_vert
ใช้ 5e + การทดลอง
 ใช้ 5e + การทดลอง
1.ทบทวนความรู้เดิมที่ได้สอนไปแล้วให้กับนักเรียน จากนั้นตั้งคำถามให้นักเรียนได้คิดต่อยอดสำหรับเรื่องใหม่
2.ให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม เพื่อทำการทดลอง ให้นักเรียนออกแบบวิธีการทดลองเอง แล้วร่างแบบส่งครูก่อนทำการทดลอง ครูตรวจเช็คแบบร่างก่อนให้นักเรียนลงมือทำจริง
3.ให้นักเรียนนำเสนอผลการทดลอง และอภิปรายหาข้อสรุปร่วมกัน
4.ครูขยายความรู้ให้กับนักเรียนเกี่ยวกับเรื่องที่สอน
5.ให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดหลังเรียน 
 
more_vert
POE ร่วมกับ 5E
POE ร่วมกับ 5E
การสอนวิชาเคมีเรื่องสมดุลเคมี 
เพื่อให้นักเรียนได้ใช้ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ได้อย่างเต็มที่ การจัดการเรียนรู้จะใช้เทคนิค 5E เป็นหลัก ในขั้นแรกของ 5E คือ
ขั้นสร้างความสนใจ จะใช้เทคนิค POE ให้นักเรียน ทำนาย สังเกต อธิบาย ปฏิกิริยาผันกลับได้ของน้ำร้อนในสองภาชนะที่มีฝาปิดและไม่มีฝาปิด
ขั้นสำรวจและค้นหา เป็นกิจกรรมการทดลองปฏิกิริยาผันกลับได้ โดยใช้ CuSO4 กับ KCl ให้นักเรียนแบ่งกลุ่มและทำกิจกรรมการทดลอง และบันทึกกิจกรรมลงในใบกิจกรรม
ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป 
 
more_vert
POE +
POE + 
 
more_vert
การสอนตามแนวทฤษฎีคอนสตรัคติวิซึม
การสอนตามแนวทฤษฎีคอนสตรัคติวิซึม
 เป็นการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่เน้นให้นักเรียนสร้างความรู้ด้วยตนเอง ซึ่งให้นักเรียนแก้ไขปัญหาในสถานการณ์ที่กำหนดให้โดยใช้ความรู้เดิมเป็นพื้นฐานและเชื่อมโยงกับความรู้ใหม่
ซึ่งมีขั้นตอนดังนี้
1.ขั้นเกิดความขัดแย้งทางปัญญา โดยครูจะเสนอเหตุการณ์เพื่อกระตุ้นให้นักเรียนคิดแก้ปัญหาโดยนำข้อมูลที่ได้มาเปรียบเทียบกับความรู้เดิมเพื่อสร้างเป็นความรู้ใหม่หรือขยายความรู้เดิม
2.ขั้นแสวงหาคำตอบ เป็นขั้นที่นักเรียนดำเนินการค้นหาคำตอบ เพื่อลดความขัดแย้งทางปัญญาในขั้นแรก 
3.ขั้นตรวจสอบความเข้าใจ 
4.ขั้นใช้ความรู้ที่เรียนมา น
 
more_vert
แบบจำลองเป็นฐาน+TGT
แบบจำลองเป็นฐาน+TGT
เคมีเป็นวิชาที่ศึกษาเกี่ยวกับส่วนที่เล็กมาก มองเห็นยาก ซึ่งส่งผลให้เด็กคิดภาพไม่ออก การสอนเคมีจึงต้องมีการใช้แบบจำลองเข้ามา เพื่อให้เด็กสามารถมองเห็นภาพได้อย่างครบด้าน อีกทั้งยังสามารถประเมินแบบจำลองก่อนและหลังการสอนได้อีกด้วย โดยอาจเน้นไปในเรื่องรูปร่างโมเลกุล หรือการเกิดปฏิกิริยาเคมี การละลาย เป็นต้นนอกจากนี้ยังใช้เกมมาช่วยในการประเมินได้ จะทำให้เกิดทั้งความรู้รวบยอดรวมถึงความสนุกสนานอีกด้วย
ขั้นที่ 1 สร้างแบบจำลองทางความคิด เช่นในการสอนเรื่องการละลาย อาจตั้งคำถามว่า ถ้านำเกลือไปละลายในน้ำจะเกิดอะไรขึ้น เกลือหายไปไหน 
ขั้นที่ 2 แสดงออกแบบจำลองทางความคิด ให้นักเรียนวาดสิ่งที่ตนคิดลงในกระดาษ หรือแสดงออกมาให้เพื่อนได้เห็น
ขั้นที่ 3 ขั้นทดสอบแบบจำลอง ให้นักเรียนหาวิธีทดสอบว่าเกิดอะไรขึ้น อาจใช้การทดลอง
ขั้นที่ 4 
นายภัทรพล พุ่มมูล
 
more_vert
การทดลอง poe
การทดลอง poe
1.นำเข้าสู่บทเรียนด้วยการให้ดูสื่อที่เกี่ยวของกับชีวิตประจำวันเช่นข่าวปัญหาต่างๆตั้งคำถามว่าจะแก้ปัญหาอย่างไร
2.ให้นักเรียนดูรายละเอียดการทดลอง บอกวัตถุประสงค์ วิธีการและวัสดุอุปกรณ์
3.ให้นักเรียนตั้งสมมุติฐานการทดลองจากความรู้เดิม
4.ให้นักเรียนลงมือทำการทดลอง เพื่อพิสูจน์สมมุติฐาน
5.หลังจากที่ได้ผลในการพิสูจน์สมมุติฐานให้วิเคราะห์ผลการทดลองแล้วสรุปร่วมกัน
5.ขยายความรู้ด้วยสือแอนิเมชันเพื่อขยายความรู้ไปสู่ชีวิตประจำวันเพื่อตอบคำถามในขั้นนำเข้าสู่บทเรียน
 
more_vert
รูปแบบการสอนแบบ POสร้างแบบจำลองทางความคิดของตนเองเพื่อให้เด็กเกิดความเข้าใจเป็นภาพในหัว และใช้ Animation กระตุ้นทำให้เด็กมีจิตนาการมากขึ้นและใช้อธิบายเนื้อหาให้ง่ายขึ้น และมีการตั้งคำถามปลายเปิด เพื่อให้เด็กเกิดการคิดที่
รูปแบบการสอนแบบ POสร้างแบบจำลองทางความคิดของตนเองเพื่อให้เด็กเกิดความเข้าใจเป็นภาพในหัว และใช้ Animation กระตุ้นทำให้เด็กมีจิตนาการมากขึ้นและใช้อธิบายเนื้อหาให้ง่ายขึ้น และมีการตั้งคำถามปลายเปิด เพื่อให้เด็กเกิดการคิดที่

น.ส.วรันท์อลิน ธงชัย 58411549
 
more_vert
5E+แบบจำลอง+animation จาก Ph
5E+แบบจำลอง+animation จาก Ph
การสอนเรื่อง แนวคิดเกี่ยวกับการเกิดปฏิกิริยาเคมี
ในขั้นเเรก การกระตุกรเรียนการสอนเคมี
แนวคิดและวิธีการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเนื้อหาเคมี
Scott Zchan
 + 25
●
น้อยกว่าหนึ่งนาที
POE + การสร้างแบบจำลอง
POE + การสร้างแบบจำลอง
สอนในเรื่องของ
 
more_vert
การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5E)​
การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5E)​
การจัดการเรียนรู้
การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้  (5E)หมายถึง การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนตามขั้นตอนการสอนแบบสืบเสาะหา
ความรู้ที่สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.)ได้สรุปไว้ 5 ขั้นตอน ดังนี้
 
more_vert
การเรียนการสอนแบบสืบเสาะ(5E)+การจัดกิจกรรมแบบจิ๊กซอร์
การเรียนการสอนแบบสืบเสาะ(5E)+การจัดกิจกรรมแบบจิ๊กซอร์
 
more_vert
5E
5E
การเรียนรู้เรื่อง พอลิเมอร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่5
ใช้ 
 รููููููููููููููููููปบกรสอนแบบสืบเสาะ
 
more_vert
การเรียน​การ​สอน​แบบ​สือเสาะ (5E
การเรียน​การ​สอน​แบบ​สือเสาะ (5E
 
more_vert
5E
5E
5E+การใช้Animationมาเป็นส่วนช่วยให้นร.มองเห็นภาพมากขึ้น

น.ส พิชญาพร หัสแดง
58411495
 
more_vert
POE + การใช้ simulation
POE + การใช้ simulation 
 
more_vert
การใช้แบบจำลองเป็นฐาน
การใช้แบบจำลองเป็นฐาน
 
more_vert
ใช้ 5e + การทดลอง
 ใช้ 5e + การทดลอง
ตั้งคำถามให้นักเรียนได้คิด 
 
more_vert
POE ร่วมกับ 5E
POE ร่วมกับ 5E
การสอนวิชาเคมีเรื่องสมดุลเคมี 
เพื่อให้นักเรียนได้ใช้ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ได้อย่างเต็มที่ โดยเริ่มตั้งแต่ขั้นสร้างความสนใจ ใช้เทคนิค POE ให้นักเรียน ทำนาย สังเกต อธิบาย ปฏิกิริยาผันกลับได้ของน้ำร้อนในสองภาชนะที่มีฝาปิดและไม่มีฝาปิด ขั้นสำรวจและค้นหา 
 
more_vert
POE +
POE + 
 
more_vert
การสอนตามแนวทฤษฎีคอนสตรัคติวิซึม
การสอนตามแนวทฤษฎีคอนสตรัคติวิซึม
เป็นการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่เน้นให้นักเรียนสร้างความรู้ด้วยตนเอง ซึ่งให้นักเรียนแก้ไขปัญหาในสถานการณ์ที่กำหนดให้โดยใช้ความรู้เดิมเป็นพื้นฐานและเชื่อมโยงกับความรู้ใหม่
ซึ่งมีขั้นตอนดังนี้

 
more_vert
แบบจำลองเป็นฐาน+TGT
แบบจำลองเป็นฐาน+TGT
เคมีเป็นวิชาที่ศึกษาเกี่ยวกับส่วนที่เล็กมาก มองเห็นยาก ซึ่งส่งผลให้เด็กคิดภาพไม่ออก การสอนเคมีจึงต้องมีการใช้แบบจำลองเข้ามา เพื่อให้เด็กสามารถมองเห็นภาพได้อย่างครบด้าน อีกทั้งยังสามารถประเมินแบบจำลองก่อนและหลังการสอนได้อีกด้วย โดยอาจเน้นไปในเรื่องรูปร่างโมเลกุล หรือการเกิดปฏิกิริยาเคมี การละลาย เป็นต้นนอกจากนี้ยังใช้เกมมาช่วยในการประเมินได้ จะทำให้เกิดทั้งความรู้รวบยอดรวมถึงความสนุกสนานอีกด้วย
นายภัทรพล พุ่มมูล
 
more_vert
การทดลอง poe
การทดลอง poe
1.ให้นักเรียนดูรายละเอียดการทดลอง บอกวัตถุประสงค์ วิธีการและวัสดุอุปกรณ์
2.ให้นักเรียนตั้งสมมุติฐานการทดลองจากความรู้เดิม
3.มห้นักเรียนลงมือทำการทดลอง เพื่อพิสูจน์สมมุติฐาน
4.หลังจา
 
more_vert
รูปแบบการสอนที่ให้เด็กสร้างแบบจำลองทางความคิดของตนเอง เพื่อให้เด็กเกิดความเข้าใจเป็นภาพในหัว และใช้ Animation กระตุ้นทำให้เด็กมีจิตนาการมากขึ้นและใช้อธิบายเนื้อหาให้ง่าย และมีการตั้งคำถามปลายเปิด เพื่อ
รูปแบบการสอนที่ให้เด็กสร้างแบบจำลองทางความคิดของตนเอง เพื่อให้เด็กเกิดความเข้าใจเป็นภาพในหัว และใช้ Animation กระตุ้นทำให้เด็กมีจิตนาการมากขึ้นและใช้อธิบายเนื้อหาให้ง่าย และมีการตั้งคำถามปลายเปิด เพื่อ
น.ส.วรันท์อลิน ธงชัย 58411549
 
more_vert
5E+แบบจำลอง+animation จาก Ph
5E+แบบจำลอง+animation จาก Ph
การสอนเรื่อง แนวคิดเกี่ยวกับการเกิดปฏิกิริยาเคมี
ในขั้นเเรก การกระตุ้้น
 
more_vert
5E สอนเรื่องปฏิกิริย
 5E สอนเรื่องปฏิกิริยารีดอกซ์
โดยเนื้อเรื่องนี้จะเน้เกี่่่่

 
more_vert
5E+Two tier test
 5E+Two tier test
 
more_vert
การทดลองแบบสืบเสาะ
การทดลองแบบสืบเสาะ
การทดลองโดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้แบบสืบเสาะ 5 ขั้นตอน โดยเริ่มจาก
1. Engagement คือ การสร้างความสนใจด้วยสถานการณ์จำลอง แเข้าสู่คำถาม สำคัญของการทดลอง เช่น 
 
more_vert
วิธีการสอนแบบ 5e
วิธีการสอนแบบ 5e 
 
more_vert
5E+TGT
5E+TGT
สอนเรื่องสารอิเล็กโทรไลต์โดยการสอนแบบสืบเสาะ5E และใช้เกมส์ร่วม 
ก่อนที่จะเริ่มการเรียนการสอนจะมีการใช้คำถามทบทวนความรู้เดิมเกี่ยวกับเรื่องกรด-เบส หารแตกตัวของกรด-เบสจากนั้นจากนั้นใช้คำถามเกี่ยวกับสารอิเล็กโทรไลต์ซึ่ง

 
more_vert
5E + MORE (model-observe-reflect-explain
5E + MORE (model-observe-reflect-explain
เรื่อง รูปร่างโมเลกุลโคเวเลนต์ ชั้นม.4
          ภาพรวมของการจัดการเรียนการสอน จะนำวิธีการสืบเสาะมาผสมกับวิธีการสร้างแบบจำลอง เพื่อให้ผู้เรียนสามารถเข้าใจและเห็นภาพมากยิ่งขึ้น 
       1.ขั้น  บทบาทของครูคือ การเตรียมแบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน เพื่อเช็คความรู้ของผู้เรียน ว่ามีมากน้อยเพียงใด  
 
more_vert
การจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นตอน
การจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นตอน 
การจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ เป็นการจัดการเรียนรู้ 5 ขั้นตอนดังนี้
1. ขั้นกระตุ้นความสนใจ
2. ขั้นสำรวจและค้นหา
3. ขั้นอภิปรายและลงข้อสรุป
4. ขั้นขยายความรู้ 
5. ขั้นประเทิ
 
more_vert
5E + สื่อวิดีโอ
5E + สื่อวิดีโอ
โดยขั้นแรกจะตรวจสอบความรู้ของนักเรียน อาจเป็นการใช้คำถามหรือใช้ควิซ จากนั้นจะใช้คำถามกระตุ้นเพื่อจะนำเข้าสู่เนื้อหา 
 
more_vert
วิธีการสอน แบบ stad
วิธีการสอน แบบ stad ร่วมกับ เล่นเกมส์ เพื่อให้นักเรียนได้แลกเปลี่ยนเรียนรู้กับเพื่อน เพื่อนเก่งสอนเพื่อนอ่อน ได้เกิดความสนุกในการแข่ง ลางก
โดย ที่การสอน จะให้นักเรียน แบ่งกลุ่่มกัน สัก 4-5 คน ตามความ เก่ง กลาง 
 
more_vert
5E+ผังรูปตัววี
5E+ผังรูปตัววี
ในขั้นตอน5e จะเริ่มที่คำถามเพื่อเป็นการกระตุ้นความสนใจ 
มีการแบ่งกลุ่มเพื่อให้นักเรียนทดลอง เรื่องสมบัติของคาร์โบไฮเดรต จะให้นักเรียนแบ่งกลุ่มแล้วทดสอบคาร์โบไฮเดรต ขณะทดลองจะใช้ผังรูปตัววีร่วมด้วย เป็นการวางแผนการทดลองคร่าวๆ จะมีการบันทึกผลลงในผังรูปตัววีตลอดการทดลอง จากนั้นจะทำการอภิปรายผลระหว่างครูก
 
more_vert
POE+5E
POE+5E
สมดุลเคมี
 
more_vert
5Eร่วมกับการ
 5Eร่วมกับการเรียนแบบใช้กิจกรรมเป็นฐาน
เรื่อง โปรตีน
เป็นกิจกรรมที่เน้นการสอนที่ให้นักเรียนได้ใช้ทักษะความคิดสร้างสรรค์


 
more_vert
5E
5E
5E+มัตติมิเดีย วีดีโออธิบายเป็นอนิเมชั่น
 
more_vert
Problem & Puzzle
Problem & Puzzle
 
more_vert
5E+ทำกิจกรรมแบบจิ๊กซอร์
5E+ทำกิจกรรมแบบจิ๊กซอร์
 
more_vert
วิธีการและเทคนิคการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเคมี
วิธีการและเทคนิคการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเคมี
คำสั่ง
ให้นิสิตทุกท่าน ช่วยกัน นำเสนอ เทคนิค วิธีการ จัดกิจกรรมการเรียนการสอนเคมี ให้ ได้ มากที่สุด

 
more_vert
 เสร็จสิ้น
Bold
Italic
Strikethrough
Link
Highlight
Superscript
Subscript
Quote
Code
Math
Bullets
 

 
more_vert
5E สอนเรื่องปฏิกิริย
 5E สอนเรื่องปฏิกิริยารีดอกซ์
โดยเนื้อเรื่องนี้จะเน้เกี่่่่

 
more_vert
5E+Two tier test
 5E+Two tier test
 
more_vert
การทดลองแบบสืบเสาะ
การทดลองแบบสืบเสาะ
การทดลองโดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้แบบสืบเสาะ 5 ขั้นตอน โดยเริ่มจาก
1. Engagement คือ การสร้างความสนใจด้วยสถานการณ์จำลอง แล้วเข้าสู่คำถามสำคัญของการทดลอง เช่น นักเรียนคิดว่ากลุ่มใดจะเก็บขยะได้มากกว่ากัน เพราะเหตุใด
2. Exploration คือ การสำรวจโดยลงมือทำการทดลองเพื่อหาคำตอบ เช่น นักเรียนทำการทดลองเคมีแบบสืบเสาะ เรื่อง ผลของความเข้มข้นที่มีต่ออัตราการเกิดปฏิกิริยาเคมี โดย
 
more_vert
วิธีการสอนแบบ 5e
วิธีการสอนแบบ 5e 
 
more_vert
5E+TGT
5E+TGT
สอนเรื่องสารอิเล็กโทรไลต์โดยการสอนแบบสืบเสาะ5E และใช้เกมส์ร่วม 
ก่อนที่จะเริ่มการเรียนการสอนจะมีการใช้คำถามทบทวนความรู้เดิมเกี่ยวกับเรื่องกรด-เบส หารแตกตัวของกรด-เบส
ขั้นสร้างความสนใจ
ใช้คำถามเกี่ยวกับสารอิเล็กโทรไลต์ซึ่งครูจะมีสารละลายมาให้สองสารเเล้วถามนักเรียนเกี่ยวกับสมบัติด้านการนำไฟฟ้าของสารละลาย
ขั้นสำรวจและค้นหา
ครูจะให้นักเรียนแบ่งกลุ่มโดยจะพยายามจัดให้มีสัดส่วนคนเก่ง:ปานกลาง:อ่อน ในสัดส่วน1:2:1 แล้วให้นักเรียนนั่งประจ


 
more_vert
5E + MORE (model-observe-reflect-explain
5E + MORE (model-observe-reflect-explain
เรื่อง รูปร่างโมเลกุลโคเวเลนต์ ชั้นม.4
          ภาพรวมของการจัดการเรียนการสอน จะนำวิธีการสืบเสาะมาผสมกับวิธีการสร้างแบบจำลอง เพื่อให้ผู้เรียนสามารถเข้าใจและเห็นภาพมากยิ่งขึ้น 
       1.ขั้นสร้างความสนใจ
        บทบาทของครูคือ การเตรียมแบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน เพื่อเช็คความรู้ของผู้เรียน ว่ามีมากน้อยเพียงใด 
จากนั้นทำการทบทวนความรู้เดิมของนักเรียน ด้วยการตั้งคำถามและใช้สื่อ powerpoint ประกอบ 
     2.ขั้นสำรวจและค้นหา + สร้างแบบจำลอง (model)
      ครูแบ่งกลุ่มนักเรียนออกเป็นกลุ่มละ 4-5 คน พร้อมกับชี้แจงกิจกรรม
      - ให้นร.ในกลุ่มช่วยกันทำโจทย์รูปร่างโมเลกุล ตามใบงานที่แจก (โดยที่ครูจะแนะนำเทคนิคการทำโจทย์สัก 1 ข้อ ทำไปพร้อมกับนร.)
     - ให้นร.แต่ละกลุ่มลงมือวาด
 
more_vert
การจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นตอน
การจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นตอน 
การจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นตอนเป็นการจัดการเรียนรู้ ที่เน้นให้ผู้เรียนค้นคว้าหาความรู้ด้วยตนเองโดยใช้ทักษะวิทยาศาสตร์เพื่อหาคำตอบ โดยมี 5 ขั้นตอนดังนี้
1. ขั้นกระตุ้นความสนใจ  : ครูจะเกริ่นนำโดยนำภาพเคลื่อนไหว นำตัวอย่างในชีวิตประจำวัน มากระตุ้นนักเรียน พร้อมทั้งประเทินความรู้ของนักเรียนว่า เดิมแล้วนักเรียนมีความรู้ระดับใด รู้อะไรมาก่อนแล้ว
2. ขั้นสำรวจและค้นหา : ครูจะดำเนินการเตรียมใบงาน ใบกิจกรรมไว้เพื่อให้นักเรียนหาคำตอบ ตัวอย่างกิจกรรม เช่น การทดลอง การเล่นเกม การสำรวจเป็นต้น โดยอาจจะให้ทำเป็นกลุ่มเพื่อให้นักเรียนปรึกษากันและได้ข้อสรุปที่ถูกต้องที่สุด ทั้งนี้กิจกรรมควรเป็นกิจกรรมที่เห็นผลได้ชัดเจน เข้าใจง่าน และไม่เป็นอันตราย
3. ขั้นอภิปรายและลงข้อสรุป : นักเรียนจะนำเสนอสิ่งที่ได้ไปค้นคว้าหาความรู้มา จากนั้นนักเรียนและครู จะช่วยกันสรุปสิ่งที่ได้จากการค้นคว้า
4. ขั้นขยายความรู้  : ครูเสริมความรู้นอกเหนือจากในใบงาน เพื่อให้นักเรียนได้นู้เพิ่มเติมจากเดิม อาจจะ เชื่อมโยงเข้ากับในชีวิตประจำวัน หรือการประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน เป็นต้น
5. ขั้นประเมินผล 
 
more_vert
5E + จิ๊กซอ
5E + จิ๊กซอ
โดยขั้นแรกจะตรวจสอบความรู้ของนักเรียน อาจเป็นการใช้คำถามหรือใช้ควิซ จากนั้นจะใช้คำถามกระตุ้นเพื่อจะนำเข้าสู่เนื้อหา และเพื่อให้นักเรียนเกิดความอยากรู้ในเรื่องนั้นๆ ต่อมาจะให้นักเรียนได้หาคำตอบในสิ่งที่นักเรียนนั้นสงสัยโดยจะให้ได้ค้นคว้าหาคำตอบในเรื่องนั้นๆ ด้วยตนเอง ซึ่งอาจเป็นกิจกรรมค้นหาคำตอบจากแบบฝึกหัดด้วยต้นเอง และแลกเปลี่ยนคำตอบกับเพื่อนโดยเริ่มจากเป็นคู่ และกลุ่มใหญ่ขึ้น โดยจะให้ยึดคำตอบที่แต่ละคน
 
more_vert
วิธีการสอน แบบ stad
 วิธีการสอน แบบ stad ร่วมกับ เล่นเกมส์ หรือ ร่วมกับสื่อ วีดีโอ เพื่อให้นักเรียนได้แลกเปลี่ยนเรียนรู้กับเพื่อน เพื่อนเก่งสอนเพื่อนอ่อน ได้เกิดความสนุกในการแข่งขัน เช่น ใช้เกมส์ การ์ดคำ และให้นักเรียนได้เห็นภาพและเข้าใจ ในเนื้อหาเคมีมากขึ้น
 
more_vert
5E+ผังรูปตัววี
5E+ผังรูปตัววี
ในขั้นตอน5e จะเริ่มที่คำถามเพื่อเป็นการกระตุ้นความสนใจ แล้วจะให้นักเรียนดูภาพอาหารที่เป็นประเภทคาร์โบไฮเดรตต่างๆประกอบ
มีการแบ่งกลุ่มเพื่อให้นักเรียนทดลอง โดยจะให้แต่ละกลุ่มตั้งคำถามหรือข้อสงสัย เรื่องสมบัติของคาร์โบไฮเดรต จะให้นักเรียนแบ่งกลุ่มแล้วทดสอบคาร์โบไฮเดรต ขณะทดลองจะใช้ผังรูปตัววีร่วมด้วย เป็นการวางแผนการทดลองคร่าวๆ จะมีการบันทึกผลลงในผังรูปตัววีตลอดการทดลอง โดยจะมีการนำปัญหา กระบวนการ จากนั้นจะทำการอภิปรายผลระหว่างครูกับนักเรียน แล้วสรุปผลการทดลอง จะมีการประเมินความรู้ก่อนเรียนโดยแบบทดสอบ
 นางสาวชัญญานุช ปานทรัพย์ 58411426 เลขที่ 7
 
more_vert
POE+5E
POE+5E
สมดุลเคมี
 
more_vert
5Eร่วมกับการ
 5Eร่วมกับการเรียนแบบใช้กิจกรรมเป็นฐาน
เรื่อง โปรตีน
เป็นกิจกรรมที่เน้นการสอนที่ให้นักเรียนได้ใช้ทักษะความคิดสร้างสรรค์เละมีบทบาทในการเรียนมากยิ่งขึ้นโดยกิจกรรมที่ทำจะใช้ 5E เข้ามาด้วยนั่นคือขั้นสร้าความสนใจนักเรียนโดยการตั้งคำถามเริ่มต้นก่อนการเรียนเพื่อให้นักเรียนเกิดความสงสัยว่าโปรตีนเกิดจากอะไร มีอะไรประกอบบ้าง 


 
more_vert
5E
5E
5E+มัตติมิเดีย วีดีโออธิบายเป็นอนิเมชั่น
 
more_vert
กิจกรรม Problem & Puzzle โดยใช้การสอนแบบสืบเสาะ และ PBL
กิจกรรม Problem & Puzzle โดยใช้การสอนแบบสืบเสาะ และ PBL
 
more_vert
5E+ทำกิจกรรมแบบจิ๊กซอร์
5E+ทำกิจกรรมแบบจิ๊กซอร์
 
more_vert
วิธีการและเทคนิคการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเคมี
วิธีการและเทคนิคการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเคมี
คำสั่ง
ให้นิสิตทุกท่าน ช่วยกัน นำเสนอ เทคนิค วิธีการ จัดกิจกรรมการเรียนการสอนเคมี ให้ ได้ มากที่สุด

 
more_vert
 เสร็จสิ้น
Bold
Italic
Strikethrough
Link
Highlight
Superscript
Subscript
Quote
Code
Math
Bullets
Numbers
Decrease Level
Increase Level
5E+แบบจำลอง+PhET

เรื่อง แนวคิดเกี่ยวกับการเกิดปฏิกิริยาเคมี 
ขัั
 

 
more_vert
การสอน 5e + แผนผังโมทัศน์ +แอฟสร้างสรรค์ภาพ
การสอน 5e + แผนผังโมทัศน์ +แอฟสร้างสรรค์ภาพ
การจัดการเรียนรู้แบบ 5e ร่วมด้วยให้นักเรียนสร้างแผนผังผังมโนมัศน์เพื่อนให้นักเรียนสามารถจดจำเนื้อหาได้อย่างมีนะบบ และใช้การนำเสนอผลงานด้วยแอฟตกแต่งรูปภาพเพื่อแสดงผลงานของตนเอง
และเพื่อนๆเพื่อเเลกเปลี่ยนความรูปกัน
โดยม
ีขั้

นตอ
 

55E เเบบจำลองเเละPhET โดย ขั้นเเรก:กระตุ้นความสนใจ จะเป็นการตรวจสอบความรู้เดิมของเด็ก
เเนวคิดเกี่ยวกับการเกิดปฏิกิริยาเคมี โดยสาร 5E เเบบจำลองเเละPhET โดย ขั้นเเรก:กระตุ้นความสนใจ จะเป็นการตรวจสอบความรู้เดิมของเด็ก
 
more_vert
5E+แบบจำลอง+PhET
5E+แบบจำลอง+PhET
เรื่อง แนวคิดเกี่ยวกับการเกิดปฏิกิริยาเคมี 
ขััและเทคนิคการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเคมี
แนวคิดและวิธีการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเนื้อหาเคมี
Scott Zchan
 + 26
●
น้อยกว่าหนึ่งนาที
5E+แบบจำลอง+PhET
5E+แบบจำลอง+PhET
เรื่อง แนวคิดเกี่ยวกับการเกิดปฏิกิริยาเคมี 
ขัั
 
more_vert
การสอน 5e + แผนผังโมทัศน์ +
การสอน 5e + แผนผังโมทัศน์ +
 
more_vert
POE + การสร้างเเบบจำลอง
POE + การสร้างเเบบจำลอง
เนื้อหาคือ ไฟฟ้าเคมี เซลล์กัลวานิก การต่อเซลล์ 
1. เทคนิคการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเคมี
แนวคิดและวิธีการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเนื้อหาเคมี
Scott Zchan
 + 26
●
1m
POE + การสร้างเเบบจำลอง
POE + การสร้างเเบบจำลอง
เนื้อหาคือ ไฟฟ้าเคมี เซลล์กัลวานิก การต่อเซลล์ 
1. 
 
more_vert
การสอนแบบ5E เช่นเนื้อหาเรื่องกัมมันตรังสี
การสอนแบบ5E เช่นเนื้อหาเรื่องกัมมันตรังสี
1.ขั้นสร้างความสนใจ
 มีการเปิดรูปสัญลักษณ์กัมมันตรังสีแล้วสอบถามนักเรียนว่าเคยเห็นและเคยรู้จักสัญลักษณ์แบบนี้มาก่อนหรือไม่ 
2. ขั้นสืบเสาะ
 
more_vert
5E + TGT นะ
5E + TGT   นะ
 
more_vert
การจัดการเรียนการสอนโดยใช้แบบจำลองเป็นฐาน
การจัดการเรียนการสอนโดยใช้แบบจำลองเป็นฐาน

ในขั้นของการแสดงการออกแบบการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนจะให้นักเรียนได้ออกแบบ แบบจำลองและทดสอบแบบจำลองที่สร้างขึ้น
 
more_vert
POE + การสร้างแบบจำลอง
POE + การสร้างแบบจำลอง
สอนในเรื่องของ ไฟฟ้าเคมี เซลล์กัลวานิก
ขั้น P และเทคนิคการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเคมี
แนวคิดและวิธีการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเนื้อหาเคมี
Scott Zchan

1m
การสอนแบบ5E
การสอนแบบ5E
1
 
more_vert
5E + TGT
5E + TGT 
 
more_vert
การจัดการเรียนการสอนโดยใช้แบบจำลองเป็นฐาน
การจัดการเรียนการสอนโดยใช้แบบจำลองเป็นฐาน
การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนจะให้นักเรียนได้ออกแบบ แบบจำลองและทดสอบแบบจำลองที่สร้างขึ้น
 
more_vert
POE + การสร้างแบบจำลอง
POE + การสร้างแบบจำลอง
สอนในเรื่องของ ไฟฟ้าเคมี เซลล์กัลวานิก
ขั้น P 
 
more_vert
การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5E)​
การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5E)​
การจัดการเรียนรู้
การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้  (5E)หมายถึง การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนตามขั้นตอนการสอนแบบสืบเสาะหา
ความรู้ที่สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.)ได้สรุปไว้ 5 ขั้นตอน ดังนี้
1. ขั้นสร้างความสนใจ (Engagement)
2. ขั้นสำรวจและค้นหา (Exploration)
3. ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (Explanation)
4. ขั้นขยายความรู้ (Elaboration)
5. ขั้นประเมิน (Evaluation) 
 
more_vert
การเรียนการสอนแบบสืบเสาะ(5E)+การจัดกิจกรรมแบบจิ๊กซอร์
การเรียนการสอนแบบสืบเสาะ(5E)+การจัดกิจกรรมแบบจิ๊กซอร์
1.ขั้นสร้างความสนใจ 
 
more_vert
5E
5E
การเรียนรู้เรื่อง พอลิเมอร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่5
โดยใช้การเรียนรู้แบบการทำผังมโนความคิดร่วมด้วยกับการใช้แอฟตกแต่งารเรียนการสอนเนื้อหาเคมี
Scott Zchan
 + 4
●
น้อยกว่าหนึ่งนาที
POE + การสร้างแบบจำลอง
POE + การสร้างแบบจำลอง
สอนในเรื่องของ
 
more_vert
การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5E)​
การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5E)​
การจัดการเรียนรู้
การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้  (5E)หมายถึง การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนตามขั้นตอนการสอนแบบสืบเสาะหา
ความรู้ที่สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.)ได้สรุปไว้ 5 ขั้นตอน ดังนี้
 
more_vert
การเรียนการสอนแบบสืบเสาะ(5E)+การจัดกิจกรรมแบบจิ๊กซอร์
การเรียนการสอนแบบสืบเสาะ(5E)+การจัดกิจกรรมแบบจิ๊กซอร์
 
more_vert
5E
5E
การเรียนรู้เรื่อง พอลิเมอร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่5
โดยใช้การเรียนรู้แบบการทำผังมโนความคิดร่วมด้วยกับการใช้แอฟตกแต่ง
 
more_vert
วิธีการและเทคนิคการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเคมี
วิธีการและเทคนิคการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเคมี
คำสั่ง
ให้นิสิตทุกท่าน ช่วยกัน นำเสนอ เทคนิค วิธีการ จัดกิจกรรมการเรียนการสอนเคมี ให้ ได้ มากที่สุด

 
more_vert
 เสร็จสิ้น
Bold
Italic
Strikethrough
Link
Highlight
Superscript
Subscript
Quote
Code
Math
Bullets
Numbers
Decrease Level
Increase Level
5E

การเรียนรู้เรื่อง พอลิเมอร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่5
โดยใช้การเรียนรู้แบบการทำผังมโนความคิดร่วมด้วยกับการใช้แอฟตกแต่ง
 

 
more_vert
การเรียน​การ​สอน​แบบ​สือเสาะ (5E
การเรียน​การ​สอน​แบบ​สือเสาะ (5E
 
more_vert
POE + การใช้ simulation
POE + การใช้ simulation 
 
more_vert
การใช้แบบจำลองเป็นฐาน
การใช้แบบจำลองเป็นฐาน
 
more_vert
ใช้ 5e + การทดลอง
 ใช้ 5e + การทดลอง
1.ทบทวนความรู้เดิมที่ได้สอนไปแล้วให้กับนักเรียน จากนั้นตั้งคำถามให้นักเรียนได้คิดต่อยอดสำหรับเรื่องใหม่
2.ให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม เพื่อทำการทดลอง ให้นักเรียนออกแบบวิธีการทดลองเอง แล้วร่างแบบส่งครูก่อนทำการทดลอง ครูตรวจเช็คแบบร่างก่อนให้นักเรียนลงมือทำจริง
3.
 
more_vert
POE ร่วมกับ 5E
POE ร่วมกับ 5E
การสอนวิชาเคมีเรื่องสมดุลเคมี 
เพื่อให้นักเรียนได้ใช้ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ได้อย่างเต็มที่ การจัดการเรียนรู้จะใช้เทคนิค 5E เป็นหลัก ในขั้นแรกของ 5E คือขั้นสร้างความสนใจ จะใช้เทคนิค POE ให้นักเรียน ทำนาย สังเกต อธิบาย ปฏิกิริยาผันกลับได้ของน้ำร้อนในสองภาชนะที่มีฝาปิดและไม่มีฝาปิด ขั้นสำรวจและค้นหา เป็นกิจกรรมการทดลองปฏิกิริยาผันกลับได้ โดยใช้ CuSO4 กับ KCl 
 
more_vert
POE +
POE + 
 
more_vert
การสอนตามแนวทฤษฎีคอนสตรัคติวิซึม
การสอนตามแนวทฤษฎีคอนสตรัคติวิซึม
 เป็นการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่เน้นให้นักเรียนสร้างความรู้ด้วยตนเอง ซึ่งให้นักเรียนแก้ไขปัญหาในสถานการณ์ที่กำหนดให้โดยใช้ความรู้เดิมเป็นพื้นฐานและเชื่อมโยงกับความรู้ใหม่
ซึ่งมีขั้นตอนดังนี้
1.ขั้นเกิดความขัดแย้งทางปัญญา โดยครูจะเสนอเหตุการณ์เพื่อกระตุ้นให้นักเรียนคิดแก้ปัญหาโดยนำข้อมูล
2.ขั้นแสวงหาคำตอบ
3.จั้นตรวจสอบความเข้าใจ
4.ขั้นใช้ความรู้ที่เรียนมา
 
more_vert
แบบจำลองเป็นฐาน+TGT
แบบจำลองเป็นฐาน+TGT
เคมีเป็นวิชาที่ศึกษาเกี่ยวกับส่วนที่เล็กมาก มองเห็นยาก ซึ่งส่งผลให้เด็กคิดภาพไม่ออก การสอนเคมีจึงต้องมีการใช้แบบจำลองเข้ามา เพื่อให้เด็กสามารถมองเห็นภาพได้อย่างครบด้าน อีกทั้งยังสามารถประเมินแบบจำลองก่อนและหลังการสอนได้อีกด้วย โดยอาจเน้นไปในเรื่องรูปร่างโมเลกุล หรือการเกิดปฏิกิริยาเคมี การละลาย เป็นต้นนอกจากนี้ยังใช้เกมมาช่วยในการประเมินได้ จะทำให้เกิดทั้งความรู้รวบยอดรวมถึงความสนุกสนานอีกด้วย
นายภัทรพล พุ่มมูล
 
more_vert
การทดลอง poe
การทดลอง poe
1.ให้นักเรียนดูรายละเอียดการทดลอง บอกวัตถุประสงค์ วิธีการและวัสดุอุปกรณ์
2.ให้นักเรียนตั้งสมมุติฐานการทดลองจากความรู้เดิม
3.มห้นักเรียนลงมือทำการทดลอง เพื่อพิสูจน์สมมุติฐาน
4.หลังจากที่ได้ผลในการพิสูจน์สมมุติฐานให้วิเคราะห์ผลการทดลองแล้วสรุปร่วมกัน
5.ขยายความรู้ด้วยสือแอนิเมชันเพื่อขยายความรู้ไปสู่ชีวิตประจำวัน
 
more_vert
รูปแบบการสอนที่ให้เด็กสร้างแบบจำลองทางความคิดของตนเอง เพื่อให้เด็กเกิดความเข้าใจเป็นภาพในหัว และใช้ Animation กระตุ้นทำให้เด็กมีจิตนาการมากขึ้นและใช้อธิบายเนื้อหาให้ง่ายขึ้น และมีการตั้งคำถามปลายเปิด เพื่อให้เด็กเกิดการคิดที่
รูปแบบการสอนที่ให้เด็กสร้างแบบจำลองทางความคิดของตนเอง เพื่อให้เด็กเกิดความเข้าใจเป็นภาพในหัว และใช้ Animation กระตุ้นทำให้เด็กมีจิตนาการมากขึ้นและใช้อธิบายเนื้อหาให้ง่ายขึ้น และมีการตั้งคำถามปลายเปิด เพื่อให้เด็กเกิดการคิดที่
น.ส.วรันท์อลิน ธงชัย 58411549
 
more_vert
5E+แบบจำลอง+animation จาก Ph
5E+แบบจำลอง+animation จาก Ph
การสอนเรื่อง แนวคิดเกี่ยวกับการเกิดปฏิกริยาเคมี
 
more_vert
5E สอนเรื่องปฏิกิริย
 5E สอนเรื่องปฏิกิริยารีดอกซ์
โดยเนื้อเรื่องนี้จะเน้เกี่่่่

 
more_vert
5E+Two tier test
 5E+Two tier test
 
more_vert
การทดลองแบบสืบเสาะ
การทดลองแบบสืบเสาะ
การทดลองโดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้แบบสืบเสาะ 5 ขั้นตอน โดยเริ่มจาก
1. Engagement คือ การสร้างความสนใจด้วยสถานการณ์จำลอง แล้วเข้าสู่คำถามสำคัญของการทดลอง เช่น นักเรียนคิดว่ากลุ่มใดจะเก็บขยะได้มากกว่ากัน เพราะเหตุใด
2. Exploration คือ การสำรวจโดยลงมือทำการทดลองเพื่อหาคำตอบ เช่น นักเรียนทำการทดลองเคมีแบบสืบเสาะ
 
more_vert
วิธีการสอนแบบ 5e
วิธีการสอนแบบ 5e 
 
more_vert
5E+TGT
5E+TGT
สอนเรื่องสารอิเล็กโทรไลต์โดยการสอนแบบสืบเสาะ5E และใช้เกมส์ร่วม 
ก่อนที่จะเริ่มการเรียนการสอนจะมีการใช้คำถามทบทวนความรู้เดิมเกี่ยวกับเรื่องกรด-เบส หารแตกตัวของกรด-เบส
ขั้นสร้างความสนใจ
จากนั้นจากนั้นใช้คำถามเกี่ยวกับสารอิเล็กโทรไลต์ซึ่งครูจะมีสารละลายมาให้สองสารเเล้วถามนักเรียนเกี่ยวกับสมบัติด้านการนำไฟฟ้าของสารละลายจากนั้นครูจะให้นักเรียนแบ่งกลุ่มโดยจะพยายามจัดให้มี

 
more_vert
5E + MORE (model-observe-reflect-explain
5E + MORE (model-observe-reflect-explain
เรื่อง รูปร่างโมเลกุลโคเวเลนต์ ชั้นม.4
          ภาพรวมของการจัดการเรียนการสอน จะนำวิธีการสืบเสาะมาผสมกับวิธีการสร้างแบบจำลอง เพื่อให้ผู้เรียนสามารถเข้าใจและเห็นภาพมากยิ่งขึ้น 
       1.ขั้นสร้างความสนใจ
        บทบาทของครูคือ การเตรียมแบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน เพื่อเช็คความรู้ของผู้เรียน ว่ามีมากน้อยเพียงใด 
จากนั้นทำการทบทวนความรู้เดิมของนักเรียน ด้วยการตั้งคำถามและใช้สื่อ powerpoint ประกอบ 
     2.ขั้นสำรวจและค้นหา + สร้างแบบจำลอง (model)
      ครูแบ่งกลุ่มนักเรียนออกเป็นกลุ่ม เพื่อที่จะสร้างแบบจำลอง โดยที่
 
more_vert
การจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นตอน
การจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นตอน 
การจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นตอนเป็นการจัดการเรียนรู้ ที่เน้นให้ผู้เรียนค้นคว้าหาความรู้ด้วยตนเองโดยใช้ทักษะวิทยาศาสตร์เพื่อหาคำตอบ โดยมี 5 ขั้นตอนดังนี้
1. ขั้นกระตุ้นความสนใจ  : ครูจะเกริ่นนำโดยนำภาพเคลื่อนไหว นำตัวอย่างในชีวิตประจำวัน มากระตุ้นนักเรียน พร้อมทั้งประเทินความรู้ของนักเรียนว่า เดิมแล้วนักเรียนมีความรู้ระดับใด รู้อะไรมาก่อนแล้ว
2. ขั้นสำรวจและค้นหา : ครูจะดำเนินการเตรียมใบงาน ใบกิจกรรมไว้เพื่อ
3. ขั้นอภิปรายและลงข้อสรุป
4. ขั้นขยายความรู้ 
5. ขั้นประเมินผล
 
more_vert
5E + จิ๊กซอ
5E + จิ๊กซอ
โดยขั้นแรกจะตรวจสอบความรู้ของนักเรียน อาจเป็นการใช้คำถามหรือใช้ควิซ จากนั้นจะใช้คำถามกระตุ้นเพื่อจะนำเข้าสู่เนื้อหา และเพื่อให้นักเรียนเกิดความอยากรู้ในเรื่องนั้นๆ ต่อมาจะให้นักเรียนได้หาคำตอบในสิ่งที่นักเรียนนั้นสงสัยโดยจะให้ได้ค้นคว้าหาคำตอบในเรื่องนั้นๆ ด้วยตนเอง ซึ่งอาจเป็นกิจกรรมค้นหาคำตอบจากแบบฝึกหัด
 
more_vert
วิธีการสอน แบบ stad
 วิธีการสอน แบบ stad ร่วมกับ เล่นเกมส์ หรือ ร่วมกับสื่อ วีดีโอ เพื่อให้นักเรียนได้แลกเปลี่ยนเรียนรู้กับเพื่อน เพื่อนเก่งสอนเพื่อนอ่อน ได้เกิดความสนุกในการแข่งขัน เช่น ใช้เกมส์ การ์ดคำ และให้นักเรียนได้เห็นภาพและเข้าใจ ในเนื้อหาเคมี
  
 
more_vert
5E+ผังรูปตัววี
5E+ผังรูปตัววี
ในขั้นตอน5e จะเริ่มที่คำถามเพื่อเป็นการกระตุ้นความสนใจ แล้วจะมให้นักเรียนดูภาพอาหารที่เป็นประเภทคาร์โบไฮเดรตต่างๆ
มีการแบ่งกลุ่มเพื่อให้นักเรียนทดลอง เรื่องสมบัติของคาร์โบไฮเดรต จะให้นักเรียนแบ่งกลุ่มแล้วทดสอบคาร์โบไฮเดรต ขณะทดลองจะใช้ผังรูปตัววีร่วมด้วย เป็นการวางแผนการทดลองคร่าวๆ จะมีการบันทึกผลลงในผังรูปตัววีตลอดการทดลอง จากนั้นจะทำการอภิปรายผลระหว่างครูกับนักเรียน แล้วสรุปผลการทดลอง จะมีการประเมินความรู้ก่อนเรียนโดยแบบทดสอบ
 นางสาวชัญญานุช ปานทรัพย์ 58411426 เลขที่ 7
 
more_vert
POE+5E
POE+5E
สมดุลเคมี
 
more_vert
5Eร่วมกับการ
 5Eร่วมกับการเรียนแบบใช้กิจกรรมเป็นฐาน
เรื่อง โปรตีน
เป็นกิจกรรมที่เน้นการสอนที่ให้นักเรียนได้ใช้ทักษะความคิดสร้างสรรค์เละมีบทบาทในการเรียนมากยิ่งขึ้นโดยกิจกรรมที่ทำจะใช้ 5E เข้ามาด้วยนั่นคือสร้าความสนใจนักเรียนโดยการตั้งคำถามเริ่มต้นก่อนการเรียนเพื่อใช้ดูด้วยว่า


 
more_vert
5E
5E
5E+มัตติมิเดีย วีดีโออธิบายเป็นอนิเมชั่น
 
more_vert
กิจกรรม Problem & Puzzle โดยใช้การสอนแบบสืบเสาะ และ PBL
กิจกรรม Problem & Puzzle โดยใช้การสอนแบบสืบเสาะ และ PBL
1. 
 
more_vert
5E+ทำกิจกรรมแบบจิ๊กซอร์
5E+ทำกิจกรรมแบบจิ๊กซอร์
 
more_vert
วิธีการและเทคนิคการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเคมี
วิธีการและเทคนิคการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเคมี
คำสั่ง
ให้นิสิตทุกท่าน ช่วยกัน นำเสนอ เทคนิค วิธีการ จัดกิจกรรมการเรียนการสอนเคมี ให้ ได้ มากที่สุด

 
more_vert
 Done
Bold
Italic
Strikethrough
Link
Highlight
Superscript
Subscript
Quote
Code
Math
Bullets
Numbers
Decrease Level
Increase Level
POE + การสร้างแบบจำลอง

สอนในเรื่องของ ไฟฟ้าเคมี เซลล์กัลวานิก
ขั้น


 
more_vert
การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5E)​
การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5E)​
การจัดการเรียนรู้
การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้  (5E)หมายถึง การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนตามขั้นตอนการสอนแบบสืบเสาะหา
ความรู้ที่สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.)ได้สรุปไว้ 5 ขั้นตอน ดังนี้
1. ขั้นสร้างความสนใจ (Engagement)
เป็นการนำเข้าสู่บทเรียนให้ผู้เรียนเกิดความสนใจทำได้หลายอย่างเช่น วีดีโอ หรือหัวข้อข่าว เป็นต้น
2. ขั้นสำรวจและค้นหา (Exploration)

3. ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (Explanation)
4. ขั้นขยายความรู้ (Elaboration)
5. ขั้นประเมิน (Evaluation) 
 
more_vert
การเรียนการสอนแบบสืบเสาะ(5E)+การจัดกิจกรรมแบบจิ๊กซอร์
การเรียนการสอนแบบสืบเสาะ(5E)+การจัดกิจกรรมแบบจิ๊กซอร์
1.ขั้นสร้างความสนใจ 
 
more_vert
5E
5E
การเรียนรู้เรื่อง พอลิเมอร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่5
โดยใช้การเรียนรู้แบบการทำผังมโนความคิดร่วมด้วยกับการใช้แอฟตกแต่งรูปภาพารเรียนการสอนเนื้อหาเคมี
Scott Zch
more_vert
การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5E)​
การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5E)​
การจัดการเรียนรู้
การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้  (5E)หมายถึง การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนตามขั้นตอนการสอนแบบสืบเสาะหา
ความรู้ที่สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.)ได้สรุปไว้ 5 ขั้นตอน ดังนี้
 
more_vert
การเรียนการสอนแบบสืบเสาะ(5E)+การจัดกิจกรรมแบบจิ๊กซอร์
การเรียนการสอนแบบสืบเสาะ(5E)+การจัดกิจกรรมแบบจิ๊กซอร์
 
more_vert
5E
5E
การเรียนรู้เรื่อง พอลิเมอร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่5
โดยใช้การเรียนรู้แบบการทำผังมโนความคิดร่วมด้วยกับการใช้แอฟตกแต่ง
 
more_vert
วิธีการและเทคนิคการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเคมี
วิธีการและเทคนิคการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเคมี
คำสั่ง
ให้นิสิตทุกท่าน ช่วยกัน นำเสนอ เทคนิค วิธีการ จัดกิจกรรมการเรียนการสอนเคมี ให้ ได้ มากที่สุด

 
more_vert
 เสร็จสิ้น
Bold
Italic
Strikethrough
Link
Highlight
Superscript
Subscript
Quote
Code
Math
Bullets
Numbers
Decrease Level
Increase Level
5E

การเรียนรู้เรื่อง พอลิเมอร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่5
โดยใช้การเรียนรู้แบบการทำผังมโนความคิดร่วมด้วยกับการใช้แอฟตกแต่ง
 

 
more_vert
การเรียน​การ​สอน​แบบ​สือเสาะ (5E
การเรียน​การ​สอน​แบบ​สือเสาะ (5E
 
more_vert
POE + การใช้ simulation
POE + การใช้ simulation 
 
more_vert
การใช้แบบจำลองเป็นฐาน
การใช้แบบจำลองเป็นฐาน
 
more_vert
ใช้ 5e + การทดลอง
 ใช้ 5e + การทดลอง
1.ทบทวนความรู้เดิมที่ได้สอนไปแล้วให้กับนักเรียน จากนั้นตั้งคำถามให้นักเรียนได้คิดต่อยอดสำหรับเรื่องใหม่
2.ให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม เพื่อทำการทดลอง ให้นักเรียนออกแบบวิธีการทดลองเอง แล้วร่างแบบส่งครูก่อนทำการทดลอง ครูตรวจเช็คแบบร่างก่อนให้นักเรียนลงมือทำจริง
3.ให้นักเรียนนำเสนอผลการทดลอง และอภิปรายหาข้อสรุปร่วมกัน
4.ครูขยายความรู้ให้กับนักเรียนเกี่ยวกับเรื่องที่สอน
5.ให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดหลังเรียน 
 
more_vert
POE ร่วมกับ 5E
POE ร่วมกับ 5E
การสอนวิชาเคมีเรื่องสมดุลเคมี 
เพื่อให้นักเรียนได้ใช้ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ได้อย่างเต็มที่ การจัดการเรียนรู้จะใช้เทคนิค 5E เป็นหลัก ในขั้นแรกของ 5E คือ
ขั้นสร้างความสนใจ จะใช้เทคนิค POE ให้นักเรียน ทำนาย สังเกต อธิบาย ปฏิกิริยาผันกลับได้ของน้ำร้อนในสองภาชนะที่มีฝาปิดและไม่มีฝาปิด
ขั้นสำรวจและค้นหา เป็นกิจกรรมการทดลองปฏิกิริยาผันกลับได้ โดยใช้ CuSO4 กับ KCl ให้นักเรียนแบ่งกลุ่มและทำกิจกรรมการทดลอง
ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป 
 
more_vert
POE +
POE + 
 
more_vert
การสอนตามแนวทฤษฎีคอนสตรัคติวิซึม
การสอนตามแนวทฤษฎีคอนสตรัคติวิซึม
 เป็นการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่เน้นให้นักเรียนสร้างความรู้ด้วยตนเอง ซึ่งให้นักเรียนแก้ไขปัญหาในสถานการณ์ที่กำหนดให้โดยใช้ความรู้เดิมเป็นพื้นฐานและเชื่อมโยงกับความรู้ใหม่
ซึ่งมีขั้นตอนดังนี้
1.ขั้นเกิดความขัดแย้งทางปัญญา โดยครูจะเสนอเหตุการณ์เพื่อกระตุ้นให้นักเรียนคิดแก้ปัญหาโดยนำข้อมูลที่ได้มาเปรียบเทียบกับความรู้เดิมเพื่อสร้างเป็นความรู้ใหม่หรือขยายความรู้เดิม
2.ขั้นแสวงหาคำตอบ เป็นขั้นที่นักเรียนดำเนินการค้นหาคำตอบ เพื่อลดความขัดแย้งทางปัญญาในขั้นแรก 
3.จั้นตรวจสอบความเข้าใจ
4.ขั้นใช้ความรู้ที่เรียนมา
 
more_vert
แบบจำลองเป็นฐาน+TGT
แบบจำลองเป็นฐาน+TGT
เคมีเป็นวิชาที่ศึกษาเกี่ยวกับส่วนที่เล็กมาก มองเห็นยาก ซึ่งส่งผลให้เด็กคิดภาพไม่ออก การสอนเคมีจึงต้องมีการใช้แบบจำลองเข้ามา เพื่อให้เด็กสามารถมองเห็นภาพได้อย่างครบด้าน อีกทั้งยังสามารถประเมินแบบจำลองก่อนและหลังการสอนได้อีกด้วย โดยอาจเน้นไปในเรื่องรูปร่างโมเลกุล หรือการเกิดปฏิกิริยาเคมี การละลาย เป็นต้นนอกจากนี้ยังใช้เกมมาช่วยในการประเมินได้ จะทำให้เกิดทั้งความรู้รวบยอดรวมถึงความสนุกสนานอีกด้วย
ขั้นที่ 1 สร้างแบบจำลองทางความคิด เช่นในการสอนเรื่องการละลาย อาจตั้งคำถามว่า ถ้านำเกลือไปละลายในน้ำจะเกิดอะไรขึ้น เกลือหายไปไหน 
ขั้นที่ 2 แสดงออกแบบจำลองทางความคิด 
นายภัทรพล พุ่มมูล
 
more_vert
การทดลอง poe
การทดลอง poe
นำเข้าสู่บทเรียนด้วยการให้ด
1.ให้นักเรียนดูรายละเอียดการทดลอง บอกวัตถุประสงค์ วิธีการและวัสดุอุปกรณ์
2.ให้นักเรียนตั้งสมมุติฐานการทดลองจากความรู้เดิม
3.มห้นักเรียนลงมือทำการทดลอง เพื่อพิสูจน์สมมุติฐาน
4.หลังจากที่ได้ผลในการพิสูจน์สมมุติฐานให้วิเคราะห์ผลการทดลองแล้วสรุปร่วมกัน
5.ขยายความรู้ด้วยสือแอนิเมชันเพื่อขยายความรู้ไปสู่ชีวิตประจำวันเพื่อตอบคำถามในขั้นนำเข้าสู่บทเรียน
 
more_vert
รูปแบบการสอนสร้างแบบจำลองทางความคิดของตนเอง. เพื่อให้เด็กเกิดความเข้าใจเป็นภาพในหัว และใช้ Animation กระตุ้นทำให้เด็กมีจิตนาการมากขึ้นและใช้อธิบายเนื้อหาให้ง่ายขึ้น และมีการตั้งคำถามปลายเปิด เพื่อให้เด็กเกิดการคิดที่
รูปแบบการสอนสร้างแบบจำลองทางความคิดของตนเอง.   เพื่อให้เด็กเกิดความเข้าใจเป็นภาพในหัว และใช้ Animation กระตุ้นทำให้เด็กมีจิตนาการมากขึ้นและใช้อธิบายเนื้อหาให้ง่ายขึ้น และมีการตั้งคำถามปลายเปิด เพื่อให้เด็กเกิดการคิดที่

น.ส.วรันท์อลิน ธงชัย 58411549
 
more_vert
5E+แบบจำลอง+animation จาก Ph
5E+แบบจำลอง+animation จาก Ph
การสอนเรื่อง แนวคิดเกี่ยวกับการเกิดปฏิกิริยาเคมี
ในขั้นเเรก การกระตุกรเรียนการสอนเคมี
แนวคิดและวิธีการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเนื้อหาเคมี
Scott Zchan
 + 25
●
น้อยกว่าหนึ่งนาที
POE + การสร้างแบบจำลอง
POE + การสร้างแบบจำลอง
สอนในเรื่องของ
 
more_vert
การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5E)​
การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5E)​
การจัดการเรียนรู้
การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้  (5E)หมายถึง การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนตามขั้นตอนการสอนแบบสืบเสาะหา
ความรู้ที่สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.)ได้สรุปไว้ 5 ขั้นตอน ดังนี้
 
more_vert
การเรียนการสอนแบบสืบเสาะ(5E)+การจัดกิจกรรมแบบจิ๊กซอร์
การเรียนการสอนแบบสืบเสาะ(5E)+การจัดกิจกรรมแบบจิ๊กซอร์
 
more_vert
5E
5E
การเรียนรู้เรื่อง พอลิเมอร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่5
ใช้ 
 รููููููููููููููููููปบกรสอนแบบสืบเสาะ
 
more_vert
การเรียน​การ​สอน​แบบ​สือเสาะ (5E
การเรียน​การ​สอน​แบบ​สือเสาะ (5E
 
more_vert
5E
5E
5E+การใช้Animationมาเป็นส่วนช่วยให้นร.มองเห็นภาพมากขึ้น

น.ส พิชญาพร หัสแดง
58411495
 
more_vert
POE + การใช้ simulation
POE + การใช้ simulation 
 
more_vert
การใช้แบบจำลองเป็นฐาน
การใช้แบบจำลองเป็นฐาน
 
more_vert
ใช้ 5e + การทดลอง
 ใช้ 5e + การทดลอง
ตั้งคำถามให้นักเรียนได้คิด 
 
more_vert
POE ร่วมกับ 5E
POE ร่วมกับ 5E
การสอนวิชาเคมีเรื่องสมดุลเคมี 
เพื่อให้นักเรียนได้ใช้ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ได้อย่างเต็มที่ โดยเริ่มตั้งแต่ขั้นสร้างความสนใจ ใช้เทคนิค POE ให้นักเรียน ทำนาย สังเกต อธิบาย ปฏิกิริยาผันกลับได้ของน้ำร้อนในสองภาชนะที่มีฝาปิดและไม่มีฝาปิด ขั้นสำรวจและค้นหา 
 
more_vert
POE +
POE + 
 
more_vert
การสอนตามแนวทฤษฎีคอนสตรัคติวิซึม
การสอนตามแนวทฤษฎีคอนสตรัคติวิซึม
เป็นการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่เน้นให้นักเรียนสร้างความรู้ด้วยตนเอง ซึ่งให้นักเรียนแก้ไขปัญหาในสถานการณ์ที่กำหนดให้โดยใช้ความรู้เดิมเป็นพื้นฐานและเชื่อมโยงกับความรู้ใหม่
ซึ่งมีขั้นตอนดังนี้

 
more_vert
แบบจำลองเป็นฐาน+TGT
แบบจำลองเป็นฐาน+TGT
เคมีเป็นวิชาที่ศึกษาเกี่ยวกับส่วนที่เล็กมาก มองเห็นยาก ซึ่งส่งผลให้เด็กคิดภาพไม่ออก การสอนเคมีจึงต้องมีการใช้แบบจำลองเข้ามา เพื่อให้เด็กสามารถมองเห็นภาพได้อย่างครบด้าน อีกทั้งยังสามารถประเมินแบบจำลองก่อนและหลังการสอนได้อีกด้วย โดยอาจเน้นไปในเรื่องรูปร่างโมเลกุล หรือการเกิดปฏิกิริยาเคมี การละลาย เป็นต้นนอกจากนี้ยังใช้เกมมาช่วยในการประเมินได้ จะทำให้เกิดทั้งความรู้รวบยอดรวมถึงความสนุกสนานอีกด้วย
นายภัทรพล พุ่มมูล
 
more_vert
การทดลอง poe
การทดลอง poe
1.ให้นักเรียนดูรายละเอียดการทดลอง บอกวัตถุประสงค์ วิธีการและวัสดุอุปกรณ์
2.ให้นักเรียนตั้งสมมุติฐานการทดลองจากความรู้เดิม
3.มห้นักเรียนลงมือทำการทดลอง เพื่อพิสูจน์สมมุติฐาน
4.หลังจา
 
more_vert
รูปแบบการสอนที่ให้เด็กสร้างแบบจำลองทางความคิดของตนเอง เพื่อให้เด็กเกิดความเข้าใจเป็นภาพในหัว และใช้ Animation กระตุ้นทำให้เด็กมีจิตนาการมากขึ้นและใช้อธิบายเนื้อหาให้ง่าย และมีการตั้งคำถามปลายเปิด เพื่อ
รูปแบบการสอนที่ให้เด็กสร้างแบบจำลองทางความคิดของตนเอง เพื่อให้เด็กเกิดความเข้าใจเป็นภาพในหัว และใช้ Animation กระตุ้นทำให้เด็กมีจิตนาการมากขึ้นและใช้อธิบายเนื้อหาให้ง่าย และมีการตั้งคำถามปลายเปิด เพื่อ
น.ส.วรันท์อลิน ธงชัย 58411549
 
more_vert
5E+แบบจำลอง+animation จาก Ph
5E+แบบจำลอง+animation จาก Ph
การสอนเรื่อง แนวคิดเกี่ยวกับการเกิดปฏิกิริยาเคมี
ในขั้นเเรก การกระตุ้้น
 
more_vert
5E สอนเรื่องปฏิกิริย
 5E สอนเรื่องปฏิกิริยารีดอกซ์
โดยเนื้อเรื่องนี้จะเน้เกี่่่่

 
more_vert
5E+Two tier test
 5E+Two tier test
 
more_vert
การทดลองแบบสืบเสาะ
การทดลองแบบสืบเสาะ
การทดลองโดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้แบบสืบเสาะ 5 ขั้นตอน โดยเริ่มจาก
1. Engagement คือ การสร้างความสนใจด้วยสถานการณ์จำลอง แเข้าสู่คำถาม สำคัญของการทดลอง เช่น 
 
more_vert
วิธีการสอนแบบ 5e
วิธีการสอนแบบ 5e 
 
more_vert
5E+TGT
5E+TGT
สอนเรื่องสารอิเล็กโทรไลต์โดยการสอนแบบสืบเสาะ5E และใช้เกมส์ร่วม 
ก่อนที่จะเริ่มการเรียนการสอนจะมีการใช้คำถามทบทวนความรู้เดิมเกี่ยวกับเรื่องกรด-เบส หารแตกตัวของกรด-เบสจากนั้นจากนั้นใช้คำถามเกี่ยวกับสารอิเล็กโทรไลต์ซึ่ง

 
more_vert
5E + MORE (model-observe-reflect-explain
5E + MORE (model-observe-reflect-explain
เรื่อง รูปร่างโมเลกุลโคเวเลนต์ ชั้นม.4
          ภาพรวมของการจัดการเรียนการสอน จะนำวิธีการสืบเสาะมาผสมกับวิธีการสร้างแบบจำลอง เพื่อให้ผู้เรียนสามารถเข้าใจและเห็นภาพมากยิ่งขึ้น 
       1.ขั้น  บทบาทของครูคือ การเตรียมแบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน เพื่อเช็คความรู้ของผู้เรียน ว่ามีมากน้อยเพียงใด  
 
more_vert
การจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นตอน
การจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นตอน 
การจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ เป็นการจัดการเรียนรู้ 5 ขั้นตอนดังนี้
1. ขั้นกระตุ้นความสนใจ
2. ขั้นสำรวจและค้นหา
3. ขั้นอภิปรายและลงข้อสรุป
4. ขั้นขยายความรู้ 
5. ขั้นประเทิ
 
more_vert
5E + สื่อวิดีโอ
5E + สื่อวิดีโอ
โดยขั้นแรกจะตรวจสอบความรู้ของนักเรียน อาจเป็นการใช้คำถามหรือใช้ควิซ จากนั้นจะใช้คำถามกระตุ้นเพื่อจะนำเข้าสู่เนื้อหา 
 
more_vert
วิธีการสอน แบบ stad
วิธีการสอน แบบ stad ร่วมกับ เล่นเกมส์ เพื่อให้นักเรียนได้แลกเปลี่ยนเรียนรู้กับเพื่อน เพื่อนเก่งสอนเพื่อนอ่อน ได้เกิดความสนุกในการแข่ง ลางก
โดย ที่การสอน จะให้นักเรียน แบ่งกลุ่่มกัน สัก 4-5 คน ตามความ เก่ง กลาง 
 
more_vert
5E+ผังรูปตัววี
5E+ผังรูปตัววี
ในขั้นตอน5e จะเริ่มที่คำถามเพื่อเป็นการกระตุ้นความสนใจ 
มีการแบ่งกลุ่มเพื่อให้นักเรียนทดลอง เรื่องสมบัติของคาร์โบไฮเดรต จะให้นักเรียนแบ่งกลุ่มแล้วทดสอบคาร์โบไฮเดรต ขณะทดลองจะใช้ผังรูปตัววีร่วมด้วย เป็นการวางแผนการทดลองคร่าวๆ จะมีการบันทึกผลลงในผังรูปตัววีตลอดการทดลอง จากนั้นจะทำการอภิปรายผลระหว่างครูก
 
more_vert
POE+5E
POE+5E
สมดุลเคมี
 
more_vert
5Eร่วมกับการ
 5Eร่วมกับการเรียนแบบใช้กิจกรรมเป็นฐาน
เรื่อง โปรตีน
เป็นกิจกรรมที่เน้นการสอนที่ให้นักเรียนได้ใช้ทักษะความคิดสร้างสรรค์


 
more_vert
5E
5E
5E+มัตติมิเดีย วีดีโออธิบายเป็นอนิเมชั่น
 
more_vert
Problem & Puzzle
Problem & Puzzle
 
more_vert
5E+ทำกิจกรรมแบบจิ๊กซอร์
5E+ทำกิจกรรมแบบจิ๊กซอร์
 
more_vert
วิธีการและเทคนิคการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเคมี
วิธีการและเทคนิคการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเคมี
คำสั่ง
ให้นิสิตทุกท่าน ช่วยกัน นำเสนอ เทคนิค วิธีการ จัดกิจกรรมการเรียนการสอนเคมี ให้ ได้ มากที่สุด

 
more_vert
 เสร็จสิ้น
Bold
Italic
Strikethrough
Link
Highlight
Superscript
Subscript
Quote
Code
Math
Bullets
 

 
more_vert
5E สอนเรื่องปฏิกิริย
 5E สอนเรื่องปฏิกิริยารีดอกซ์
โดยเนื้อเรื่องนี้จะเน้เกี่่่่

 
more_vert
5E+Two tier test
 5E+Two tier test
 
more_vert
การทดลองแบบสืบเสาะ
การทดลองแบบสืบเสาะ
การทดลองโดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้แบบสืบเสาะ 5 ขั้นตอน โดยเริ่มจาก
1. Engagement คือ การสร้างความสนใจด้วยสถานการณ์จำลอง แล้วเข้าสู่คำถามสำคัญของการทดลอง เช่น นักเรียนคิดว่ากลุ่มใดจะเก็บขยะได้มากกว่ากัน เพราะเหตุใด
2. Exploration คือ การสำรวจโดยลงมือทำการทดลองเพื่อหาคำตอบ เช่น นักเรียนทำการทดลองเคมีแบบสืบเสาะ เรื่อง ผลของความเข้มข้นที่มีต่ออัตราการเกิดปฏิกิริยาเคมี
 
more_vert
วิธีการสอนแบบ 5e
วิธีการสอนแบบ 5e 
 
more_vert
5E+TGT
5E+TGT
สอนเรื่องสารอิเล็กโทรไลต์โดยการสอนแบบสืบเสาะ5E และใช้เกมส์ร่วม 
ก่อนที่จะเริ่มการเรียนการสอนจะมีการใช้คำถามทบทวนความรู้เดิมเกี่ยวกับเรื่องกรด-เบส หารแตกตัวของกรด-เบส
ขั้นสร้างความสนใจ
ใช้คำถามเกี่ยวกับสารอิเล็กโทรไลต์ซึ่งครูจะมีสารละลายมาให้สองสารเเล้วถามนักเรียนเกี่ยวกับสมบัติด้านการนำไฟฟ้าของสารละลาย
ขั้จากนั้นครูจะให้นักเรียนแบ่งกลุ่มโดยจะพยายามจัดให้มีสัดส่วนคนเก่ง:ปานกลาง:อ่อน ในสัดส่วน1:2:1 


 
more_vert
5E + MORE (model-observe-reflect-explain
5E + MORE (model-observe-reflect-explain
เรื่อง รูปร่างโมเลกุลโคเวเลนต์ ชั้นม.4
          ภาพรวมของการจัดการเรียนการสอน จะนำวิธีการสืบเสาะมาผสมกับวิธีการสร้างแบบจำลอง เพื่อให้ผู้เรียนสามารถเข้าใจและเห็นภาพมากยิ่งขึ้น 
       1.ขั้นสร้างความสนใจ
        บทบาทของครูคือ การเตรียมแบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน เพื่อเช็คความรู้ของผู้เรียน ว่ามีมากน้อยเพียงใด 
จากนั้นทำการทบทวนความรู้เดิมของนักเรียน ด้วยการตั้งคำถามและใช้สื่อ powerpoint ประกอบ 
     2.ขั้นสำรวจและค้นหา + สร้างแบบจำลอง (model)
      ครูแบ่งกลุ่มนักเรียนออกเป็นกลุ่มละ 4-5 คน พร้อมกับชี้แจงกิจกรรม
      - ให้นร.ช่วยกันทำโจทย์รูปร่างโมเลกุล (โดยที่ครูจะแนะนำเทคนิคการเขียน
 
more_vert
การจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นตอน
การจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นตอน 
การจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นตอนเป็นการจัดการเรียนรู้ ที่เน้นให้ผู้เรียนค้นคว้าหาความรู้ด้วยตนเองโดยใช้ทักษะวิทยาศาสตร์เพื่อหาคำตอบ โดยมี 5 ขั้นตอนดังนี้
1. ขั้นกระตุ้นความสนใจ  : ครูจะเกริ่นนำโดยนำภาพเคลื่อนไหว นำตัวอย่างในชีวิตประจำวัน มากระตุ้นนักเรียน พร้อมทั้งประเทินความรู้ของนักเรียนว่า เดิมแล้วนักเรียนมีความรู้ระดับใด รู้อะไรมาก่อนแล้ว
2. ขั้นสำรวจและค้นหา : ครูจะดำเนินการเตรียมใบงาน ใบกิจกรรมไว้เพื่อให้นักเรียนหาคำตอบ ตัวอย่างกิจกรรม เช่น การทดลอง การเล่นเกม การสำรวจเป็นต้น โดยอาจจะให้ทำเป็นกลุ่มเพื่อให้นักเรียนปรึกษากันและได้ข้อสรุปที่ถูกต้องที่สุด ทั้งนี้กิจกรรมควรเป็นกิจกรรมที่เห็นผลได้ชัดเจน เข้าใจงา
3. ขั้นอภิปรายและลงข้อสรุป
4. ขั้นขยายความรู้ 
5. ขั้นประเมินผล
 
more_vert
5E + จิ๊กซอ
5E + จิ๊กซอ
โดยขั้นแรกจะตรวจสอบความรู้ของนักเรียน อาจเป็นการใช้คำถามหรือใช้ควิซ จากนั้นจะใช้คำถามกระตุ้นเพื่อจะนำเข้าสู่เนื้อหา และเพื่อให้นักเรียนเกิดความอยากรู้ในเรื่องนั้นๆ ต่อมาจะให้นักเรียนได้หาคำตอบในสิ่งที่นักเรียนนั้นสงสัยโดยจะให้ได้ค้นคว้าหาคำตอบในเรื่องนั้นๆ ด้วยตนเอง ซึ่งอาจเป็นกิจกรรมค้นหาคำตอบจากแบบฝึกหัดด้วยต้นเอง และแลกเปลี่ยนคำตอบกับเพื่อนโดยเริ่มจากเป็นคุ่ และกลุ่มใหญ่ขึ้น 
 
more_vert
วิธีการสอน แบบ stad
 วิธีการสอน แบบ stad ร่วมกับ เล่นเกมส์ หรือ ร่วมกับสื่อ วีดีโอ เพื่อให้นักเรียนได้แลกเปลี่ยนเรียนรู้กับเพื่อน เพื่อนเก่งสอนเพื่อนอ่อน ได้เกิดความสนุกในการแข่งขัน เช่น ใช้เกมส์ การ์ดคำ และให้นักเรียนได้เห็นภาพและเข้าใจ ในเนื้อหาเคมีมากขึ้น
 
more_vert
5E+ผังรูปตัววี
5E+ผังรูปตัววี
ในขั้นตอน5e จะเริ่มที่คำถามเพื่อเป็นการกระตุ้นความสนใจ แล้วจะให้นักเรียนดูภาพอาหารที่เป็นประเภทคาร์โบไฮเดรตต่างๆประกอบ
มีการแบ่งกลุ่มเพื่อให้นักเรียนทดลอง เรื่องสมบัติของคาร์โบไฮเดรต จะให้นักเรียนแบ่งกลุ่มแล้วทดสอบคาร์โบไฮเดรต ขณะทดลองจะใช้ผังรูปตัววีร่วมด้วย เป็นการวางแผนการทดลองคร่าวๆ จะมีการบันทึกผลลงในผังรูปตัววีตลอดการทดลอง จากนั้นจะทำการอภิปรายผลระหว่างครูกับนักเรียน แล้วสรุปผลการทดลอง จะมีการประเมินความรู้ก่อนเรียนโดยแบบทดสอบ
 นางสาวชัญญานุช ปานทรัพย์ 58411426 เลขที่ 7
 
more_vert
POE+5E
POE+5E
สมดุลเคมี
 
more_vert
5Eร่วมกับการ
 5Eร่วมกับการเรียนแบบใช้กิจกรรมเป็นฐาน
เรื่อง โปรตีน
เป็นกิจกรรมที่เน้นการสอนที่ให้นักเรียนได้ใช้ทักษะความคิดสร้างสรรค์เละมีบทบาทในการเรียนมากยิ่งขึ้นโดยกิจกรรมที่ทำจะใช้ 5E เข้ามาด้วยนั่นคือขั้นสร้าความสนใจนักเรียนโดยการตั้งคำถามเริ่มต้นก่อนการเรียนเพื่อใช้ดูด้วยว่านักเรียนรูเรื่องเกี่ยวกับโปรตีนมาก่อนหรือไม่ มากน้อยเพียงใดหลังจากนั้น


 
more_vert
5E
5E
5E+มัตติมิเดีย วีดีโออธิบายเป็นอนิเมชั่น
 
more_vert
กิจกรรม Problem & Puzzle โดยใช้การสอนแบบสืบเสาะ และ PBL
กิจกรรม Problem & Puzzle โดยใช้การสอนแบบสืบเสาะ และ PBL
แนวคิดของกิจกรรม : การเรียนรู้ในห้องเรียนจะส่งเสริมให้ผู้เรียนได้เรียนรู้
 
more_vert
5E+ทำกิจกรรมแบบจิ๊กซอร์
5E+ทำกิจกรรมแบบจิ๊กซอร์
 
more_vert
วิธีการและเทคนิคการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเคมี
วิธีการและเทคนิคการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเคมี
คำสั่ง
ให้นิสิตทุกท่าน ช่วยกัน นำเสนอ เทคนิค วิธีการ จัดกิจกรรมการเรียนการสอนเคมี ให้ ได้ มากที่สุด

 
more_vert
 Done
Bold
Italic
Strikethrough
Link
Highlight
Superscript
Subscript
Quote
Code
Math
Bullets
Numbers
Decrease Level
Increase Level
POE + การสร้างเเบบจำลอง

เนื้อหาคือ ไฟฟ้าเคมี เซลล์กัลวานิก การต่อเซลล์ 
1. 
 

 
more_vert
การสอนแบบ5E เช่นเนื้อหาเรื่องกัมมันตรังสี
การสอนแบบ5E เช่นเนื้อหาเรื่องกัมมันตรังสี
1.ขั้นสร้างความสนใจ
 มีการเปิดรูปสัญลักษณ์กัมมันตรังสีแล้วสอบถามนักเรียนว่าเคยเห็นและเคยรู้จักสัญลักษณ์แบบนี้มาก่อนหรือไม่ 
2. ขั้นสำรวจและค้นหา 
ให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม 4คน พร้อมมีใบความรุ้เรื่องกัมมันตรังสี ให้นักเรียนศึกษาและค้นคว้า พร้อมช่วยกันสร้างแบบจำลองเรื่องกัมมันตรังสีเพื่อให้เห็นถึงความแตกต่าง
3. ขั้นอภิปรายและ
 
more_vert
5E + TGT + สื่อสาร
5E + TGT + สื่อสาร
 
more_vert
การจัดการเรียนการสอนโดยใช้แบบจำลองเป็นฐาน
การจัดการเรียนการสอนโดยใช้แบบจำลองเป็นฐาน

ในขั้นของการแสดงการออกแบบจำลอง ขั้นทดสอบแบบจำลองการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนจะให้นักเรียนได้ออกแบบ แบบจำลองและทดสอบแบบจำลองที่สร้างขึ้น
 
more_vert
POE + การสร้างแบบจำลอง
POE + การสร้างแบบจำลอง
สอนในเรื่องของ ไฟฟ้าเคมี เซลล์กัลวานิก
ขั้น P และเทคนิคการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเคมี
แนวคิดและวิธีการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเนื้อหาเคมี
Scott Zchan

1m
การสอนแบบ5E
การสอนแบบ5E
1
 
more_vert
5E + TGT
5E + TGT 
 
more_vert
การจัดการเรียนการสอนโดยใช้แบบจำลองเป็นฐาน
การจัดการเรียนการสอนโดยใช้แบบจำลองเป็นฐาน
การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนจะให้นักเรียนได้ออกแบบ แบบจำลองและทดสอบแบบจำลองที่สร้างขึ้น
 
more_vert
POE + การสร้างแบบจำลอง
POE + การสร้างแบบจำลอง
สอนในเรื่องของ ไฟฟ้าเคมี เซลล์กัลวานิก
ขั้น P 
 
more_vert
การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5E)​
การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5E)​
การจัดการเรียนรู้
การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้  (5E)หมายถึง การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนตามขั้นตอนการสอนแบบสืบเสาะหา
ความรู้ที่สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.)ได้สรุปไว้ 5 ขั้นตอน ดังนี้
1. ขั้นสร้างความสนใจ (Engagement)
2. ขั้นสำรวจและค้นหา (Exploration)
3. ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (Explanation)
4. ขั้นขยายความรู้ (Elaboration)
5. ขั้นประเมิน (Evaluation) 
 
more_vert
การเรียนการสอนแบบสืบเสาะ(5E)+การจัดกิจกรรมแบบจิ๊กซอร์
การเรียนการสอนแบบสืบเสาะ(5E)+การจัดกิจกรรมแบบจิ๊กซอร์
1.ขั้นสร้างความสนใจ 
 
more_vert
5E
5E
การเรียนรู้เรื่อง พอลิเมอร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่5
โดยใช้การเรียนรู้แบบการทำผังมโนความคิดร่วมด้วยกับการใช้แอฟตกแต่งารเรียนการสอนเนื้อหาเคมี
Scott Zchan
 + 4
●
น้อยกว่าหนึ่งนาที
POE + การสร้างแบบจำลอง
POE + การสร้างแบบจำลอง
สอนในเรื่องของ
 
more_vert
การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5E)​
การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5E)​
การจัดการเรียนรู้
การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้  (5E)หมายถึง การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนตามขั้นตอนการสอนแบบสืบเสาะหา
ความรู้ที่สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.)ได้สรุปไว้ 5 ขั้นตอน ดังนี้
 
more_vert
การเรียนการสอนแบบสืบเสาะ(5E)+การจัดกิจกรรมแบบจิ๊กซอร์
การเรียนการสอนแบบสืบเสาะ(5E)+การจัดกิจกรรมแบบจิ๊กซอร์
 
more_vert
5E
5E
การเรียนรู้เรื่อง พอลิเมอร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่5
โดยใช้การเรียนรู้แบบการทำผังมโนความคิดร่วมด้วยกับการใช้แอฟตกแต่ง
 
more_vert
วิธีการและเทคนิคการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเคมี
วิธีการและเทคนิคการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเคมี
คำสั่ง
ให้นิสิตทุกท่าน ช่วยกัน นำเสนอ เทคนิค วิธีการ จัดกิจกรรมการเรียนการสอนเคมี ให้ ได้ มากที่สุด

 
more_vert
 เสร็จสิ้น
Bold
Italic
Strikethrough
Link
Highlight
Superscript
Subscript
Quote
Code
Math
Bullets
Numbers
Decrease Level
Increase Level
5E

การเรียนรู้เรื่อง พอลิเมอร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่5
โดยใช้การเรียนรู้แบบการทำผังมโนความคิดร่วมด้วยกับการใช้แอฟตกแต่ง
 

 
more_vert
การเรียน​การ​สอน​แบบ​สือเสาะ (5E
การเรียน​การ​สอน​แบบ​สือเสาะ (5E
 
more_vert
POE + การใช้ simulation
POE + การใช้ simulation 
 
more_vert
การใช้แบบจำลองเป็นฐาน
การใช้แบบจำลองเป็นฐาน
 
more_vert
ใช้ 5e + การทดลอง
 ใช้ 5e + การทดลอง
1.ทบทวนความรู้เดิมที่ได้สอนไปแล้วให้กับนักเรียน จากนั้นตั้งคำถามให้นักเรียนได้คิดต่อยอดสำหรับเรื่องใหม่
2.ให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม เพื่อทำการทดลอง ให้นักเรียนออกแบบวิธีการทดลองเอง แล้วร่างแบบส่งครูก่อนทำการทดลอง ครูตรวจเช็คแบบร่างก่อนให้นักเรียนลงมือทำจริง
3.
 
more_vert
POE ร่วมกับ 5E
POE ร่วมกับ 5E
การสอนวิชาเคมีเรื่องสมดุลเคมี 
เพื่อให้นักเรียนได้ใช้ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ได้อย่างเต็มที่ การจัดการเรียนรู้จะใช้เทคนิค 5E เป็นหลัก ในขั้นแรกของ 5E คือขั้นสร้างความสนใจ จะใช้เทคนิค POE ให้นักเรียน ทำนาย สังเกต อธิบาย ปฏิกิริยาผันกลับได้ของน้ำร้อนในสองภาชนะที่มีฝาปิดและไม่มีฝาปิด ขั้นสำรวจและค้นหา เป็นกิจกรรมการทดลองปฏิกิริยาผันกลับได้ โดยใช้ CuSO4 กับ KCl 
 
more_vert
POE +
POE + 
 
more_vert
การสอนตามแนวทฤษฎีคอนสตรัคติวิซึม
การสอนตามแนวทฤษฎีคอนสตรัคติวิซึม
 เป็นการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่เน้นให้นักเรียนสร้างความรู้ด้วยตนเอง ซึ่งให้นักเรียนแก้ไขปัญหาในสถานการณ์ที่กำหนดให้โดยใช้ความรู้เดิมเป็นพื้นฐานและเชื่อมโยงกับความรู้ใหม่
ซึ่งมีขั้นตอนดังนี้
1.ขั้นเกิดความขัดแย้งทางปัญญา โดยครูจะเสนอเหตุการณ์เพื่อกระตุ้นให้นักเรียนคิดแก้ปัญหาโดยนำข้อมูล
2.ขั้นแสวงหาคำตอบ
3.จั้นตรวจสอบความเข้าใจ
4.ขั้นใช้ความรู้ที่เรียนมา
 
more_vert
แบบจำลองเป็นฐาน+TGT
แบบจำลองเป็นฐาน+TGT
เคมีเป็นวิชาที่ศึกษาเกี่ยวกับส่วนที่เล็กมาก มองเห็นยาก ซึ่งส่งผลให้เด็กคิดภาพไม่ออก การสอนเคมีจึงต้องมีการใช้แบบจำลองเข้ามา เพื่อให้เด็กสามารถมองเห็นภาพได้อย่างครบด้าน อีกทั้งยังสามารถประเมินแบบจำลองก่อนและหลังการสอนได้อีกด้วย โดยอาจเน้นไปในเรื่องรูปร่างโมเลกุล หรือการเกิดปฏิกิริยาเคมี การละลาย เป็นต้นนอกจากนี้ยังใช้เกมมาช่วยในการประเมินได้ จะทำให้เกิดทั้งความรู้รวบยอดรวมถึงความสนุกสนานอีกด้วย
นายภัทรพล พุ่มมูล
 
more_vert
การทดลอง poe
การทดลอง poe
1.ให้นักเรียนดูรายละเอียดการทดลอง บอกวัตถุประสงค์ วิธีการและวัสดุอุปกรณ์
2.ให้นักเรียนตั้งสมมุติฐานการทดลองจากความรู้เดิม
3.มห้นักเรียนลงมือทำการทดลอง เพื่อพิสูจน์สมมุติฐาน
4.หลังจากที่ได้ผลในการพิสูจน์สมมุติฐานให้วิเคราะห์ผลการทดลองแล้วสรุปร่วมกัน
5.ขยายความรู้ด้วยสือแอนิเมชันเพื่อขยายความรู้ไปสู่ชีวิตประจำวัน
 
more_vert
รูปแบบการสอนที่ให้เด็กสร้างแบบจำลองทางความคิดของตนเอง เพื่อให้เด็กเกิดความเข้าใจเป็นภาพในหัว และใช้ Animation กระตุ้นทำให้เด็กมีจิตนาการมากขึ้นและใช้อธิบายเนื้อหาให้ง่ายขึ้น และมีการตั้งคำถามปลายเปิด เพื่อให้เด็กเกิดการคิดที่
รูปแบบการสอนที่ให้เด็กสร้างแบบจำลองทางความคิดของตนเอง เพื่อให้เด็กเกิดความเข้าใจเป็นภาพในหัว และใช้ Animation กระตุ้นทำให้เด็กมีจิตนาการมากขึ้นและใช้อธิบายเนื้อหาให้ง่ายขึ้น และมีการตั้งคำถามปลายเปิด เพื่อให้เด็กเกิดการคิดที่
น.ส.วรันท์อลิน ธงชัย 58411549
 
more_vert
5E+แบบจำลอง+animation จาก Ph
5E+แบบจำลอง+animation จาก Ph
การสอนเรื่อง แนวคิดเกี่ยวกับการเกิดปฏิกริยาเคมี
 
more_vert
5E สอนเรื่องปฏิกิริย
 5E สอนเรื่องปฏิกิริยารีดอกซ์
โดยเนื้อเรื่องนี้จะเน้เกี่่่่

 
more_vert
5E+Two tier test
 5E+Two tier test
 
more_vert
การทดลองแบบสืบเสาะ
การทดลองแบบสืบเสาะ
การทดลองโดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้แบบสืบเสาะ 5 ขั้นตอน โดยเริ่มจาก
1. Engagement คือ การสร้างความสนใจด้วยสถานการณ์จำลอง แล้วเข้าสู่คำถามสำคัญของการทดลอง เช่น นักเรียนคิดว่ากลุ่มใดจะเก็บขยะได้มากกว่ากัน เพราะเหตุใด
2. Exploration คือ การสำรวจโดยลงมือทำการทดลองเพื่อหาคำตอบ เช่น นักเรียนทำการทดลองเคมีแบบสืบเสาะ
 
more_vert
วิธีการสอนแบบ 5e
วิธีการสอนแบบ 5e 
 
more_vert
5E+TGT
5E+TGT
สอนเรื่องสารอิเล็กโทรไลต์โดยการสอนแบบสืบเสาะ5E และใช้เกมส์ร่วม 
ก่อนที่จะเริ่มการเรียนการสอนจะมีการใช้คำถามทบทวนความรู้เดิมเกี่ยวกับเรื่องกรด-เบส หารแตกตัวของกรด-เบส
ขั้นสร้างความสนใจ
จากนั้นจากนั้นใช้คำถามเกี่ยวกับสารอิเล็กโทรไลต์ซึ่งครูจะมีสารละลายมาให้สองสารเเล้วถามนักเรียนเกี่ยวกับสมบัติด้านการนำไฟฟ้าของสารละลายจากนั้นครูจะให้นักเรียนแบ่งกลุ่มโดยจะพยายามจัดให้มี

 
more_vert
5E + MORE (model-observe-reflect-explain
5E + MORE (model-observe-reflect-explain
เรื่อง รูปร่างโมเลกุลโคเวเลนต์ ชั้นม.4
          ภาพรวมของการจัดการเรียนการสอน จะนำวิธีการสืบเสาะมาผสมกับวิธีการสร้างแบบจำลอง เพื่อให้ผู้เรียนสามารถเข้าใจและเห็นภาพมากยิ่งขึ้น 
       1.ขั้นสร้างความสนใจ
        บทบาทของครูคือ การเตรียมแบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน เพื่อเช็คความรู้ของผู้เรียน ว่ามีมากน้อยเพียงใด 
จากนั้นทำการทบทวนความรู้เดิมของนักเรียน ด้วยการตั้งคำถามและใช้สื่อ powerpoint ประกอบ 
     2.ขั้นสำรวจและค้นหา + สร้างแบบจำลอง (model)
      ครูแบ่งกลุ่มนักเรียนออกเป็นกลุ่ม เพื่อที่จะสร้างแบบจำลอง โดยที่
 
more_vert
การจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นตอน
การจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นตอน 
การจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นตอนเป็นการจัดการเรียนรู้ ที่เน้นให้ผู้เรียนค้นคว้าหาความรู้ด้วยตนเองโดยใช้ทักษะวิทยาศาสตร์เพื่อหาคำตอบ โดยมี 5 ขั้นตอนดังนี้
1. ขั้นกระตุ้นความสนใจ  : ครูจะเกริ่นนำโดยนำภาพเคลื่อนไหว นำตัวอย่างในชีวิตประจำวัน มากระตุ้นนักเรียน พร้อมทั้งประเทินความรู้ของนักเรียนว่า เดิมแล้วนักเรียนมีความรู้ระดับใด รู้อะไรมาก่อนแล้ว
2. ขั้นสำรวจและค้นหา : ครูจะดำเนินการเตรียมใบงาน ใบกิจกรรมไว้เพื่อ
3. ขั้นอภิปรายและลงข้อสรุป
4. ขั้นขยายความรู้ 
5. ขั้นประเมินผล
 
more_vert
5E + จิ๊กซอ
5E + จิ๊กซอ
โดยขั้นแรกจะตรวจสอบความรู้ของนักเรียน อาจเป็นการใช้คำถามหรือใช้ควิซ จากนั้นจะใช้คำถามกระตุ้นเพื่อจะนำเข้าสู่เนื้อหา และเพื่อให้นักเรียนเกิดความอยากรู้ในเรื่องนั้นๆ ต่อมาจะให้นักเรียนได้หาคำตอบในสิ่งที่นักเรียนนั้นสงสัยโดยจะให้ได้ค้นคว้าหาคำตอบในเรื่องนั้นๆ ด้วยตนเอง ซึ่งอาจเป็นกิจกรรมค้นหาคำตอบจากแบบฝึกหัด
 
more_vert
วิธีการสอน แบบ stad
 วิธีการสอน แบบ stad ร่วมกับ เล่นเกมส์ หรือ ร่วมกับสื่อ วีดีโอ เพื่อให้นักเรียนได้แลกเปลี่ยนเรียนรู้กับเพื่อน เพื่อนเก่งสอนเพื่อนอ่อน ได้เกิดความสนุกในการแข่งขัน เช่น ใช้เกมส์ การ์ดคำ และให้นักเรียนได้เห็นภาพและเข้าใจ ในเนื้อหาเคมี
  
 
more_vert
5E+ผังรูปตัววี
5E+ผังรูปตัววี
ในขั้นตอน5e จะเริ่มที่คำถามเพื่อเป็นการกระตุ้นความสนใจ แล้วจะมให้นักเรียนดูภาพอาหารที่เป็นประเภทคาร์โบไฮเดรตต่างๆ
มีการแบ่งกลุ่มเพื่อให้นักเรียนทดลอง เรื่องสมบัติของคาร์โบไฮเดรต จะให้นักเรียนแบ่งกลุ่มแล้วทดสอบคาร์โบไฮเดรต ขณะทดลองจะใช้ผังรูปตัววีร่วมด้วย เป็นการวางแผนการทดลองคร่าวๆ จะมีการบันทึกผลลงในผังรูปตัววีตลอดการทดลอง จากนั้นจะทำการอภิปรายผลระหว่างครูกับนักเรียน แล้วสรุปผลการทดลอง จะมีการประเมินความรู้ก่อนเรียนโดยแบบทดสอบ
 นางสาวชัญญานุช ปานทรัพย์ 58411426 เลขที่ 7
 
more_vert
POE+5E
POE+5E
สมดุลเคมี
 
more_vert
5Eร่วมกับการ
 5Eร่วมกับการเรียนแบบใช้กิจกรรมเป็นฐาน
เรื่อง โปรตีน
เป็นกิจกรรมที่เน้นการสอนที่ให้นักเรียนได้ใช้ทักษะความคิดสร้างสรรค์เละมีบทบาทในการเรียนมากยิ่งขึ้นโดยกิจกรรมที่ทำจะใช้ 5E เข้ามาด้วยนั่นคือสร้าความสนใจนักเรียนโดยการตั้งคำถามเริ่มต้นก่อนการเรียนเพื่อใช้ดูด้วยว่า


 
more_vert
5E
5E
5E+มัตติมิเดีย วีดีโออธิบายเป็นอนิเมชั่น
 
more_vert
กิจกรรม Problem & Puzzle โดยใช้การสอนแบบสืบเสาะ และ PBL
กิจกรรม Problem & Puzzle โดยใช้การสอนแบบสืบเสาะ และ PBL
1. 
 
more_vert
5E+ทำกิจกรรมแบบจิ๊กซอร์
5E+ทำกิจกรรมแบบจิ๊กซอร์
 
more_vert
วิธีการและเทคนิคการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเคมี
วิธีการและเทคนิคการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเคมี
คำสั่ง
ให้นิสิตทุกท่าน ช่วยกัน นำเสนอ เทคนิค วิธีการ จัดกิจกรรมการเรียนการสอนเคมี ให้ ได้ มากที่สุด

 
more_vert
 Done
Bold
Italic
Strikethrough
Link
Highlight
Superscript
Subscript
Quote
Code
Math
Bullets
Numbers
Decrease Level
Increase Level
POE + การสร้างแบบจำลอง

สอนในเรื่องของ ไฟฟ้าเคมี เซลล์กัลวานิก
ขั้น


 
more_vert
การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5E)​
การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5E)​
การจัดการเรียนรู้
การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้  (5E)หมายถึง การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนตามขั้นตอนการสอนแบบสืบเสาะหา
ความรู้ที่สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.)ได้สรุปไว้ 5 ขั้นตอน ดังนี้
1. ขั้นสร้างความสนใจ (Engagement)
เป็นการนำเข้าสู่บทเรียนให้ผู้เรียนเกิดความสนใจทำได้หลายอย่างเช่น วีดีโอ หรือหัวข้อข่าว เป็นต้น
2. ขั้นสำรวจและค้นหา (Exploration)
เป็นการทำความเข้าใจในเรื่องที่ศึกษา วิธีการศึกษาอาจทำได้โดย การทดลอง การปฏิบัติ การสืบค้นความรู้ เพื่อให้ได้มาซึ่งข้อมูลอย่างพอเพียงในการที่จะใช้ในขั้นต่อไป
3. ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (Explanation)

4. ขั้นขยายความรู้ (Elaboration)
5. ขั้นประเมิน (Evaluation) 
 
more_vert
การเรียนการสอนแบบสืบเสาะ(5E)+การจัดกิจกรรมแบบจิ๊กซอร์
การเรียนการสอนแบบสืบเสาะ(5E)+การจัดกิจกรรมแบบจิ๊กซอร์
1.ขั้นสร้างความสนใจ จะมีการใช้คำถามหรือยกตัวอย่างให้นักเรียนเกิดความสงสัยก่อน
 
more_vert
5E
5E
การเรียนรู้เรื่อง พอลิเมอร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่5
โดยใช้การเรียนรู้แบบการทำผังมโนความคิดร่วมด้วยกับการใช้แอฟตกแต่งรูปภาพารเรียนการสอนเนื้อหาเคมี
Scott Zch
more_vert
การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5E)​
การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5E)​
การจัดการเรียนรู้
การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้  (5E)หมายถึง การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนตามขั้นตอนการสอนแบบสืบเสาะหา
ความรู้ที่สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.)ได้สรุปไว้ 5 ขั้นตอน ดังนี้
 
more_vert
การเรียนการสอนแบบสืบเสาะ(5E)+การจัดกิจกรรมแบบจิ๊กซอร์
การเรียนการสอนแบบสืบเสาะ(5E)+การจัดกิจกรรมแบบจิ๊กซอร์
 
more_vert
5E
5E
การเรียนรู้เรื่อง พอลิเมอร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่5
โดยใช้การเรียนรู้แบบการทำผังมโนความคิดร่วมด้วยกับการใช้แอฟตกแต่ง
 
more_vert
วิธีการและเทคนิคการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเคมี
วิธีการและเทคนิคการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเคมี
คำสั่ง
ให้นิสิตทุกท่าน ช่วยกัน นำเสนอ เทคนิค วิธีการ จัดกิจกรรมการเรียนการสอนเคมี ให้ ได้ มากที่สุด

 
more_vert
 เสร็จสิ้น
Bold
Italic
Strikethrough
Link
Highlight
Superscript
Subscript
Quote
Code
Math
Bullets
Numbers
Decrease L
 

 
more_vert
การเรียน​การ​สอน​แบบ​สือเสาะ (5E
การเรียน​การ​สอน​แบบ​สือเสาะ (5E
 
more_vert
POE + การใช้ simulation
POE + การใช้ simulation 
 
more_vert
การใช้แบบจำลองเป็นฐาน
การใช้แบบจำลองเป็นฐาน
 
more_vert
ใช้ 5e + การทดลอง
 ใช้ 5e + การทดลอง
1.ทบทวนความรู้เดิมที่ได้สอนไปแล้วให้กับนักเรียน จากนั้นตั้งคำถามให้นักเรียนได้คิดต่อยอดสำหรับเรื่องใหม่
2.ให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม เพื่อทำการทดลอง ให้นักเรียนออกแบบวิธีการทดลองเอง แล้วร่างแบบส่งครูก่อนทำการทดลอง ครูตรวจเช็คแบบร่างก่อนให้นักเรียนลงมือทำจริง
3.ให้นักเรียนนำเสนอผลการทดลอง และอภิปรายหาข้อสรุปร่วมกัน
4.ครูขยายความรู้ให้กับนักเรียนเกี่ยวกับเรื่องที่สอน
5.ให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดหลังเรียน 
 
more_vert
POE ร่วมกับ 5E
POE ร่วมกับ 5E
การสอนวิชาเคมีเรื่องสมดุลเคมี 
เพื่อให้นักเรียนได้ใช้ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ได้อย่างเต็มที่ การจัดการเรียนรู้จะใช้เทคนิค 5E เป็นหลัก ในขั้นแรกของ 5E คือ
ขั้นสร้างความสนใจ จะใช้เทคนิค POE ให้นักเรียน ทำนาย สังเกต อธิบาย ปฏิกิริยาผันกลับได้ของน้ำร้อนในสองภาชนะที่มีฝาปิดและไม่มีฝาปิด
ขั้นสำรวจและค้นหา เป็นกิจกรรมการทดลองปฏิกิริยาผันกลับได้ โดยใช้ CuSO4 กับ KCl ให้นักเรียนแบ่งกลุ่มและทำกิจกรรมการทดลอง และบันทึกกิจกรรมลงในใบกิจกรรม
ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป 
 
more_vert
POE +
POE + 
 
more_vert
การสอนตามแนวทฤษฎีคอนสตรัคติวิซึม
การสอนตามแนวทฤษฎีคอนสตรัคติวิซึม
 เป็นการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่เน้นให้นักเรียนสร้างความรู้ด้วยตนเอง ซึ่งให้นักเรียนแก้ไขปัญหาในสถานการณ์ที่กำหนดให้โดยใช้ความรู้เดิมเป็นพื้นฐานและเชื่อมโยงกับความรู้ใหม่
ซึ่งมีขั้นตอนดังนี้
1.ขั้นเกิดความขัดแย้งทางปัญญา โดยครูจะเสนอเหตุการณ์เพื่อกระตุ้นให้นักเรียนคิดแก้ปัญหาโดยนำข้อมูลที่ได้มาเปรียบเทียบกับความรู้เดิมเพื่อสร้างเป็นความรู้ใหม่หรือขยายความรู้เดิม
2.ขั้นแสวงหาคำตอบ เป็นขั้นที่นักเรียนดำเนินการค้นหาคำตอบ เพื่อลดความขัดแย้งทางปัญญาในขั้นแรก 
3.ขั้นตรวจสอบความเข้าใจ 
4.ขั้นใช้ความรู้ที่เรียนมา น
 
more_vert
แบบจำลองเป็นฐาน+TGT
แบบจำลองเป็นฐาน+TGT
เคมีเป็นวิชาที่ศึกษาเกี่ยวกับส่วนที่เล็กมาก มองเห็นยาก ซึ่งส่งผลให้เด็กคิดภาพไม่ออก การสอนเคมีจึงต้องมีการใช้แบบจำลองเข้ามา เพื่อให้เด็กสามารถมองเห็นภาพได้อย่างครบด้าน อีกทั้งยังสามารถประเมินแบบจำลองก่อนและหลังการสอนได้อีกด้วย โดยอาจเน้นไปในเรื่องรูปร่างโมเลกุล หรือการเกิดปฏิกิริยาเคมี การละลาย เป็นต้นนอกจากนี้ยังใช้เกมมาช่วยในการประเมินได้ จะทำให้เกิดทั้งความรู้รวบยอดรวมถึงความสนุกสนานอีกด้วย
ขั้นที่ 1 สร้างแบบจำลองทางความคิด เช่นในการสอนเรื่องการละลาย อาจตั้งคำถามว่า ถ้านำเกลือไปละลายในน้ำจะเกิดอะไรขึ้น เกลือหายไปไหน 
ขั้นที่ 2 แสดงออกแบบจำลองทางความคิด ให้นักเรียนวาดสิ่งที่ตนคิดลงในกระดาษ หรือแสดงออกมาให้เพื่อนได้เห็น
ขั้นที่ 3 ขั้นทดสอบแบบจำลอง ให้นักเรียนหาวิธีทดสอบว่าเกิดอะไรขึ้น อาจใช้การทดลอง
ขั้นที่ 4 
นายภัทรพล พุ่มมูล
 
more_vert
การทดลอง poe
การทดลอง poe
1.นำเข้าสู่บทเรียนด้วยการให้ดูสื่อที่เกี่ยวของกับชีวิตประจำวันเช่นข่าวปัญหาต่างๆตั้งคำถามว่าจะแก้ปัญหาอย่างไร
2.ให้นักเรียนดูรายละเอียดการทดลอง บอกวัตถุประสงค์ วิธีการและวัสดุอุปกรณ์
3.ให้นักเรียนตั้งสมมุติฐานการทดลองจากความรู้เดิม
4.ให้นักเรียนลงมือทำการทดลอง เพื่อพิสูจน์สมมุติฐาน
5.หลังจากที่ได้ผลในการพิสูจน์สมมุติฐานให้วิเคราะห์ผลการทดลองแล้วสรุปร่วมกัน
5.ขยายความรู้ด้วยสือแอนิเมชันเพื่อขยายความรู้ไปสู่ชีวิตประจำวันเพื่อตอบคำถามในขั้นนำเข้าสู่บทเรียน
 
more_vert
รูปแบบการสอนแบบ POสร้างแบบจำลองทางความคิดของตนเองเพื่อให้เด็กเกิดความเข้าใจเป็นภาพในหัว และใช้ Animation กระตุ้นทำให้เด็กมีจิตนาการมากขึ้นและใช้อธิบายเนื้อหาให้ง่ายขึ้น และมีการตั้งคำถามปลายเปิด เพื่อให้เด็กเกิดการคิดที่
รูปแบบการสอนแบบ POสร้างแบบจำลองทางความคิดของตนเองเพื่อให้เด็กเกิดความเข้าใจเป็นภาพในหัว และใช้ Animation กระตุ้นทำให้เด็กมีจิตนาการมากขึ้นและใช้อธิบายเนื้อหาให้ง่ายขึ้น และมีการตั้งคำถามปลายเปิด เพื่อให้เด็กเกิดการคิดที่

น.ส.วรันท์อลิน ธงชัย 58411549
 
more_vert
5E+แบบจำลอง+animation จาก Ph
5E+แบบจำลอง+animation จาก Ph
การสอนเรื่อง แนวคิดเกี่ยวกับการเกิดปฏิกิริยาเคมี
ในขั้นเเรก การกระตุกรเรียนการสอนเคมี
แนวคิดและวิธีการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเนื้อหาเคมี
Scott Zchan
 + 25
●
น้อยกว่าหนึ่งนาที
POE + การสร้างแบบจำลอง
POE + การสร้างแบบจำลอง
สอนในเรื่องของ
 
more_vert
การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5E)​
การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5E)​
การจัดการเรียนรู้
การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้  (5E)หมายถึง การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนตามขั้นตอนการสอนแบบสืบเสาะหา
ความรู้ที่สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.)ได้สรุปไว้ 5 ขั้นตอน ดังนี้
 
more_vert
การเรียนการสอนแบบสืบเสาะ(5E)+การจัดกิจกรรมแบบจิ๊กซอร์
การเรียนการสอนแบบสืบเสาะ(5E)+การจัดกิจกรรมแบบจิ๊กซอร์
 
more_vert
5E
5E
การเรียนรู้เรื่อง พอลิเมอร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่5
ใช้ 
 รููููููููููููููููููปบกรสอนแบบสืบเสาะ
 
more_vert
การเรียน​การ​สอน​แบบ​สือเสาะ (5E
การเรียน​การ​สอน​แบบ​สือเสาะ (5E
 
more_vert
5E
5E
5E+การใช้Animationมาเป็นส่วนช่วยให้นร.มองเห็นภาพมากขึ้น

น.ส พิชญาพร หัสแดง
58411495
 
more_vert
POE + การใช้ simulation
POE + การใช้ simulation 
 
more_vert
การใช้แบบจำลองเป็นฐาน
การใช้แบบจำลองเป็นฐาน
 
more_vert
ใช้ 5e + การทดลอง
 ใช้ 5e + การทดลอง
ตั้งคำถามให้นักเรียนได้คิด 
 
more_vert
POE ร่วมกับ 5E
POE ร่วมกับ 5E
การสอนวิชาเคมีเรื่องสมดุลเคมี 
เพื่อให้นักเรียนได้ใช้ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ได้อย่างเต็มที่ โดยเริ่มตั้งแต่ขั้นสร้างความสนใจ ใช้เทคนิค POE ให้นักเรียน ทำนาย สังเกต อธิบาย ปฏิกิริยาผันกลับได้ของน้ำร้อนในสองภาชนะที่มีฝาปิดและไม่มีฝาปิด ขั้นสำรวจและค้นหา 
 
more_vert
POE +
POE + 
 
more_vert
การสอนตามแนวทฤษฎีคอนสตรัคติวิซึม
การสอนตามแนวทฤษฎีคอนสตรัคติวิซึม
เป็นการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่เน้นให้นักเรียนสร้างความรู้ด้วยตนเอง ซึ่งให้นักเรียนแก้ไขปัญหาในสถานการณ์ที่กำหนดให้โดยใช้ความรู้เดิมเป็นพื้นฐานและเชื่อมโยงกับความรู้ใหม่
ซึ่งมีขั้นตอนดังนี้

 
more_vert
แบบจำลองเป็นฐาน+TGT
แบบจำลองเป็นฐาน+TGT
เคมีเป็นวิชาที่ศึกษาเกี่ยวกับส่วนที่เล็กมาก มองเห็นยาก ซึ่งส่งผลให้เด็กคิดภาพไม่ออก การสอนเคมีจึงต้องมีการใช้แบบจำลองเข้ามา เพื่อให้เด็กสามารถมองเห็นภาพได้อย่างครบด้าน อีกทั้งยังสามารถประเมินแบบจำลองก่อนและหลังการสอนได้อีกด้วย โดยอาจเน้นไปในเรื่องรูปร่างโมเลกุล หรือการเกิดปฏิกิริยาเคมี การละลาย เป็นต้นนอกจากนี้ยังใช้เกมมาช่วยในการประเมินได้ จะทำให้เกิดทั้งความรู้รวบยอดรวมถึงความสนุกสนานอีกด้วย
นายภัทรพล พุ่มมูล
 
more_vert
การทดลอง poe
การทดลอง poe
1.ให้นักเรียนดูรายละเอียดการทดลอง บอกวัตถุประสงค์ วิธีการและวัสดุอุปกรณ์
2.ให้นักเรียนตั้งสมมุติฐานการทดลองจากความรู้เดิม
3.มห้นักเรียนลงมือทำการทดลอง เพื่อพิสูจน์สมมุติฐาน
4.หลังจา
 
more_vert
รูปแบบการสอนที่ให้เด็กสร้างแบบจำลองทางความคิดของตนเอง เพื่อให้เด็กเกิดความเข้าใจเป็นภาพในหัว และใช้ Animation กระตุ้นทำให้เด็กมีจิตนาการมากขึ้นและใช้อธิบายเนื้อหาให้ง่าย และมีการตั้งคำถามปลายเปิด เพื่อ
รูปแบบการสอนที่ให้เด็กสร้างแบบจำลองทางความคิดของตนเอง เพื่อให้เด็กเกิดความเข้าใจเป็นภาพในหัว และใช้ Animation กระตุ้นทำให้เด็กมีจิตนาการมากขึ้นและใช้อธิบายเนื้อหาให้ง่าย และมีการตั้งคำถามปลายเปิด เพื่อ
น.ส.วรันท์อลิน ธงชัย 58411549
 
more_vert
5E+แบบจำลอง+animation จาก Ph
5E+แบบจำลอง+animation จาก Ph
การสอนเรื่อง แนวคิดเกี่ยวกับการเกิดปฏิกิริยาเคมี
ในขั้นเเรก การกระตุ้้น
 
more_vert
5E สอนเรื่องปฏิกิริย
 5E สอนเรื่องปฏิกิริยารีดอกซ์
โดยเนื้อเรื่องนี้จะเน้เกี่่่่

 
more_vert
5E+Two tier test
 5E+Two tier test
 
more_vert
การทดลองแบบสืบเสาะ
การทดลองแบบสืบเสาะ
การทดลองโดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้แบบสืบเสาะ 5 ขั้นตอน โดยเริ่มจาก
1. Engagement คือ การสร้างความสนใจด้วยสถานการณ์จำลอง แเข้าสู่คำถาม สำคัญของการทดลอง เช่น 
 
more_vert
วิธีการสอนแบบ 5e
วิธีการสอนแบบ 5e 
 
more_vert
5E+TGT
5E+TGT
สอนเรื่องสารอิเล็กโทรไลต์โดยการสอนแบบสืบเสาะ5E และใช้เกมส์ร่วม 
ก่อนที่จะเริ่มการเรียนการสอนจะมีการใช้คำถามทบทวนความรู้เดิมเกี่ยวกับเรื่องกรด-เบส หารแตกตัวของกรด-เบสจากนั้นจากนั้นใช้คำถามเกี่ยวกับสารอิเล็กโทรไลต์ซึ่ง

 
more_vert
5E + MORE (model-observe-reflect-explain
5E + MORE (model-observe-reflect-explain
เรื่อง รูปร่างโมเลกุลโคเวเลนต์ ชั้นม.4
          ภาพรวมของการจัดการเรียนการสอน จะนำวิธีการสืบเสาะมาผสมกับวิธีการสร้างแบบจำลอง เพื่อให้ผู้เรียนสามารถเข้าใจและเห็นภาพมากยิ่งขึ้น 
       1.ขั้น  บทบาทของครูคือ การเตรียมแบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน เพื่อเช็คความรู้ของผู้เรียน ว่ามีมากน้อยเพียงใด  
 
more_vert
การจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นตอน
การจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นตอน 
การจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ เป็นการจัดการเรียนรู้ 5 ขั้นตอนดังนี้
1. ขั้นกระตุ้นความสนใจ
2. ขั้นสำรวจและค้นหา
3. ขั้นอภิปรายและลงข้อสรุป
4. ขั้นขยายความรู้ 
5. ขั้นประเทิ
 
more_vert
5E + สื่อวิดีโอ
5E + สื่อวิดีโอ
โดยขั้นแรกจะตรวจสอบความรู้ของนักเรียน อาจเป็นการใช้คำถามหรือใช้ควิซ จากนั้นจะใช้คำถามกระตุ้นเพื่อจะนำเข้าสู่เนื้อหา 
 
more_vert
วิธีการสอน แบบ stad
วิธีการสอน แบบ stad ร่วมกับ เล่นเกมส์ เพื่อให้นักเรียนได้แลกเปลี่ยนเรียนรู้กับเพื่อน เพื่อนเก่งสอนเพื่อนอ่อน ได้เกิดความสนุกในการแข่ง ลางก
โดย ที่การสอน จะให้นักเรียน แบ่งกลุ่่มกัน สัก 4-5 คน ตามความ เก่ง กลาง 
 
more_vert
5E+ผังรูปตัววี
5E+ผังรูปตัววี
ในขั้นตอน5e จะเริ่มที่คำถามเพื่อเป็นการกระตุ้นความสนใจ 
มีการแบ่งกลุ่มเพื่อให้นักเรียนทดลอง เรื่องสมบัติของคาร์โบไฮเดรต จะให้นักเรียนแบ่งกลุ่มแล้วทดสอบคาร์โบไฮเดรต ขณะทดลองจะใช้ผังรูปตัววีร่วมด้วย เป็นการวางแผนการทดลองคร่าวๆ จะมีการบันทึกผลลงในผังรูปตัววีตลอดการทดลอง จากนั้นจะทำการอภิปรายผลระหว่างครูก
 
more_vert
POE+5E
POE+5E
สมดุลเคมี
 
more_vert
5Eร่วมกับการ
 5Eร่วมกับการเรียนแบบใช้กิจกรรมเป็นฐาน
เรื่อง โปรตีน
เป็นกิจกรรมที่เน้นการสอนที่ให้นักเรียนได้ใช้ทักษะความคิดสร้างสรรค์


 
more_vert
5E
5E
5E+มัตติมิเดีย วีดีโออธิบายเป็นอนิเมชั่น
 
more_vert
Problem & Puzzle
Problem & Puzzle
 
more_vert
5E+ทำกิจกรรมแบบจิ๊กซอร์
5E+ทำกิจกรรมแบบจิ๊กซอร์
 
more_vert
วิธีการและเทคนิคการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเคมี
วิธีการและเทคนิคการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเคมี
คำสั่ง
ให้นิสิตทุกท่าน ช่วยกัน นำเสนอ เทคนิค วิธีการ จัดกิจกรรมการเรียนการสอนเคมี ให้ ได้ มากที่สุด

 
more_vert
 เสร็จสิ้น
Bold
Italic
Strikethrough
Link
Highlight
Superscript
Subscript
Quote
Code
Math
Bullets
 

 
more_vert
5E สอนเรื่องปฏิกิริย
 5E สอนเรื่องปฏิกิริยารีดอกซ์
โดยเนื้อเรื่องนี้จะเน้เกี่่่่

 
more_vert
5E+Two tier test
 5E+Two tier test
 
more_vert
การทดลองแบบสืบเสาะ
การทดลองแบบสืบเสาะ
การทดลองโดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้แบบสืบเสาะ 5 ขั้นตอน โดยเริ่มจาก
1. Engagement คือ การสร้างความสนใจด้วยสถานการณ์จำลอง แล้วเข้าสู่คำถามสำคัญของการทดลอง เช่น นักเรียนคิดว่ากลุ่มใดจะเก็บขยะได้มากกว่ากัน เพราะเหตุใด
2. Exploration คือ การสำรวจโดยลงมือทำการทดลองเพื่อหาคำตอบ เช่น นักเรียนทำการทดลองเคมีแบบสืบเสาะ เรื่อง ผลของความเข้มข้นที่มีต่ออัตราการเกิดปฏิกิริยาเคมี โดย
 
more_vert
วิธีการสอนแบบ 5e
วิธีการสอนแบบ 5e 
 
more_vert
5E+TGT
5E+TGT
สอนเรื่องสารอิเล็กโทรไลต์โดยการสอนแบบสืบเสาะ5E และใช้เกมส์ร่วม 
ก่อนที่จะเริ่มการเรียนการสอนจะมีการใช้คำถามทบทวนความรู้เดิมเกี่ยวกับเรื่องกรด-เบส หารแตกตัวของกรด-เบส
ขั้นสร้างความสนใจ
ใช้คำถามเกี่ยวกับสารอิเล็กโทรไลต์ซึ่งครูจะมีสารละลายมาให้สองสารเเล้วถามนักเรียนเกี่ยวกับสมบัติด้านการนำไฟฟ้าของสารละลาย
ขั้นสำรวจและค้นหา
ครูจะให้นักเรียนแบ่งกลุ่มโดยจะพยายามจัดให้มีสัดส่วนคนเก่ง:ปานกลาง:อ่อน ในสัดส่วน1:2:1 แล้วให้นักเรียนนั่งประจ


 
more_vert
5E + MORE (model-observe-reflect-explain
5E + MORE (model-observe-reflect-explain
เรื่อง รูปร่างโมเลกุลโคเวเลนต์ ชั้นม.4
          ภาพรวมของการจัดการเรียนการสอน จะนำวิธีการสืบเสาะมาผสมกับวิธีการสร้างแบบจำลอง เพื่อให้ผู้เรียนสามารถเข้าใจและเห็นภาพมากยิ่งขึ้น 
       1.ขั้นสร้างความสนใจ
        บทบาทของครูคือ การเตรียมแบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน เพื่อเช็คความรู้ของผู้เรียน ว่ามีมากน้อยเพียงใด 
จากนั้นทำการทบทวนความรู้เดิมของนักเรียน ด้วยการตั้งคำถามและใช้สื่อ powerpoint ประกอบ 
     2.ขั้นสำรวจและค้นหา + สร้างแบบจำลอง (model)
      ครูแบ่งกลุ่มนักเรียนออกเป็นกลุ่มละ 4-5 คน พร้อมกับชี้แจงกิจกรรม
      - ให้นร.ในกลุ่มช่วยกันทำโจทย์รูปร่างโมเลกุล ตามใบงานที่แจก (โดยที่ครูจะแนะนำเทคนิคการทำโจทย์สัก 1 ข้อ ทำไปพร้อมกับนร.)
     - ให้นร.แต่ละกลุ่มลงมือวาด
 
more_vert
การจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นตอน
การจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นตอน 
การจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นตอนเป็นการจัดการเรียนรู้ ที่เน้นให้ผู้เรียนค้นคว้าหาความรู้ด้วยตนเองโดยใช้ทักษะวิทยาศาสตร์เพื่อหาคำตอบ โดยมี 5 ขั้นตอนดังนี้
1. ขั้นกระตุ้นความสนใจ  : ครูจะเกริ่นนำโดยนำภาพเคลื่อนไหว นำตัวอย่างในชีวิตประจำวัน มากระตุ้นนักเรียน พร้อมทั้งประเทินความรู้ของนักเรียนว่า เดิมแล้วนักเรียนมีความรู้ระดับใด รู้อะไรมาก่อนแล้ว
2. ขั้นสำรวจและค้นหา : ครูจะดำเนินการเตรียมใบงาน ใบกิจกรรมไว้เพื่อให้นักเรียนหาคำตอบ ตัวอย่างกิจกรรม เช่น การทดลอง การเล่นเกม การสำรวจเป็นต้น โดยอาจจะให้ทำเป็นกลุ่มเพื่อให้นักเรียนปรึกษากันและได้ข้อสรุปที่ถูกต้องที่สุด ทั้งนี้กิจกรรมควรเป็นกิจกรรมที่เห็นผลได้ชัดเจน เข้าใจง่าน และไม่เป็นอันตราย
3. ขั้นอภิปรายและลงข้อสรุป : นักเรียนจะนำเสนอสิ่งที่ได้ไปค้นคว้าหาความรู้มา จากนั้นนักเรียนและครู จะช่วยกันสรุปสิ่งที่ได้จากการค้นคว้า
4. ขั้นขยายความรู้  : ครูเสริมความรู้นอกเหนือจากในใบงาน เพื่อให้นักเรียนได้นู้เพิ่มเติมจากเดิม อาจจะ เชื่อมโยงเข้ากับในชีวิตประจำวัน หรือการประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน เป็นต้น
5. ขั้นประเมินผล 
 
more_vert
5E + จิ๊กซอ
5E + จิ๊กซอ
โดยขั้นแรกจะตรวจสอบความรู้ของนักเรียน อาจเป็นการใช้คำถามหรือใช้ควิซ จากนั้นจะใช้คำถามกระตุ้นเพื่อจะนำเข้าสู่เนื้อหา และเพื่อให้นักเรียนเกิดความอยากรู้ในเรื่องนั้นๆ ต่อมาจะให้นักเรียนได้หาคำตอบในสิ่งที่นักเรียนนั้นสงสัยโดยจะให้ได้ค้นคว้าหาคำตอบในเรื่องนั้นๆ ด้วยตนเอง ซึ่งอาจเป็นกิจกรรมค้นหาคำตอบจากแบบฝึกหัดด้วยต้นเอง และแลกเปลี่ยนคำตอบกับเพื่อนโดยเริ่มจากเป็นคู่ และกลุ่มใหญ่ขึ้น โดยจะให้ยึดคำตอบที่แต่ละคน
 
more_vert
วิธีการสอน แบบ stad
 วิธีการสอน แบบ stad ร่วมกับ เล่นเกมส์ หรือ ร่วมกับสื่อ วีดีโอ เพื่อให้นักเรียนได้แลกเปลี่ยนเรียนรู้กับเพื่อน เพื่อนเก่งสอนเพื่อนอ่อน ได้เกิดความสนุกในการแข่งขัน เช่น ใช้เกมส์ การ์ดคำ และให้นักเรียนได้เห็นภาพและเข้าใจ ในเนื้อหาเคมีมากขึ้น
 
more_vert
5E+ผังรูปตัววี
5E+ผังรูปตัววี
ในขั้นตอน5e จะเริ่มที่คำถามเพื่อเป็นการกระตุ้นความสนใจ แล้วจะให้นักเรียนดูภาพอาหารที่เป็นประเภทคาร์โบไฮเดรตต่างๆประกอบ
มีการแบ่งกลุ่มเพื่อให้นักเรียนทดลอง โดยจะให้แต่ละกลุ่มตั้งคำถามหรือข้อสงสัย เรื่องสมบัติของคาร์โบไฮเดรต จะให้นักเรียนแบ่งกลุ่มแล้วทดสอบคาร์โบไฮเดรต ขณะทดลองจะใช้ผังรูปตัววีร่วมด้วย เป็นการวางแผนการทดลองคร่าวๆ จะมีการบันทึกผลลงในผังรูปตัววีตลอดการทดลอง โดยจะมีการนำปัญหา กระบวนการ จากนั้นจะทำการอภิปรายผลระหว่างครูกับนักเรียน แล้วสรุปผลการทดลอง จะมีการประเมินความรู้ก่อนเรียนโดยแบบทดสอบ
 นางสาวชัญญานุช ปานทรัพย์ 58411426 เลขที่ 7
 
more_vert
POE+5E
POE+5E
สมดุลเคมี
 
more_vert
5Eร่วมกับการ
 5Eร่วมกับการเรียนแบบใช้กิจกรรมเป็นฐาน
เรื่อง โปรตีน
เป็นกิจกรรมที่เน้นการสอนที่ให้นักเรียนได้ใช้ทักษะความคิดสร้างสรรค์เละมีบทบาทในการเรียนมากยิ่งขึ้นโดยกิจกรรมที่ทำจะใช้ 5E เข้ามาด้วยนั่นคือขั้นสร้าความสนใจนักเรียนโดยการตั้งคำถามเริ่มต้นก่อนการเรียนเพื่อให้นักเรียนเกิดความสงสัยว่าโปรตีนเกิดจากอะไร มีอะไรประกอบบ้าง 


 
more_vert
5E
5E
5E+มัตติมิเดีย วีดีโออธิบายเป็นอนิเมชั่น
 
more_vert
กิจกรรม Problem & Puzzle โดยใช้การสอนแบบสืบเสาะ และ PBL
กิจกรรม Problem & Puzzle โดยใช้การสอนแบบสืบเสาะ และ PBL
 
more_vert
5E+ทำกิจกรรมแบบจิ๊กซอร์
5E+ทำกิจกรรมแบบจิ๊กซอร์
 
more_vert
วิธีการและเทคนิคการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเคมี
วิธีการและเทคนิคการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเคมี
คำสั่ง
ให้นิสิตทุกท่าน ช่วยกัน นำเสนอ เทคนิค วิธีการ จัดกิจกรรมการเรียนการสอนเคมี ให้ ได้ มากที่สุด

 
more_vert
 เสร็จสิ้น
Bold
Italic
Strikethrough
Link
Highlight
Superscript
Subscript
Quote
Code
Math
Bullets
Numbers
Decrease Level
Increase Level
5E+แบบจำลอง+PhET

เรื่อง แนวคิดเกี่ยวกับการเกิดปฏิกิริยาเคมี 
ขัั
 

 
more_vert
การสอน 5e + แผนผังโมทัศน์ +แอฟสร้างสรรค์ภาพ
การสอน 5e + แผนผังโมทัศน์ +แอฟสร้างสรรค์ภาพ
การจัดการเรียนรู้แบบ 5e ร่วมด้วยให้นักเรียนสร้างแผนผังผังมโนมัศน์เพื่อนให้นักเรียนสามารถจดจำเนื้อหาได้อย่างมีนะบบ และใช้การนำเสนอผลงานด้วยแอฟตกแต่งรูปภาพเพื่อแสดงผลงานของตนเองและเพื่อนๆเพื่อเเลกเปลี่ยนความรูปกัน
โดยมีขั้นตอ
 
more_vert
POE + การสร้างเเบบจำลอง
POE + การสร้างเเบบจำลอง
เนื้อหาคือ ไฟฟ้าเคมี เซลล์กัลวานิก การต่อเซลล์ 
1. เทคนิคการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเคมี
แนวคิดและวิธีการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเนื้อหาเคมี
Scott Zchan
 + 26
●
1m
POE + การสร้างเเบบจำลอง
POE + การสร้างเเบบจำลอง
เนื้อหาคือ ไฟฟ้าเคมี เซลล์กัลวานิก การต่อเซลล์ 
1. 
 
more_vert
การสอนแบบ5E เช่นเนื้อหาเรื่องกัมมันตรังสี
การสอนแบบ5E เช่นเนื้อหาเรื่องกัมมันตรังสี
1.ขั้นสร้างความสนใจ
 มีการเปิดรูปสัญลักษณ์กัมมันตรังสีแล้วสอบถามนักเรียนว่าเคยเห็นและเคยรู้จักสัญลักษณ์แบบนี้มาก่อนหรือไม่ 
2. ขั้นสืบเสาะ
 
more_vert
5E + TGT นะ
5E + TGT   นะ
 
more_vert
การจัดการเรียนการสอนโดยใช้แบบจำลองเป็นฐาน
การจัดการเรียนการสอนโดยใช้แบบจำลองเป็นฐาน

ในขั้นของการแสดงการออกแบบการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนจะให้นักเรียนได้ออกแบบ แบบจำลองและทดสอบแบบจำลองที่สร้างขึ้น
 
more_vert
POE + การสร้างแบบจำลอง
POE + การสร้างแบบจำลอง
สอนในเรื่องของ ไฟฟ้าเคมี เซลล์กัลวานิก
ขั้น P และเทคนิคการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเคมี
แนวคิดและวิธีการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเนื้อหาเคมี
Scott Zchan

1m
การสอนแบบ5E
การสอนแบบ5E
1
 
more_vert
5E + TGT
5E + TGT 
 
more_vert
การจัดการเรียนการสอนโดยใช้แบบจำลองเป็นฐาน
การจัดการเรียนการสอนโดยใช้แบบจำลองเป็นฐาน
การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนจะให้นักเรียนได้ออกแบบ แบบจำลองและทดสอบแบบจำลองที่สร้างขึ้น
 
more_vert
POE + การสร้างแบบจำลอง
POE + การสร้างแบบจำลอง
สอนในเรื่องของ ไฟฟ้าเคมี เซลล์กัลวานิก
ขั้น P 
 
more_vert
การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5E)​
การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5E)​
การจัดการเรียนรู้
การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้  (5E)หมายถึง การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนตามขั้นตอนการสอนแบบสืบเสาะหา
ความรู้ที่สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.)ได้สรุปไว้ 5 ขั้นตอน ดังนี้
1. ขั้นสร้างความสนใจ (Engagement)
2. ขั้นสำรวจและค้นหา (Exploration)
3. ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (Explanation)
4. ขั้นขยายความรู้ (Elaboration)
5. ขั้นประเมิน (Evaluation) 
 
more_vert
การเรียนการสอนแบบสืบเสาะ(5E)+การจัดกิจกรรมแบบจิ๊กซอร์
การเรียนการสอนแบบสืบเสาะ(5E)+การจัดกิจกรรมแบบจิ๊กซอร์
1.ขั้นสร้างความสนใจ 
 
more_vert
5E
5E
การเรียนรู้เรื่อง พอลิเมอร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่5
โดยใช้การเรียนรู้แบบการทำผังมโนความคิดร่วมด้วยกับการใช้แอฟตกแต่งารเรียนการสอนเนื้อหาเคมี
Scott Zchan
 + 4
●
น้อยกว่าหนึ่งนาที
POE + การสร้างแบบจำลอง
POE + การสร้างแบบจำลอง
สอนในเรื่องของ
 
more_vert
การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5E)​
การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5E)​
การจัดการเรียนรู้
การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้  (5E)หมายถึง การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนตามขั้นตอนการสอนแบบสืบเสาะหา
ความรู้ที่สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.)ได้สรุปไว้ 5 ขั้นตอน ดังนี้
 
more_vert
การเรียนการสอนแบบสืบเสาะ(5E)+การจัดกิจกรรมแบบจิ๊กซอร์
การเรียนการสอนแบบสืบเสาะ(5E)+การจัดกิจกรรมแบบจิ๊กซอร์
 
more_vert
5E
5E
การเรียนรู้เรื่อง พอลิเมอร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่5
โดยใช้การเรียนรู้แบบการทำผังมโนความคิดร่วมด้วยกับการใช้แอฟตกแต่ง
 
more_vert
วิธีการและเทคนิคการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเคมี
วิธีการและเทคนิคการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเคมี
คำสั่ง
ให้นิสิตทุกท่าน ช่วยกัน นำเสนอ เทคนิค วิธีการ จัดกิจกรรมการเรียนการสอนเคมี ให้ ได้ มากที่สุด

 
more_vert
 เสร็จสิ้น
Bold
Italic
Strikethrough
Link
Highlight
Superscript
Subscript
Quote
Code
Math
Bullets
Numbers
Decrease Level
Increase Level
5E

การเรียนรู้เรื่อง พอลิเมอร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่5
โดยใช้การเรียนรู้แบบการทำผังมโนความคิดร่วมด้วยกับการใช้แอฟตกแต่ง
 

 
more_vert
การเรียน​การ​สอน​แบบ​สือเสาะ (5E
การเรียน​การ​สอน​แบบ​สือเสาะ (5E
 
more_vert
POE + การใช้ simulation
POE + การใช้ simulation 
 
more_vert
การใช้แบบจำลองเป็นฐาน
การใช้แบบจำลองเป็นฐาน
 
more_vert
ใช้ 5e + การทดลอง
 ใช้ 5e + การทดลอง
1.ทบทวนความรู้เดิมที่ได้สอนไปแล้วให้กับนักเรียน จากนั้นตั้งคำถามให้นักเรียนได้คิดต่อยอดสำหรับเรื่องใหม่
2.ให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม เพื่อทำการทดลอง ให้นักเรียนออกแบบวิธีการทดลองเอง แล้วร่างแบบส่งครูก่อนทำการทดลอง ครูตรวจเช็คแบบร่างก่อนให้นักเรียนลงมือทำจริง
3.
 
more_vert
POE ร่วมกับ 5E
POE ร่วมกับ 5E
การสอนวิชาเคมีเรื่องสมดุลเคมี 
เพื่อให้นักเรียนได้ใช้ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ได้อย่างเต็มที่ การจัดการเรียนรู้จะใช้เทคนิค 5E เป็นหลัก ในขั้นแรกของ 5E คือขั้นสร้างความสนใจ จะใช้เทคนิค POE ให้นักเรียน ทำนาย สังเกต อธิบาย ปฏิกิริยาผันกลับได้ของน้ำร้อนในสองภาชนะที่มีฝาปิดและไม่มีฝาปิด ขั้นสำรวจและค้นหา เป็นกิจกรรมการทดลองปฏิกิริยาผันกลับได้ โดยใช้ CuSO4 กับ KCl 
 
more_vert
POE +
POE + 
 
more_vert
การสอนตามแนวทฤษฎีคอนสตรัคติวิซึม
การสอนตามแนวทฤษฎีคอนสตรัคติวิซึม
 เป็นการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่เน้นให้นักเรียนสร้างความรู้ด้วยตนเอง ซึ่งให้นักเรียนแก้ไขปัญหาในสถานการณ์ที่กำหนดให้โดยใช้ความรู้เดิมเป็นพื้นฐานและเชื่อมโยงกับความรู้ใหม่
ซึ่งมีขั้นตอนดังนี้
1.ขั้นเกิดความขัดแย้งทางปัญญา โดยครูจะเสนอเหตุการณ์เพื่อกระตุ้นให้นักเรียนคิดแก้ปัญหาโดยนำข้อมูล
2.ขั้นแสวงหาคำตอบ
3.จั้นตรวจสอบความเข้าใจ
4.ขั้นใช้ความรู้ที่เรียนมา
 
more_vert
แบบจำลองเป็นฐาน+TGT
แบบจำลองเป็นฐาน+TGT
เคมีเป็นวิชาที่ศึกษาเกี่ยวกับส่วนที่เล็กมาก มองเห็นยาก ซึ่งส่งผลให้เด็กคิดภาพไม่ออก การสอนเคมีจึงต้องมีการใช้แบบจำลองเข้ามา เพื่อให้เด็กสามารถมองเห็นภาพได้อย่างครบด้าน อีกทั้งยังสามารถประเมินแบบจำลองก่อนและหลังการสอนได้อีกด้วย โดยอาจเน้นไปในเรื่องรูปร่างโมเลกุล หรือการเกิดปฏิกิริยาเคมี การละลาย เป็นต้นนอกจากนี้ยังใช้เกมมาช่วยในการประเมินได้ จะทำให้เกิดทั้งความรู้รวบยอดรวมถึงความสนุกสนานอีกด้วย
นายภัทรพล พุ่มมูล
 
more_vert
การทดลอง poe
การทดลอง poe
1.ให้นักเรียนดูรายละเอียดการทดลอง บอกวัตถุประสงค์ วิธีการและวัสดุอุปกรณ์
2.ให้นักเรียนตั้งสมมุติฐานการทดลองจากความรู้เดิม
3.มห้นักเรียนลงมือทำการทดลอง เพื่อพิสูจน์สมมุติฐาน
4.หลังจากที่ได้ผลในการพิสูจน์สมมุติฐานให้วิเคราะห์ผลการทดลองแล้วสรุปร่วมกัน
5.ขยายความรู้ด้วยสือแอนิเมชันเพื่อขยายความรู้ไปสู่ชีวิตประจำวัน
 
more_vert
รูปแบบการสอนที่ให้เด็กสร้างแบบจำลองทางความคิดของตนเอง เพื่อให้เด็กเกิดความเข้าใจเป็นภาพในหัว และใช้ Animation กระตุ้นทำให้เด็กมีจิตนาการมากขึ้นและใช้อธิบายเนื้อหาให้ง่ายขึ้น และมีการตั้งคำถามปลายเปิด เพื่อให้เด็กเกิดการคิดที่
รูปแบบการสอนที่ให้เด็กสร้างแบบจำลองทางความคิดของตนเอง เพื่อให้เด็กเกิดความเข้าใจเป็นภาพในหัว และใช้ Animation กระตุ้นทำให้เด็กมีจิตนาการมากขึ้นและใช้อธิบายเนื้อหาให้ง่ายขึ้น และมีการตั้งคำถามปลายเปิด เพื่อให้เด็กเกิดการคิดที่
น.ส.วรันท์อลิน ธงชัย 58411549
 
more_vert
5E+แบบจำลอง+animation จาก Ph
5E+แบบจำลอง+animation จาก Ph
การสอนเรื่อง แนวคิดเกี่ยวกับการเกิดปฏิกริยาเคมี
 
more_vert
5E สอนเรื่องปฏิกิริย
 5E สอนเรื่องปฏิกิริยารีดอกซ์
โดยเนื้อเรื่องนี้จะเน้เกี่่่่

 
more_vert
5E+Two tier test
 5E+Two tier test
 
more_vert
การทดลองแบบสืบเสาะ
การทดลองแบบสืบเสาะ
การทดลองโดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้แบบสืบเสาะ 5 ขั้นตอน โดยเริ่มจาก
1. Engagement คือ การสร้างความสนใจด้วยสถานการณ์จำลอง แล้วเข้าสู่คำถามสำคัญของการทดลอง เช่น นักเรียนคิดว่ากลุ่มใดจะเก็บขยะได้มากกว่ากัน เพราะเหตุใด
2. Exploration คือ การสำรวจโดยลงมือทำการทดลองเพื่อหาคำตอบ เช่น นักเรียนทำการทดลองเคมีแบบสืบเสาะ
 
more_vert
วิธีการสอนแบบ 5e
วิธีการสอนแบบ 5e 
 
more_vert
5E+TGT
5E+TGT
สอนเรื่องสารอิเล็กโทรไลต์โดยการสอนแบบสืบเสาะ5E และใช้เกมส์ร่วม 
ก่อนที่จะเริ่มการเรียนการสอนจะมีการใช้คำถามทบทวนความรู้เดิมเกี่ยวกับเรื่องกรด-เบส หารแตกตัวของกรด-เบส
ขั้นสร้างความสนใจ
จากนั้นจากนั้นใช้คำถามเกี่ยวกับสารอิเล็กโทรไลต์ซึ่งครูจะมีสารละลายมาให้สองสารเเล้วถามนักเรียนเกี่ยวกับสมบัติด้านการนำไฟฟ้าของสารละลายจากนั้นครูจะให้นักเรียนแบ่งกลุ่มโดยจะพยายามจัดให้มี

 
more_vert
5E + MORE (model-observe-reflect-explain
5E + MORE (model-observe-reflect-explain
เรื่อง รูปร่างโมเลกุลโคเวเลนต์ ชั้นม.4
          ภาพรวมของการจัดการเรียนการสอน จะนำวิธีการสืบเสาะมาผสมกับวิธีการสร้างแบบจำลอง เพื่อให้ผู้เรียนสามารถเข้าใจและเห็นภาพมากยิ่งขึ้น 
       1.ขั้นสร้างความสนใจ
        บทบาทของครูคือ การเตรียมแบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน เพื่อเช็คความรู้ของผู้เรียน ว่ามีมากน้อยเพียงใด 
จากนั้นทำการทบทวนความรู้เดิมของนักเรียน ด้วยการตั้งคำถามและใช้สื่อ powerpoint ประกอบ 
     2.ขั้นสำรวจและค้นหา + สร้างแบบจำลอง (model)
      ครูแบ่งกลุ่มนักเรียนออกเป็นกลุ่ม เพื่อที่จะสร้างแบบจำลอง โดยที่
 
more_vert
การจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นตอน
การจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นตอน 
การจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นตอนเป็นการจัดการเรียนรู้ ที่เน้นให้ผู้เรียนค้นคว้าหาความรู้ด้วยตนเองโดยใช้ทักษะวิทยาศาสตร์เพื่อหาคำตอบ โดยมี 5 ขั้นตอนดังนี้
1. ขั้นกระตุ้นความสนใจ  : ครูจะเกริ่นนำโดยนำภาพเคลื่อนไหว นำตัวอย่างในชีวิตประจำวัน มากระตุ้นนักเรียน พร้อมทั้งประเทินความรู้ของนักเรียนว่า เดิมแล้วนักเรียนมีความรู้ระดับใด รู้อะไรมาก่อนแล้ว
2. ขั้นสำรวจและค้นหา : ครูจะดำเนินการเตรียมใบงาน ใบกิจกรรมไว้เพื่อ
3. ขั้นอภิปรายและลงข้อสรุป
4. ขั้นขยายความรู้ 
5. ขั้นประเมินผล
 
more_vert
5E + จิ๊กซอ
5E + จิ๊กซอ
โดยขั้นแรกจะตรวจสอบความรู้ของนักเรียน อาจเป็นการใช้คำถามหรือใช้ควิซ จากนั้นจะใช้คำถามกระตุ้นเพื่อจะนำเข้าสู่เนื้อหา และเพื่อให้นักเรียนเกิดความอยากรู้ในเรื่องนั้นๆ ต่อมาจะให้นักเรียนได้หาคำตอบในสิ่งที่นักเรียนนั้นสงสัยโดยจะให้ได้ค้นคว้าหาคำตอบในเรื่องนั้นๆ ด้วยตนเอง ซึ่งอาจเป็นกิจกรรมค้นหาคำตอบจากแบบฝึกหัด
 
more_vert
วิธีการสอน แบบ stad
 วิธีการสอน แบบ stad ร่วมกับ เล่นเกมส์ หรือ ร่วมกับสื่อ วีดีโอ เพื่อให้นักเรียนได้แลกเปลี่ยนเรียนรู้กับเพื่อน เพื่อนเก่งสอนเพื่อนอ่อน ได้เกิดความสนุกในการแข่งขัน เช่น ใช้เกมส์ การ์ดคำ และให้นักเรียนได้เห็นภาพและเข้าใจ ในเนื้อหาเคมี
  
 
more_vert
5E+ผังรูปตัววี
5E+ผังรูปตัววี
ในขั้นตอน5e จะเริ่มที่คำถามเพื่อเป็นการกระตุ้นความสนใจ แล้วจะมให้นักเรียนดูภาพอาหารที่เป็นประเภทคาร์โบไฮเดรตต่างๆ
มีการแบ่งกลุ่มเพื่อให้นักเรียนทดลอง เรื่องสมบัติของคาร์โบไฮเดรต จะให้นักเรียนแบ่งกลุ่มแล้วทดสอบคาร์โบไฮเดรต ขณะทดลองจะใช้ผังรูปตัววีร่วมด้วย เป็นการวางแผนการทดลองคร่าวๆ จะมีการบันทึกผลลงในผังรูปตัววีตลอดการทดลอง จากนั้นจะทำการอภิปรายผลระหว่างครูกับนักเรียน แล้วสรุปผลการทดลอง จะมีการประเมินความรู้ก่อนเรียนโดยแบบทดสอบ
 นางสาวชัญญานุช ปานทรัพย์ 58411426 เลขที่ 7
 
more_vert
POE+5E
POE+5E
สมดุลเคมี
 
more_vert
5Eร่วมกับการ
 5Eร่วมกับการเรียนแบบใช้กิจกรรมเป็นฐาน
เรื่อง โปรตีน
เป็นกิจกรรมที่เน้นการสอนที่ให้นักเรียนได้ใช้ทักษะความคิดสร้างสรรค์เละมีบทบาทในการเรียนมากยิ่งขึ้นโดยกิจกรรมที่ทำจะใช้ 5E เข้ามาด้วยนั่นคือสร้าความสนใจนักเรียนโดยการตั้งคำถามเริ่มต้นก่อนการเรียนเพื่อใช้ดูด้วยว่า


 
more_vert
5E
5E
5E+มัตติมิเดีย วีดีโออธิบายเป็นอนิเมชั่น
 
more_vert
กิจกรรม Problem & Puzzle โดยใช้การสอนแบบสืบเสาะ และ PBL
กิจกรรม Problem & Puzzle โดยใช้การสอนแบบสืบเสาะ และ PBL
1. 
 
more_vert
5E+ทำกิจกรรมแบบจิ๊กซอร์
5E+ทำกิจกรรมแบบจิ๊กซอร์
 
more_vert
วิธีการและเทคนิคการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเคมี
วิธีการและเทคนิคการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเคมี
คำสั่ง
ให้นิสิตทุกท่าน ช่วยกัน นำเสนอ เทคนิค วิธีการ จัดกิจกรรมการเรียนการสอนเคมี ให้ ได้ มากที่สุด

 
more_vert
 Done
Bold
Italic
Strikethrough
Link
Highlight
Superscript
Subscript
Quote
Code
Math
Bullets
Numbers
Decrease Level
Increase Level
POE + การสร้างแบบจำลอง

สอนในเรื่องของ ไฟฟ้าเคมี เซลล์กัลวานิก
ขั้น


 
more_vert
การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5E)​
การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5E)​
การจัดการเรียนรู้
การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้  (5E)หมายถึง การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนตามขั้นตอนการสอนแบบสืบเสาะหา
ความรู้ที่สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.)ได้สรุปไว้ 5 ขั้นตอน ดังนี้
1. ขั้นสร้างความสนใจ (Engagement)
เป็นการนำเข้าสู่บทเรียนให้ผู้เรียนเกิดความสนใจทำได้หลายอย่างเช่น วีดีโอ หรือหัวข้อข่าว เป็นต้น
2. ขั้นสำรวจและค้นหา (Exploration)

3. ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (Explanation)
4. ขั้นขยายความรู้ (Elaboration)
5. ขั้นประเมิน (Evaluation) 
 
more_vert
การเรียนการสอนแบบสืบเสาะ(5E)+การจัดกิจกรรมแบบจิ๊กซอร์
การเรียนการสอนแบบสืบเสาะ(5E)+การจัดกิจกรรมแบบจิ๊กซอร์
1.ขั้นสร้างความสนใจ 
 
more_vert
5E
5E
การเรียนรู้เรื่อง พอลิเมอร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่5
โดยใช้การเรียนรู้แบบการทำผังมโนความคิดร่วมด้วยกับการใช้แอฟตกแต่งรูปภาพารเรียนการสอนเนื้อหาเคมี
Scott Zch
more_vert
การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5E)​
การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5E)​
การจัดการเรียนรู้
การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้  (5E)หมายถึง การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนตามขั้นตอนการสอนแบบสืบเสาะหา
ความรู้ที่สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.)ได้สรุปไว้ 5 ขั้นตอน ดังนี้
 
more_vert
การเรียนการสอนแบบสืบเสาะ(5E)+การจัดกิจกรรมแบบจิ๊กซอร์
การเรียนการสอนแบบสืบเสาะ(5E)+การจัดกิจกรรมแบบจิ๊กซอร์
 
more_vert
5E
5E
การเรียนรู้เรื่อง พอลิเมอร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่5
โดยใช้การเรียนรู้แบบการทำผังมโนความคิดร่วมด้วยกับการใช้แอฟตกแต่ง
 
more_vert
วิธีการและเทคนิคการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเคมี
วิธีการและเทคนิคการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเคมี
คำสั่ง
ให้นิสิตทุกท่าน ช่วยกัน นำเสนอ เทคนิค วิธีการ จัดกิจกรรมการเรียนการสอนเคมี ให้ ได้ มากที่สุด

 
more_vert
 เสร็จสิ้น
Bold
Italic
Strikethrough
Link
Highlight
Superscript
Subscript
Quote
Code
Math
Bullets
Numbers
Decrease Level
Increase Level
5E

การเรียนรู้เรื่อง พอลิเมอร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่5
โดยใช้การเรียนรู้แบบการทำผังมโนความคิดร่วมด้วยกับการใช้แอฟตกแต่ง
 

 
more_vert
การเรียน​การ​สอน​แบบ​สือเสาะ (5E
การเรียน​การ​สอน​แบบ​สือเสาะ (5E
 
more_vert
POE + การใช้ simulation
POE + การใช้ simulation 
 
more_vert
การใช้แบบจำลองเป็นฐาน
การใช้แบบจำลองเป็นฐาน
 
more_vert
ใช้ 5e + การทดลอง
 ใช้ 5e + การทดลอง
1.ทบทวนความรู้เดิมที่ได้สอนไปแล้วให้กับนักเรียน จากนั้นตั้งคำถามให้นักเรียนได้คิดต่อยอดสำหรับเรื่องใหม่
2.ให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม เพื่อทำการทดลอง ให้นักเรียนออกแบบวิธีการทดลองเอง แล้วร่างแบบส่งครูก่อนทำการทดลอง ครูตรวจเช็คแบบร่างก่อนให้นักเรียนลงมือทำจริง
3.ให้นักเรียนนำเสนอผลการทดลอง และอภิปรายหาข้อสรุปร่วมกัน
4.ครูขยายความรู้ให้กับนักเรียนเกี่ยวกับเรื่องที่สอน
5.ให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดหลังเรียน 
 
more_vert
POE ร่วมกับ 5E
POE ร่วมกับ 5E
การสอนวิชาเคมีเรื่องสมดุลเคมี 
เพื่อให้นักเรียนได้ใช้ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ได้อย่างเต็มที่ การจัดการเรียนรู้จะใช้เทคนิค 5E เป็นหลัก ในขั้นแรกของ 5E คือ
ขั้นสร้างความสนใจ จะใช้เทคนิค POE ให้นักเรียน ทำนาย สังเกต อธิบาย ปฏิกิริยาผันกลับได้ของน้ำร้อนในสองภาชนะที่มีฝาปิดและไม่มีฝาปิด
ขั้นสำรวจและค้นหา เป็นกิจกรรมการทดลองปฏิกิริยาผันกลับได้ โดยใช้ CuSO4 กับ KCl ให้นักเรียนแบ่งกลุ่มและทำกิจกรรมการทดลอง
ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป 
 
more_vert
POE +
POE + 
 
more_vert
การสอนตามแนวทฤษฎีคอนสตรัคติวิซึม
การสอนตามแนวทฤษฎีคอนสตรัคติวิซึม
 เป็นการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่เน้นให้นักเรียนสร้างความรู้ด้วยตนเอง ซึ่งให้นักเรียนแก้ไขปัญหาในสถานการณ์ที่กำหนดให้โดยใช้ความรู้เดิมเป็นพื้นฐานและเชื่อมโยงกับความรู้ใหม่
ซึ่งมีขั้นตอนดังนี้
1.ขั้นเกิดความขัดแย้งทางปัญญา โดยครูจะเสนอเหตุการณ์เพื่อกระตุ้นให้นักเรียนคิดแก้ปัญหาโดยนำข้อมูลที่ได้มาเปรียบเทียบกับความรู้เดิมเพื่อสร้างเป็นความรู้ใหม่หรือขยายความรู้เดิม
2.ขั้นแสวงหาคำตอบ เป็นขั้นที่นักเรียนดำเนินการค้นหาคำตอบ เพื่อลดความขัดแย้งทางปัญญาในขั้นแรก 
3.จั้นตรวจสอบความเข้าใจ
4.ขั้นใช้ความรู้ที่เรียนมา
 
more_vert
แบบจำลองเป็นฐาน+TGT
แบบจำลองเป็นฐาน+TGT
เคมีเป็นวิชาที่ศึกษาเกี่ยวกับส่วนที่เล็กมาก มองเห็นยาก ซึ่งส่งผลให้เด็กคิดภาพไม่ออก การสอนเคมีจึงต้องมีการใช้แบบจำลองเข้ามา เพื่อให้เด็กสามารถมองเห็นภาพได้อย่างครบด้าน อีกทั้งยังสามารถประเมินแบบจำลองก่อนและหลังการสอนได้อีกด้วย โดยอาจเน้นไปในเรื่องรูปร่างโมเลกุล หรือการเกิดปฏิกิริยาเคมี การละลาย เป็นต้นนอกจากนี้ยังใช้เกมมาช่วยในการประเมินได้ จะทำให้เกิดทั้งความรู้รวบยอดรวมถึงความสนุกสนานอีกด้วย
ขั้นที่ 1 สร้างแบบจำลองทางความคิด เช่นในการสอนเรื่องการละลาย อาจตั้งคำถามว่า ถ้านำเกลือไปละลายในน้ำจะเกิดอะไรขึ้น เกลือหายไปไหน 
ขั้นที่ 2 แสดงออกแบบจำลองทางความคิด 
นายภัทรพล พุ่มมูล
 
more_vert
การทดลอง poe
การทดลอง poe
นำเข้าสู่บทเรียนด้วยการให้ด
1.ให้นักเรียนดูรายละเอียดการทดลอง บอกวัตถุประสงค์ วิธีการและวัสดุอุปกรณ์
2.ให้นักเรียนตั้งสมมุติฐานการทดลองจากความรู้เดิม
3.มห้นักเรียนลงมือทำการทดลอง เพื่อพิสูจน์สมมุติฐาน
4.หลังจากที่ได้ผลในการพิสูจน์สมมุติฐานให้วิเคราะห์ผลการทดลองแล้วสรุปร่วมกัน
5.ขยายความรู้ด้วยสือแอนิเมชันเพื่อขยายความรู้ไปสู่ชีวิตประจำวันเพื่อตอบคำถามในขั้นนำเข้าสู่บทเรียน
 
more_vert
รูปแบบการสอนสร้างแบบจำลองทางความคิดของตนเอง. เพื่อให้เด็กเกิดความเข้าใจเป็นภาพในหัว และใช้ Animation กระตุ้นทำให้เด็กมีจิตนาการมากขึ้นและใช้อธิบายเนื้อหาให้ง่ายขึ้น และมีการตั้งคำถามปลายเปิด เพื่อให้เด็กเกิดการคิดที่
รูปแบบการสอนสร้างแบบจำลองทางความคิดของตนเอง.   เพื่อให้เด็กเกิดความเข้าใจเป็นภาพในหัว และใช้ Animation กระตุ้นทำให้เด็กมีจิตนาการมากขึ้นและใช้อธิบายเนื้อหาให้ง่ายขึ้น และมีการตั้งคำถามปลายเปิด เพื่อให้เด็กเกิดการคิดที่

น.ส.วรันท์อลิน ธงชัย 58411549
 
more_vert
5E+แบบจำลอง+animation จาก Ph
5E+แบบจำลอง+animation จาก Ph
การสอนเรื่อง แนวคิดเกี่ยวกับการเกิดปฏิกิริยาเคมี
ในขั้นเเรก การกระตุกรเรียนการสอนเคมี
แนวคิดและวิธีการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเนื้อหาเคมี
Scott Zchan
 + 25
●
น้อยกว่าหนึ่งนาที
POE + การสร้างแบบจำลอง
POE + การสร้างแบบจำลอง
สอนในเรื่องของ
 
more_vert
การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5E)​
การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5E)​
การจัดการเรียนรู้
การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้  (5E)หมายถึง การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนตามขั้นตอนการสอนแบบสืบเสาะหา
ความรู้ที่สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.)ได้สรุปไว้ 5 ขั้นตอน ดังนี้
 
more_vert
การเรียนการสอนแบบสืบเสาะ(5E)+การจัดกิจกรรมแบบจิ๊กซอร์
การเรียนการสอนแบบสืบเสาะ(5E)+การจัดกิจกรรมแบบจิ๊กซอร์
 
more_vert
5E
5E
การเรียนรู้เรื่อง พอลิเมอร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่5
ใช้ 
 รููููููููููููููููููปบกรสอนแบบสืบเสาะ
 
more_vert
การเรียน​การ​สอน​แบบ​สือเสาะ (5E
การเรียน​การ​สอน​แบบ​สือเสาะ (5E
 
more_vert
5E
5E
5E+การใช้Animationมาเป็นส่วนช่วยให้นร.มองเห็นภาพมากขึ้น

น.ส พิชญาพร หัสแดง
58411495
 
more_vert
POE + การใช้ simulation
POE + การใช้ simulation 
 
more_vert
การใช้แบบจำลองเป็นฐาน
การใช้แบบจำลองเป็นฐาน
 
more_vert
ใช้ 5e + การทดลอง
 ใช้ 5e + การทดลอง
ตั้งคำถามให้นักเรียนได้คิด 
 
more_vert
POE ร่วมกับ 5E
POE ร่วมกับ 5E
การสอนวิชาเคมีเรื่องสมดุลเคมี 
เพื่อให้นักเรียนได้ใช้ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ได้อย่างเต็มที่ โดยเริ่มตั้งแต่ขั้นสร้างความสนใจ ใช้เทคนิค POE ให้นักเรียน ทำนาย สังเกต อธิบาย ปฏิกิริยาผันกลับได้ของน้ำร้อนในสองภาชนะที่มีฝาปิดและไม่มีฝาปิด ขั้นสำรวจและค้นหา 
 
more_vert
POE +
POE + 
 
more_vert
การสอนตามแนวทฤษฎีคอนสตรัคติวิซึม
การสอนตามแนวทฤษฎีคอนสตรัคติวิซึม
เป็นการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่เน้นให้นักเรียนสร้างความรู้ด้วยตนเอง ซึ่งให้นักเรียนแก้ไขปัญหาในสถานการณ์ที่กำหนดให้โดยใช้ความรู้เดิมเป็นพื้นฐานและเชื่อมโยงกับความรู้ใหม่
ซึ่งมีขั้นตอนดังนี้

 
more_vert
แบบจำลองเป็นฐาน+TGT
แบบจำลองเป็นฐาน+TGT
เคมีเป็นวิชาที่ศึกษาเกี่ยวกับส่วนที่เล็กมาก มองเห็นยาก ซึ่งส่งผลให้เด็กคิดภาพไม่ออก การสอนเคมีจึงต้องมีการใช้แบบจำลองเข้ามา เพื่อให้เด็กสามารถมองเห็นภาพได้อย่างครบด้าน อีกทั้งยังสามารถประเมินแบบจำลองก่อนและหลังการสอนได้อีกด้วย โดยอาจเน้นไปในเรื่องรูปร่างโมเลกุล หรือการเกิดปฏิกิริยาเคมี การละลาย เป็นต้นนอกจากนี้ยังใช้เกมมาช่วยในการประเมินได้ จะทำให้เกิดทั้งความรู้รวบยอดรวมถึงความสนุกสนานอีกด้วย
นายภัทรพล พุ่มมูล
 
more_vert
การทดลอง poe
การทดลอง poe
1.ให้นักเรียนดูรายละเอียดการทดลอง บอกวัตถุประสงค์ วิธีการและวัสดุอุปกรณ์
2.ให้นักเรียนตั้งสมมุติฐานการทดลองจากความรู้เดิม
3.มห้นักเรียนลงมือทำการทดลอง เพื่อพิสูจน์สมมุติฐาน
4.หลังจา
 
more_vert
รูปแบบการสอนที่ให้เด็กสร้างแบบจำลองทางความคิดของตนเอง เพื่อให้เด็กเกิดความเข้าใจเป็นภาพในหัว และใช้ Animation กระตุ้นทำให้เด็กมีจิตนาการมากขึ้นและใช้อธิบายเนื้อหาให้ง่าย และมีการตั้งคำถามปลายเปิด เพื่อ
รูปแบบการสอนที่ให้เด็กสร้างแบบจำลองทางความคิดของตนเอง เพื่อให้เด็กเกิดความเข้าใจเป็นภาพในหัว และใช้ Animation กระตุ้นทำให้เด็กมีจิตนาการมากขึ้นและใช้อธิบายเนื้อหาให้ง่าย และมีการตั้งคำถามปลายเปิด เพื่อ
น.ส.วรันท์อลิน ธงชัย 58411549
 
more_vert
5E+แบบจำลอง+animation จาก Ph
5E+แบบจำลอง+animation จาก Ph
การสอนเรื่อง แนวคิดเกี่ยวกับการเกิดปฏิกิริยาเคมี
ในขั้นเเรก การกระตุ้้น
 
more_vert
5E สอนเรื่องปฏิกิริย
 5E สอนเรื่องปฏิกิริยารีดอกซ์
โดยเนื้อเรื่องนี้จะเน้เกี่่่่

 
more_vert
5E+Two tier test
 5E+Two tier test
 
more_vert
การทดลองแบบสืบเสาะ
การทดลองแบบสืบเสาะ
การทดลองโดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้แบบสืบเสาะ 5 ขั้นตอน โดยเริ่มจาก
1. Engagement คือ การสร้างความสนใจด้วยสถานการณ์จำลอง แเข้าสู่คำถาม สำคัญของการทดลอง เช่น 
 
more_vert
วิธีการสอนแบบ 5e
วิธีการสอนแบบ 5e 
 
more_vert
5E+TGT
5E+TGT
สอนเรื่องสารอิเล็กโทรไลต์โดยการสอนแบบสืบเสาะ5E และใช้เกมส์ร่วม 
ก่อนที่จะเริ่มการเรียนการสอนจะมีการใช้คำถามทบทวนความรู้เดิมเกี่ยวกับเรื่องกรด-เบส หารแตกตัวของกรด-เบสจากนั้นจากนั้นใช้คำถามเกี่ยวกับสารอิเล็กโทรไลต์ซึ่ง

 
more_vert
5E + MORE (model-observe-reflect-explain
5E + MORE (model-observe-reflect-explain
เรื่อง รูปร่างโมเลกุลโคเวเลนต์ ชั้นม.4
          ภาพรวมของการจัดการเรียนการสอน จะนำวิธีการสืบเสาะมาผสมกับวิธีการสร้างแบบจำลอง เพื่อให้ผู้เรียนสามารถเข้าใจและเห็นภาพมากยิ่งขึ้น 
       1.ขั้น  บทบาทของครูคือ การเตรียมแบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน เพื่อเช็คความรู้ของผู้เรียน ว่ามีมากน้อยเพียงใด  
 
more_vert
การจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นตอน
การจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นตอน 
การจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ เป็นการจัดการเรียนรู้ 5 ขั้นตอนดังนี้
1. ขั้นกระตุ้นความสนใจ
2. ขั้นสำรวจและค้นหา
3. ขั้นอภิปรายและลงข้อสรุป
4. ขั้นขยายความรู้ 
5. ขั้นประเทิ
 
more_vert
5E + สื่อวิดีโอ
5E + สื่อวิดีโอ
โดยขั้นแรกจะตรวจสอบความรู้ของนักเรียน อาจเป็นการใช้คำถามหรือใช้ควิซ จากนั้นจะใช้คำถามกระตุ้นเพื่อจะนำเข้าสู่เนื้อหา 
 
more_vert
วิธีการสอน แบบ stad
วิธีการสอน แบบ stad ร่วมกับ เล่นเกมส์ เพื่อให้นักเรียนได้แลกเปลี่ยนเรียนรู้กับเพื่อน เพื่อนเก่งสอนเพื่อนอ่อน ได้เกิดความสนุกในการแข่ง ลางก
โดย ที่การสอน จะให้นักเรียน แบ่งกลุ่่มกัน สัก 4-5 คน ตามความ เก่ง กลาง 
 
more_vert
5E+ผังรูปตัววี
5E+ผังรูปตัววี
ในขั้นตอน5e จะเริ่มที่คำถามเพื่อเป็นการกระตุ้นความสนใจ 
มีการแบ่งกลุ่มเพื่อให้นักเรียนทดลอง เรื่องสมบัติของคาร์โบไฮเดรต จะให้นักเรียนแบ่งกลุ่มแล้วทดสอบคาร์โบไฮเดรต ขณะทดลองจะใช้ผังรูปตัววีร่วมด้วย เป็นการวางแผนการทดลองคร่าวๆ จะมีการบันทึกผลลงในผังรูปตัววีตลอดการทดลอง จากนั้นจะทำการอภิปรายผลระหว่างครูก
 
more_vert
POE+5E
POE+5E
สมดุลเคมี
 
more_vert
5Eร่วมกับการ
 5Eร่วมกับการเรียนแบบใช้กิจกรรมเป็นฐาน
เรื่อง โปรตีน
เป็นกิจกรรมที่เน้นการสอนที่ให้นักเรียนได้ใช้ทักษะความคิดสร้างสรรค์


 
more_vert
5E
5E
5E+มัตติมิเดีย วีดีโออธิบายเป็นอนิเมชั่น
 
more_vert
Problem & Puzzle
Problem & Puzzle
 
more_vert
5E+ทำกิจกรรมแบบจิ๊กซอร์
5E+ทำกิจกรรมแบบจิ๊กซอร์
 
more_vert
วิธีการและเทคนิคการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเคมี
วิธีการและเทคนิคการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเคมี
คำสั่ง
ให้นิสิตทุกท่าน ช่วยกัน นำเสนอ เทคนิค วิธีการ จัดกิจกรรมการเรียนการสอนเคมี ให้ ได้ มากที่สุด

 
more_vert
 เสร็จสิ้น
Bold
Italic
Strikethrough
Link
Highlight
Superscript
Subscript
Quote
Code
Math
Bullets
 

 
more_vert
5E สอนเรื่องปฏิกิริย
 5E สอนเรื่องปฏิกิริยารีดอกซ์
โดยเนื้อเรื่องนี้จะเน้เกี่่่่

 
more_vert
5E+Two tier test
 5E+Two tier test
 
more_vert
การทดลองแบบสืบเสาะ
การทดลองแบบสืบเสาะ
การทดลองโดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้แบบสืบเสาะ 5 ขั้นตอน โดยเริ่มจาก
1. Engagement คือ การสร้างความสนใจด้วยสถานการณ์จำลอง แล้วเข้าสู่คำถามสำคัญของการทดลอง เช่น นักเรียนคิดว่ากลุ่มใดจะเก็บขยะได้มากกว่ากัน เพราะเหตุใด
2. Exploration คือ การสำรวจโดยลงมือทำการทดลองเพื่อหาคำตอบ เช่น นักเรียนทำการทดลองเคมีแบบสืบเสาะ เรื่อง ผลของความเข้มข้นที่มีต่ออัตราการเกิดปฏิกิริยาเคมี
 
more_vert
วิธีการสอนแบบ 5e
วิธีการสอนแบบ 5e 
 
more_vert
5E+TGT
5E+TGT
สอนเรื่องสารอิเล็กโทรไลต์โดยการสอนแบบสืบเสาะ5E และใช้เกมส์ร่วม 
ก่อนที่จะเริ่มการเรียนการสอนจะมีการใช้คำถามทบทวนความรู้เดิมเกี่ยวกับเรื่องกรด-เบส หารแตกตัวของกรด-เบส
ขั้นสร้างความสนใจ
ใช้คำถามเกี่ยวกับสารอิเล็กโทรไลต์ซึ่งครูจะมีสารละลายมาให้สองสารเเล้วถามนักเรียนเกี่ยวกับสมบัติด้านการนำไฟฟ้าของสารละลาย
ขั้จากนั้นครูจะให้นักเรียนแบ่งกลุ่มโดยจะพยายามจัดให้มีสัดส่วนคนเก่ง:ปานกลาง:อ่อน ในสัดส่วน1:2:1 


 
more_vert
5E + MORE (model-observe-reflect-explain
5E + MORE (model-observe-reflect-explain
เรื่อง รูปร่างโมเลกุลโคเวเลนต์ ชั้นม.4
          ภาพรวมของการจัดการเรียนการสอน จะนำวิธีการสืบเสาะมาผสมกับวิธีการสร้างแบบจำลอง เพื่อให้ผู้เรียนสามารถเข้าใจและเห็นภาพมากยิ่งขึ้น 
       1.ขั้นสร้างความสนใจ
        บทบาทของครูคือ การเตรียมแบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน เพื่อเช็คความรู้ของผู้เรียน ว่ามีมากน้อยเพียงใด 
จากนั้นทำการทบทวนความรู้เดิมของนักเรียน ด้วยการตั้งคำถามและใช้สื่อ powerpoint ประกอบ 
     2.ขั้นสำรวจและค้นหา + สร้างแบบจำลอง (model)
      ครูแบ่งกลุ่มนักเรียนออกเป็นกลุ่มละ 4-5 คน พร้อมกับชี้แจงกิจกรรม
      - ให้นร.ช่วยกันทำโจทย์รูปร่างโมเลกุล (โดยที่ครูจะแนะนำเทคนิคการเขียน
 
more_vert
การจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นตอน
การจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นตอน 
การจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นตอนเป็นการจัดการเรียนรู้ ที่เน้นให้ผู้เรียนค้นคว้าหาความรู้ด้วยตนเองโดยใช้ทักษะวิทยาศาสตร์เพื่อหาคำตอบ โดยมี 5 ขั้นตอนดังนี้
1. ขั้นกระตุ้นความสนใจ  : ครูจะเกริ่นนำโดยนำภาพเคลื่อนไหว นำตัวอย่างในชีวิตประจำวัน มากระตุ้นนักเรียน พร้อมทั้งประเทินความรู้ของนักเรียนว่า เดิมแล้วนักเรียนมีความรู้ระดับใด รู้อะไรมาก่อนแล้ว
2. ขั้นสำรวจและค้นหา : ครูจะดำเนินการเตรียมใบงาน ใบกิจกรรมไว้เพื่อให้นักเรียนหาคำตอบ ตัวอย่างกิจกรรม เช่น การทดลอง การเล่นเกม การสำรวจเป็นต้น โดยอาจจะให้ทำเป็นกลุ่มเพื่อให้นักเรียนปรึกษากันและได้ข้อสรุปที่ถูกต้องที่สุด ทั้งนี้กิจกรรมควรเป็นกิจกรรมที่เห็นผลได้ชัดเจน เข้าใจงา
3. ขั้นอภิปรายและลงข้อสรุป
4. ขั้นขยายความรู้ 
5. ขั้นประเมินผล
 
more_vert
5E + จิ๊กซอ
5E + จิ๊กซอ
โดยขั้นแรกจะตรวจสอบความรู้ของนักเรียน อาจเป็นการใช้คำถามหรือใช้ควิซ จากนั้นจะใช้คำถามกระตุ้นเพื่อจะนำเข้าสู่เนื้อหา และเพื่อให้นักเรียนเกิดความอยากรู้ในเรื่องนั้นๆ ต่อมาจะให้นักเรียนได้หาคำตอบในสิ่งที่นักเรียนนั้นสงสัยโดยจะให้ได้ค้นคว้าหาคำตอบในเรื่องนั้นๆ ด้วยตนเอง ซึ่งอาจเป็นกิจกรรมค้นหาคำตอบจากแบบฝึกหัดด้วยต้นเอง และแลกเปลี่ยนคำตอบกับเพื่อนโดยเริ่มจากเป็นคุ่ และกลุ่มใหญ่ขึ้น 
 
more_vert
วิธีการสอน แบบ stad
 วิธีการสอน แบบ stad ร่วมกับ เล่นเกมส์ หรือ ร่วมกับสื่อ วีดีโอ เพื่อให้นักเรียนได้แลกเปลี่ยนเรียนรู้กับเพื่อน เพื่อนเก่งสอนเพื่อนอ่อน ได้เกิดความสนุกในการแข่งขัน เช่น ใช้เกมส์ การ์ดคำ และให้นักเรียนได้เห็นภาพและเข้าใจ ในเนื้อหาเคมีมากขึ้น
 
more_vert
5E+ผังรูปตัววี
5E+ผังรูปตัววี
ในขั้นตอน5e จะเริ่มที่คำถามเพื่อเป็นการกระตุ้นความสนใจ แล้วจะให้นักเรียนดูภาพอาหารที่เป็นประเภทคาร์โบไฮเดรตต่างๆประกอบ
มีการแบ่งกลุ่มเพื่อให้นักเรียนทดลอง เรื่องสมบัติของคาร์โบไฮเดรต จะให้นักเรียนแบ่งกลุ่มแล้วทดสอบคาร์โบไฮเดรต ขณะทดลองจะใช้ผังรูปตัววีร่วมด้วย เป็นการวางแผนการทดลองคร่าวๆ จะมีการบันทึกผลลงในผังรูปตัววีตลอดการทดลอง จากนั้นจะทำการอภิปรายผลระหว่างครูกับนักเรียน แล้วสรุปผลการทดลอง จะมีการประเมินความรู้ก่อนเรียนโดยแบบทดสอบ
 นางสาวชัญญานุช ปานทรัพย์ 58411426 เลขที่ 7
 
more_vert
POE+5E
POE+5E
สมดุลเคมี
 
more_vert
5Eร่วมกับการ
 5Eร่วมกับการเรียนแบบใช้กิจกรรมเป็นฐาน
เรื่อง โปรตีน
เป็นกิจกรรมที่เน้นการสอนที่ให้นักเรียนได้ใช้ทักษะความคิดสร้างสรรค์เละมีบทบาทในการเรียนมากยิ่งขึ้นโดยกิจกรรมที่ทำจะใช้ 5E เข้ามาด้วยนั่นคือขั้นสร้าความสนใจนักเรียนโดยการตั้งคำถามเริ่มต้นก่อนการเรียนเพื่อใช้ดูด้วยว่านักเรียนรูเรื่องเกี่ยวกับโปรตีนมาก่อนหรือไม่ มากน้อยเพียงใดหลังจากนั้น


 
more_vert
5E
5E
5E+มัตติมิเดีย วีดีโออธิบายเป็นอนิเมชั่น
 
more_vert
กิจกรรม Problem & Puzzle โดยใช้การสอนแบบสืบเสาะ และ PBL
กิจกรรม Problem & Puzzle โดยใช้การสอนแบบสืบเสาะ และ PBL
แนวคิดของกิจกรรม : การเรียนรู้ในห้องเรียนจะส่งเสริมให้ผู้เรียนได้เรียนรู้
 
more_vert
5E+ทำกิจกรรมแบบจิ๊กซอร์
5E+ทำกิจกรรมแบบจิ๊กซอร์
 
more_vert
วิธีการและเทคนิคการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเคมี
วิธีการและเทคนิคการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเคมี
คำสั่ง
ให้นิสิตทุกท่าน ช่วยกัน นำเสนอ เทคนิค วิธีการ จัดกิจกรรมการเรียนการสอนเคมี ให้ ได้ มากที่สุด

 
more_vert
 Done
Bold
Italic
Strikethrough
Link
Highlight
Superscript
Subscript
Quote
Code
Math
Bullets
Numbers
Decrease Level
Increase Level
POE + การสร้างเเบบจำลอง

เนื้อหาคือ ไฟฟ้าเคมี เซลล์กัลวานิก การต่อเซลล์ 
1. 
 

 
more_vert
การสอนแบบ5E เช่นเนื้อหาเรื่องกัมมันตรังสี
การสอนแบบ5E เช่นเนื้อหาเรื่องกัมมันตรังสี
1.ขั้นสร้างความสนใจ
 มีการเปิดรูปสัญลักษณ์กัมมันตรังสีแล้วสอบถามนักเรียนว่าเคยเห็นและเคยรู้จักสัญลักษณ์แบบนี้มาก่อนหรือไม่ 
2. ขั้นสำรวจและค้นหา 
ให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม 4คน พร้อมมีใบความรุ้เรื่องกัมมันตรังสี ให้นักเรียนศึกษาและค้นคว้า พร้อมช่วยกันสร้างแบบจำลองเรื่องกัมมันตรังสีเพื่อให้เห็นถึงความแตกต่าง
3. ขั้นอภิปรายและลงข้อสรุป
ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอ แบบจำลองของกลุ่มตัวเอง
4. ขั้นขยายความรู้ 
ครู เปิดวีดีโอเป็นanimation เพื่ออธิบายให้เข้าใจและมองเห็นภาพ
5. ขั้นประเมินผล
ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดเพื่อประเมินตนเอง จากนั้นครูและนักเรียนเฉลยไปพร้อมกัน








น.ส พิชญาพร หัสแดง
58411495 
 
more_vert
5E + TGT + สื่อการ
5E + TGT + สื่อการ
 
more_vert
การจัดการเรียนการสอนโดยใช้แบบจำลองเป็นฐาน
การจัดการเรียนการสอนโดยใช้แบบจำลองเป็นฐาน

ในขั้นของการแสดงการออกแบบจำลอง ขั้นทดสอบแบบจำลองและขั้นการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนจะให้นักเรียนได้ออกแบบ แบบจำลองและทดสอบแบบจำลองที่สร้างขึ้น
 
more_vert
POE + การสร้างแบบจำลอง
POE + การสร้างแบบจำลอง
สอนในเรื่องของ ไฟฟ้าเคมี เซลล์กัลวานิก
ขั้น P และเทคนิคการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเคมี
แนวคิดและวิธีการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเนื้อหาเคมี
Scott Zchan

1m
การสอนแบบ5E
การสอนแบบ5E
1
 
more_vert
5E + TGT
5E + TGT 
 
more_vert
การจัดการเรียนการสอนโดยใช้แบบจำลองเป็นฐาน
การจัดการเรียนการสอนโดยใช้แบบจำลองเป็นฐาน
การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนจะให้นักเรียนได้ออกแบบ แบบจำลองและทดสอบแบบจำลองที่สร้างขึ้น
 
more_vert
POE + การสร้างแบบจำลอง
POE + การสร้างแบบจำลอง
สอนในเรื่องของ ไฟฟ้าเคมี เซลล์กัลวานิก
ขั้น P 
 
more_vert
การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5E)​
การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5E)​
การจัดการเรียนรู้
การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้  (5E)หมายถึง การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนตามขั้นตอนการสอนแบบสืบเสาะหา
ความรู้ที่สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.)ได้สรุปไว้ 5 ขั้นตอน ดังนี้
1. ขั้นสร้างความสนใจ (Engagement)
2. ขั้นสำรวจและค้นหา (Exploration)
3. ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (Explanation)
4. ขั้นขยายความรู้ (Elaboration)
5. ขั้นประเมิน (Evaluation) 
 
more_vert
การเรียนการสอนแบบสืบเสาะ(5E)+การจัดกิจกรรมแบบจิ๊กซอร์
การเรียนการสอนแบบสืบเสาะ(5E)+การจัดกิจกรรมแบบจิ๊กซอร์
1.ขั้นสร้างความสนใจ 
 
more_vert
5E
5E
การเรียนรู้เรื่อง พอลิเมอร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่5
โดยใช้การเรียนรู้แบบการทำผังมโนความคิดร่วมด้วยกับการใช้แอฟตกแต่งารเรียนการสอนเนื้อหาเคมี
Scott Zchan
 + 4
●
น้อยกว่าหนึ่งนาที
POE + การสร้างแบบจำลอง
POE + การสร้างแบบจำลอง
สอนในเรื่องของ
 
more_vert
การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5E)​
การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5E)​
การจัดการเรียนรู้
การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้  (5E)หมายถึง การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนตามขั้นตอนการสอนแบบสืบเสาะหา
ความรู้ที่สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.)ได้สรุปไว้ 5 ขั้นตอน ดังนี้
 
more_vert
การเรียนการสอนแบบสืบเสาะ(5E)+การจัดกิจกรรมแบบจิ๊กซอร์
การเรียนการสอนแบบสืบเสาะ(5E)+การจัดกิจกรรมแบบจิ๊กซอร์
 
more_vert
5E
5E
การเรียนรู้เรื่อง พอลิเมอร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่5
โดยใช้การเรียนรู้แบบการทำผังมโนความคิดร่วมด้วยกับการใช้แอฟตกแต่ง
 
more_vert
วิธีการและเทคนิคการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเคมี
วิธีการและเทคนิคการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเคมี
คำสั่ง
ให้นิสิตทุกท่าน ช่วยกัน นำเสนอ เทคนิค วิธีการ จัดกิจกรรมการเรียนการสอนเคมี ให้ ได้ มากที่สุด

 
more_vert
 เสร็จสิ้น
Bold
Italic
Strikethrough
Link
Highlight
Superscript
Subscript
Quote
Code
Math
Bullets
Numbers
Decrease Level
Increase Level
5E

การเรียนรู้เรื่อง พอลิเมอร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่5
โดยใช้การเรียนรู้แบบการทำผังมโนความคิดร่วมด้วยกับการใช้แอฟตกแต่ง
 

 
more_vert
การเรียน​การ​สอน​แบบ​สือเสาะ (5E
การเรียน​การ​สอน​แบบ​สือเสาะ (5E
 
more_vert
POE + การใช้ simulation
POE + การใช้ simulation 
 
more_vert
การใช้แบบจำลองเป็นฐาน
การใช้แบบจำลองเป็นฐาน
 
more_vert
ใช้ 5e + การทดลอง
 ใช้ 5e + การทดลอง
1.ทบทวนความรู้เดิมที่ได้สอนไปแล้วให้กับนักเรียน จากนั้นตั้งคำถามให้นักเรียนได้คิดต่อยอดสำหรับเรื่องใหม่
2.ให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม เพื่อทำการทดลอง ให้นักเรียนออกแบบวิธีการทดลองเอง แล้วร่างแบบส่งครูก่อนทำการทดลอง ครูตรวจเช็คแบบร่างก่อนให้นักเรียนลงมือทำจริง
3.
 
more_vert
POE ร่วมกับ 5E
POE ร่วมกับ 5E
การสอนวิชาเคมีเรื่องสมดุลเคมี 
เพื่อให้นักเรียนได้ใช้ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ได้อย่างเต็มที่ การจัดการเรียนรู้จะใช้เทคนิค 5E เป็นหลัก ในขั้นแรกของ 5E คือขั้นสร้างความสนใจ จะใช้เทคนิค POE ให้นักเรียน ทำนาย สังเกต อธิบาย ปฏิกิริยาผันกลับได้ของน้ำร้อนในสองภาชนะที่มีฝาปิดและไม่มีฝาปิด ขั้นสำรวจและค้นหา เป็นกิจกรรมการทดลองปฏิกิริยาผันกลับได้ โดยใช้ CuSO4 กับ KCl 
 
more_vert
POE +
POE + 
 
more_vert
การสอนตามแนวทฤษฎีคอนสตรัคติวิซึม
การสอนตามแนวทฤษฎีคอนสตรัคติวิซึม
 เป็นการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่เน้นให้นักเรียนสร้างความรู้ด้วยตนเอง ซึ่งให้นักเรียนแก้ไขปัญหาในสถานการณ์ที่กำหนดให้โดยใช้ความรู้เดิมเป็นพื้นฐานและเชื่อมโยงกับความรู้ใหม่
ซึ่งมีขั้นตอนดังนี้
1.ขั้นเกิดความขัดแย้งทางปัญญา โดยครูจะเสนอเหตุการณ์เพื่อกระตุ้นให้นักเรียนคิดแก้ปัญหาโดยนำข้อมูล
2.ขั้นแสวงหาคำตอบ
3.จั้นตรวจสอบความเข้าใจ
4.ขั้นใช้ความรู้ที่เรียนมา
 
more_vert
แบบจำลองเป็นฐาน+TGT
แบบจำลองเป็นฐาน+TGT
เคมีเป็นวิชาที่ศึกษาเกี่ยวกับส่วนที่เล็กมาก มองเห็นยาก ซึ่งส่งผลให้เด็กคิดภาพไม่ออก การสอนเคมีจึงต้องมีการใช้แบบจำลองเข้ามา เพื่อให้เด็กสามารถมองเห็นภาพได้อย่างครบด้าน อีกทั้งยังสามารถประเมินแบบจำลองก่อนและหลังการสอนได้อีกด้วย โดยอาจเน้นไปในเรื่องรูปร่างโมเลกุล หรือการเกิดปฏิกิริยาเคมี การละลาย เป็นต้นนอกจากนี้ยังใช้เกมมาช่วยในการประเมินได้ จะทำให้เกิดทั้งความรู้รวบยอดรวมถึงความสนุกสนานอีกด้วย
นายภัทรพล พุ่มมูล
 
more_vert
การทดลอง poe
การทดลอง poe
1.ให้นักเรียนดูรายละเอียดการทดลอง บอกวัตถุประสงค์ วิธีการและวัสดุอุปกรณ์
2.ให้นักเรียนตั้งสมมุติฐานการทดลองจากความรู้เดิม
3.มห้นักเรียนลงมือทำการทดลอง เพื่อพิสูจน์สมมุติฐาน
4.หลังจากที่ได้ผลในการพิสูจน์สมมุติฐานให้วิเคราะห์ผลการทดลองแล้วสรุปร่วมกัน
5.ขยายความรู้ด้วยสือแอนิเมชันเพื่อขยายความรู้ไปสู่ชีวิตประจำวัน
 
more_vert
รูปแบบการสอนที่ให้เด็กสร้างแบบจำลองทางความคิดของตนเอง เพื่อให้เด็กเกิดความเข้าใจเป็นภาพในหัว และใช้ Animation กระตุ้นทำให้เด็กมีจิตนาการมากขึ้นและใช้อธิบายเนื้อหาให้ง่ายขึ้น และมีการตั้งคำถามปลายเปิด เพื่อให้เด็กเกิดการคิดที่
รูปแบบการสอนที่ให้เด็กสร้างแบบจำลองทางความคิดของตนเอง เพื่อให้เด็กเกิดความเข้าใจเป็นภาพในหัว และใช้ Animation กระตุ้นทำให้เด็กมีจิตนาการมากขึ้นและใช้อธิบายเนื้อหาให้ง่ายขึ้น และมีการตั้งคำถามปลายเปิด เพื่อให้เด็กเกิดการคิดที่
น.ส.วรันท์อลิน ธงชัย 58411549
 
more_vert
5E+แบบจำลอง+animation จาก Ph
5E+แบบจำลอง+animation จาก Ph
การสอนเรื่อง แนวคิดเกี่ยวกับการเกิดปฏิกริยาเคมี
 
more_vert
5E สอนเรื่องปฏิกิริย
 5E สอนเรื่องปฏิกิริยารีดอกซ์
โดยเนื้อเรื่องนี้จะเน้เกี่่่่

 
more_vert
5E+Two tier test
 5E+Two tier test
 
more_vert
การทดลองแบบสืบเสาะ
การทดลองแบบสืบเสาะ
การทดลองโดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้แบบสืบเสาะ 5 ขั้นตอน โดยเริ่มจาก
1. Engagement คือ การสร้างความสนใจด้วยสถานการณ์จำลอง แล้วเข้าสู่คำถามสำคัญของการทดลอง เช่น นักเรียนคิดว่ากลุ่มใดจะเก็บขยะได้มากกว่ากัน เพราะเหตุใด
2. Exploration คือ การสำรวจโดยลงมือทำการทดลองเพื่อหาคำตอบ เช่น นักเรียนทำการทดลองเคมีแบบสืบเสาะ
 
more_vert
วิธีการสอนแบบ 5e
วิธีการสอนแบบ 5e 
 
more_vert
5E+TGT
5E+TGT
สอนเรื่องสารอิเล็กโทรไลต์โดยการสอนแบบสืบเสาะ5E และใช้เกมส์ร่วม 
ก่อนที่จะเริ่มการเรียนการสอนจะมีการใช้คำถามทบทวนความรู้เดิมเกี่ยวกับเรื่องกรด-เบส หารแตกตัวของกรด-เบส
ขั้นสร้างความสนใจ
จากนั้นจากนั้นใช้คำถามเกี่ยวกับสารอิเล็กโทรไลต์ซึ่งครูจะมีสารละลายมาให้สองสารเเล้วถามนักเรียนเกี่ยวกับสมบัติด้านการนำไฟฟ้าของสารละลายจากนั้นครูจะให้นักเรียนแบ่งกลุ่มโดยจะพยายามจัดให้มี

 
more_vert
5E + MORE (model-observe-reflect-explain
5E + MORE (model-observe-reflect-explain
เรื่อง รูปร่างโมเลกุลโคเวเลนต์ ชั้นม.4
          ภาพรวมของการจัดการเรียนการสอน จะนำวิธีการสืบเสาะมาผสมกับวิธีการสร้างแบบจำลอง เพื่อให้ผู้เรียนสามารถเข้าใจและเห็นภาพมากยิ่งขึ้น 
       1.ขั้นสร้างความสนใจ
        บทบาทของครูคือ การเตรียมแบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน เพื่อเช็คความรู้ของผู้เรียน ว่ามีมากน้อยเพียงใด 
จากนั้นทำการทบทวนความรู้เดิมของนักเรียน ด้วยการตั้งคำถามและใช้สื่อ powerpoint ประกอบ 
     2.ขั้นสำรวจและค้นหา + สร้างแบบจำลอง (model)
      ครูแบ่งกลุ่มนักเรียนออกเป็นกลุ่ม เพื่อที่จะสร้างแบบจำลอง โดยที่
 
more_vert
การจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นตอน
การจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นตอน 
การจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นตอนเป็นการจัดการเรียนรู้ ที่เน้นให้ผู้เรียนค้นคว้าหาความรู้ด้วยตนเองโดยใช้ทักษะวิทยาศาสตร์เพื่อหาคำตอบ โดยมี 5 ขั้นตอนดังนี้
1. ขั้นกระตุ้นความสนใจ  : ครูจะเกริ่นนำโดยนำภาพเคลื่อนไหว นำตัวอย่างในชีวิตประจำวัน มากระตุ้นนักเรียน พร้อมทั้งประเทินความรู้ของนักเรียนว่า เดิมแล้วนักเรียนมีความรู้ระดับใด รู้อะไรมาก่อนแล้ว
2. ขั้นสำรวจและค้นหา : ครูจะดำเนินการเตรียมใบงาน ใบกิจกรรมไว้เพื่อ
3. ขั้นอภิปรายและลงข้อสรุป
4. ขั้นขยายความรู้ 
5. ขั้นประเมินผล
 
more_vert
5E + จิ๊กซอ
5E + จิ๊กซอ
โดยขั้นแรกจะตรวจสอบความรู้ของนักเรียน อาจเป็นการใช้คำถามหรือใช้ควิซ จากนั้นจะใช้คำถามกระตุ้นเพื่อจะนำเข้าสู่เนื้อหา และเพื่อให้นักเรียนเกิดความอยากรู้ในเรื่องนั้นๆ ต่อมาจะให้นักเรียนได้หาคำตอบในสิ่งที่นักเรียนนั้นสงสัยโดยจะให้ได้ค้นคว้าหาคำตอบในเรื่องนั้นๆ ด้วยตนเอง ซึ่งอาจเป็นกิจกรรมค้นหาคำตอบจากแบบฝึกหัด
 
more_vert
วิธีการสอน แบบ stad
 วิธีการสอน แบบ stad ร่วมกับ เล่นเกมส์ หรือ ร่วมกับสื่อ วีดีโอ เพื่อให้นักเรียนได้แลกเปลี่ยนเรียนรู้กับเพื่อน เพื่อนเก่งสอนเพื่อนอ่อน ได้เกิดความสนุกในการแข่งขัน เช่น ใช้เกมส์ การ์ดคำ และให้นักเรียนได้เห็นภาพและเข้าใจ ในเนื้อหาเคมี
  
 
more_vert
5E+ผังรูปตัววี
5E+ผังรูปตัววี
ในขั้นตอน5e จะเริ่มที่คำถามเพื่อเป็นการกระตุ้นความสนใจ แล้วจะมให้นักเรียนดูภาพอาหารที่เป็นประเภทคาร์โบไฮเดรตต่างๆ
มีการแบ่งกลุ่มเพื่อให้นักเรียนทดลอง เรื่องสมบัติของคาร์โบไฮเดรต จะให้นักเรียนแบ่งกลุ่มแล้วทดสอบคาร์โบไฮเดรต ขณะทดลองจะใช้ผังรูปตัววีร่วมด้วย เป็นการวางแผนการทดลองคร่าวๆ จะมีการบันทึกผลลงในผังรูปตัววีตลอดการทดลอง จากนั้นจะทำการอภิปรายผลระหว่างครูกับนักเรียน แล้วสรุปผลการทดลอง จะมีการประเมินความรู้ก่อนเรียนโดยแบบทดสอบ
 นางสาวชัญญานุช ปานทรัพย์ 58411426 เลขที่ 7
 
more_vert
POE+5E
POE+5E
สมดุลเคมี
 
more_vert
5Eร่วมกับการ
 5Eร่วมกับการเรียนแบบใช้กิจกรรมเป็นฐาน
เรื่อง โปรตีน
เป็นกิจกรรมที่เน้นการสอนที่ให้นักเรียนได้ใช้ทักษะความคิดสร้างสรรค์เละมีบทบาทในการเรียนมากยิ่งขึ้นโดยกิจกรรมที่ทำจะใช้ 5E เข้ามาด้วยนั่นคือสร้าความสนใจนักเรียนโดยการตั้งคำถามเริ่มต้นก่อนการเรียนเพื่อใช้ดูด้วยว่า


 
more_vert
5E
5E
5E+มัตติมิเดีย วีดีโออธิบายเป็นอนิเมชั่น
 
more_vert
กิจกรรม Problem & Puzzle โดยใช้การสอนแบบสืบเสาะ และ PBL
กิจกรรม Problem & Puzzle โดยใช้การสอนแบบสืบเสาะ และ PBL
1. 
 
more_vert
5E+ทำกิจกรรมแบบจิ๊กซอร์
5E+ทำกิจกรรมแบบจิ๊กซอร์
 
more_vert
วิธีการและเทคนิคการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเคมี
วิธีการและเทคนิคการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเคมี
คำสั่ง
ให้นิสิตทุกท่าน ช่วยกัน นำเสนอ เทคนิค วิธีการ จัดกิจกรรมการเรียนการสอนเคมี ให้ ได้ มากที่สุด

 
more_vert
 Done
Bold
Italic
Strikethrough
Link
Highlight
Superscript
Subscript
Quote
Code
Math
Bullets
Numbers
Decrease Level
Increase Level
POE + การสร้างแบบจำลอง

สอนในเรื่องของ ไฟฟ้าเคมี เซลล์กัลวานิก
ขั้น


 
more_vert
การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5E)​
การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5E)​
การจัดการเรียนรู้
การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้  (5E)
หมายถึง การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนตามขั้นตอนการสอนแบบสืบเสาะหา
ความรู้ที่สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.)ได้สรุปไว้ 5 ขั้นตอน ดังนี้
1. ขั้นสร้างความสนใจ (Engagement)
 เป็นการนำเข้าสู่บทเรียนให้ผู้เรียนเกิดความสนใจทำได้หลายอย่างเช่น วีดีโอ หรือหัวข้อข่าว เป็นต้น
2. ขั้นสำรวจและค้นหา (Exploration)
เป็นการทำความเข้าใจในเรื่องที่ศึกษา วิธีการศึกษาอาจทำได้โดย การทดลอง การปฏิบัติ การสืบค้นความรู้ เพื่อให้ได้มาซึ่งข้อมูลอย่างพอเพียงในการที่จะใช้ในขั้นต่อไป
3. ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (Explanation)
เป็นการนำความรู้ที่ได้มาวิเคราะห์สรุป รูปแบบต่างๆเช่นแผนภาพ ขั้นนี้จะใช้ข้อมูล​ในการสนับสนุน​หรือโต้แย้ง ผลที่ได้สามารถสร้างความรู้และช่วยให้เกิดการเรียนรู้ได้ 
4. ขั้นขยายความรู้ (Elaboration)
เป็นการนำความรู้ที่สร้างขึ้นไปเชื่อมโยงกับความรู้เดิม หรือมีการเพิ่มเติมความรู้ใหม่ที่เชื่อมโยง​กับเนื้อหาเดิม
5. ขั้นประเมิน (Evaluation) 
เป็นการประเมินการเรียนรู้ด้วยกระบวนการต่าง ๆ ว่ามีความรู้อะไรบ้าง รู้มากน้อยเพียงใดและนำไปประยุกต์ความรู้สู่เรื่องอื่น ๆ เช่น การใช้ข้อสอบวัดผลสัมฤทธิ์​ทางการเรียน​เป็นต้น 
 
more_vert
การเรียนการสอนแบบสืบเสาะ(5E)+การจัดกิจกรรมแบบจิ๊กซอร์ เนื้อหาแบบจำลองอะตอม
การเรียนการสอนแบบสืบเสาะ(5E)+การจัดกิจกรรมแบบจิ๊กซอร์ เนื้อหาแบบจำลองอะตอม
1.ขั้นสร้างความสนใจ จะมีการใช้คำถามหรือยกตัวอย่างให้นักเรียนเกิดความสงสัยก่อน
2.ขั้นการสำรวจและค้นหา

 
more_vert
5E
5E
การเรียนรู้เรื่อง พอลิเมอร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่5
โดยใช้การเรียนรู้แบบการทำผังมโนความคิดร่วมด้วยกับการใช้แอฟตกแต่งรูปภาพารเรียนการสอนเนื้อหาเคมี
Scott Zch
more_vert
การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5E)​
การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5E)​
การจัดการเรียนรู้
การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้  (5E)หมายถึง การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนตามขั้นตอนการสอนแบบสืบเสาะหา
ความรู้ที่สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.)ได้สรุปไว้ 5 ขั้นตอน ดังนี้
 
more_vert
การเรียนการสอนแบบสืบเสาะ(5E)+การจัดกิจกรรมแบบจิ๊กซอร์
การเรียนการสอนแบบสืบเสาะ(5E)+การจัดกิจกรรมแบบจิ๊กซอร์
 
more_vert
5E
5E
การเรียนรู้เรื่อง พอลิเมอร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่5
โดยใช้การเรียนรู้แบบการทำผังมโนความคิดร่วมด้วยกับการใช้แอฟตกแต่ง
 
more_vert
วิธีการและเทคนิคการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเคมี
วิธีการและเทคนิคการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเคมี
คำสั่ง
ให้นิสิตทุกท่าน ช่วยกัน นำเสนอ เทคนิค วิธีการ จัดกิจกรรมการเรียนการสอนเคมี ให้ ได้ มากที่สุด

 
more_vert
 เสร็จสิ้น
Bold
Italic
Strikethrough
Link
Highlight
Superscript
Subscript
Quote
Code
Math
Bullets
Numbers
Decrease L
 

 
more_vert
การเรียน​การ​สอน​แบบ​สือเสาะ (5E
การเรียน​การ​สอน​แบบ​สือเสาะ (5E
 
more_vert
POE + การใช้ simulation
POE + การใช้ simulation 
 
more_vert
การใช้แบบจำลองเป็นฐาน
การใช้แบบจำลองเป็นฐาน
 
more_vert
ใช้ 5e + การทดลอง
 ใช้ 5e + การทดลอง
1.ทบทวนความรู้เดิมที่ได้สอนไปแล้วให้กับนักเรียน จากนั้นตั้งคำถามให้นักเรียนได้คิดต่อยอดสำหรับเรื่องใหม่
2.ให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม เพื่อทำการทดลอง ให้นักเรียนออกแบบวิธีการทดลองเอง แล้วร่างแบบส่งครูก่อนทำการทดลอง ครูตรวจเช็คแบบร่างก่อนให้นักเรียนลงมือทำจริง
3.ให้นักเรียนนำเสนอผลการทดลอง และอภิปรายหาข้อสรุปร่วมกัน
4.ครูขยายความรู้ให้กับนักเรียนเกี่ยวกับเรื่องที่สอน ใช้สื่อร่วมด้วย
5.ให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดหลังเรียน 
จุฑารัตน์ บังแสง 58413390
 
more_vert
POE ร่วมกับ 5E
POE ร่วมกับ 5E
การสอนวิชาเคมีเรื่องสมดุลเคมี 
เพื่อให้นักเรียนได้ใช้ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ได้อย่างเต็มที่ การจัดการเรียนรู้จะใช้เทคนิค 5E เป็นหลัก ในขั้นแรกของ 5E คือ
ขั้นสร้างความสนใจ จะใช้เทคนิค POE ให้นักเรียน ทำนาย สังเกต อธิบาย ปฏิกิริยาผันกลับได้ของน้ำร้อนในสองภาชนะที่มีฝาปิดและไม่มีฝาปิด
ขั้นสำรวจและค้นหา เป็นกิจกรรมการทดลองปฏิกิริยาผันกลับได้ โดยใช้ CuSO4 กับ KCl ให้นักเรียนแบ่งกลุ่มและทำกิจกรรมการทดลอง และบันทึกกิจกรรมลงในใบกิจกรรม
ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป นักเรียนแต่ละกลุ่มสรุปผลการทดลอง และออกมาหน้าเสนอหน้าชั้นเรียนเมื่อนักเรียนทุกกลุ่มออกมานำเสนอแล้ว ครูอภิปรายผลการทดลองร่วใกับนักเรียน
ขั้นขยายความรู้ ให้นักเรียนยกตัวอย่างปฏิกิริยาผันกลับได้ในชีวิตประจำวันคนละ 1 ตัวอย่างพร้อมทั้งอธิบายปฏิกิริยานั้นลงในกระดาษ
ขั้นประเมิน นักเรียนทำแบบทดสอบเรื่องปฏิกิริยาผันกลับได้

 
more_vert
POE +
POE + 
 
more_vert
การสอนตามแนวทฤษฎีคอนสตรัคติวิซึม
การสอนตามแนวทฤษฎีคอนสตรัคติวิซึม
 เป็นการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่เน้นให้นักเรียนสร้างความรู้ด้วยตนเอง ซึ่งให้นักเรียนแก้ไขปัญหาในสถานการณ์ที่กำหนดให้โดยใช้ความรู้เดิมเป็นพื้นฐานและเชื่อมโยงกับความรู้ใหม่
ซึ่งมีขั้นตอนดังนี้
1.ขั้นเกิดความขัดแย้งทางปัญญา โดยครูจะเสนอเหตุการณ์เพื่อกระตุ้นให้นักเรียนคิดแก้ปัญหาโดยนำข้อมูลที่ได้มาเปรียบเทียบกับความรู้เดิมเพื่อสร้างเป็นความรู้ใหม่หรือขยายความรู้เดิม
2.ขั้นแสวงหาคำตอบ เป็นขั้นที่นักเรียนดำเนินการค้นหาคำตอบ เพื่อลดความขัดแย้งทางปัญญาในขั้นแรก 
3.ขั้นตรวจสอบความเข้าใจ เป็นขั้นที่นักเรียนจะคิดวิเคราะห์ และเชื่อมโยงผลจากการค้นคว้าและกระบวนการเรียนรู้กับความรู้เดิม จนสามารถสร้างความรู้และกระบวนของตนเองขึ้นมา
4.ขั้นใช้ความรู้ที่เรียนมา นักเรียนจะนำความรู้ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ที่ได้เรียนรู้มาใช้แก้ไขปัญหาต่างๆในชีวิตประจำวัน
     นางสาวอัสพริน
 
more_vert
แบบจำลองเป็นฐาน+TGT
แบบจำลองเป็นฐาน+TGT
เคมีเป็นวิชาที่ศึกษาเกี่ยวกับส่วนที่เล็กมาก มองเห็นยาก ซึ่งส่งผลให้เด็กคิดภาพไม่ออก การสอนเคมีจึงต้องมีการใช้แบบจำลองเข้ามา เพื่อให้เด็กสามารถมองเห็นภาพได้อย่างครบด้าน อีกทั้งยังสามารถประเมินแบบจำลองก่อนและหลังการสอนได้อีกด้วย โดยอาจเน้นไปในเรื่องรูปร่างโมเลกุล หรือการเกิดปฏิกิริยาเคมี การละลาย เป็นต้นนอกจากนี้ยังใช้เกมมาช่วยในการประเมินได้ จะทำให้เกิดทั้งความรู้รวบยอดรวมถึงความสนุกสนานอีกด้วย
ขั้นที่ 1 สร้างแบบจำลองทางความคิด เช่นในการสอนเรื่องการละลาย อาจตั้งคำถามว่า ถ้านำเกลือไปละลายในน้ำจะเกิดอะไรขึ้น เกลือหายไปไหน 
ขั้นที่ 2 แสดงออกแบบจำลองทางความคิด ให้นักเรียนวาดสิ่งที่ตนคิดลงในกระดาษ หรือแสดงออกมาให้เพื่อนได้เห็น
ขั้นที่ 3 ทดสอบแบบจำลอง ให้นักเรียนหาวิธีทดสอบว่าเกิดอะไรขึ้น อาจใช้การทดลอง
ขั้นที่ 4 ประเมินแบบจำลอง ให้นำผลที่ได้จากการทดลองมาเปรียบเทียบกับแบบจำลองของตนเองและปรับปรุงแก้ไขให้ถูกต้องขึ้น
ขั้นที่ 5 ขยายแบบจำลอง ให้นักเรียนนำแบบจำลองของตนเองไปอธิบายเรื่องต่างๆที่พบเห็นในชีวิตประจำวัน
ในการนำ TGT ออกมาใช้ อาจทำหลังจากที่นักเรียนเรียนจบแล้วหรือปนะกอบในขั้นขยายแบบจำลอง และให้แบ่งกลุ่มกันเพื่อแข่งขันในเรื่องที่กำหนด
นายภัทรพล พุ่มมูล
 
more_vert
การทดลอง poe
การทดลอง poe
1.นำเข้าสู่บทเรียนด้วยการให้ดูสื่อที่เกี่ยวของกับชีวิตประจำวันเช่นข่าวปัญหาต่างๆตั้งคำถามว่าจะแก้ปัญหาอย่างไร
2.ให้นักเรียนดูรายละเอียดการทดลอง บอกวัตถุประสงค์ วิธีการและวัสดุอุปกรณ์
3.ให้นักเรียนตั้งสมมุติฐานการทดลองจากความรู้เดิม
4.ให้นักเรียนลงมือทำการทดลอง เพื่อพิสูจน์สมมุติฐาน
5.หลังจากที่ได้ผลในการพิสูจน์สมมุติฐานให้วิเคราะห์ผลการทดลองแล้วสรุปร่วมกัน
6.ขยายความรู้ด้วยสือแอนิเมชันเพื่อขยายความรู้ไปสู่ชีวิตประจำวันเพื่อตอบคำถามในขั้นนำเข้าสู่บทเรียน
นาย อัสนี มูลสาร
 
more_vert
รูปแบบการสอนแบบ POสร้างแบบจำลองทางความคิดของตนเองเพื่อให้เด็กเกิดความเข้าใจเป็นภาพในหัว และใช้ Animation กระตุ้นทำให้เด็กมีจิตนาการมากขึ้นและใช้อธิบายเนื้อหาให้ง่ายขึ้น และมีการตั้งคำถามปลายเปิด เพื่อให้เด็กเกิดการคิดที่
รูปแบบการสอนแบบ POสร้างแบบจำลองทางความคิดของตนเองเพื่อให้เด็กเกิดความเข้าใจเป็นภาพในหัว และใช้ Animation กระตุ้นทำให้เด็กมีจิตนาการมากขึ้นและใช้อธิบายเนื้อหาให้ง่ายขึ้น และมีการตั้งคำถามปลายเปิด เพื่อให้เด็กเกิดการคิดที่

น.ส.วรันท์อลิน ธงชัย 58411549
 
more_vert
5E+แบบจำลอง+animation จาก Ph
5E+แบบจำลอง+animation จาก Ph
การสอนเรื่อง แนวคิดเกี่ยวกับการเกิดปฏิกิริยาเคมี
ในขั้นเเรก การกระตุกรเรียนการสอนเคมี
แนวคิดและวิธีการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเนื้อหาเคมี
Scott Zchan
 + 25
●
น้อยกว่าหนึ่งนาที
POE + การสร้างแบบจำลอง
POE + การสร้างแบบจำลอง
สอนในเรื่องของ
 
more_vert
การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5E)​
การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5E)​
การจัดการเรียนรู้
การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้  (5E)หมายถึง การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนตามขั้นตอนการสอนแบบสืบเสาะหา
ความรู้ที่สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.)ได้สรุปไว้ 5 ขั้นตอน ดังนี้
 
more_vert
การเรียนการสอนแบบสืบเสาะ(5E)+การจัดกิจกรรมแบบจิ๊กซอร์
การเรียนการสอนแบบสืบเสาะ(5E)+การจัดกิจกรรมแบบจิ๊กซอร์
 
more_vert
5E
5E
การเรียนรู้เรื่อง พอลิเมอร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่5
ใช้ 
 รููููููููููููููููููปบกรสอนแบบสืบเสาะ
 
more_vert
การเรียน​การ​สอน​แบบ​สือเสาะ (5E
การเรียน​การ​สอน​แบบ​สือเสาะ (5E
 
more_vert
5E
5E
5E+การใช้Animationมาเป็นส่วนช่วยให้นร.มองเห็นภาพมากขึ้น

น.ส พิชญาพร หัสแดง
58411495
 
more_vert
POE + การใช้ simulation
POE + การใช้ simulation 
 
more_vert
การใช้แบบจำลองเป็นฐาน
การใช้แบบจำลองเป็นฐาน
 
more_vert
ใช้ 5e + การทดลอง
 ใช้ 5e + การทดลอง
ตั้งคำถามให้นักเรียนได้คิด 
 
more_vert
POE ร่วมกับ 5E
POE ร่วมกับ 5E
การสอนวิชาเคมีเรื่องสมดุลเคมี 
เพื่อให้นักเรียนได้ใช้ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ได้อย่างเต็มที่ โดยเริ่มตั้งแต่ขั้นสร้างความสนใจ ใช้เทคนิค POE ให้นักเรียน ทำนาย สังเกต อธิบาย ปฏิกิริยาผันกลับได้ของน้ำร้อนในสองภาชนะที่มีฝาปิดและไม่มีฝาปิด ขั้นสำรวจและค้นหา 
 
more_vert
POE +
POE + 
 
more_vert
การสอนตามแนวทฤษฎีคอนสตรัคติวิซึม
การสอนตามแนวทฤษฎีคอนสตรัคติวิซึม
เป็นการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่เน้นให้นักเรียนสร้างความรู้ด้วยตนเอง ซึ่งให้นักเรียนแก้ไขปัญหาในสถานการณ์ที่กำหนดให้โดยใช้ความรู้เดิมเป็นพื้นฐานและเชื่อมโยงกับความรู้ใหม่
ซึ่งมีขั้นตอนดังนี้

 
more_vert
แบบจำลองเป็นฐาน+TGT
แบบจำลองเป็นฐาน+TGT
เคมีเป็นวิชาที่ศึกษาเกี่ยวกับส่วนที่เล็กมาก มองเห็นยาก ซึ่งส่งผลให้เด็กคิดภาพไม่ออก การสอนเคมีจึงต้องมีการใช้แบบจำลองเข้ามา เพื่อให้เด็กสามารถมองเห็นภาพได้อย่างครบด้าน อีกทั้งยังสามารถประเมินแบบจำลองก่อนและหลังการสอนได้อีกด้วย โดยอาจเน้นไปในเรื่องรูปร่างโมเลกุล หรือการเกิดปฏิกิริยาเคมี การละลาย เป็นต้นนอกจากนี้ยังใช้เกมมาช่วยในการประเมินได้ จะทำให้เกิดทั้งความรู้รวบยอดรวมถึงความสนุกสนานอีกด้วย
นายภัทรพล พุ่มมูล
 
more_vert
การทดลอง poe
การทดลอง poe
1.ให้นักเรียนดูรายละเอียดการทดลอง บอกวัตถุประสงค์ วิธีการและวัสดุอุปกรณ์
2.ให้นักเรียนตั้งสมมุติฐานการทดลองจากความรู้เดิม
3.มห้นักเรียนลงมือทำการทดลอง เพื่อพิสูจน์สมมุติฐาน
4.หลังจา
 
more_vert
รูปแบบการสอนที่ให้เด็กสร้างแบบจำลองทางความคิดของตนเอง เพื่อให้เด็กเกิดความเข้าใจเป็นภาพในหัว และใช้ Animation กระตุ้นทำให้เด็กมีจิตนาการมากขึ้นและใช้อธิบายเนื้อหาให้ง่าย และมีการตั้งคำถามปลายเปิด เพื่อ
รูปแบบการสอนที่ให้เด็กสร้างแบบจำลองทางความคิดของตนเอง เพื่อให้เด็กเกิดความเข้าใจเป็นภาพในหัว และใช้ Animation กระตุ้นทำให้เด็กมีจิตนาการมากขึ้นและใช้อธิบายเนื้อหาให้ง่าย และมีการตั้งคำถามปลายเปิด เพื่อ
น.ส.วรันท์อลิน ธงชัย 58411549
 
more_vert
5E+แบบจำลอง+animation จาก Ph
5E+แบบจำลอง+animation จาก Ph
การสอนเรื่อง แนวคิดเกี่ยวกับการเกิดปฏิกิริยาเคมี
ในขั้นเเรก การกระตุ้้น
 
more_vert
5E สอนเรื่องปฏิกิริย
 5E สอนเรื่องปฏิกิริยารีดอกซ์
โดยเนื้อเรื่องนี้จะเน้เกี่่่่

 
more_vert
5E+Two tier test
 5E+Two tier test
 
more_vert
การทดลองแบบสืบเสาะ
การทดลองแบบสืบเสาะ
การทดลองโดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้แบบสืบเสาะ 5 ขั้นตอน โดยเริ่มจาก
1. Engagement คือ การสร้างความสนใจด้วยสถานการณ์จำลอง แเข้าสู่คำถาม สำคัญของการทดลอง เช่น 
 
more_vert
วิธีการสอนแบบ 5e
วิธีการสอนแบบ 5e 
 
more_vert
5E+TGT
5E+TGT
สอนเรื่องสารอิเล็กโทรไลต์โดยการสอนแบบสืบเสาะ5E และใช้เกมส์ร่วม 
ก่อนที่จะเริ่มการเรียนการสอนจะมีการใช้คำถามทบทวนความรู้เดิมเกี่ยวกับเรื่องกรด-เบส หารแตกตัวของกรด-เบสจากนั้นจากนั้นใช้คำถามเกี่ยวกับสารอิเล็กโทรไลต์ซึ่ง

 
more_vert
5E + MORE (model-observe-reflect-explain
5E + MORE (model-observe-reflect-explain
เรื่อง รูปร่างโมเลกุลโคเวเลนต์ ชั้นม.4
          ภาพรวมของการจัดการเรียนการสอน จะนำวิธีการสืบเสาะมาผสมกับวิธีการสร้างแบบจำลอง เพื่อให้ผู้เรียนสามารถเข้าใจและเห็นภาพมากยิ่งขึ้น 
       1.ขั้น  บทบาทของครูคือ การเตรียมแบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน เพื่อเช็คความรู้ของผู้เรียน ว่ามีมากน้อยเพียงใด  
 
more_vert
การจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นตอน
การจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นตอน 
การจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ เป็นการจัดการเรียนรู้ 5 ขั้นตอนดังนี้
1. ขั้นกระตุ้นความสนใจ
2. ขั้นสำรวจและค้นหา
3. ขั้นอภิปรายและลงข้อสรุป
4. ขั้นขยายความรู้ 
5. ขั้นประเทิ
 
more_vert
5E + สื่อวิดีโอ
5E + สื่อวิดีโอ
โดยขั้นแรกจะตรวจสอบความรู้ของนักเรียน อาจเป็นการใช้คำถามหรือใช้ควิซ จากนั้นจะใช้คำถามกระตุ้นเพื่อจะนำเข้าสู่เนื้อหา 
 
more_vert
วิธีการสอน แบบ stad
วิธีการสอน แบบ stad ร่วมกับ เล่นเกมส์ เพื่อให้นักเรียนได้แลกเปลี่ยนเรียนรู้กับเพื่อน เพื่อนเก่งสอนเพื่อนอ่อน ได้เกิดความสนุกในการแข่ง ลางก
โดย ที่การสอน จะให้นักเรียน แบ่งกลุ่่มกัน สัก 4-5 คน ตามความ เก่ง กลาง 
 
more_vert
5E+ผังรูปตัววี
5E+ผังรูปตัววี
ในขั้นตอน5e จะเริ่มที่คำถามเพื่อเป็นการกระตุ้นความสนใจ 
มีการแบ่งกลุ่มเพื่อให้นักเรียนทดลอง เรื่องสมบัติของคาร์โบไฮเดรต จะให้นักเรียนแบ่งกลุ่มแล้วทดสอบคาร์โบไฮเดรต ขณะทดลองจะใช้ผังรูปตัววีร่วมด้วย เป็นการวางแผนการทดลองคร่าวๆ จะมีการบันทึกผลลงในผังรูปตัววีตลอดการทดลอง จากนั้นจะทำการอภิปรายผลระหว่างครูก
 
more_vert
POE+5E
POE+5E
สมดุลเคมี
 
more_vert
5Eร่วมกับการ
 5Eร่วมกับการเรียนแบบใช้กิจกรรมเป็นฐาน
เรื่อง โปรตีน
เป็นกิจกรรมที่เน้นการสอนที่ให้นักเรียนได้ใช้ทักษะความคิดสร้างสรรค์


 
more_vert
5E
5E
5E+มัตติมิเดีย วีดีโออธิบายเป็นอนิเมชั่น
 
more_vert
Problem & Puzzle
Problem & Puzzle
 
more_vert
5E+ทำกิจกรรมแบบจิ๊กซอร์
5E+ทำกิจกรรมแบบจิ๊กซอร์
 
more_vert
วิธีการและเทคนิคการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเคมี
วิธีการและเทคนิคการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเคมี
คำสั่ง
ให้นิสิตทุกท่าน ช่วยกัน นำเสนอ เทคนิค วิธีการ จัดกิจกรรมการเรียนการสอนเคมี ให้ ได้ มากที่สุด

 
more_vert
 เสร็จสิ้น
Bold
Italic
Strikethrough
Link
Highlight
Superscript
Subscript
Quote
Code
Math
Bullets
 

 
more_vert
5E สอนเรื่องปฏิกิริย
 5E สอนเรื่องปฏิกิริยารีดอกซ์
ใช้วิธีการสอน 5E กับเรื่องปฏิกิริยารีดอกซ์
โดยเนื้อหาส่วนใหญ่ในเรื่องนี้จะเป็นเกี่ยวกับทฤษฎี ซึ่งไม่สามารถเห็นภาพได้ จึงจะใช้ขั้นสร้างความสนใจ เพื่ออธิบายการนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ จากนั้นก็ให้นักเรียนลองศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง หลังจากนั้นครูจะอธิบายเพิ่มเติม พร้อมให้นักเรียนนำความรู้ที่ได้เรียนมาประยุกต์ใช้ในการทำแบบฝึกหัด 

 สิทธิกร ยอดคีรี 58411648

 
more_vert
5E+Two tier test
 5E+Two tier test
 
more_vert
การทดลองแบบสืบเสาะ
การทดลองแบบสืบเสาะ
การทดลองโดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้แบบสืบเสาะ 5 ขั้นตอน โดยเริ่มจาก
1. Engagement คือ การสร้างความสนใจด้วยสถานการณ์จำลอง แล้วเข้าสู่คำถามสำคัญของการทดลอง เช่น นักเรียนคิดว่ากลุ่มใดจะเก็บขยะได้มากกว่ากัน เพราะเหตุใด
2. Exploration คือ การสำรวจโดยลงมือทำการทดลองเพื่อหาคำตอบ เช่น นักเรียนทำการทดลองเคมีแบบสืบเสาะ เรื่อง ผลของความเข้มข้นที่มีต่ออัตราการเกิดปฏิกิริยาเคมี โดยเป็นการทดลองการทำปฏิกิริยาระหว่างน้ำส้มสายชูที่ความเข้มข้นต่างๆ กับ breaking soda  
3. Explanation คือ นักเรียนสร้างคำอธิบายจากผลการทดลอง โดยนักเรียนบันทึกผลการทดลอง เขียนกราฟ เช่น กราฟความสัมพันธ์ระหว่าง เวลากับปริมาตรของแก๊สผลิตภัณฑ์ แล้วเขียนสรุปผลการทดลองเป็นข้อ ๆ จากกราฟ
4. Elaboration คือ ขยายความรู้และเชื่อมโยงความรู้ไป ยังหลักการหรือองค์ความรู้ทาง วิทยาศาสตร์หรือสถานการณ์ใหม่ที่ เกี่ยวข้องโดยอาจจะมีการน้าการ เปรียบเทียบหรืออุปมาที่เกี่ยวข้องมา ประกอบการสอนในขั้นนี้
 
more_vert
วิธีการสอนแบบ 5e
วิธีการสอนแบบ 5e 
 
more_vert
5E+TGT
5E+TGT
สอนเรื่องสารอิเล็กโทรไลต์โดยการสอนแบบสืบเสาะ5E และใช้เกมส์ร่วม 
ก่อนที่จะเริ่มการเรียนการสอนจะมีการใช้คำถามทบทวนความรู้เดิมเกี่ยวกับเรื่องกรด-เบส หารแตกตัวของกรด-เบส
ขั้นสร้างความสนใจ
ใช้คำถามเกี่ยวกับสารอิเล็กโทรไลต์ซึ่งครูจะมีสารละลายมาให้สองสารเเล้วถามนักเรียนเกี่ยวกับสมบัติด้านการนำไฟฟ้าของสารละลาย
ขั้นสำรวจและค้นหา
ครูจะให้นักเรียนแบ่งกลุ่มโดยจะพยายามจัดให้มีสัดส่วนคนเก่ง:ปานกลาง:อ่อน ในสัดส่วน1:2:1 แล้วให้นักเรียนนั่งประจำกลุ่มให้อ่านวิธีการทดลอง เมื่ออ่านจบครูจะถามว่าเราจะทำการทดลองเกี่ยวกับอะไร ทำไปเพื่อศึกษาอะไร
ขั้นสรุปและอธิบาย
ครูเเละนักเรียนดูที่ผลการทดลองแล้วช่วยกันอธิบายถึงสมบัติบางประการที่เปลี่ยนแปลงไปจากผลการทดลอง
ขั้นขยายความรู้
ครูจะใช้เทคนิคTGTเข้ามาช่วย โดยให้นักเรียนร่วมเล่นเกมส์เป็นกลุ่ม เป็นเกมส์เกี่ยวกับสมบัติบางประการของสารอิเล็กโทรไลต์โดยกลุ่มไหนทำคะแนนได้มากสุดจะได้คะแนนบวกเพิ่มและลดหลั่นไปตามลำดับความถูกต้องเเละรวดเร็ว
ขั้นประเมินความรู้
ให้นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียนโดยมีทั้งแบบปรนัยและอัตนัย

 
more_vert
5E + MORE (model-observe-reflect-explain
5E + MORE (model-observe-reflect-explain
เรื่อง รูปร่างโมเลกุลโคเวเลนต์ ชั้นม.4
          ภาพรวมของการจัดการเรียนการสอน จะนำวิธีการสืบเสาะมาผสมกับวิธีการสร้างแบบจำลอง เพื่อให้ผู้เรียนสามารถเข้าใจและเห็นภาพมากยิ่งขึ้น 
       1.ขั้นสร้างความสนใจ
        บทบาทของครูคือ การเตรียมแบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน เพื่อเช็คความรู้ของผู้เรียน ว่ามีมากน้อยเพียงใด 
จากนั้นทำการทบทวนความรู้เดิมของนักเรียน ด้วยการตั้งคำถามและใช้สื่อ powerpoint ประกอบ 
     2.ขั้นสำรวจและค้นหา + สร้างแบบจำลอง (model)
      ครูแบ่งกลุ่มนักเรียนออกเป็นกลุ่มละ 4-5 คน พร้อมกับชี้แจงกิจกรรม
      - ให้นร.ในกลุ่มช่วยกันทำโจทย์รูปร่างโมเลกุล ตามใบงานที่แจก (โดยที่ครูจะแนะนำเทคนิคการทำโจทย์สัก 1 ข้อ ทำไปพร้อมกับนร. *ซึ่งโจทย์ในใบงานจะเป็นแบบจำลองที่นร.จะต้องทำออกมาเป็นขิ้นงานของแต่ละกลุ่ม)
     หมายเหตุ : ใบงานให้นร.เขียนสูตรแบบจุดและเส้น, แสดงอิเล็กตรอนคู่โดดเดี่ยว, และบอกชื่อรูปร่างโมเลกุล
     3.ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป + ขั้นสะท้อน (Reflect)
    - เมื่อนร.แต่ละกลุ่มทำใบงานเสร็จ หลังจากนั้นให้แต่ละกลุ่มออกมานำเสนอ (เช่น กลุ่ม1 ออกมานำเสนอข้อ 1 และข้อ 6) เพื่อเป็นการตรวจสอบ และนำกลับไปแก้ไขให้ถูกต้อง (โดยที่ให้นร.จดโน้ต ว่ากลุ่มของตนเองผิดข้อใด และเข้าใจผิดตรงไหน)

 
more_vert
การจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นตอน กับการสอนเคมี (นางสาวศุธิดา อาจทะนงค์ 58411631)
การจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นตอน กับการสอนเคมี (นางสาวศุธิดา อาจทะนงค์ 58411631)
การจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นตอนเป็นการจัดการเรียนรู้ ที่เน้นให้ผู้เรียนค้นคว้าหาความรู้ด้วยตนเองโดยใช้ทักษะวิทยาศาสตร์เพื่อหาคำตอบ โดยมี 5 ขั้นตอนดังนี้
1. ขั้นกระตุ้นความสนใจ  : ครูจะเกริ่นนำโดยนำภาพเคลื่อนไหว นำตัวอย่างในชีวิตประจำวัน มากระตุ้นนักเรียน พร้อมทั้งประเทินความรู้ของนักเรียนว่า เดิมแล้วนักเรียนมีความรู้ระดับใด รู้อะไรมาก่อนแล้ว
2. ขั้นสำรวจและค้นหา : ครูจะดำเนินการเตรียมใบงาน ใบกิจกรรมไว้เพื่อให้นักเรียนหาคำตอบ ตัวอย่างกิจกรรม เช่น การทดลอง การเล่นเกม การสำรวจเป็นต้น โดยอาจจะให้ทำเป็นกลุ่มเพื่อให้นักเรียนปรึกษากันและได้ข้อสรุปที่ถูกต้องที่สุด ทั้งนี้กิจกรรมควรเป็นกิจกรรมที่เห็นผลได้ชัดเจน เข้าใจง่าน และไม่เป็นอันตราย
3. ขั้นอภิปรายและลงข้อสรุป : นักเรียนจะนำเสนอสิ่งที่ได้ไปค้นคว้าหาความรู้มา จากนั้นนักเรียนและครู จะช่วยกันสรุปสิ่งที่ได้จากการค้นคว้า
4. ขั้นขยายความรู้  : ครูเสริมความรู้นอกเหนือจากในใบงาน เพื่อให้นักเรียนได้รู้เพิ่มเติมจากเดิม อาจจะ เชื่อมโยงเข้ากับในชีวิตประจำวัน หรือการประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน เป็นต้น
5. ขั้นประเมินผล : ขั้นนี้จะให้นักเรียนได้มีการประเมินตนเอง ว่าจากที่ได้เรียนรู้มา ตนเองมีความเข้าใจมากน้อยแค่ไหน มีความคลาดเคลื่อนหรือไม่อย่างไร
  
more_vert
5E + จิ๊กซอ
5E + จิ๊กซอ
ยกตัวอย่างการสอนเรื่อง ทฤษฎีกรด-เบส โดยขั้นแรกจะตรวจสอบความรู้ของนักเรียนอาจเป็นการใช้คำถามหรือใช้ควิซ จากนั้นจะใช้คำถามกระตุ้นเพื่อจะนำเข้าสู่เนื้อหา และเพื่อให้นักเรียนเกิดความอยากรู้ในเรื่องนั้นๆ ต่อมาจะให้นักเรียนได้หาคำตอบในสิ่งที่นักเรียนนั้นสงสัยโดยจะให้ได้ค้นคว้าหาคำตอบในเรื่องนั้นๆ ด้วยตนเอง ซึ่งอาจเป็นกิจกรรมค้นหาคำตอบจากแบบฝึกหัดด้วยต้นเอง และแลกเปลี่ยนคำตอบกับเพื่อนโดยเริ่มจากเป็นคู่ และกลุ่มใหญ่ขึ้น โดยจะให้ยึดคำตอบที่แต่ละคนหรือกลุ่มนั้นๆเห็นตรงกัน ต่อมาครูจะร่วมตรวจสอบคำตอบของนักเรียนโดยจะฟังคำตอบของแต่ล่ะกลุ่มแต่จะยังไม่เฉลย และจะมีวิดีโอสอดเเทรกเพื่อให้นักเรียน
 
more_vert
วิธีการสอน แบบ stad
 วิธีการสอน แบบ stad ร่วมกับ เล่นเกมส์ หรือ ร่วมกับสื่อ วีดีโอ เพื่อให้นักเรียนได้แลกเปลี่ยนเรียนรู้กับเพื่อน เพื่อนเก่งสอนเพื่อนอ่อน ได้เกิดความสนุกในการแข่งขัน เช่น ใช้เกมส์ การ์ดคำ และให้นักเรียนได้เห็นภาพและเข้าใจ ในเนื้อหาเคมีมากขึ้น
 
more_vert
5E+ผังรูปตัววี
5E+ผังรูปตัววี
ในขั้นตอน5e จะเริ่มที่คำถามเพื่อเป็นการกระตุ้นความสนใจ แล้วจะให้นักเรียนดูภาพอาหารที่เป็นประเภทคาร์โบไฮเดรตต่างๆประกอบ
มีการแบ่งกลุ่มเพื่อให้นักเรียนทดลอง 
      โดยจะให้แต่ละกลุ่มตั้งคำถามหรือข้อสงสัย เรื่องสมบัติของคาร์โบไฮเดรต จะให้นักเรียนแบ่งกลุ่มแล้วทดสอบคาร์โบไฮเดรต ขณะทดลองจะใช้ผังรูปตัววีร่วมด้วย เป็นการวางแผนการทดลองคร่าวๆ จะมีการบันทึกผลลงในผังรูปตัววีตลอดการทดลอง โดยจะมีการนำปัญหา กระบวนการ ผลการทดลองลงในผังรูปตัววี
       จากนั้นจะทำการอภิปรายผลระหว่างครูกับนักเรียน แล้วสรุปผลการทดลองลงในผังรูปตัววี
        จากนั้นครูจะให้ความรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับคาร์โบไฮเดรต เช่น ทำไมนักกีฬาต้องกินอาหารประเภทแป้งมากกว่าประเภทอื่น แล้วนักเรียนนำความรู้ทั้งหมดลงในผังรูปตัววี
          จะมีการประเมินความรู้ก่อนเรียนโดยแบบทดสอบ ส่วนหลังเรียนจ
 นางสาวชัญญานุช ปานทรัพย์ 58411426 เลขที่ 7
 
more_vert
POE+5E
POE+5E
สมดุลเคมี
 
more_vert
5Eร่วมกับการ
 5Eร่วมกับการเรียนแบบใช้กิจกรรมเป็นฐาน
เรื่อง โปรตีน
เป็นกิจกรรมที่เน้นการสอนที่ให้นักเรียนได้ใช้ทักษะความคิดสร้างสรรค์เละมีบทบาทในการเรียนมากยิ่งขึ้นโดยกิจกรรมที่ทำจะใช้ 5E เข้ามาด้วยนั่นคือ
ขั้นสร้าความสนใจนักเรียนโดยการตั้งคำถามเริ่มต้นก่อนการเรียนเพื่อให้นักเรียนเกิดความสงสัยแบะอยากรู้อยากเห็นหลังจากนั้นนำเข้าสู่บทเรียนต่อไป
ขั้นสำรวจและค้นคว้ากระตุ้นให้นักเรียนทำงานร่วมกันเป็นกลุ่มโดยให้นักเรียนสืบค้นความรู้เพื่อทำกิจกรรมการนำเสนอประโยชน์ของโปรตีนที่ไม่ซ้ำกันในและละกลุ่ม
ขั้นอธิบายและลงข้อสรุปครูอธิบายโดยให้นักเรียนใช้ความคิดรวบยอดที่ได้จากกิจกรรม โดยใช้คำพูดจองนักเรียนอธิบายความเข้าใจของนักเรียนเอง
ขั้นขยายความรู้
ขั้นประเมินผล


 
more_vert
5E
5E
5E+มัตติมิเดีย วีดีโออธิบายเป็นอนิเมชั่น
 
more_vert
กิจกรรม Problem & Puzzle โดยใช้การสอนแบบสืบเสาะ และ PBL
กิจกรรม Problem & Puzzle โดยใช้การสอนแบบสืบเสาะ และ PBL
 
more_vert
5E+ทำกิจกรรมแบบจิ๊กซอร์
5E+ทำกิจกรรมแบบจิ๊กซอร์
 
more_vert
วิธีการและเทคนิคการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเคมี
วิธีการและเทคนิคการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเคมี
คำสั่ง
ให้นิสิตทุกท่าน ช่วยกัน นำเสนอ เทคนิค วิธีการ จัดกิจกรรมการเรียนการสอนเคมี ให้ ได้ มากที่สุด

 
more_vert
 เสร็จสิ้น
Bold
Italic
Strikethrough
Link
Highlight
Superscript
Subscript
Quote
Code
Math
Bullets
Numbers
Decrease Level
Increase Level
การสอน 5e + แผนผังโมทัศน์ +แอฟสร้างสรรค์ภาพ

การจัดการเรียนรู้แบบ 5e ร่วมด้วยให้นักเรียนสร้างแผนผังผังมโนมัศน์เพื่อนให้นักเรียนสามารถจดจำเนื้อหาได้อย่างมีนะบบ และใช้การนำเสนอผลงานด้วยแอฟตกแต่งรูปภาพเพื่อแสดงผลงานของตนเองและเพื่อนๆเพื่อเเลกเปลี่ยนความรูปกัน
โดยมีขั้นตอ
 

 
more_vert
POE + การสร้างเเบบจำลอง
POE + การสร้างเเบบจำลอง
เนื้อหาคือ ไฟฟ้าเคมี เซลล์กัลวานิก การต่อเซลล์ 
1. เทคนิคการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเคมี
แนวคิดและวิธีการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเนื้อหาเคมี
Scott Zchan
 + 26
●
1m
POE + การสร้างเเบบจำลอง
POE + การสร้างเเบบจำลอง
เนื้อหาคือ ไฟฟ้าเคมี เซลล์กัลวานิก การต่อเซลล์ 
1. 
 
more_vert
การสอนแบบ5E เช่นเนื้อหาเรื่องกัมมันตรังสี
การสอนแบบ5E เช่นเนื้อหาเรื่องกัมมันตรังสี
1.ขั้นสร้างความสนใจ
 มีการเปิดรูปสัญลักษณ์กัมมันตรังสีแล้วสอบถามนักเรียนว่าเคยเห็นและเคยรู้จักสัญลักษณ์แบบนี้มาก่อนหรือไม่ 
2. ขั้นสืบเสาะ
 
more_vert
5E + TGT นะ
5E + TGT   นะ
 
more_vert
การจัดการเรียนการสอนโดยใช้แบบจำลองเป็นฐาน
การจัดการเรียนการสอนโดยใช้แบบจำลองเป็นฐาน

ในขั้นของการแสดงการออกแบบการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนจะให้นักเรียนได้ออกแบบ แบบจำลองและทดสอบแบบจำลองที่สร้างขึ้น
 
more_vert
POE + การสร้างแบบจำลอง
POE + การสร้างแบบจำลอง
สอนในเรื่องของ ไฟฟ้าเคมี เซลล์กัลวานิก
ขั้น P และเทคนิคการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเคมี
แนวคิดและวิธีการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเนื้อหาเคมี
Scott Zchan

1m
การสอนแบบ5E
การสอนแบบ5E
1
 
more_vert
5E + TGT
5E + TGT 
 
more_vert
การจัดการเรียนการสอนโดยใช้แบบจำลองเป็นฐาน
การจัดการเรียนการสอนโดยใช้แบบจำลองเป็นฐาน
การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนจะให้นักเรียนได้ออกแบบ แบบจำลองและทดสอบแบบจำลองที่สร้างขึ้น
 
more_vert
POE + การสร้างแบบจำลอง
POE + การสร้างแบบจำลอง
สอนในเรื่องของ ไฟฟ้าเคมี เซลล์กัลวานิก
ขั้น P 
 
more_vert
การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5E)​
การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5E)​
การจัดการเรียนรู้
การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้  (5E)หมายถึง การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนตามขั้นตอนการสอนแบบสืบเสาะหา
ความรู้ที่สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.)ได้สรุปไว้ 5 ขั้นตอน ดังนี้
1. ขั้นสร้างความสนใจ (Engagement)
2. ขั้นสำรวจและค้นหา (Exploration)
3. ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (Explanation)
4. ขั้นขยายความรู้ (Elaboration)
5. ขั้นประเมิน (Evaluation) 
 
more_vert
การเรียนการสอนแบบสืบเสาะ(5E)+การจัดกิจกรรมแบบจิ๊กซอร์
การเรียนการสอนแบบสืบเสาะ(5E)+การจัดกิจกรรมแบบจิ๊กซอร์
1.ขั้นสร้างความสนใจ 
 
more_vert
5E
5E
การเรียนรู้เรื่อง พอลิเมอร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่5
โดยใช้การเรียนรู้แบบการทำผังมโนความคิดร่วมด้วยกับการใช้แอฟตกแต่งารเรียนการสอนเนื้อหาเคมี
Scott Zchan
 + 4
●
น้อยกว่าหนึ่งนาที
POE + การสร้างแบบจำลอง
POE + การสร้างแบบจำลอง
สอนในเรื่องของ
 
more_vert
การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5E)​
การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5E)​
การจัดการเรียนรู้
การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้  (5E)หมายถึง การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนตามขั้นตอนการสอนแบบสืบเสาะหา
ความรู้ที่สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.)ได้สรุปไว้ 5 ขั้นตอน ดังนี้
 
more_vert
การเรียนการสอนแบบสืบเสาะ(5E)+การจัดกิจกรรมแบบจิ๊กซอร์
การเรียนการสอนแบบสืบเสาะ(5E)+การจัดกิจกรรมแบบจิ๊กซอร์
 
more_vert
5E
5E
การเรียนรู้เรื่อง พอลิเมอร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่5
โดยใช้การเรียนรู้แบบการทำผังมโนความคิดร่วมด้วยกับการใช้แอฟตกแต่ง
 
more_vert
วิธีการและเทคนิคการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเคมี
วิธีการและเทคนิคการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเคมี
คำสั่ง
ให้นิสิตทุกท่าน ช่วยกัน นำเสนอ เทคนิค วิธีการ จัดกิจกรรมการเรียนการสอนเคมี ให้ ได้ มากที่สุด

 
more_vert
 เสร็จสิ้น
Bold
Italic
Strikethrough
Link
Highlight
Superscript
Subscript
Quote
Code
Math
Bullets
Numbers
Decrease Level
Increase Level
5E

การเรียนรู้เรื่อง พอลิเมอร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่5
โดยใช้การเรียนรู้แบบการทำผังมโนความคิดร่วมด้วยกับการใช้แอฟตกแต่ง
 

 
more_vert
การเรียน​การ​สอน​แบบ​สือเสาะ (5E
การเรียน​การ​สอน​แบบ​สือเสาะ (5E
 
more_vert
POE + การใช้ simulation
POE + การใช้ simulation 
 
more_vert
การใช้แบบจำลองเป็นฐาน
การใช้แบบจำลองเป็นฐาน
 
more_vert
ใช้ 5e + การทดลอง
 ใช้ 5e + การทดลอง
1.ทบทวนความรู้เดิมที่ได้สอนไปแล้วให้กับนักเรียน จากนั้นตั้งคำถามให้นักเรียนได้คิดต่อยอดสำหรับเรื่องใหม่
2.ให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม เพื่อทำการทดลอง ให้นักเรียนออกแบบวิธีการทดลองเอง แล้วร่างแบบส่งครูก่อนทำการทดลอง ครูตรวจเช็คแบบร่างก่อนให้นักเรียนลงมือทำจริง
3.
 
more_vert
POE ร่วมกับ 5E
POE ร่วมกับ 5E
การสอนวิชาเคมีเรื่องสมดุลเคมี 
เพื่อให้นักเรียนได้ใช้ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ได้อย่างเต็มที่ การจัดการเรียนรู้จะใช้เทคนิค 5E เป็นหลัก ในขั้นแรกของ 5E คือขั้นสร้างความสนใจ จะใช้เทคนิค POE ให้นักเรียน ทำนาย สังเกต อธิบาย ปฏิกิริยาผันกลับได้ของน้ำร้อนในสองภาชนะที่มีฝาปิดและไม่มีฝาปิด ขั้นสำรวจและค้นหา เป็นกิจกรรมการทดลองปฏิกิริยาผันกลับได้ โดยใช้ CuSO4 กับ KCl 
 
more_vert
POE +
POE + 
 
more_vert
การสอนตามแนวทฤษฎีคอนสตรัคติวิซึม
การสอนตามแนวทฤษฎีคอนสตรัคติวิซึม
 เป็นการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่เน้นให้นักเรียนสร้างความรู้ด้วยตนเอง ซึ่งให้นักเรียนแก้ไขปัญหาในสถานการณ์ที่กำหนดให้โดยใช้ความรู้เดิมเป็นพื้นฐานและเชื่อมโยงกับความรู้ใหม่
ซึ่งมีขั้นตอนดังนี้
1.ขั้นเกิดความขัดแย้งทางปัญญา โดยครูจะเสนอเหตุการณ์เพื่อกระตุ้นให้นักเรียนคิดแก้ปัญหาโดยนำข้อมูล
2.ขั้นแสวงหาคำตอบ
3.จั้นตรวจสอบความเข้าใจ
4.ขั้นใช้ความรู้ที่เรียนมา
 
more_vert
แบบจำลองเป็นฐาน+TGT
แบบจำลองเป็นฐาน+TGT
เคมีเป็นวิชาที่ศึกษาเกี่ยวกับส่วนที่เล็กมาก มองเห็นยาก ซึ่งส่งผลให้เด็กคิดภาพไม่ออก การสอนเคมีจึงต้องมีการใช้แบบจำลองเข้ามา เพื่อให้เด็กสามารถมองเห็นภาพได้อย่างครบด้าน อีกทั้งยังสามารถประเมินแบบจำลองก่อนและหลังการสอนได้อีกด้วย โดยอาจเน้นไปในเรื่องรูปร่างโมเลกุล หรือการเกิดปฏิกิริยาเคมี การละลาย เป็นต้นนอกจากนี้ยังใช้เกมมาช่วยในการประเมินได้ จะทำให้เกิดทั้งความรู้รวบยอดรวมถึงความสนุกสนานอีกด้วย
นายภัทรพล พุ่มมูล
 
more_vert
การทดลอง poe
การทดลอง poe
1.ให้นักเรียนดูรายละเอียดการทดลอง บอกวัตถุประสงค์ วิธีการและวัสดุอุปกรณ์
2.ให้นักเรียนตั้งสมมุติฐานการทดลองจากความรู้เดิม
3.มห้นักเรียนลงมือทำการทดลอง เพื่อพิสูจน์สมมุติฐาน
4.หลังจากที่ได้ผลในการพิสูจน์สมมุติฐานให้วิเคราะห์ผลการทดลองแล้วสรุปร่วมกัน
5.ขยายความรู้ด้วยสือแอนิเมชันเพื่อขยายความรู้ไปสู่ชีวิตประจำวัน
 
more_vert
รูปแบบการสอนที่ให้เด็กสร้างแบบจำลองทางความคิดของตนเอง เพื่อให้เด็กเกิดความเข้าใจเป็นภาพในหัว และใช้ Animation กระตุ้นทำให้เด็กมีจิตนาการมากขึ้นและใช้อธิบายเนื้อหาให้ง่ายขึ้น และมีการตั้งคำถามปลายเปิด เพื่อให้เด็กเกิดการคิดที่
รูปแบบการสอนที่ให้เด็กสร้างแบบจำลองทางความคิดของตนเอง เพื่อให้เด็กเกิดความเข้าใจเป็นภาพในหัว และใช้ Animation กระตุ้นทำให้เด็กมีจิตนาการมากขึ้นและใช้อธิบายเนื้อหาให้ง่ายขึ้น และมีการตั้งคำถามปลายเปิด เพื่อให้เด็กเกิดการคิดที่
น.ส.วรันท์อลิน ธงชัย 58411549
 
more_vert
5E+แบบจำลอง+animation จาก Ph
5E+แบบจำลอง+animation จาก Ph
การสอนเรื่อง แนวคิดเกี่ยวกับการเกิดปฏิกริยาเคมี
 
more_vert
5E สอนเรื่องปฏิกิริย
 5E สอนเรื่องปฏิกิริยารีดอกซ์
โดยเนื้อเรื่องนี้จะเน้เกี่่่่

 
more_vert
5E+Two tier test
 5E+Two tier test
 
more_vert
การทดลองแบบสืบเสาะ
การทดลองแบบสืบเสาะ
การทดลองโดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้แบบสืบเสาะ 5 ขั้นตอน โดยเริ่มจาก
1. Engagement คือ การสร้างความสนใจด้วยสถานการณ์จำลอง แล้วเข้าสู่คำถามสำคัญของการทดลอง เช่น นักเรียนคิดว่ากลุ่มใดจะเก็บขยะได้มากกว่ากัน เพราะเหตุใด
2. Exploration คือ การสำรวจโดยลงมือทำการทดลองเพื่อหาคำตอบ เช่น นักเรียนทำการทดลองเคมีแบบสืบเสาะ
 
more_vert
วิธีการสอนแบบ 5e
วิธีการสอนแบบ 5e 
 
more_vert
5E+TGT
5E+TGT
สอนเรื่องสารอิเล็กโทรไลต์โดยการสอนแบบสืบเสาะ5E และใช้เกมส์ร่วม 
ก่อนที่จะเริ่มการเรียนการสอนจะมีการใช้คำถามทบทวนความรู้เดิมเกี่ยวกับเรื่องกรด-เบส หารแตกตัวของกรด-เบส
ขั้นสร้างความสนใจ
จากนั้นจากนั้นใช้คำถามเกี่ยวกับสารอิเล็กโทรไลต์ซึ่งครูจะมีสารละลายมาให้สองสารเเล้วถามนักเรียนเกี่ยวกับสมบัติด้านการนำไฟฟ้าของสารละลายจากนั้นครูจะให้นักเรียนแบ่งกลุ่มโดยจะพยายามจัดให้มี

 
more_vert
5E + MORE (model-observe-reflect-explain
5E + MORE (model-observe-reflect-explain
เรื่อง รูปร่างโมเลกุลโคเวเลนต์ ชั้นม.4
          ภาพรวมของการจัดการเรียนการสอน จะนำวิธีการสืบเสาะมาผสมกับวิธีการสร้างแบบจำลอง เพื่อให้ผู้เรียนสามารถเข้าใจและเห็นภาพมากยิ่งขึ้น 
       1.ขั้นสร้างความสนใจ
        บทบาทของครูคือ การเตรียมแบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน เพื่อเช็คความรู้ของผู้เรียน ว่ามีมากน้อยเพียงใด 
จากนั้นทำการทบทวนความรู้เดิมของนักเรียน ด้วยการตั้งคำถามและใช้สื่อ powerpoint ประกอบ 
     2.ขั้นสำรวจและค้นหา + สร้างแบบจำลอง (model)
      ครูแบ่งกลุ่มนักเรียนออกเป็นกลุ่ม เพื่อที่จะสร้างแบบจำลอง โดยที่
 
more_vert
การจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นตอน
การจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นตอน 
การจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นตอนเป็นการจัดการเรียนรู้ ที่เน้นให้ผู้เรียนค้นคว้าหาความรู้ด้วยตนเองโดยใช้ทักษะวิทยาศาสตร์เพื่อหาคำตอบ โดยมี 5 ขั้นตอนดังนี้
1. ขั้นกระตุ้นความสนใจ  : ครูจะเกริ่นนำโดยนำภาพเคลื่อนไหว นำตัวอย่างในชีวิตประจำวัน มากระตุ้นนักเรียน พร้อมทั้งประเทินความรู้ของนักเรียนว่า เดิมแล้วนักเรียนมีความรู้ระดับใด รู้อะไรมาก่อนแล้ว
2. ขั้นสำรวจและค้นหา : ครูจะดำเนินการเตรียมใบงาน ใบกิจกรรมไว้เพื่อ
3. ขั้นอภิปรายและลงข้อสรุป
4. ขั้นขยายความรู้ 
5. ขั้นประเมินผล
 
more_vert
5E + จิ๊กซอ
5E + จิ๊กซอ
โดยขั้นแรกจะตรวจสอบความรู้ของนักเรียน อาจเป็นการใช้คำถามหรือใช้ควิซ จากนั้นจะใช้คำถามกระตุ้นเพื่อจะนำเข้าสู่เนื้อหา และเพื่อให้นักเรียนเกิดความอยากรู้ในเรื่องนั้นๆ ต่อมาจะให้นักเรียนได้หาคำตอบในสิ่งที่นักเรียนนั้นสงสัยโดยจะให้ได้ค้นคว้าหาคำตอบในเรื่องนั้นๆ ด้วยตนเอง ซึ่งอาจเป็นกิจกรรมค้นหาคำตอบจากแบบฝึกหัด
 
more_vert
วิธีการสอน แบบ stad
 วิธีการสอน แบบ stad ร่วมกับ เล่นเกมส์ หรือ ร่วมกับสื่อ วีดีโอ เพื่อให้นักเรียนได้แลกเปลี่ยนเรียนรู้กับเพื่อน เพื่อนเก่งสอนเพื่อนอ่อน ได้เกิดความสนุกในการแข่งขัน เช่น ใช้เกมส์ การ์ดคำ และให้นักเรียนได้เห็นภาพและเข้าใจ ในเนื้อหาเคมี
  
 
more_vert
5E+ผังรูปตัววี
5E+ผังรูปตัววี
ในขั้นตอน5e จะเริ่มที่คำถามเพื่อเป็นการกระตุ้นความสนใจ แล้วจะมให้นักเรียนดูภาพอาหารที่เป็นประเภทคาร์โบไฮเดรตต่างๆ
มีการแบ่งกลุ่มเพื่อให้นักเรียนทดลอง เรื่องสมบัติของคาร์โบไฮเดรต จะให้นักเรียนแบ่งกลุ่มแล้วทดสอบคาร์โบไฮเดรต ขณะทดลองจะใช้ผังรูปตัววีร่วมด้วย เป็นการวางแผนการทดลองคร่าวๆ จะมีการบันทึกผลลงในผังรูปตัววีตลอดการทดลอง จากนั้นจะทำการอภิปรายผลระหว่างครูกับนักเรียน แล้วสรุปผลการทดลอง จะมีการประเมินความรู้ก่อนเรียนโดยแบบทดสอบ
 นางสาวชัญญานุช ปานทรัพย์ 58411426 เลขที่ 7
 
more_vert
POE+5E
POE+5E
สมดุลเคมี
 
more_vert
5Eร่วมกับการ
 5Eร่วมกับการเรียนแบบใช้กิจกรรมเป็นฐาน
เรื่อง โปรตีน
เป็นกิจกรรมที่เน้นการสอนที่ให้นักเรียนได้ใช้ทักษะความคิดสร้างสรรค์เละมีบทบาทในการเรียนมากยิ่งขึ้นโดยกิจกรรมที่ทำจะใช้ 5E เข้ามาด้วยนั่นคือสร้าความสนใจนักเรียนโดยการตั้งคำถามเริ่มต้นก่อนการเรียนเพื่อใช้ดูด้วยว่า


 
more_vert
5E
5E
5E+มัตติมิเดีย วีดีโออธิบายเป็นอนิเมชั่น
 
more_vert
กิจกรรม Problem & Puzzle โดยใช้การสอนแบบสืบเสาะ และ PBL
กิจกรรม Problem & Puzzle โดยใช้การสอนแบบสืบเสาะ และ PBL
1. 
 
more_vert
5E+ทำกิจกรรมแบบจิ๊กซอร์
5E+ทำกิจกรรมแบบจิ๊กซอร์
 
more_vert
วิธีการและเทคนิคการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเคมี
วิธีการและเทคนิคการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเคมี
คำสั่ง
ให้นิสิตทุกท่าน ช่วยกัน นำเสนอ เทคนิค วิธีการ จัดกิจกรรมการเรียนการสอนเคมี ให้ ได้ มากที่สุด

 
more_vert
 Done
Bold
Italic
Strikethrough
Link
Highlight
Superscript
Subscript
Quote
Code
Math
Bullets
Numbers
Decrease Level
Increase Level
POE + การสร้างแบบจำลอง

สอนในเรื่องของ ไฟฟ้าเคมี เซลล์กัลวานิก
ขั้น


 
more_vert
การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5E)​
การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5E)​
การจัดการเรียนรู้
การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้  (5E)หมายถึง การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนตามขั้นตอนการสอนแบบสืบเสาะหา
ความรู้ที่สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.)ได้สรุปไว้ 5 ขั้นตอน ดังนี้
1. ขั้นสร้างความสนใจ (Engagement)
เป็นการนำเข้าสู่บทเรียนให้ผู้เรียนเกิดความสนใจทำได้หลายอย่างเช่น วีดีโอ หรือหัวข้อข่าว เป็นต้น
2. ขั้นสำรวจและค้นหา (Exploration)

3. ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (Explanation)
4. ขั้นขยายความรู้ (Elaboration)
5. ขั้นประเมิน (Evaluation) 
 
more_vert
การเรียนการสอนแบบสืบเสาะ(5E)+การจัดกิจกรรมแบบจิ๊กซอร์
การเรียนการสอนแบบสืบเสาะ(5E)+การจัดกิจกรรมแบบจิ๊กซอร์
1.ขั้นสร้างความสนใจ 
 
more_vert
5E
5E
การเรียนรู้เรื่อง พอลิเมอร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่5
โดยใช้การเรียนรู้แบบการทำผังมโนความคิดร่วมด้วยกับการใช้แอฟตกแต่งรูปภาพารเรียนการสอนเนื้อหาเคมี
Scott Zch
more_vert
การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5E)​
การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5E)​
การจัดการเรียนรู้
การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้  (5E)หมายถึง การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนตามขั้นตอนการสอนแบบสืบเสาะหา
ความรู้ที่สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.)ได้สรุปไว้ 5 ขั้นตอน ดังนี้
 
more_vert
การเรียนการสอนแบบสืบเสาะ(5E)+การจัดกิจกรรมแบบจิ๊กซอร์
การเรียนการสอนแบบสืบเสาะ(5E)+การจัดกิจกรรมแบบจิ๊กซอร์
 
more_vert
5E
5E
การเรียนรู้เรื่อง พอลิเมอร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่5
โดยใช้การเรียนรู้แบบการทำผังมโนความคิดร่วมด้วยกับการใช้แอฟตกแต่ง
 
more_vert
วิธีการและเทคนิคการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเคมี
วิธีการและเทคนิคการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเคมี
คำสั่ง
ให้นิสิตทุกท่าน ช่วยกัน นำเสนอ เทคนิค วิธีการ จัดกิจกรรมการเรียนการสอนเคมี ให้ ได้ มากที่สุด

 
more_vert
 เสร็จสิ้น
Bold
Italic
Strikethrough
Link
Highlight
Superscript
Subscript
Quote
Code
Math
Bullets
Numbers
Decrease Level
Increase Level
5E

การเรียนรู้เรื่อง พอลิเมอร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่5
โดยใช้การเรียนรู้แบบการทำผังมโนความคิดร่วมด้วยกับการใช้แอฟตกแต่ง
 

 
more_vert
การเรียน​การ​สอน​แบบ​สือเสาะ (5E
การเรียน​การ​สอน​แบบ​สือเสาะ (5E
 
more_vert
POE + การใช้ simulation
POE + การใช้ simulation 
 
more_vert
การใช้แบบจำลองเป็นฐาน
การใช้แบบจำลองเป็นฐาน
 
more_vert
ใช้ 5e + การทดลอง
 ใช้ 5e + การทดลอง
1.ทบทวนความรู้เดิมที่ได้สอนไปแล้วให้กับนักเรียน จากนั้นตั้งคำถามให้นักเรียนได้คิดต่อยอดสำหรับเรื่องใหม่
2.ให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม เพื่อทำการทดลอง ให้นักเรียนออกแบบวิธีการทดลองเอง แล้วร่างแบบส่งครูก่อนทำการทดลอง ครูตรวจเช็คแบบร่างก่อนให้นักเรียนลงมือทำจริง
3.ให้นักเรียนนำเสนอผลการทดลอง และอภิปรายหาข้อสรุปร่วมกัน
4.ครูขยายความรู้ให้กับนักเรียนเกี่ยวกับเรื่องที่สอน
5.ให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดหลังเรียน 
 
more_vert
POE ร่วมกับ 5E
POE ร่วมกับ 5E
การสอนวิชาเคมีเรื่องสมดุลเคมี 
เพื่อให้นักเรียนได้ใช้ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ได้อย่างเต็มที่ การจัดการเรียนรู้จะใช้เทคนิค 5E เป็นหลัก ในขั้นแรกของ 5E คือ
ขั้นสร้างความสนใจ จะใช้เทคนิค POE ให้นักเรียน ทำนาย สังเกต อธิบาย ปฏิกิริยาผันกลับได้ของน้ำร้อนในสองภาชนะที่มีฝาปิดและไม่มีฝาปิด
ขั้นสำรวจและค้นหา เป็นกิจกรรมการทดลองปฏิกิริยาผันกลับได้ โดยใช้ CuSO4 กับ KCl ให้นักเรียนแบ่งกลุ่มและทำกิจกรรมการทดลอง
ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป 
 
more_vert
POE +
POE + 
 
more_vert
การสอนตามแนวทฤษฎีคอนสตรัคติวิซึม
การสอนตามแนวทฤษฎีคอนสตรัคติวิซึม
 เป็นการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่เน้นให้นักเรียนสร้างความรู้ด้วยตนเอง ซึ่งให้นักเรียนแก้ไขปัญหาในสถานการณ์ที่กำหนดให้โดยใช้ความรู้เดิมเป็นพื้นฐานและเชื่อมโยงกับความรู้ใหม่
ซึ่งมีขั้นตอนดังนี้
1.ขั้นเกิดความขัดแย้งทางปัญญา โดยครูจะเสนอเหตุการณ์เพื่อกระตุ้นให้นักเรียนคิดแก้ปัญหาโดยนำข้อมูลที่ได้มาเปรียบเทียบกับความรู้เดิมเพื่อสร้างเป็นความรู้ใหม่หรือขยายความรู้เดิม
2.ขั้นแสวงหาคำตอบ เป็นขั้นที่นักเรียนดำเนินการค้นหาคำตอบ เพื่อลดความขัดแย้งทางปัญญาในขั้นแรก 
3.จั้นตรวจสอบความเข้าใจ
4.ขั้นใช้ความรู้ที่เรียนมา
 
more_vert
แบบจำลองเป็นฐาน+TGT
แบบจำลองเป็นฐาน+TGT
เคมีเป็นวิชาที่ศึกษาเกี่ยวกับส่วนที่เล็กมาก มองเห็นยาก ซึ่งส่งผลให้เด็กคิดภาพไม่ออก การสอนเคมีจึงต้องมีการใช้แบบจำลองเข้ามา เพื่อให้เด็กสามารถมองเห็นภาพได้อย่างครบด้าน อีกทั้งยังสามารถประเมินแบบจำลองก่อนและหลังการสอนได้อีกด้วย โดยอาจเน้นไปในเรื่องรูปร่างโมเลกุล หรือการเกิดปฏิกิริยาเคมี การละลาย เป็นต้นนอกจากนี้ยังใช้เกมมาช่วยในการประเมินได้ จะทำให้เกิดทั้งความรู้รวบยอดรวมถึงความสนุกสนานอีกด้วย
ขั้นที่ 1 สร้างแบบจำลองทางความคิด เช่นในการสอนเรื่องการละลาย อาจตั้งคำถามว่า ถ้านำเกลือไปละลายในน้ำจะเกิดอะไรขึ้น เกลือหายไปไหน 
ขั้นที่ 2 แสดงออกแบบจำลองทางความคิด 
นายภัทรพล พุ่มมูล
 
more_vert
การทดลอง poe
การทดลอง poe
นำเข้าสู่บทเรียนด้วยการให้ด
1.ให้นักเรียนดูรายละเอียดการทดลอง บอกวัตถุประสงค์ วิธีการและวัสดุอุปกรณ์
2.ให้นักเรียนตั้งสมมุติฐานการทดลองจากความรู้เดิม
3.มห้นักเรียนลงมือทำการทดลอง เพื่อพิสูจน์สมมุติฐาน
4.หลังจากที่ได้ผลในการพิสูจน์สมมุติฐานให้วิเคราะห์ผลการทดลองแล้วสรุปร่วมกัน
5.ขยายความรู้ด้วยสือแอนิเมชันเพื่อขยายความรู้ไปสู่ชีวิตประจำวันเพื่อตอบคำถามในขั้นนำเข้าสู่บทเรียน
 
more_vert
รูปแบบการสอนสร้างแบบจำลองทางความคิดของตนเอง. เพื่อให้เด็กเกิดความเข้าใจเป็นภาพในหัว และใช้ Animation กระตุ้นทำให้เด็กมีจิตนาการมากขึ้นและใช้อธิบายเนื้อหาให้ง่ายขึ้น และมีการตั้งคำถามปลายเปิด เพื่อให้เด็กเกิดการคิดที่
รูปแบบการสอนสร้างแบบจำลองทางความคิดของตนเอง.   เพื่อให้เด็กเกิดความเข้าใจเป็นภาพในหัว และใช้ Animation กระตุ้นทำให้เด็กมีจิตนาการมากขึ้นและใช้อธิบายเนื้อหาให้ง่ายขึ้น และมีการตั้งคำถามปลายเปิด เพื่อให้เด็กเกิดการคิดที่

น.ส.วรันท์อลิน ธงชัย 58411549
 
more_vert
5E+แบบจำลอง+animation จาก Ph
5E+แบบจำลอง+animation จาก Ph
การสอนเรื่อง แนวคิดเกี่ยวกับการเกิดปฏิกิริยาเคมี
ในขั้นเเรก การกระตุกรเรียนการสอนเคมี
แนวคิดและวิธีการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเนื้อหาเคมี
Scott Zchan
 + 25
●
น้อยกว่าหนึ่งนาที
POE + การสร้างแบบจำลอง
POE + การสร้างแบบจำลอง
สอนในเรื่องของ
 
more_vert
การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5E)​
การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5E)​
การจัดการเรียนรู้
การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้  (5E)หมายถึง การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนตามขั้นตอนการสอนแบบสืบเสาะหา
ความรู้ที่สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.)ได้สรุปไว้ 5 ขั้นตอน ดังนี้
 
more_vert
การเรียนการสอนแบบสืบเสาะ(5E)+การจัดกิจกรรมแบบจิ๊กซอร์
การเรียนการสอนแบบสืบเสาะ(5E)+การจัดกิจกรรมแบบจิ๊กซอร์
 
more_vert
5E
5E
การเรียนรู้เรื่อง พอลิเมอร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่5
ใช้ 
 รููููููููููููููููููปบกรสอนแบบสืบเสาะ
 
more_vert
การเรียน​การ​สอน​แบบ​สือเสาะ (5E
การเรียน​การ​สอน​แบบ​สือเสาะ (5E
 
more_vert
5E
5E
5E+การใช้Animationมาเป็นส่วนช่วยให้นร.มองเห็นภาพมากขึ้น

น.ส พิชญาพร หัสแดง
58411495
 
more_vert
POE + การใช้ simulation
POE + การใช้ simulation 
 
more_vert
การใช้แบบจำลองเป็นฐาน
การใช้แบบจำลองเป็นฐาน
 
more_vert
ใช้ 5e + การทดลอง
 ใช้ 5e + การทดลอง
ตั้งคำถามให้นักเรียนได้คิด 
 
more_vert
POE ร่วมกับ 5E
POE ร่วมกับ 5E
การสอนวิชาเคมีเรื่องสมดุลเคมี 
เพื่อให้นักเรียนได้ใช้ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ได้อย่างเต็มที่ โดยเริ่มตั้งแต่ขั้นสร้างความสนใจ ใช้เทคนิค POE ให้นักเรียน ทำนาย สังเกต อธิบาย ปฏิกิริยาผันกลับได้ของน้ำร้อนในสองภาชนะที่มีฝาปิดและไม่มีฝาปิด ขั้นสำรวจและค้นหา 
 
more_vert
POE +
POE + 
 
more_vert
การสอนตามแนวทฤษฎีคอนสตรัคติวิซึม
การสอนตามแนวทฤษฎีคอนสตรัคติวิซึม
เป็นการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่เน้นให้นักเรียนสร้างความรู้ด้วยตนเอง ซึ่งให้นักเรียนแก้ไขปัญหาในสถานการณ์ที่กำหนดให้โดยใช้ความรู้เดิมเป็นพื้นฐานและเชื่อมโยงกับความรู้ใหม่
ซึ่งมีขั้นตอนดังนี้

 
more_vert
แบบจำลองเป็นฐาน+TGT
แบบจำลองเป็นฐาน+TGT
เคมีเป็นวิชาที่ศึกษาเกี่ยวกับส่วนที่เล็กมาก มองเห็นยาก ซึ่งส่งผลให้เด็กคิดภาพไม่ออก การสอนเคมีจึงต้องมีการใช้แบบจำลองเข้ามา เพื่อให้เด็กสามารถมองเห็นภาพได้อย่างครบด้าน อีกทั้งยังสามารถประเมินแบบจำลองก่อนและหลังการสอนได้อีกด้วย โดยอาจเน้นไปในเรื่องรูปร่างโมเลกุล หรือการเกิดปฏิกิริยาเคมี การละลาย เป็นต้นนอกจากนี้ยังใช้เกมมาช่วยในการประเมินได้ จะทำให้เกิดทั้งความรู้รวบยอดรวมถึงความสนุกสนานอีกด้วย
นายภัทรพล พุ่มมูล
 
more_vert
การทดลอง poe
การทดลอง poe
1.ให้นักเรียนดูรายละเอียดการทดลอง บอกวัตถุประสงค์ วิธีการและวัสดุอุปกรณ์
2.ให้นักเรียนตั้งสมมุติฐานการทดลองจากความรู้เดิม
3.มห้นักเรียนลงมือทำการทดลอง เพื่อพิสูจน์สมมุติฐาน
4.หลังจา
 
more_vert
รูปแบบการสอนที่ให้เด็กสร้างแบบจำลองทางความคิดของตนเอง เพื่อให้เด็กเกิดความเข้าใจเป็นภาพในหัว และใช้ Animation กระตุ้นทำให้เด็กมีจิตนาการมากขึ้นและใช้อธิบายเนื้อหาให้ง่าย และมีการตั้งคำถามปลายเปิด เพื่อ
รูปแบบการสอนที่ให้เด็กสร้างแบบจำลองทางความคิดของตนเอง เพื่อให้เด็กเกิดความเข้าใจเป็นภาพในหัว และใช้ Animation กระตุ้นทำให้เด็กมีจิตนาการมากขึ้นและใช้อธิบายเนื้อหาให้ง่าย และมีการตั้งคำถามปลายเปิด เพื่อ
น.ส.วรันท์อลิน ธงชัย 58411549
 
more_vert
5E+แบบจำลอง+animation จาก Ph
5E+แบบจำลอง+animation จาก Ph
การสอนเรื่อง แนวคิดเกี่ยวกับการเกิดปฏิกิริยาเคมี
ในขั้นเเรก การกระตุ้้น
 
more_vert
5E สอนเรื่องปฏิกิริย
 5E สอนเรื่องปฏิกิริยารีดอกซ์
โดยเนื้อเรื่องนี้จะเน้เกี่่่่

 
more_vert
5E+Two tier test
 5E+Two tier test
 
more_vert
การทดลองแบบสืบเสาะ
การทดลองแบบสืบเสาะ
การทดลองโดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้แบบสืบเสาะ 5 ขั้นตอน โดยเริ่มจาก
1. Engagement คือ การสร้างความสนใจด้วยสถานการณ์จำลอง แเข้าสู่คำถาม สำคัญของการทดลอง เช่น 
 
more_vert
วิธีการสอนแบบ 5e
วิธีการสอนแบบ 5e 
 
more_vert
5E+TGT
5E+TGT
สอนเรื่องสารอิเล็กโทรไลต์โดยการสอนแบบสืบเสาะ5E และใช้เกมส์ร่วม 
ก่อนที่จะเริ่มการเรียนการสอนจะมีการใช้คำถามทบทวนความรู้เดิมเกี่ยวกับเรื่องกรด-เบส หารแตกตัวของกรด-เบสจากนั้นจากนั้นใช้คำถามเกี่ยวกับสารอิเล็กโทรไลต์ซึ่ง

 
more_vert
5E + MORE (model-observe-reflect-explain
5E + MORE (model-observe-reflect-explain
เรื่อง รูปร่างโมเลกุลโคเวเลนต์ ชั้นม.4
          ภาพรวมของการจัดการเรียนการสอน จะนำวิธีการสืบเสาะมาผสมกับวิธีการสร้างแบบจำลอง เพื่อให้ผู้เรียนสามารถเข้าใจและเห็นภาพมากยิ่งขึ้น 
       1.ขั้น  บทบาทของครูคือ การเตรียมแบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน เพื่อเช็คความรู้ของผู้เรียน ว่ามีมากน้อยเพียงใด  
 
more_vert
การจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นตอน
การจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นตอน 
การจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ เป็นการจัดการเรียนรู้ 5 ขั้นตอนดังนี้
1. ขั้นกระตุ้นความสนใจ
2. ขั้นสำรวจและค้นหา
3. ขั้นอภิปรายและลงข้อสรุป
4. ขั้นขยายความรู้ 
5. ขั้นประเทิ
 
more_vert
5E + สื่อวิดีโอ
5E + สื่อวิดีโอ
โดยขั้นแรกจะตรวจสอบความรู้ของนักเรียน อาจเป็นการใช้คำถามหรือใช้ควิซ จากนั้นจะใช้คำถามกระตุ้นเพื่อจะนำเข้าสู่เนื้อหา 
 
more_vert
วิธีการสอน แบบ stad
วิธีการสอน แบบ stad ร่วมกับ เล่นเกมส์ เพื่อให้นักเรียนได้แลกเปลี่ยนเรียนรู้กับเพื่อน เพื่อนเก่งสอนเพื่อนอ่อน ได้เกิดความสนุกในการแข่ง ลางก
โดย ที่การสอน จะให้นักเรียน แบ่งกลุ่่มกัน สัก 4-5 คน ตามความ เก่ง กลาง 
 
more_vert
5E+ผังรูปตัววี
5E+ผังรูปตัววี
ในขั้นตอน5e จะเริ่มที่คำถามเพื่อเป็นการกระตุ้นความสนใจ 
มีการแบ่งกลุ่มเพื่อให้นักเรียนทดลอง เรื่องสมบัติของคาร์โบไฮเดรต จะให้นักเรียนแบ่งกลุ่มแล้วทดสอบคาร์โบไฮเดรต ขณะทดลองจะใช้ผังรูปตัววีร่วมด้วย เป็นการวางแผนการทดลองคร่าวๆ จะมีการบันทึกผลลงในผังรูปตัววีตลอดการทดลอง จากนั้นจะทำการอภิปรายผลระหว่างครูก
 
more_vert
POE+5E
POE+5E
สมดุลเคมี
 
more_vert
5Eร่วมกับการ
 5Eร่วมกับการเรียนแบบใช้กิจกรรมเป็นฐาน
เรื่อง โปรตีน
เป็นกิจกรรมที่เน้นการสอนที่ให้นักเรียนได้ใช้ทักษะความคิดสร้างสรรค์


 
more_vert
5E
5E
5E+มัตติมิเดีย วีดีโออธิบายเป็นอนิเมชั่น
 
more_vert
Problem & Puzzle
Problem & Puzzle
 
more_vert
5E+ทำกิจกรรมแบบจิ๊กซอร์
5E+ทำกิจกรรมแบบจิ๊กซอร์
 
more_vert
วิธีการและเทคนิคการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเคมี
วิธีการและเทคนิคการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเคมี
คำสั่ง
ให้นิสิตทุกท่าน ช่วยกัน นำเสนอ เทคนิค วิธีการ จัดกิจกรรมการเรียนการสอนเคมี ให้ ได้ มากที่สุด

 
more_vert
 เสร็จสิ้น
Bold
Italic
Strikethrough
Link
Highlight
Superscript
Subscript
Quote
Code
Math
Bullets
 

 
more_vert
5E สอนเรื่องปฏิกิริย
 5E สอนเรื่องปฏิกิริยารีดอกซ์
โดยเนื้อเรื่องนี้จะเน้เกี่่่่

 
more_vert
5E+Two tier test
 5E+Two tier test
 
more_vert
การทดลองแบบสืบเสาะ
การทดลองแบบสืบเสาะ
การทดลองโดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้แบบสืบเสาะ 5 ขั้นตอน โดยเริ่มจาก
1. Engagement คือ การสร้างความสนใจด้วยสถานการณ์จำลอง แล้วเข้าสู่คำถามสำคัญของการทดลอง เช่น นักเรียนคิดว่ากลุ่มใดจะเก็บขยะได้มากกว่ากัน เพราะเหตุใด
2. Exploration คือ การสำรวจโดยลงมือทำการทดลองเพื่อหาคำตอบ เช่น นักเรียนทำการทดลองเคมีแบบสืบเสาะ เรื่อง ผลของความเข้มข้นที่มีต่ออัตราการเกิดปฏิกิริยาเคมี
 
more_vert
วิธีการสอนแบบ 5e
วิธีการสอนแบบ 5e 
 
more_vert
5E+TGT
5E+TGT
สอนเรื่องสารอิเล็กโทรไลต์โดยการสอนแบบสืบเสาะ5E และใช้เกมส์ร่วม 
ก่อนที่จะเริ่มการเรียนการสอนจะมีการใช้คำถามทบทวนความรู้เดิมเกี่ยวกับเรื่องกรด-เบส หารแตกตัวของกรด-เบส
ขั้นสร้างความสนใจ
ใช้คำถามเกี่ยวกับสารอิเล็กโทรไลต์ซึ่งครูจะมีสารละลายมาให้สองสารเเล้วถามนักเรียนเกี่ยวกับสมบัติด้านการนำไฟฟ้าของสารละลาย
ขั้จากนั้นครูจะให้นักเรียนแบ่งกลุ่มโดยจะพยายามจัดให้มีสัดส่วนคนเก่ง:ปานกลาง:อ่อน ในสัดส่วน1:2:1 


 
more_vert
5E + MORE (model-observe-reflect-explain
5E + MORE (model-observe-reflect-explain
เรื่อง รูปร่างโมเลกุลโคเวเลนต์ ชั้นม.4
          ภาพรวมของการจัดการเรียนการสอน จะนำวิธีการสืบเสาะมาผสมกับวิธีการสร้างแบบจำลอง เพื่อให้ผู้เรียนสามารถเข้าใจและเห็นภาพมากยิ่งขึ้น 
       1.ขั้นสร้างความสนใจ
        บทบาทของครูคือ การเตรียมแบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน เพื่อเช็คความรู้ของผู้เรียน ว่ามีมากน้อยเพียงใด 
จากนั้นทำการทบทวนความรู้เดิมของนักเรียน ด้วยการตั้งคำถามและใช้สื่อ powerpoint ประกอบ 
     2.ขั้นสำรวจและค้นหา + สร้างแบบจำลอง (model)
      ครูแบ่งกลุ่มนักเรียนออกเป็นกลุ่มละ 4-5 คน พร้อมกับชี้แจงกิจกรรม
      - ให้นร.ช่วยกันทำโจทย์รูปร่างโมเลกุล (โดยที่ครูจะแนะนำเทคนิคการเขียน
 
more_vert
การจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นตอน
การจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นตอน 
การจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นตอนเป็นการจัดการเรียนรู้ ที่เน้นให้ผู้เรียนค้นคว้าหาความรู้ด้วยตนเองโดยใช้ทักษะวิทยาศาสตร์เพื่อหาคำตอบ โดยมี 5 ขั้นตอนดังนี้
1. ขั้นกระตุ้นความสนใจ  : ครูจะเกริ่นนำโดยนำภาพเคลื่อนไหว นำตัวอย่างในชีวิตประจำวัน มากระตุ้นนักเรียน พร้อมทั้งประเทินความรู้ของนักเรียนว่า เดิมแล้วนักเรียนมีความรู้ระดับใด รู้อะไรมาก่อนแล้ว
2. ขั้นสำรวจและค้นหา : ครูจะดำเนินการเตรียมใบงาน ใบกิจกรรมไว้เพื่อให้นักเรียนหาคำตอบ ตัวอย่างกิจกรรม เช่น การทดลอง การเล่นเกม การสำรวจเป็นต้น โดยอาจจะให้ทำเป็นกลุ่มเพื่อให้นักเรียนปรึกษากันและได้ข้อสรุปที่ถูกต้องที่สุด ทั้งนี้กิจกรรมควรเป็นกิจกรรมที่เห็นผลได้ชัดเจน เข้าใจงา
3. ขั้นอภิปรายและลงข้อสรุป
4. ขั้นขยายความรู้ 
5. ขั้นประเมินผล
 
more_vert
5E + จิ๊กซอ
5E + จิ๊กซอ
โดยขั้นแรกจะตรวจสอบความรู้ของนักเรียน อาจเป็นการใช้คำถามหรือใช้ควิซ จากนั้นจะใช้คำถามกระตุ้นเพื่อจะนำเข้าสู่เนื้อหา และเพื่อให้นักเรียนเกิดความอยากรู้ในเรื่องนั้นๆ ต่อมาจะให้นักเรียนได้หาคำตอบในสิ่งที่นักเรียนนั้นสงสัยโดยจะให้ได้ค้นคว้าหาคำตอบในเรื่องนั้นๆ ด้วยตนเอง ซึ่งอาจเป็นกิจกรรมค้นหาคำตอบจากแบบฝึกหัดด้วยต้นเอง และแลกเปลี่ยนคำตอบกับเพื่อนโดยเริ่มจากเป็นคุ่ และกลุ่มใหญ่ขึ้น 
 
more_vert
วิธีการสอน แบบ stad
 วิธีการสอน แบบ stad ร่วมกับ เล่นเกมส์ หรือ ร่วมกับสื่อ วีดีโอ เพื่อให้นักเรียนได้แลกเปลี่ยนเรียนรู้กับเพื่อน เพื่อนเก่งสอนเพื่อนอ่อน ได้เกิดความสนุกในการแข่งขัน เช่น ใช้เกมส์ การ์ดคำ และให้นักเรียนได้เห็นภาพและเข้าใจ ในเนื้อหาเคมีมากขึ้น
 
more_vert
5E+ผังรูปตัววี
5E+ผังรูปตัววี
ในขั้นตอน5e จะเริ่มที่คำถามเพื่อเป็นการกระตุ้นความสนใจ แล้วจะให้นักเรียนดูภาพอาหารที่เป็นประเภทคาร์โบไฮเดรตต่างๆประกอบ
มีการแบ่งกลุ่มเพื่อให้นักเรียนทดลอง เรื่องสมบัติของคาร์โบไฮเดรต จะให้นักเรียนแบ่งกลุ่มแล้วทดสอบคาร์โบไฮเดรต ขณะทดลองจะใช้ผังรูปตัววีร่วมด้วย เป็นการวางแผนการทดลองคร่าวๆ จะมีการบันทึกผลลงในผังรูปตัววีตลอดการทดลอง จากนั้นจะทำการอภิปรายผลระหว่างครูกับนักเรียน แล้วสรุปผลการทดลอง จะมีการประเมินความรู้ก่อนเรียนโดยแบบทดสอบ
 นางสาวชัญญานุช ปานทรัพย์ 58411426 เลขที่ 7
 
more_vert
POE+5E
POE+5E
สมดุลเคมี
 
more_vert
5Eร่วมกับการ
 5Eร่วมกับการเรียนแบบใช้กิจกรรมเป็นฐาน
เรื่อง โปรตีน
เป็นกิจกรรมที่เน้นการสอนที่ให้นักเรียนได้ใช้ทักษะความคิดสร้างสรรค์เละมีบทบาทในการเรียนมากยิ่งขึ้นโดยกิจกรรมที่ทำจะใช้ 5E เข้ามาด้วยนั่นคือขั้นสร้าความสนใจนักเรียนโดยการตั้งคำถามเริ่มต้นก่อนการเรียนเพื่อใช้ดูด้วยว่านักเรียนรูเรื่องเกี่ยวกับโปรตีนมาก่อนหรือไม่ มากน้อยเพียงใดหลังจากนั้น


 
more_vert
5E
5E
5E+มัตติมิเดีย วีดีโออธิบายเป็นอนิเมชั่น
 
more_vert
กิจกรรม Problem & Puzzle โดยใช้การสอนแบบสืบเสาะ และ PBL
กิจกรรม Problem & Puzzle โดยใช้การสอนแบบสืบเสาะ และ PBL
แนวคิดของกิจกรรม : การเรียนรู้ในห้องเรียนจะส่งเสริมให้ผู้เรียนได้เรียนรู้
 
more_vert
5E+ทำกิจกรรมแบบจิ๊กซอร์
5E+ทำกิจกรรมแบบจิ๊กซอร์
 
more_vert
วิธีการและเทคนิคการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเคมี
วิธีการและเทคนิคการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเคมี
คำสั่ง
ให้นิสิตทุกท่าน ช่วยกัน นำเสนอ เทคนิค วิธีการ จัดกิจกรรมการเรียนการสอนเคมี ให้ ได้ มากที่สุด

 
more_vert
 Done
Bold
Italic
Strikethrough
Link
Highlight
Superscript
Subscript
Quote
Code
Math
Bullets
Numbers
Decrease Level
Increase Level
POE + การสร้างเเบบจำลอง

เนื้อหาคือ ไฟฟ้าเคมี เซลล์กัลวานิก การต่อเซลล์ 
1. 
 

 
more_vert
การสอนแบบ5E
การสอนแบบ5E 
.การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5E)หมายถึงการจดักิจกรรมการเรียนการสอนตามข้นัตอนการสอน แบบสืบเสาะหาความรู้ที่สถาบนั ส่งเสริมการสอนวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.)ไดส้ รุปไว้ 5 ขั้นตอน ดัง น้ี
ขั้นที่ 1 ขั้น สร้างความสนใจ (Engagement) 
ขั้นที่ 2 สำรวจและค้นหา (Exploration)
ขั้นที่ 3อธิบายและลงข้อสรุป(Explanation) 
ขั้นที่ 4 ขยายความรู้ (Elaboration)
 ขั้นท่ี5ประเมินผล (Evaluation)
1.ขั้นสร้างความสนใจ
 มีการเปิดรูปสัญลักษณ์กัมมันตรังสีแล้วสอบถามนักเรียนว่าเคยเห็นและเคยรู้จักสัญลักษณ์แบบนี้มาก่อนหรือไม่ 
2. ขั้นสำรวจและค้นหา 
ให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม 4คน พร้อมมีใบความรุ้เรื่องกัมมันตรังสี ให้นักเรียนศึกษาและค้นคว้า พร้อมช่วยกันสร้างแบบจำลองเรื่องกัมมันตรังสีเพื่อให้เห็นถึงความแตกต่าง
3. ขั้นอภิปรายและลงข้อสรุป
ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอ แบบจำลองของกลุ่มตัวเอง
4. ขั้นขยายความรู้ 
ครู เปิดวีดีโอเป็นanimation เพื่ออธิบายให้เข้าใจและมองเห็นภาพ
5. ขั้นประเมินผล
ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดเพื่อประเมินตนเอง จากนั้นครูและนักเรียนเฉลยไปพร้อมกัน








น.ส พิชญาพร หัสแดง
58411495 
 
more_vert
5E + STAD & card
5E + STAD & card
ยกตัวอย่างเรื่องการเขียนสูตรและอ่านชื่อสารประกอบโคเวเลนต์
1.ขั้นสร้างความสนใจ
 ให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม ๆ ละ 4-5 คน
-ครูนำรูปตัวอย่างสารในชีวิตประจำวัน เช่น ลูกเหม็น น้ำตาลทราย หรือแก๊สต่างๆ 
-ครูถามถึงชื่อ และ การเขียนสูตรทางเคมีของสารที่ยกตัวอย่าง ให้นักเรียนทุกคนร่วมกันตอบ

2.ขั้นสำรวจและค้นหา
-ครูกำหนดสารตัวอย่างให้แต่ละกลุ่ม
-ให้นักเรียนทำการค้นหาหลักการอ่านชื่อและการเขียนสูตรสารประกอบโคเวเลนต์ และให้เขียนสูตรและเรียกชื่อสารที่กลุ่มตัวเองได้รับให้ถูกต้อง และนำเสนอ

3.ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป
-ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายถึงหลักการเขียนสูตรและอ่านชื่อสารประกอบโคเวเลนต์
โดยครูใช้บัตรแสดงพันธะเคมีเป็นสื่อช่วยในการอธิบาย

4.ขั้นขยายความรู้+ขั้นประเมิน
-เล่นเกมตอบคำถาม
-โดยให้แต่ละกลุ่มส่งตัวแทนรอบละ 1 คน ออกมาตอบตำถาม เมื่อตอบได้ให้เปลี่ยนเพื่อนคนใหม่ออกมาตอบ ทุกคนจะต้องตอบคำถามให้ถูกต้อง กลุ่มที่ทำเวลาได้เร็วที่สุดเป็นผู้ชนะ
(คำถาม:ให้บอกชื่อและสูตรของสารประกอบที่ครูสร้างขึ้นมาจากบัตรแสดงพันธะเคมี)

นายวิทวัส  ตรีใย 58411563


 
more_vert
การจัดการเรียนการสอนโดยใช้แบบจำลองเป็นฐาน
การจัดการเรียนการสอนโดยใช้แบบจำลองเป็นฐาน

ในขั้นของการแสดงการออกแบบจำลอง ขั้นทดสอบแบบจำลองและขั้นการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนจะให้นักเรียนได้ออกแบบ แบบจำลองและทดสอบแบบจำลองที่สร้างขึ้น
 
more_vert
POE + การสร้างแบบจำลอง
POE + การสร้างแบบจำลอง
สอนในเรื่องของ ไฟฟ้าเคมี เซลล์กัลวานิก
ขั้น P และเทคนิคการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเคมี
แนวคิดและวิธีการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเนื้อหาเคมี
Scott Zchan

1m
การสอนแบบ5E
การสอนแบบ5E
1
 
more_vert
5E + TGT
5E + TGT 
 
more_vert
การจัดการเรียนการสอนโดยใช้แบบจำลองเป็นฐาน
การจัดการเรียนการสอนโดยใช้แบบจำลองเป็นฐาน
การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนจะให้นักเรียนได้ออกแบบ แบบจำลองและทดสอบแบบจำลองที่สร้างขึ้น
 
more_vert
POE + การสร้างแบบจำลอง
POE + การสร้างแบบจำลอง
สอนในเรื่องของ ไฟฟ้าเคมี เซลล์กัลวานิก
ขั้น P 
 
more_vert
การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5E)​
การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5E)​
การจัดการเรียนรู้
การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้  (5E)หมายถึง การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนตามขั้นตอนการสอนแบบสืบเสาะหา
ความรู้ที่สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.)ได้สรุปไว้ 5 ขั้นตอน ดังนี้
1. ขั้นสร้างความสนใจ (Engagement)
2. ขั้นสำรวจและค้นหา (Exploration)
3. ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (Explanation)
4. ขั้นขยายความรู้ (Elaboration)
5. ขั้นประเมิน (Evaluation) 
 
more_vert
การเรียนการสอนแบบสืบเสาะ(5E)+การจัดกิจกรรมแบบจิ๊กซอร์
การเรียนการสอนแบบสืบเสาะ(5E)+การจัดกิจกรรมแบบจิ๊กซอร์
1.ขั้นสร้างความสนใจ 
 
more_vert
5E
5E
การเรียนรู้เรื่อง พอลิเมอร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่5
โดยใช้การเรียนรู้แบบการทำผังมโนความคิดร่วมด้วยกับการใช้แอฟตกแต่งารเรียนการสอนเนื้อหาเคมี
Scott Zchan
 + 4
●
น้อยกว่าหนึ่งนาที
POE + การสร้างแบบจำลอง
POE + การสร้างแบบจำลอง
สอนในเรื่องของ
 
more_vert
การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5E)​
การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5E)​
การจัดการเรียนรู้
การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้  (5E)หมายถึง การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนตามขั้นตอนการสอนแบบสืบเสาะหา
ความรู้ที่สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.)ได้สรุปไว้ 5 ขั้นตอน ดังนี้
 
more_vert
การเรียนการสอนแบบสืบเสาะ(5E)+การจัดกิจกรรมแบบจิ๊กซอร์
การเรียนการสอนแบบสืบเสาะ(5E)+การจัดกิจกรรมแบบจิ๊กซอร์
 
more_vert
5E
5E
การเรียนรู้เรื่อง พอลิเมอร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่5
โดยใช้การเรียนรู้แบบการทำผังมโนความคิดร่วมด้วยกับการใช้แอฟตกแต่ง
 
more_vert
วิธีการและเทคนิคการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเคมี
วิธีการและเทคนิคการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเคมี
คำสั่ง
ให้นิสิตทุกท่าน ช่วยกัน นำเสนอ เทคนิค วิธีการ จัดกิจกรรมการเรียนการสอนเคมี ให้ ได้ มากที่สุด

 
more_vert
 เสร็จสิ้น
Bold
Italic
Strikethrough
Link
Highlight
Superscript
Subscript
Quote
Code
Math
Bullets
Numbers
Decrease Level
Increase Level
5E

การเรียนรู้เรื่อง พอลิเมอร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่5
โดยใช้การเรียนรู้แบบการทำผังมโนความคิดร่วมด้วยกับการใช้แอฟตกแต่ง
 

 
more_vert
การเรียน​การ​สอน​แบบ​สือเสาะ (5E
การเรียน​การ​สอน​แบบ​สือเสาะ (5E
 
more_vert
POE + การใช้ simulation
POE + การใช้ simulation 
 
more_vert
การใช้แบบจำลองเป็นฐาน
การใช้แบบจำลองเป็นฐาน
 
more_vert
ใช้ 5e + การทดลอง
 ใช้ 5e + การทดลอง
1.ทบทวนความรู้เดิมที่ได้สอนไปแล้วให้กับนักเรียน จากนั้นตั้งคำถามให้นักเรียนได้คิดต่อยอดสำหรับเรื่องใหม่
2.ให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม เพื่อทำการทดลอง ให้นักเรียนออกแบบวิธีการทดลองเอง แล้วร่างแบบส่งครูก่อนทำการทดลอง ครูตรวจเช็คแบบร่างก่อนให้นักเรียนลงมือทำจริง
3.
 
more_vert
POE ร่วมกับ 5E
POE ร่วมกับ 5E
การสอนวิชาเคมีเรื่องสมดุลเคมี 
เพื่อให้นักเรียนได้ใช้ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ได้อย่างเต็มที่ การจัดการเรียนรู้จะใช้เทคนิค 5E เป็นหลัก ในขั้นแรกของ 5E คือขั้นสร้างความสนใจ จะใช้เทคนิค POE ให้นักเรียน ทำนาย สังเกต อธิบาย ปฏิกิริยาผันกลับได้ของน้ำร้อนในสองภาชนะที่มีฝาปิดและไม่มีฝาปิด ขั้นสำรวจและค้นหา เป็นกิจกรรมการทดลองปฏิกิริยาผันกลับได้ โดยใช้ CuSO4 กับ KCl 
 
more_vert
POE +
POE + 
 
more_vert
การสอนตามแนวทฤษฎีคอนสตรัคติวิซึม
การสอนตามแนวทฤษฎีคอนสตรัคติวิซึม
 เป็นการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่เน้นให้นักเรียนสร้างความรู้ด้วยตนเอง ซึ่งให้นักเรียนแก้ไขปัญหาในสถานการณ์ที่กำหนดให้โดยใช้ความรู้เดิมเป็นพื้นฐานและเชื่อมโยงกับความรู้ใหม่
ซึ่งมีขั้นตอนดังนี้
1.ขั้นเกิดความขัดแย้งทางปัญญา โดยครูจะเสนอเหตุการณ์เพื่อกระตุ้นให้นักเรียนคิดแก้ปัญหาโดยนำข้อมูล
2.ขั้นแสวงหาคำตอบ
3.จั้นตรวจสอบความเข้าใจ
4.ขั้นใช้ความรู้ที่เรียนมา
 
more_vert
แบบจำลองเป็นฐาน+TGT
แบบจำลองเป็นฐาน+TGT
เคมีเป็นวิชาที่ศึกษาเกี่ยวกับส่วนที่เล็กมาก มองเห็นยาก ซึ่งส่งผลให้เด็กคิดภาพไม่ออก การสอนเคมีจึงต้องมีการใช้แบบจำลองเข้ามา เพื่อให้เด็กสามารถมองเห็นภาพได้อย่างครบด้าน อีกทั้งยังสามารถประเมินแบบจำลองก่อนและหลังการสอนได้อีกด้วย โดยอาจเน้นไปในเรื่องรูปร่างโมเลกุล หรือการเกิดปฏิกิริยาเคมี การละลาย เป็นต้นนอกจากนี้ยังใช้เกมมาช่วยในการประเมินได้ จะทำให้เกิดทั้งความรู้รวบยอดรวมถึงความสนุกสนานอีกด้วย
นายภัทรพล พุ่มมูล
 
more_vert
การทดลอง poe
การทดลอง poe
1.ให้นักเรียนดูรายละเอียดการทดลอง บอกวัตถุประสงค์ วิธีการและวัสดุอุปกรณ์
2.ให้นักเรียนตั้งสมมุติฐานการทดลองจากความรู้เดิม
3.มห้นักเรียนลงมือทำการทดลอง เพื่อพิสูจน์สมมุติฐาน
4.หลังจากที่ได้ผลในการพิสูจน์สมมุติฐานให้วิเคราะห์ผลการทดลองแล้วสรุปร่วมกัน
5.ขยายความรู้ด้วยสือแอนิเมชันเพื่อขยายความรู้ไปสู่ชีวิตประจำวัน
 
more_vert
รูปแบบการสอนที่ให้เด็กสร้างแบบจำลองทางความคิดของตนเอง เพื่อให้เด็กเกิดความเข้าใจเป็นภาพในหัว และใช้ Animation กระตุ้นทำให้เด็กมีจิตนาการมากขึ้นและใช้อธิบายเนื้อหาให้ง่ายขึ้น และมีการตั้งคำถามปลายเปิด เพื่อให้เด็กเกิดการคิดที่
รูปแบบการสอนที่ให้เด็กสร้างแบบจำลองทางความคิดของตนเอง เพื่อให้เด็กเกิดความเข้าใจเป็นภาพในหัว และใช้ Animation กระตุ้นทำให้เด็กมีจิตนาการมากขึ้นและใช้อธิบายเนื้อหาให้ง่ายขึ้น และมีการตั้งคำถามปลายเปิด เพื่อให้เด็กเกิดการคิดที่
น.ส.วรันท์อลิน ธงชัย 58411549
 
more_vert
5E+แบบจำลอง+animation จาก Ph
5E+แบบจำลอง+animation จาก Ph
การสอนเรื่อง แนวคิดเกี่ยวกับการเกิดปฏิกริยาเคมี
 
more_vert
5E สอนเรื่องปฏิกิริย
 5E สอนเรื่องปฏิกิริยารีดอกซ์
โดยเนื้อเรื่องนี้จะเน้เกี่่่่

 
more_vert
5E+Two tier test
 5E+Two tier test
 
more_vert
การทดลองแบบสืบเสาะ
การทดลองแบบสืบเสาะ
การทดลองโดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้แบบสืบเสาะ 5 ขั้นตอน โดยเริ่มจาก
1. Engagement คือ การสร้างความสนใจด้วยสถานการณ์จำลอง แล้วเข้าสู่คำถามสำคัญของการทดลอง เช่น นักเรียนคิดว่ากลุ่มใดจะเก็บขยะได้มากกว่ากัน เพราะเหตุใด
2. Exploration คือ การสำรวจโดยลงมือทำการทดลองเพื่อหาคำตอบ เช่น นักเรียนทำการทดลองเคมีแบบสืบเสาะ
 
more_vert
วิธีการสอนแบบ 5e
วิธีการสอนแบบ 5e 
 
more_vert
5E+TGT
5E+TGT
สอนเรื่องสารอิเล็กโทรไลต์โดยการสอนแบบสืบเสาะ5E และใช้เกมส์ร่วม 
ก่อนที่จะเริ่มการเรียนการสอนจะมีการใช้คำถามทบทวนความรู้เดิมเกี่ยวกับเรื่องกรด-เบส หารแตกตัวของกรด-เบส
ขั้นสร้างความสนใจ
จากนั้นจากนั้นใช้คำถามเกี่ยวกับสารอิเล็กโทรไลต์ซึ่งครูจะมีสารละลายมาให้สองสารเเล้วถามนักเรียนเกี่ยวกับสมบัติด้านการนำไฟฟ้าของสารละลายจากนั้นครูจะให้นักเรียนแบ่งกลุ่มโดยจะพยายามจัดให้มี

 
more_vert
5E + MORE (model-observe-reflect-explain
5E + MORE (model-observe-reflect-explain
เรื่อง รูปร่างโมเลกุลโคเวเลนต์ ชั้นม.4
          ภาพรวมของการจัดการเรียนการสอน จะนำวิธีการสืบเสาะมาผสมกับวิธีการสร้างแบบจำลอง เพื่อให้ผู้เรียนสามารถเข้าใจและเห็นภาพมากยิ่งขึ้น 
       1.ขั้นสร้างความสนใจ
        บทบาทของครูคือ การเตรียมแบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน เพื่อเช็คความรู้ของผู้เรียน ว่ามีมากน้อยเพียงใด 
จากนั้นทำการทบทวนความรู้เดิมของนักเรียน ด้วยการตั้งคำถามและใช้สื่อ powerpoint ประกอบ 
     2.ขั้นสำรวจและค้นหา + สร้างแบบจำลอง (model)
      ครูแบ่งกลุ่มนักเรียนออกเป็นกลุ่ม เพื่อที่จะสร้างแบบจำลอง โดยที่
 
more_vert
การจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นตอน
การจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นตอน 
การจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นตอนเป็นการจัดการเรียนรู้ ที่เน้นให้ผู้เรียนค้นคว้าหาความรู้ด้วยตนเองโดยใช้ทักษะวิทยาศาสตร์เพื่อหาคำตอบ โดยมี 5 ขั้นตอนดังนี้
1. ขั้นกระตุ้นความสนใจ  : ครูจะเกริ่นนำโดยนำภาพเคลื่อนไหว นำตัวอย่างในชีวิตประจำวัน มากระตุ้นนักเรียน พร้อมทั้งประเทินความรู้ของนักเรียนว่า เดิมแล้วนักเรียนมีความรู้ระดับใด รู้อะไรมาก่อนแล้ว
2. ขั้นสำรวจและค้นหา : ครูจะดำเนินการเตรียมใบงาน ใบกิจกรรมไว้เพื่อ
3. ขั้นอภิปรายและลงข้อสรุป
4. ขั้นขยายความรู้ 
5. ขั้นประเมินผล
 
more_vert
5E + จิ๊กซอ
5E + จิ๊กซอ
โดยขั้นแรกจะตรวจสอบความรู้ของนักเรียน อาจเป็นการใช้คำถามหรือใช้ควิซ จากนั้นจะใช้คำถามกระตุ้นเพื่อจะนำเข้าสู่เนื้อหา และเพื่อให้นักเรียนเกิดความอยากรู้ในเรื่องนั้นๆ ต่อมาจะให้นักเรียนได้หาคำตอบในสิ่งที่นักเรียนนั้นสงสัยโดยจะให้ได้ค้นคว้าหาคำตอบในเรื่องนั้นๆ ด้วยตนเอง ซึ่งอาจเป็นกิจกรรมค้นหาคำตอบจากแบบฝึกหัด
 
more_vert
วิธีการสอน แบบ stad
 วิธีการสอน แบบ stad ร่วมกับ เล่นเกมส์ หรือ ร่วมกับสื่อ วีดีโอ เพื่อให้นักเรียนได้แลกเปลี่ยนเรียนรู้กับเพื่อน เพื่อนเก่งสอนเพื่อนอ่อน ได้เกิดความสนุกในการแข่งขัน เช่น ใช้เกมส์ การ์ดคำ และให้นักเรียนได้เห็นภาพและเข้าใจ ในเนื้อหาเคมี
  
 
more_vert
5E+ผังรูปตัววี
5E+ผังรูปตัววี
ในขั้นตอน5e จะเริ่มที่คำถามเพื่อเป็นการกระตุ้นความสนใจ แล้วจะมให้นักเรียนดูภาพอาหารที่เป็นประเภทคาร์โบไฮเดรตต่างๆ
มีการแบ่งกลุ่มเพื่อให้นักเรียนทดลอง เรื่องสมบัติของคาร์โบไฮเดรต จะให้นักเรียนแบ่งกลุ่มแล้วทดสอบคาร์โบไฮเดรต ขณะทดลองจะใช้ผังรูปตัววีร่วมด้วย เป็นการวางแผนการทดลองคร่าวๆ จะมีการบันทึกผลลงในผังรูปตัววีตลอดการทดลอง จากนั้นจะทำการอภิปรายผลระหว่างครูกับนักเรียน แล้วสรุปผลการทดลอง จะมีการประเมินความรู้ก่อนเรียนโดยแบบทดสอบ
 นางสาวชัญญานุช ปานทรัพย์ 58411426 เลขที่ 7
 
more_vert
POE+5E
POE+5E
สมดุลเคมี
 
more_vert
5Eร่วมกับการ
 5Eร่วมกับการเรียนแบบใช้กิจกรรมเป็นฐาน
เรื่อง โปรตีน
เป็นกิจกรรมที่เน้นการสอนที่ให้นักเรียนได้ใช้ทักษะความคิดสร้างสรรค์เละมีบทบาทในการเรียนมากยิ่งขึ้นโดยกิจกรรมที่ทำจะใช้ 5E เข้ามาด้วยนั่นคือสร้าความสนใจนักเรียนโดยการตั้งคำถามเริ่มต้นก่อนการเรียนเพื่อใช้ดูด้วยว่า


 
more_vert
5E
5E
5E+มัตติมิเดีย วีดีโออธิบายเป็นอนิเมชั่น
 
more_vert
กิจกรรม Problem & Puzzle โดยใช้การสอนแบบสืบเสาะ และ PBL
กิจกรรม Problem & Puzzle โดยใช้การสอนแบบสืบเสาะ และ PBL
1. 
 
more_vert
5E+ทำกิจกรรมแบบจิ๊กซอร์
5E+ทำกิจกรรมแบบจิ๊กซอร์
 
more_vert
วิธีการและเทคนิคการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเคมี
วิธีการและเทคนิคการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเคมี
คำสั่ง
ให้นิสิตทุกท่าน ช่วยกัน นำเสนอ เทคนิค วิธีการ จัดกิจกรรมการเรียนการสอนเคมี ให้ ได้ มากที่สุด

 
more_vert
 Done
Bold
Italic
Strikethrough
Link
Highlight
Superscript
Subscript
Quote
Code
Math
Bullets
Numbers
Decrease Level
Increase Level
POE + การสร้างแบบจำลอง

สอนในเรื่องของ ไฟฟ้าเคมี เซลล์กัลวานิก
ขั้น


 
more_vert
การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5E)​
การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5E)​
การจัดการเรียนการสอนแบบสืบเสาะ  (5E)
หมายถึง การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนตามขั้นตอนการสอนแบบสืบเสาะหา
ความรู้ที่สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.)ได้สรุปไว้ 5 ขั้นตอน ดังนี้
1. ขั้นสร้างความสนใจ (Engagement)
 เป็นการนำเข้าสู่บทเรียนให้ผู้เรียนเกิดความสนใจทำได้หลายอย่างเช่น วีดีโอ หรือหัวข้อข่าว เป็นต้น
2. ขั้นสำรวจและค้นหา (Exploration)
เป็นการทำความเข้าใจในเรื่องที่ศึกษา วิธีการศึกษาอาจทำได้โดย การทดลอง การปฏิบัติ การสืบค้นความรู้ เพื่อให้ได้มาซึ่งข้อมูลอย่างพอเพียงในการที่จะใช้ในขั้นต่อไป
3. ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (Explanation)
เป็นการนำความรู้ที่ได้มาวิเคราะห์สรุปในรูปแบบต่างๆ เช่น แผนภาพ ขั้นนี้จะใช้ข้อมูล​ในการสนับสนุน​หรือโต้แย้ง ผลที่ได้สามารถสร้างความรู้และช่วยให้เกิดการเรียนรู้ได้ 
4. ขั้นขยายความรู้ (Elaboration)
เป็นการนำความรู้ที่สร้างขึ้นไปเชื่อมโยงกับความรู้เดิม หรือมีการเพิ่มเติมความรู้ใหม่ที่เชื่อมโยง​กับเนื้อหาเดิม
5. ขั้นประเมิน (Evaluation) 
เป็นการประเมินการเรียนรู้ด้วยกระบวนการต่าง ๆ ว่ามีความรู้อะไรบ้าง รู้มากน้อยเพียงใดและนำไปประยุกต์ความรู้สู่เรื่องอื่น ๆ เช่น การใช้ข้อสอบวัดผลสัมฤทธิ์​ทางการเรียน​เป็นต้น 
นายฐิิติ​วิ​ณิช​ย์​ ทอง​เนื้ออ่อน ​58411457​
 
more_vert
การเรียนการสอนแบบสืบเสาะ(5E)+การใช้แผนผังมโนทัศน์ เนื้อหาแบบจำลองอะตอมของรัทเทอร์ฟอร์ด
การเรียนการสอนแบบสืบเสาะ(5E)+การใช้แผนผังมโนทัศน์ เนื้อหาแบบจำลองอะตอมของรัทเทอร์ฟอร์ด
1.ขั้นสร้างความสนใจ จะมีการใช้คำถามหรือยกตัวอย่างให้นักเรียนเกิดความสงสัยก่อน ในการเชื่อมโยงความรู้เดิมกับความรู้ใหม่
2.ขั้นการสำรวจและค้นหา แบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่มให้ทำการทดลอง ช่วยกันศึกษาเกี่ยวกับการทดลองจากใบกิจกรรมการทดลอง และช่วยการตั้งสมมติฐานการทดลอง ตั้งปัญหา ทำนายผลการทดลองที่จะเกิดขึ้นจากการทดลอง และให้สังเกตการทดลองและบันทึกผลการทดลองตามจริง ของแต่ละคน ครูเป็นเพียงคนที่คอยให้คำปรึกษาและช่วยเหลือเกี่ยวกับการทดลอง
3.ขั้นการอธิบายและลงข้อสรุป+ การสร้างผังมโนทัศน์  จากการทำการทดลองของแต่ละกลุ่มแล้วนำผลการทดลองแต่ละคนมาคุยกันในกลุุมแล้วสรุปคอนเซ็ปและผลการทดลองลงในแผนผังความคิดของแต่ละกลุ่ม
4.ขั้นการขยายความรู้ นำความรู้จากทฤษฎีคอนเซ็ป และผลการทดลองที่เกิด มาสร้างความเข้าใจภายในกลุ่มและยกตัวอย่างสิ่งที่อยู่ในชีีีวิต
 5.ขั้นการประเมินผล ให้นักเรียนออกมานำเสนอของแต่ละกลุ่มครูจะคอยอธิบาย
 
 
more_vert
5E
5E
การเรียนรู้เรื่อง พอลิเมอร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่5
โดยใช้การเรียนรู้แบบการทำผังมโนความคิดร่วมด้วยกับการใช้แอฟตกแต่งรูปภาพารเรียนการสอนเนื้อหาเคมี
Scott Zch
more_vert
การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5E)​
การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5E)​
การจัดการเรียนรู้
การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้  (5E)หมายถึง การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนตามขั้นตอนการสอนแบบสืบเสาะหา
ความรู้ที่สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.)ได้สรุปไว้ 5 ขั้นตอน ดังนี้
 
more_vert
การเรียนการสอนแบบสืบเสาะ(5E)+การจัดกิจกรรมแบบจิ๊กซอร์
การเรียนการสอนแบบสืบเสาะ(5E)+การจัดกิจกรรมแบบจิ๊กซอร์
 
more_vert
5E
5E
การเรียนรู้เรื่อง พอลิเมอร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่5
โดยใช้การเรียนรู้แบบการทำผังมโนความคิดร่วมด้วยกับการใช้แอฟตกแต่ง
 
more_vert
วิธีการและเทคนิคการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเคมี
วิธีการและเทคนิคการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเคมี
คำสั่ง
ให้นิสิตทุกท่าน ช่วยกัน นำเสนอ เทคนิค วิธีการ จัดกิจกรรมการเรียนการสอนเคมี ให้ ได้ มากที่สุด

 
more_vert
 เสร็จสิ้น
Bold
Italic
Strikethrough
Link
Highlight
Superscript
Subscript
Quote
Code
Math
Bullets
Numbers
Decrease L
 

 
more_vert
การเรียน​การ​สอน​แบบ​สือเสาะ (5E
การเรียน​การ​สอน​แบบ​สือเสาะ (5E
 
more_vert
POE + การใช้ simulation
POE + การใช้ simulation 
 
more_vert
การใช้แบบจำลองเป็นฐาน
การใช้แบบจำลองเป็นฐาน
 
more_vert
ใช้ 5e + การทดลอง
 ใช้ 5e + การทดลอง
1.ทบทวนความรู้เดิมที่ได้สอนไปแล้วให้กับนักเรียน จากนั้นตั้งคำถามให้นักเรียนได้คิดต่อยอดสำหรับเรื่องใหม่
2.ให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม เพื่อทำการทดลอง ให้นักเรียนออกแบบวิธีการทดลองเอง แล้วร่างแบบส่งครูก่อนทำการทดลอง ครูตรวจเช็คแบบร่างก่อนให้นักเรียนลงมือทำจริง
3.ให้นักเรียนนำเสนอผลการทดลอง และอภิปรายหาข้อสรุปร่วมกัน
4.ครูขยายความรู้ให้กับนักเรียนเกี่ยวกับเรื่องที่สอน ใช้สื่อร่วมด้วย
5.ให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดหลังเรียน 
จุฑารัตน์ บังแสง 58413390
 
more_vert
POE ร่วมกับ 5E
POE ร่วมกับ 5E
การสอนวิชาเคมีเรื่องสมดุลเคมี 
เพื่อให้นักเรียนได้ใช้ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ได้อย่างเต็มที่ การจัดการเรียนรู้จะใช้เทคนิค 5E เป็นหลัก 
ก่อนกิจกรรมการจัดการเรียนรู้จะให้นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียนเรื่อง ปฏิกิริยาผันกลับได้
เริ่มกิจกรรมในขั้นแรกของ 5E คือ
ขั้นสร้างความสนใจ จะใช้เทคนิค POE ให้นักเรียน ทำนาย สังเกต อธิบาย ปฏิกิริยาผันกลับได้ของน้ำร้อนในสองภาชนะที่มีฝาปิดและไม่มีฝาปิด
ขั้นสำรวจและค้นหา เป็นกิจกรรมการทดลองปฏิกิริยาผันกลับได้ โดยใช้ CuSO4 กับ KCl ให้นักเรียนแบ่งกลุ่มและทำกิจกรรมการทดลอง และบันทึกกิจกรรมลงในใบกิจกรรม
ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป นักเรียนแต่ละกลุ่มสรุปผลการทดลอง และออกมาหน้าเสนอหน้าชั้นเรียนเมื่อนักเรียนทุกกลุ่มออกมานำเสนอแล้ว ครูอภิปรายผลการทดลองร่วใกับนักเรียน
ขั้นขยายความรู้ ให้นักเรียนยกตัวอย่างปฏิกิริยาผันกลับได้ในชีวิตประจำวันคนละ 1 ตัวอย่างพร้อมทั้งอธิบายปฏิกิริยานั้นลงในกระดาษ
ขั้นประเมิน นักเรียนทำแบบทดสอบเรื่องปฏิกิริยาผันกลับได้
กฤษติยาภรณ์ ไชยวรรณ์ 58411341


 
more_vert
POE +
POE + 
 
more_vert
การสอนตามแนวทฤษฎีคอนสตรัคติวิซึม
การสอนตามแนวทฤษฎีคอนสตรัคติวิซึม
 เป็นการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่เน้นให้นักเรียนสร้างความรู้ด้วยตนเอง ซึ่งให้นักเรียนแก้ไขปัญหาในสถานการณ์ที่กำหนดให้โดยใช้ความรู้เดิมเป็นพื้นฐานและเชื่อมโยงกับความรู้ใหม่
ซึ่งมีขั้นตอนดังนี้
1.ขั้นเกิดความขัดแย้งทางปัญญา โดยครูจะเสนอเหตุการณ์เพื่อกระตุ้นให้นักเรียนคิดแก้ปัญหาโดยนำข้อมูลที่ได้มาเปรียบเทียบกับความรู้เดิมเพื่อสร้างเป็นความรู้ใหม่หรือขยายความรู้เดิม
2.ขั้นแสวงหาคำตอบ เป็นขั้นที่นักเรียนดำเนินการค้นหาคำตอบ เพื่อลดความขัดแย้งทางปัญญาในขั้นแรก 
3.ขั้นตรวจสอบความเข้าใจ เป็นขั้นที่นักเรียนจะคิดวิเคราะห์ และเชื่อมโยงผลจากการค้นคว้าและกระบวนการเรียนรู้กับความรู้เดิม จนสามารถสร้างความรู้และกระบวนของตนเองขึ้นมา
4.ขั้นใช้ความรู้ที่เรียนมา นักเรียนจะนำความรู้ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ที่ได้เรียนรู้มาใช้แก้ไขปัญหาต่างๆในชีวิตประจำวัน
 นางสาวอัสพรินญา หมั่นทรัพย์ 58411686 เลขที่ 23
 
more_vert
แบบจำลองเป็นฐาน+TGT
แบบจำลองเป็นฐาน+TGT
เคมีเป็นวิชาที่ศึกษาเกี่ยวกับส่วนที่เล็กมาก มองเห็นยาก ซึ่งส่งผลให้เด็กคิดภาพไม่ออก การสอนเคมีจึงต้องมีการใช้แบบจำลองเข้ามา เพื่อให้เด็กสามารถมองเห็นภาพได้อย่างครบด้าน อีกทั้งยังสามารถประเมินแบบจำลองก่อนและหลังการสอนได้อีกด้วย โดยอาจเน้นไปในเรื่องรูปร่างโมเลกุล หรือการเกิดปฏิกิริยาเคมี การละลาย เป็นต้นนอกจากนี้ยังใช้เกมมาช่วยในการประเมินได้ จะทำให้เกิดทั้งความรู้รวบยอดรวมถึงความสนุกสนานอีกด้วย
ขั้นที่ 1 สร้างแบบจำลองทางความคิด เช่นในการสอนเรื่องการละลาย อาจตั้งคำถามว่า ถ้านำเกลือไปละลายในน้ำจะเกิดอะไรขึ้น เกลือหายไปไหน 
ขั้นที่ 2 แสดงออกแบบจำลองทางความคิด ให้นักเรียนวาดสิ่งที่ตนคิดลงในกระดาษ หรือแสดงออกมาให้เพื่อนได้เห็น
ขั้นที่ 3 ทดสอบแบบจำลอง ให้นักเรียนหาวิธีทดสอบว่าเกิดอะไรขึ้น อาจใช้การทดลอง
ขั้นที่ 4 ประเมินแบบจำลอง ให้นำผลที่ได้จากการทดลองมาเปรียบเทียบกับแบบจำลองของตนเองและปรับปรุงแก้ไขให้ถูกต้องขึ้น
ขั้นที่ 5 ขยายแบบจำลอง ให้นักเรียนนำแบบจำลองของตนเองไปอธิบายเรื่องต่างๆที่พบเห็นในชีวิตประจำวัน
ในการนำ TGT ออกมาใช้ อาจทำหลังจากที่นักเรียนเรียนจบแล้วหรือปนะกอบในขั้นขยายแบบจำลอง และให้แบ่งกลุ่มกันเพื่อแข่งขันในเรื่องที่กำหนด
นายภัทรพล พุ่มมูล
 
more_vert
การทดลอง poe
การทดลอง poe
1.นำเข้าสู่บทเรียนด้วยการให้ดูสื่อที่เกี่ยวของกับชีวิตประจำวันเช่นข่าวปัญหาต่างๆตั้งคำถามว่าจะแก้ปัญหาอย่างไร
2.ให้นักเรียนดูรายละเอียดการทดลอง บอกวัตถุประสงค์ วิธีการและวัสดุอุปกรณ์
3.ให้นักเรียนตั้งสมมุติฐานการทดลองจากความรู้เดิม
4.ให้นักเรียนลงมือทำการทดลอง เพื่อพิสูจน์สมมุติฐาน
5.หลังจากที่ได้ผลในการพิสูจน์สมมุติฐานให้วิเคราะห์ผลการทดลองแล้วสรุปร่วมกัน
6.ขยายความรู้ด้วยสือแอนิเมชันเพื่อขยายความรู้ไปสู่ชีวิตประจำวันเพื่อตอบคำถามในขั้นนำเข้าสู่บทเรียน
นาย อัสนี มูลสาร
 
more_vert
รูปแบบการสอน POE เรื่องพันธะไอออนิก
รูปแบบการสอน POE เรื่องพันธะไอออนิก
1.ขั้นการทำนาย
ครูทำการทดลองเล็กๆเพื่อกระตุ้นความสนใจแล้วตั้งคำถามปลายเปิดเช่น นร.ทำไมจึงเป็นเช่นนั้น เพราะเหตุใด
แล้วถ้า......แล้วนร.คิดว่าจะเกิดอะไรขึ้นเพราะเหตุใด เพื่อดึงความรู้เก่าของนร.ออกมา
2.ขั้นการสังเกต 
ครูจะให้นร.ได้ลงมือปฏิบัติจริงอาจเป็นการใช้simulation หรือการทดลอง การทำให้นร.ได้ประสบการณ์โดยตรง เพื่อให้นร.เปรียบเทียบความรู้เก่ากับใหม่
3.ขั้นอธิบาย
ครูจะให้นร.สร้างแบบจำลองทางความคิด หรือ แผนผังความคิด เพื่อให้นร.ได้จัดระเบียบความคิด
น.ส.วรันท์อลิน ธงชัย 58411549
 
more_vert
5E+แบบจำลอง+animation จาก Ph
5E+แบบจำลอง+animation จาก Ph
การสอนเรื่อง แนวคิดเกี่ยวกับการเกิดปฏิกิริยาเคมี
ในขั้นเเรก การกระตุกรเรียนการสอนเคมี
แนวคิดและวิธีการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเนื้อหาเคมี
Scott Zchan
 + 25
●
น้อยกว่าหนึ่งนาที
POE + การสร้างแบบจำลอง
POE + การสร้างแบบจำลอง
สอนในเรื่องของ
 
more_vert
การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5E)​
การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5E)​
การจัดการเรียนรู้
การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้  (5E)หมายถึง การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนตามขั้นตอนการสอนแบบสืบเสาะหา
ความรู้ที่สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.)ได้สรุปไว้ 5 ขั้นตอน ดังนี้
 
more_vert
การเรียนการสอนแบบสืบเสาะ(5E)+การจัดกิจกรรมแบบจิ๊กซอร์
การเรียนการสอนแบบสืบเสาะ(5E)+การจัดกิจกรรมแบบจิ๊กซอร์
 
more_vert
5E
5E
การเรียนรู้เรื่อง พอลิเมอร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่5
ใช้ 
 รููููููููููููููููููปบกรสอนแบบสืบเสาะ
 
more_vert
การเรียน​การ​สอน​แบบ​สือเสาะ (5E
การเรียน​การ​สอน​แบบ​สือเสาะ (5E
 
more_vert
5E
5E
5E+การใช้Animationมาเป็นส่วนช่วยให้นร.มองเห็นภาพมากขึ้น

น.ส พิชญาพร หัสแดง
58411495
 
more_vert
POE + การใช้ simulation
POE + การใช้ simulation 
 
more_vert
การใช้แบบจำลองเป็นฐาน
การใช้แบบจำลองเป็นฐาน
 
more_vert
ใช้ 5e + การทดลอง
 ใช้ 5e + การทดลอง
ตั้งคำถามให้นักเรียนได้คิด 
 
more_vert
POE ร่วมกับ 5E
POE ร่วมกับ 5E
การสอนวิชาเคมีเรื่องสมดุลเคมี 
เพื่อให้นักเรียนได้ใช้ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ได้อย่างเต็มที่ โดยเริ่มตั้งแต่ขั้นสร้างความสนใจ ใช้เทคนิค POE ให้นักเรียน ทำนาย สังเกต อธิบาย ปฏิกิริยาผันกลับได้ของน้ำร้อนในสองภาชนะที่มีฝาปิดและไม่มีฝาปิด ขั้นสำรวจและค้นหา 
 
more_vert
POE +
POE + 
 
more_vert
การสอนตามแนวทฤษฎีคอนสตรัคติวิซึม
การสอนตามแนวทฤษฎีคอนสตรัคติวิซึม
เป็นการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่เน้นให้นักเรียนสร้างความรู้ด้วยตนเอง ซึ่งให้นักเรียนแก้ไขปัญหาในสถานการณ์ที่กำหนดให้โดยใช้ความรู้เดิมเป็นพื้นฐานและเชื่อมโยงกับความรู้ใหม่
ซึ่งมีขั้นตอนดังนี้

 
more_vert
แบบจำลองเป็นฐาน+TGT
แบบจำลองเป็นฐาน+TGT
เคมีเป็นวิชาที่ศึกษาเกี่ยวกับส่วนที่เล็กมาก มองเห็นยาก ซึ่งส่งผลให้เด็กคิดภาพไม่ออก การสอนเคมีจึงต้องมีการใช้แบบจำลองเข้ามา เพื่อให้เด็กสามารถมองเห็นภาพได้อย่างครบด้าน อีกทั้งยังสามารถประเมินแบบจำลองก่อนและหลังการสอนได้อีกด้วย โดยอาจเน้นไปในเรื่องรูปร่างโมเลกุล หรือการเกิดปฏิกิริยาเคมี การละลาย เป็นต้นนอกจากนี้ยังใช้เกมมาช่วยในการประเมินได้ จะทำให้เกิดทั้งความรู้รวบยอดรวมถึงความสนุกสนานอีกด้วย
นายภัทรพล พุ่มมูล
 
more_vert
การทดลอง poe
การทดลอง poe
1.ให้นักเรียนดูรายละเอียดการทดลอง บอกวัตถุประสงค์ วิธีการและวัสดุอุปกรณ์
2.ให้นักเรียนตั้งสมมุติฐานการทดลองจากความรู้เดิม
3.มห้นักเรียนลงมือทำการทดลอง เพื่อพิสูจน์สมมุติฐาน
4.หลังจา
 
more_vert
รูปแบบการสอนที่ให้เด็กสร้างแบบจำลองทางความคิดของตนเอง เพื่อให้เด็กเกิดความเข้าใจเป็นภาพในหัว และใช้ Animation กระตุ้นทำให้เด็กมีจิตนาการมากขึ้นและใช้อธิบายเนื้อหาให้ง่าย และมีการตั้งคำถามปลายเปิด เพื่อ
รูปแบบการสอนที่ให้เด็กสร้างแบบจำลองทางความคิดของตนเอง เพื่อให้เด็กเกิดความเข้าใจเป็นภาพในหัว และใช้ Animation กระตุ้นทำให้เด็กมีจิตนาการมากขึ้นและใช้อธิบายเนื้อหาให้ง่าย และมีการตั้งคำถามปลายเปิด เพื่อ
น.ส.วรันท์อลิน ธงชัย 58411549
 
more_vert
5E+แบบจำลอง+animation จาก Ph
5E+แบบจำลอง+animation จาก Ph
การสอนเรื่อง แนวคิดเกี่ยวกับการเกิดปฏิกิริยาเคมี
ในขั้นเเรก การกระตุ้้น
 
more_vert
5E สอนเรื่องปฏิกิริย
 5E สอนเรื่องปฏิกิริยารีดอกซ์
โดยเนื้อเรื่องนี้จะเน้เกี่่่่

 
more_vert
5E+Two tier test
 5E+Two tier test
 
more_vert
การทดลองแบบสืบเสาะ
การทดลองแบบสืบเสาะ
การทดลองโดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้แบบสืบเสาะ 5 ขั้นตอน โดยเริ่มจาก
1. Engagement คือ การสร้างความสนใจด้วยสถานการณ์จำลอง แเข้าสู่คำถาม สำคัญของการทดลอง เช่น 
 
more_vert
วิธีการสอนแบบ 5e
วิธีการสอนแบบ 5e 
 
more_vert
5E+TGT
5E+TGT
สอนเรื่องสารอิเล็กโทรไลต์โดยการสอนแบบสืบเสาะ5E และใช้เกมส์ร่วม 
ก่อนที่จะเริ่มการเรียนการสอนจะมีการใช้คำถามทบทวนความรู้เดิมเกี่ยวกับเรื่องกรด-เบส หารแตกตัวของกรด-เบสจากนั้นจากนั้นใช้คำถามเกี่ยวกับสารอิเล็กโทรไลต์ซึ่ง

 
more_vert
5E + MORE (model-observe-reflect-explain
5E + MORE (model-observe-reflect-explain
เรื่อง รูปร่างโมเลกุลโคเวเลนต์ ชั้นม.4
          ภาพรวมของการจัดการเรียนการสอน จะนำวิธีการสืบเสาะมาผสมกับวิธีการสร้างแบบจำลอง เพื่อให้ผู้เรียนสามารถเข้าใจและเห็นภาพมากยิ่งขึ้น 
       1.ขั้น  บทบาทของครูคือ การเตรียมแบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน เพื่อเช็คความรู้ของผู้เรียน ว่ามีมากน้อยเพียงใด  
 
more_vert
การจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นตอน
การจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นตอน 
การจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ เป็นการจัดการเรียนรู้ 5 ขั้นตอนดังนี้
1. ขั้นกระตุ้นความสนใจ
2. ขั้นสำรวจและค้นหา
3. ขั้นอภิปรายและลงข้อสรุป
4. ขั้นขยายความรู้ 
5. ขั้นประเทิ
 
more_vert
5E + สื่อวิดีโอ
5E + สื่อวิดีโอ
โดยขั้นแรกจะตรวจสอบความรู้ของนักเรียน อาจเป็นการใช้คำถามหรือใช้ควิซ จากนั้นจะใช้คำถามกระตุ้นเพื่อจะนำเข้าสู่เนื้อหา 
 
more_vert
วิธีการสอน แบบ stad
วิธีการสอน แบบ stad ร่วมกับ เล่นเกมส์ เพื่อให้นักเรียนได้แลกเปลี่ยนเรียนรู้กับเพื่อน เพื่อนเก่งสอนเพื่อนอ่อน ได้เกิดความสนุกในการแข่ง ลางก
โดย ที่การสอน จะให้นักเรียน แบ่งกลุ่่มกัน สัก 4-5 คน ตามความ เก่ง กลาง 
 
more_vert
5E+ผังรูปตัววี
5E+ผังรูปตัววี
ในขั้นตอน5e จะเริ่มที่คำถามเพื่อเป็นการกระตุ้นความสนใจ 
มีการแบ่งกลุ่มเพื่อให้นักเรียนทดลอง เรื่องสมบัติของคาร์โบไฮเดรต จะให้นักเรียนแบ่งกลุ่มแล้วทดสอบคาร์โบไฮเดรต ขณะทดลองจะใช้ผังรูปตัววีร่วมด้วย เป็นการวางแผนการทดลองคร่าวๆ จะมีการบันทึกผลลงในผังรูปตัววีตลอดการทดลอง จากนั้นจะทำการอภิปรายผลระหว่างครูก
 
more_vert
POE+5E
POE+5E
สมดุลเคมี
 
more_vert
5Eร่วมกับการ
 5Eร่วมกับการเรียนแบบใช้กิจกรรมเป็นฐาน
เรื่อง โปรตีน
เป็นกิจกรรมที่เน้นการสอนที่ให้นักเรียนได้ใช้ทักษะความคิดสร้างสรรค์


 
more_vert
5E
5E
5E+มัตติมิเดีย วีดีโออธิบายเป็นอนิเมชั่น
 
more_vert
Problem & Puzzle
Problem & Puzzle
 
more_vert
5E+ทำกิจกรรมแบบจิ๊กซอร์
5E+ทำกิจกรรมแบบจิ๊กซอร์
 
more_vert
วิธีการและเทคนิคการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเคมี
วิธีการและเทคนิคการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเคมี
คำสั่ง
ให้นิสิตทุกท่าน ช่วยกัน นำเสนอ เทคนิค วิธีการ จัดกิจกรรมการเรียนการสอนเคมี ให้ ได้ มากที่สุด

 
more_vert
 เสร็จสิ้น
Bold
Italic
Strikethrough
Link
Highlight
Superscript
Subscript
Quote
Code
Math
Bullets
 

 
more_vert
5E สอนเรื่องปฏิกิริย
 5E สอนเรื่องปฏิกิริยารีดอกซ์
ใช้วิธีการสอน 5E กับเรื่องปฏิกิริยารีดอกซ์
โดยเนื้อหาส่วนใหญ่ในเรื่องนี้จะเป็นเกี่ยวกับทฤษฎี ซึ่งไม่สามารถเห็นภาพได้ จึงจะใช้ขั้นสร้างความสนใจ เพื่ออธิบายการนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ จากนั้นก็ให้นักเรียนลองศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง หลังจากนั้นครูจะอธิบายเพิ่มเติม พร้อมให้นักเรียนนำความรู้ที่ได้เรียนมาประยุกต์ใช้ในการทำแบบฝึกหัด 

 สิทธิกร ยอดคีรี 58411648

 
more_vert
5E+Two tier
 5E+Two tier test รูปร่างโมเลกุลโคเวเลนต์
1)ขั้นสร้างความสนใจ (Engagement) เป็นการนำเข้าสู่บทเรียนหรือเรื่องที่สนใจ เช่น การเปิดวีดีโอเเละการสร้างคำถามโดยให้เด็กเกิดกระบวนการคิด
2) ขั้นสำรวจและค้นหา (Exploration) เเบ่งกลุ่มเด็กให้เท่าๆกัน โดยเตรียมอุปกรณ์การสอนให้
โดยเเจกอุกกรณ์การทดลอง พร้อมทั้งใบกิจกรรมให้เด็กเกิดกระบวนการคิดเเละสืบค้นจากอุปกรณ์ เเล้วทำตามใบความรู้ที่ได้ พร้อมทั้ง ตรวจสอบระดมความคิดภายในกลุ่มหรือสืบค้นจากข้างนอก
3) ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (Explanation) เมื่อได้ข้อมูลอย่างเพียงพอจากการสำรวจตรวจสอบแล้ว โดยครูเป็นคนทำการสรุปร่วมกันบริเวณหน้าชั้นเรียนโดยให้ตัวเเทนเเต่ละกลุ่มนำอุปกรณ์ที่ทำการทดลองมาหน้าชั้นเรียนเเล้วเรียนรู้จากความเเตกต่างเเละบอกความถูกต้องเเละอธิบายเพื่อเพิ่มความเข้าใจ
4) ขั้นขยายความรู้ (Elaboration) เป็นการนำความรู้ที่สร้างขึ้นไปเชื่อมโยงกับความรู้เดิมเรื่องการเขียนเเผนภาพลิวอิส หรือ การเรียกชื่อ เพราะทั้งสามอย่างต้องไปควบคู่กัน
5)         ขั้นประเมิน (Evaluation) เป็นการประเมินการเรียนรู้ด้วยกระบวนการต่าง ๆ ว่านักเรียนได้รับความรู้อะไรบ้าง โดยใช้การประเมินเเบบ two tier เพื่อตรวจสอบความรู้เดิมเเละความรู้ใหม่
นายเมธากานต์ สงัด 58411532 no.14
 
more_vert
วิธีการสอนแบบ 5e
วิธีการสอนแบบ 5e 
 
more_vert
5E+TGT
5E+TGT
สอนเรื่องสารอิเล็กโทรไลต์โดยการสอนแบบสืบเสาะ5E และใช้เกมส์ร่วม 
ก่อนที่จะเริ่มการเรียนการสอนจะให้นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียนและมีการใช้คำถามทบทวนความรู้เดิมเกี่ยวกับเรื่องกรด-เบส หารแตกตัวของกรด-เบส
ขั้นสร้างความสนใจ
ใช้คำถามเกี่ยวกับสารอิเล็กโทรไลต์ซึ่งครูจะมีสารละลายมาให้สองสารเช่นC12H22O11,NaClเเล้วถามนักเรียนเกี่ยวกับสมบัติด้านการนำไฟฟ้าของสารละลาย
ขั้นสำรวจและค้นหา
ครูจะให้นักเรียนแบ่งกลุ่มโดยจะพยายามจัดให้มีสัดส่วนคนเก่ง:ปานกลาง:อ่อน ในสัดส่วน1:2:1 แล้วให้นักเรียนนั่งประจำกลุ่มให้อ่านวิธีการทดลอง เมื่ออ่านจบครูจะถามว่าเราจะทำการทดลองเกี่ยวกับอะไร ทำไปเพื่อศึกษาอะไร เพื่อให้ทุกคนเข้าใจตรงกัน แล้วให้ลงมือทำการทดลองและบันทึกผล
ขั้นสรุปและอธิบาย
ครูเเละนักเรียนดูที่ผลการทดลองแล้วช่วยกันอธิบายถึงสมบัติบางประการที่เปลี่ยนแปลงไปจากผลการทดลอง
ขั้นขยายความรู้
ครูจะใช้เทคนิคTGTเข้ามาช่วย โดยให้นักเรียนร่วมเล่นเกมส์เป็นกลุ่ม เป็นเกมส์เกี่ยวกับสมบัติบางประการของสารอิเล็กโทรไลต์โดยกลุ่มไหนทำคะแนนได้มากสุดจะได้คะแนนบวกเพิ่มและลดหลั่นไปตามลำดับความถูกต้องเเละรวดเร็ว
ขั้นประเมินความรู้
ให้นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียนโดยมีทั้งแบบปรนัยและอัตนัย

นายพุฒิพงศ์  ชูวงษ์  58411501

 
more_vert
การทดลองแบบสืบเสาะ 5 ขั้น
การทดลองแบบสืบเสาะ 5 ขั้น
เรื่อง ปัจจัยที่มีผลต่ออัตราการเกิดปฏิกิริยาเคมี (ความเข้มข้น)
การทดลองโดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้แบบสืบเสาะ 5 ขั้นตอน โดยเริ่มจาก
1. Engagement คือ การสร้างความสนใจด้วยสถานการณ์จำลอง แล้วเข้าสู่คำถามสำคัญของการทดลอง เช่น นักเรียนคิดว่ากลุ่มใดจะเก็บขยะได้มากกว่ากัน เพราะเหตุใด
2. Exploration คือ การสำรวจโดยลงมือทำการทดลองเพื่อหาคำตอบ เช่น นักเรียนทำการทดลองเคมีแบบสืบเสาะ เรื่อง ผลของความเข้มข้นที่มีต่ออัตราการเกิดปฏิกิริยาเคมี โดยเป็นการทดลองการทำปฏิกิริยาระหว่างน้ำส้มสายชูที่ความเข้มข้นต่างๆ กับ breaking soda  
3. Explanation คือ นักเรียนสร้างคำอธิบายจากผลการทดลอง โดยนักเรียนบันทึกผลการทดลอง เขียนกราฟ เช่น กราฟความสัมพันธ์ระหว่าง ความเข้มข้นกับเวลาที่ใช้ในการเกิดปฏิกิริยา แล้วเขียนสรุปผลการทดลองเป็นข้อ ๆ จากกราฟ
4. Elaboration คือ ขยายความรู้และเชื่อมโยงความรู้ไป ยังหลักการหรือองค์ความรู้ทาง วิทยาศาสตร์หรือสถานการณ์ใหม่ที่ เกี่ยวข้องโดยอาจจะมีการนำการเปรียบเทียบหรืออุปมาที่เกี่ยวข้องมา ประกอบการสอนในขั้นนี้ โดยครูใช้คำถามกระตุ้นให้นักเรียนวิจารณ์ผลการทดลอง โดยให้เปรียบเทียบผล การทดลองว่าสอดคล้องหรือขัดแย้งกับ 1.สมมติฐาน 2.ทฤษฎีเคมี 3.ผลจากกลุ่มอื่น ๆ และมีคำถามเชื่อมโยงความรู้ไปที่สถานการณ์ใหม่ เช่น “ถ้านำสารในธรรมชาติที่มีสารประกอบคาร์บอเนตเป็นองค์ประกอบ เช่น เปลือกหอย เปลือกปู และเปลือกไข่ มาทำปฏิกิริยากับสารละลายกรดไฮโดรคลอริก (ที่มีความเข้มข้นและปริมาตรเท่ากัน) จะมีอัตราการเกิดปฏิกิริยาเหมือนกันหรือ แตกต่างกันอย่างไร เพราะเหตุใดจึงเป็นเช่นนั้น”
5. Evaluation คือ การประเมินการเรียนรู้จากทุกขั้นตอนของการทำกิจกรรม โดยก่อนการทดลองนักเรียนตั้งสมมติฐานการทดลอง ระหว่างทดลองครูใช้ค้าถาม กระตุ้นให้นักเรียนใช้ประสาทสัมผัสทั้ง 5 ในการสังเกตการทดลอง หลังการทดลองมีคำถามท้ายการทดลอง เช่น จงหาอัตราเร็วของปฏิกิริยาของน้ำส้มสายชู กับ breaking soda 
 
นางสาวพรนิภา  บุญญา 58411488 เลขที่ 9
 
more_vert
5E + MORE (model-observe-reflect-explain
5E + MORE (model-observe-reflect-explain
เรื่อง รูปร่างโมเลกุลโคเวเลนต์ ชั้นม.4
          ภาพรวมของการจัดการเรียนการสอน จะนำวิธีการสืบเสาะมาผสมกับวิธีการสร้างแบบจำลอง เพื่อให้ผู้เรียนสามารถเข้าใจและเห็นภาพมากยิ่งขึ้น 
       1.ขั้นสร้างความสนใจ
        บทบาทของครูคือ การเตรียมแบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน เพื่อเช็คความรู้ของผู้เรียน ว่ามีมากน้อยเพียงใด 
จากนั้นทำการทบทวนความรู้เดิมของนักเรียน ด้วยการตั้งคำถามและใช้สื่อ powerpoint ประกอบ 
     2.ขั้นสำรวจและค้นหา + สร้างแบบจำลอง (model) + observe
      ครูแบ่งกลุ่มนักเรียนออกเป็นกลุ่มละ 4-5 คน พร้อมกับชี้แจงกิจกรรม
      - ให้นร.ในกลุ่มช่วยกันทำโจทย์รูปร่างโมเลกุล ตามใบงานที่แจก (โดยที่ครูจะแนะนำเทคนิคการทำโจทย์สัก 1 ข้อ ทำไปพร้อมกับนร. *ซึ่งโจทย์ในใบงานจะเป็นแบบจำลองที่นร.จะต้องทำออกมาเป็นขิ้นงานของแต่ละกลุ่ม)
     หมายเหตุ : ใบงานให้นร.เขียนสูตรแบบจุดและเส้น, แสดงอิเล็กตรอนคู่โดดเดี่ยว, และบอกชื่อรูปร่างโมเลกุล โดยครูจะแจกตารางธาตุ และตาราง VSERP
     3.ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป + ขั้นสะท้อน (Reflect)
    - เมื่อนร.แต่ละกลุ่มทำใบงานเสร็จ หลังจากนั้นให้แต่ละกลุ่มออกมานำเสนอ (เช่น กลุ่ม1 ออกมานำเสนอข้อ 1 และข้อ 6) เพื่อเป็นการตรวจสอบ และนำกลับไปแก้ไขให้ถูกต้อง (โดยที่ให้นร.แต่ละกลุ่มจดโน้ต ว่ากลุ่มของตนเองผิดข้อใด และเข้าใจผิดตรงไหน)
    4.ขั้นขยายความรู้ + ขั้นสะท้อน (reflect)
   - ครูแจกอุปกรณ์ (ดินน้ำมัน, หลอด/ไม้, กรรไกร)
   - ให้นร.แต่ละกลุ่มออกมาจับฉลาก เพื่อสร้างแบบจำลอง
   - เมื่อนร.แต่ละกลุ่มทำเสร็จ ให้นำแบบจำลองออกมาวางไว้หน้าชั้นเรียน เพื่อเป็นสื่อเรียนร่วมกัน
  - จากนั้นครูใช้โปรแกรม PhET เพื่อแสดงภาพ 3 มิติเกี่ยวกับแบบจำลอง และแสดงมุมพันธะ
  5.ขั้นประเมิน
   - ครูให้นร.ทำแบบทดสอบหลังเรียน
   - ให้นร.เขียนความรู้สึกหลังจากทำกิจกรรม

  

 
more_vert
การจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นตอน กับการสอนเคมี (นางสาวศุธิดา อาจทะนงค์ 58411631)
การจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นตอน กับการสอนเคมี (นางสาวศุธิดา อาจทะนงค์ 58411631)
การจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นตอนเป็นการจัดการเรียนรู้ ที่เน้นให้ผู้เรียนค้นคว้าหาความรู้ด้วยตนเองโดยใช้ทักษะวิทยาศาสตร์เพื่อหาคำตอบ โดยมี 5 ขั้นตอนดังนี้
1. ขั้นกระตุ้นความสนใจ  : ครูจะเกริ่นนำโดยนำภาพเคลื่อนไหว นำตัวอย่างในชีวิตประจำวัน มากระตุ้นนักเรียน พร้อมทั้งประเทินความรู้ของนักเรียนว่า เดิมแล้วนักเรียนมีความรู้ระดับใด รู้อะไรมาก่อนแล้ว
2. ขั้นสำรวจและค้นหา : ครูจะดำเนินการเตรียมใบงาน ใบกิจกรรมไว้เพื่อให้นักเรียนหาคำตอบ ตัวอย่างกิจกรรม เช่น การทดลอง การเล่นเกม การสำรวจเป็นต้น โดยอาจจะให้ทำเป็นกลุ่มเพื่อให้นักเรียนปรึกษากันและได้ข้อสรุปที่ถูกต้องที่สุด ทั้งนี้กิจกรรมควรเป็นกิจกรรมที่เห็นผลได้ชัดเจน เข้าใจง่าน และไม่เป็นอันตราย
3. ขั้นอภิปรายและลงข้อสรุป : นักเรียนจะนำเสนอสิ่งที่ได้ไปค้นคว้าหาความรู้มา จากนั้นนักเรียนและครู จะช่วยกันสรุปสิ่งที่ได้จากการค้นคว้า
4. ขั้นขยายความรู้  : ครูเสริมความรู้นอกเหนือจากในใบงาน เพื่อให้นักเรียนได้รู้เพิ่มเติมจากเดิม อาจจะ เชื่อมโยงเข้ากับในชีวิตประจำวัน หรือการประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน เป็นต้น
5. ขั้นประเมินผล : ขั้นนี้จะให้นักเรียนได้มีการประเมินตนเอง ว่าจากที่ได้เรียนรู้มา ตนเองมีความเข้าใจมากน้อยแค่ไหน มีความคลาดเคลื่อนหรือไม่อย่างไร
  
more_vert
5E + จิ๊กซอ + Media
5E + จิ๊กซอ + Media
ยกตัวอย่างการสอนเรื่อง ทฤษฎีกรด-เบส โดยขั้นแรกจะตรวจสอบความรู้ของนักเรียนอาจเป็นการใช้คำถามหรือใช้ควิซ จากนั้นจะใช้คำถามกระตุ้นเพื่อจะนำเข้าสู่เนื้อหา และเพื่อให้นักเรียนเกิดความอยากรู้ในเรื่องนั้นๆ ต่อมาจะให้นักเรียนได้หาคำตอบในสิ่งที่นักเรียนนั้นสงสัยโดยจะให้ได้ค้นคว้าหาคำตอบในเรื่องนั้นๆ ด้วยตนเอง ซึ่งจะเป็นกิจกรรมค้นหาคำตอบจากแบบฝึกหัดด้วยต้นเอง และแลกเปลี่ยนคำตอบกับเพื่อนโดยเริ่มจากเป็นคู่ และกลุ่มใหญ่ขึ้น โดยจะให้ยึดคำตอบที่แต่ละคนหรือกลุ่มนั้นๆเห็นตรงกัน ต่อมาครูจะร่วมตรวจสอบคำตอบของนักเรียนโดยจะฟังคำตอบของแต่ล่ะกลุ่มแต่จะยังไม่เฉลย และจะมีวิดีโอสอดเเทรก จากนั้นให้นักเรียนทำใบงาน จากนั้นครูและนักเรียนร่วมกันเฉลยใบงาน ครูอธิบายเพิ่มเติมจากจุดที่นักเรียนยังไม่เข้าใจ สุดท้ายครูตรวจสอบความรู้ของนักเรียนโดยจะเฉลยควิซที่ทำในต้นคาบ 

 
more_vert
วิธีการสอน แบบ stad
 วิธีการสอน แบบ stad ร่วมกับ เล่นเกมส์ หรือ ร่วมกับสื่อ วีดีโอ เพื่อให้นักเรียนได้แลกเปลี่ยนเรียนรู้กับเพื่อน เพื่อนเก่งสอนเพื่อนอ่อน ได้เกิดความสนุกในการแข่งขัน เช่น ใช้เกมส์ การ์ดคำ และให้นักเรียนได้เห็นภาพและเข้าใจ ในเนื้อหาเคมีมากขึ้น
ตัวอย่างการสอน เนื้อหาเคมีที่เกี่ยวกับการคำนวณ เช่น เรื่องโมล ที่ต้องอาศัยการนึกภาพและการคำนวณทางคณิตศาสตร์  โดยใช้ stad ร่วมกับ เกมส์
โดย

ขั้นนำ อาจจะตั้งคำถามเกี่ยวกับให้นักเรียนสงสัย และ

ขั้นแบ่งกลุ่ม แบ่ง 4-5 คน แล้วให้ทำแบบฝึกหัดโมล ร่วมกันให้นักเรียนสืบค้นข้อมูลทางอินเทอร์เน็ตด้วยและนร.ที่เก่งกว่าสอนนักเรียนที่ไม่เข้าใจ โดยครูต้องคอยดู คอยกระตุ้นให้นักเรียนช่วยสอนกัน เพราะต้องมีการสอบเดี่ยว ที่เอาคะแนนทุกคนในกลุ่มมารวมกัน แล้วให้คะแนน เท่ากันทุกคนในกลุ่ม และอาจจะมีการแข่งขันเล่นเกมส์ ตอบคำถามเกี่ยวกับโมล ระหว่างกลุ่ม เก็บคะแนน

ขั้นสอบเดี่ยว ให้นักเรียนต่างคนต่างสอบ 

ขั้นสุดท้าย อาจมีการให้นักเรียนได้ดูสื่อเกี่ยวกับโมลว่าโมลมันคืออะไร พื่อความเข้าใจและเห็นภาพมากขึ้น
 
more_vert
5E+ผังรูปตัววี
5E+ผังรูปตัววี
ในขั้นตอน5e จะเริ่มที่คำถามเพื่อเป็นการกระตุ้นความสนใจ แล้วจะให้นักเรียนดูภาพอาหารที่เป็นประเภทคาร์โบไฮเดรตต่างๆประกอบ
มีการแบ่งกลุ่มเพื่อให้นักเรียนทดลอง 
      โดยจะให้แต่ละกลุ่มตั้งคำถามหรือข้อสงสัย เรื่องสมบัติของคาร์โบไฮเดรต จะให้นักเรียนแบ่งกลุ่มแล้วทดสอบคาร์โบไฮเดรต ขณะทดลองจะใช้ผังรูปตัววีร่วมด้วย เป็นการวางแผนการทดลองคร่าวๆ จะมีการบันทึกผลลงในผังรูปตัววีตลอดการทดลอง โดยจะมีการนำปัญหา กระบวนการ ผลการทดลองลงในผังรูปตัววี
       จากนั้นจะทำการอภิปรายผลระหว่างครูกับนักเรียน แล้วสรุปผลการทดลองลงในผังรูปตัววี
       จากนั้นครูจะให้ความรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับคาร์โบไฮเดรต เช่น ทำไมนักกีฬาต้องกินอาหารประเภทแป้งมากกว่าประเภทอื่น แล้วนักเรียนนำความรู้ทั้งหมดลงในผังรูปตัววี
       จะมีการประเมินความรู้ก่อนเรียนโดยแบบทดสอบ ส่วนหลังเรียนจากผังรูปตัววีและการทดลอง
       นางสาวชัญญานุช ปานทรัพย์ 58411426 เลขที่ 7
 
more_vert
POE+5E
POE+5E
สมดุลเคมี
 
more_vert
5Eร่วมกับการเรียนแบบใช้กิจกรรมเป็นฐาน
5Eร่วมกับการเรียนแบบใช้กิจกรรมเป็นฐาน
เรื่อง โปรตีน
เป็นกิจกรรมที่เน้นการสอนที่ให้นักเรียนได้ใช้ทักษะความคิดสร้างสรรค์เละให้นักเรียนมีบทบาทในการเรียนมากยิ่งขึ้นโดยกิจกรรมที่ทำจะใช้ 5E เข้ามาด้วยนั่นคือ
ขั้นสร้าความสนใจนักเรียนโดยการตั้งคำถามเริ่มต้นก่อนการเรียนเพื่อให้นักเรียนเกิดความสงสัยและอยากรู้อยากเห็นหลังจากนั้นนำเข้าสู่บทเรียนต่อไปโดยใช้พาวเวอร์พอยท์ 
ขั้นสำรวจและค้นคว้ากระตุ้นให้นักเรียนทำงานร่วมกันเป็นกลุ่มโดยให้นักเรียนสืบค้นความรู้จากหนังสือหรือสื่ออิเล็กทรอนิกส์เพื่อทำกิจกรรมการนำเสนออาหารจากโปรตีนและประโยชน์ที่ไม่ซ้ำกันในแต่ละกลุ่มและออกมานำเสนอหน้าชั้นเรียน
ขั้นอธิบายและลงข้อสรุปครูอธิบายโดยให้นักเรียนใช้ความคิดรวบยอดที่ได้จากกิจกรรม โดยใช้คำพูดของนักเรียนอธิบายความเข้าใจของนักเรียนเอง
ขั้นขยายความรู้ครูนำเสนอประโยชน์สิ่งที่เรียนรู้ไปประยุกต์ใช้
ขั้นประเมินผล ประเมินจากความคิดรวบยอดและการทำกิจกรรม

นางสาวกรกวรรณ อุ่มมี 58411327


 
more_vert
5E
5E
5E+มัตติมิเดีย วีดีโออธิบายเป็นอนิเมชั่น
 
more_vert
กิจกรรม Problem & Puzzle โดยใช้การสอนแบบสืบเสาะ และ PBL
กิจกรรม Problem & Puzzle โดยใช้การสอนแบบสืบเสาะ และ PBL
นายคมสัน ก้อนเพชร 58411402
แนวคิดกิจกรรม : การเรียนรู้ในห้องเรียนจะส่งเสริมให้ผู้เรียนได้เรียนรู้เกี่ยวกับเนื้อหาเคมี โดยอาศัยหลัก Teach less, Learn more โดยจะสร้างการเรียนรู้ผ่านกิจกรรมที่กำหนดโดยครูผู้สอนให้นักเรียนได้ลงมือใช้ความรู้ที่เรียนอธิบายแก้ปัญหาในสถานการณ์ต่าง ๆ ในชีวิตจริง 
 
เช่น ตัวอย่างการสอน เรื่อง การทดสอบหมู่ฟังก์ชันของสารอินทรีย์ 
 
ขั้นตอนการสอน 
ขั้นสร้างความสนใจ โดยนำสารละลาย hexane butene และ butyne ใส่บีกเกอร์ซึ่งเป็นสารละลายใสไม่มีสีเหมือนกันทั้งหมด (ไม่บอกว่าบีกเกอร์ใดคือสารใด) ให้นักเรียนดู และถามว่าเราจะมีวิธีการทราบได้อย่างไรว่าสารในแต่ละบีกเกอร์เป็นสารใด  จากนั้นใช้คำถามกระตุ้นว่าสิ่งที่เราจะใช้แยกความแตกต่างของสารเหล่านี้ คืออะไร  จากนั้นครูกล่าวเข้านำสู่บทเรียน
ขั้นสำรวจ และค้นหา ครูให้นักเรียนได้ทำการทดลองเกี่ยวกับการทดสอบหมู่ฟังก์ชัน โดยมีครูเป็นผู้ให้คำแนะนำ

   3. ขั้นอธิบาย และลงข้อสรุป ครูให้นักเรียนอธิบายผลการทดลองโดยใช้คำถามต่าง ๆ เช่น 1.สารใดบ้างที่ทำปฏิกิริยาฟอกจางสีของโบรมีน หากนำกระดาษลิตมัสไปทดสอบสารละลายที่ได้จะเปลี่ยนแปลงเช่นไร 2. ผลการทดสอบของ butane เกิดขึ้นเฉพาะบริเวณแบบใด ฯลฯ 
 4. ขั้นขยายความรู้ ครูให้สถานะการณ์ปัญหากับนักเรียนแต่ละกลุ่ม ซึ่งปัญหาที่แต่ละกล่มได้จะต้องช่วยกันหาแนวทางแก้ปัญหา เพื่อให้ได้คำตอบจากสถานการณ์ปัญหา และบันทึกผลลงในใบกิจกรรม โดยให้ตอบประเด็นคำถามดังนี้ 1. คำศัพท์ที่ยังไม่รู้ความหมาย 2. ประเด็นปัญหา 3. วัตถุประสงค์ 4. สมมติฐาน 5. สรุปผล
5. ขั้นประเมินผล ครูทำการประเมินผลโดยใช้ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน แบบประเมินใบกิจกรรม

 
more_vert
5E+ทำกิจกรรมแบบจิ๊กซอร์
5E+ทำกิจกรรมแบบจิ๊กซอร์
 
more_vert
วิธีการและเทคนิคการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเคมี
วิธีการและเทคนิคการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเคมี
คำสั่ง
ให้นิสิตทุกท่าน ช่วยกัน นำเสนอ เทคนิค วิธีการ จัดกิจกรรมการเรียนการสอนเคมี ให้ ได้ มากที่สุด

 
more_vert
 เสร็จสิ้น
Bold
Italic
Strikethrough
Link
Highlight
Superscript
Subscript
Quote
Code
Math
Bullets
Numbers
Decrease Level
Increase Level
การเรียนการสอนแบบสืบเสาะ(5E)+การใช้แผนผังมโนทัศน์ เนื้อหาแบบจำลองอะตอมของรัทเทอร์ฟอร์ด

1.ขั้นสร้างความสนใจ จะมีการใช้คำถามหรือยกตัวอย่างให้นักเรียนเกิดความสงสัยก่อน ในการเชื่อมโยงความรู้เดิมกับความรู้ใหม่
2.ขั้นการสำรวจและค้นหา แบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่มให้ทำการทดลอง ช่วยกันศึกษาเกี่ยวกับการทดลองจากใบกิจกรรมการทดลอง และช่วยการตั้งสมมติฐานการทดลอง ตั้งปัญหา ทำนายผลการทดลองที่จะเกิดขึ้นจากการทดลอง และให้สังเกตการทดลองและบันทึกผลการทดลองตามจริง ของแต่ละคน ครูเป็นเพียงคนที่คอยให้คำปรึกษาและช่วยเหลือเกี่ยวกับการทดลอง
3.ขั้นการอธิบายและลงข้อสรุป+ การสร้างผังมโนทัศน์  จากการทำการทดลองของแต่ละกลุ่มแล้วนำผลการทดลองแต่ละคนมาคุยกันในกลุุมแล้วสรุปคอนเซ็ปและผลการทดลองลงในแผนผังความคิดของแต่ละกลุ่ม
4.ขั้นการขยายความรู้ นำความรู้จากทฤษฎีคอนเซ็ป และผลการทดลองที่เกิด มาสร้างความเข้าใจภายในกลุ่มและยกตัวอย่างสิ่งที่อยู่ในชีีีวิต
 5.ขั้นการประเมินผล ให้นักเรียนออกมานำเสนอของแต่ละกลุ่มครูจะคอยอธิบาย
 
 

 

1.ขั้นสร้างความสนใจ

 ให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม ๆ ละ 4-5 คน

-ครูนำรูปตัวอย่างสารในชีวิตประจำวัน เช่น ลูกเหม็น น้ำตาลทราย หรือแก๊สต่างๆ 

-ครูถามถึงชื่อ และ การเขียนสูตรทางเคมีของสารที่ยกตัวอย่าง ให้นักเรียนทุกคนร่วมกันตอบ

2.ขั้นสำรวจและค้นหา

-ครูกำหนดสารตัวอย่างให้แต่ละกลุ่ม

-ให้นักเรียนทำการค้นหาหลักการอ่านชื่อและการเขียนสูตรสารประกอบโคเวเลนต์ และให้เขียนสูตรและเรียกชื่อสารที่กลุ่มตัวเองได้รับให้ถูกต้อง และนำเสนอ

3.ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป

-ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายถึงหลักการเขียนสูตรและอ่านชื่อสารประกอบโคเวเลนต์

โดยครูใช้บัตรแสดงพันธะเคมีเป็นสื่อช่วยในการอธิบาย

4.ขั้นขยายความรู้+ขั้นประเมิน

-เล่นเกมตอบคำถาม

-โดยให้แต่ละกลุ่มส่งตัวแทนรอบละ 1 คน ออกมาตอบตำถาม เมื่อตอบได้ให้เปลี่ยนเพื่อนคนใหม่ออกมาตอบ ทุกคนจะต้องตอบคำถามให้ถูกต้อง กลุ่มที่ทำเวลาได้เร็วที่สุดเป็นผู้ชนะ

(คำถาม:ให้บอกชื่อและสูตรของสารประกอบที่ครูสร้างขึ้นมาจากบัตรแสดงพันธะเคมี)

นายวิทวัส  ตรีใย 58411563