· Ejercitar la memoria mediante la realización de puzzles.
· Trabajar las funciones cognitivas del alumnado.
· Fomentar el ejercicio activo del cerebro mediante recursos de habilidad cognitiva.

· Expresión del lenguaje de signos.

· Comprensión del lenguaje de signos.

· Estimulación de las funciones cognitivas.

Esta actividad consistirá en la realización de un puzle, ya que el trabajar mediante puzles o rompecabezas como método de estudio mejora y estimula las diferentes funciones cognitivas de los niños/as como la memoria, la atención o la resolución de problemas. Y de este modo estaremos fomentando y mejorando su habilidad a la hora de recordar y aprender diferentes gestos y movimientos del lenguaje de signos, como hemos visto y trabajado en nuestra canción, que es lo que al fin y al cabo, lo que seguiremos trabajando en las siguientes actividades. 

Diferentes puzzles.

· Mejorar la memoria visual.
· Desarrollar la comprensión escrita.

· Expresión del lenguaje de signos.

· Comprensión del lenguaje de signos.
· Comprensión de la lectura en lenguaje de signos.

Esta actividad consistirá en la lectura de un libro sobre animales en LSE (lenguaje de signos). Gracias a este libro los niños/as aprenderán a decir los diferentes animales que hay en el mundo como por ejemplo el cocodrilo, el delfín, el león, la marmota o el búho. La lectura es una buena manera de que los niños/as aprendan y se introduzcan en el lenguaje de signos, haciendo así que se retengan los diferentes signos que hay y así los aprendan. 

Libros de animales.

· Aumentar la capacidad de concentración y atención.
· Desarrollar la comprensión oral y expresividad.
· Mejorar la interpretación de signos y señales visuales.

· Expresión del lenguaje de signos.

· Comprensión del lenguaje de signos.
· Comprensión de la lectura en lenguaje de signos.
· Comprensión de las imágenes de la verbalización. 

Esta actividad consistirá en acompañar los signos e imágenes de la verbalización, mostrándole al niño/a como suena cada palabra y así familiarizarse con ella. Esta actividad, podría ayudar a los niños/as a aprenderse palabras que encontramos en la canción como: cueva, cocodrilo, escondió, durmió, etc. Sabiendo leer los labios, les será más fácil comunicarse. 

Varias imágenes con diferentes texturas.

· Trabajar la pérdida de la vergüenza frente a la resta de compañeros/as.
· Ejecutar los pasos del baile de manera correcta.
· Aplicar el lenguaje de signos a la realización del baile.

· Expresión del lenguaje de signos.

· Comprensión del lenguaje de signos.
· Expresión corporal.

Esta actividad será la última que se realizará y consistirá en realizar el baile de la canción del Cocodrilo con sus padres y madres. Con esta actividad se fomenta el aprendizaje del lenguaje de signos desde edades tempranas, tanto en niños/as con discapacidad auditiva como en los padres/madres ya tengan una discapacidad auditiva o no. 

Ordenador, pantalla, altavoces 

· Mejorar de la memoria visual.
· Ejercitar las funciones cognitivas.
· Ser capaz de relacionar.

· Comprensión del lenguaje de signos.
· Expresión del lenguaje de signos.
· Relación de conceptos entre los animales y su hábitat.

Esta actividad se realizará una vez se hayan leído los libros de lectura en lenguaje de signos y consistirá en adivinar dónde viven los animales que han visto en los libros, es decir, deberán seleccionar una animal (decir en LSE como se hace) y unirlo con su hábitat (agua, tierra, aire…). Por ejemplo, el cocodrilo, hábitat: el agua / cuevas submarinas  / Osos: tierras / cuevas 

Tarjetas con los nombres de los animales y sus diferentes hábitats. 

· Componer una breve frase o canción.
· Aplicar los conceptos trabajados con anterioridad.
· Utilizar el lenguaje de signos para realizar la canción.
· Ejecutar las acciones necesarias para crear la canción.

· Expresión del lenguaje de signos.

· Comprensión del lenguaje de signos. 
· Creación de una canción con lenguaje de signos. 

Esta actividad también se llevará a cabo después de haber leído los libros de lectura en lenguaje de signos y consistirá en crear una canción como la que hemos hecho con anterioridad en clase del Cocodrilo, pero esta vez sabiendo como se dicen en lenguaje de signos los animales y otros factores (montañas ríos…), deberán crear una pequeña canción o una pequeña frase con un animal y su hábitat. 

Libros de animales y hojas para apuntar.

· Aumentar la capacidad de concentración y atención
· Fomentar la comprensión de textos escritos
· Desarrollar la resolución de problemas 

· Comprensión de la lectura
· Expresión del lenguaje de signos.

· Comprensión del lenguaje de signos.

Esta actividad consistirá en la búsqueda de una serie de palabras ocultas en un pequeño texto. Las palabras a buscar serán: Cocodrilo, esconder, dormir, cueva, mirar. 

Folios con un recuadro y las palabras escondidas.

· Tratar con cuidado el material de la actividad
· Mostrar interés a la hora de realizar la actividad
· Desarrollar la comprensión oral y la expresividad

· Expresión del lenguaje de signos.

· Comprensión del lenguaje de signos. 

· Aprendizaje significativo mediante el juego.

Esta actividad es más lúdica, ya que será muy parecido al juego de “La Oca”. Habrá un tablero o varios tableros, y lanzarán un dado, dependiendo del número irán a una casilla u otra. Una vez esté su ficha en esa casilla deberá decir en lenguaje de signos el nombre de esa palabra. (animales, montaña, río, sol, esconder, saltar, etc.)

Tablero para este juego, dados, fichas