-Introduire notre culture ainsi que leur permettre de partager leurs cultures. 

-Accueil les parents pour expliquer le système d’éducation au Canada. 

-Aussi, renseigner les parents. S’assoir avec eu pour expliquer la routine et le déroulement de l’école. Même aider la famille avec la magasinage pour l’élève. 

-Rester en contact avec les parents

-Un personnel diverse 

-Milieu d’apprentissage positif 

-Spontanéité lors des leçons

-Introduire des ressources (par ex : le dictionnaire)

 -L’engagement des membres du personnelles. (s’introduire, ouvrir la porte pour les autres, sourire, aider, intégrer, etc.) 

 -Les sports 

-Avoir des valeurs communes

 -La différenciation

 -Évaluation régulière et suivre un profile évolutif 

-Avoir une bonne relation avec les élèves (prendre le temps de le connaitre) 

 -Prendre les idées des élèves

 -Adapter au niveau des élèves

 -Évaluation diagnostique pour connaitre leurs besoins 

-Récompense (La boite de surprise) 

-Aider aux élèves à trouver des points d’intérêts 

-Créer un environnement qui rend les élèves confortables à partager leurs histoires

-Le programme ALF

-Intégrer leur culture dans les leçons pour que ce soit plus simple à comprendre. 

-Être en contact avec des adultes qui viennent des camps réfugiés pour apprendre davantage. 

-Communiquer avec un enseignant de la même culture des étudiants immigrants si ces possibles. 

-Discuter avec d'autres enseignant(e)s à ton école et établi des buts communs puisqu’ils sont tous vos élèves.  Rencontrez-vous de façon régulière pour examiner l'apprentissage des enfants. 

-Apprendre les forces et faiblesses des élèves, juste parce qu’ils viennent de la même place ça ne veut pas dire qu’ils ont les mêmes forces et faiblesses. 

-Leur présenter aux nouvelles choses de la culture canadienne qu’ils ne sont pas familiers avec.

-Suggérer aux élèves plus grands d'aider et d'accueillir les plus jeunes.

·         Programme d’appui aux nouveaux arrivants (PANA)

·         Établir des classes d’accueil 

·         Incorporer les élèves aux équipes et clubs

·         Visite et accueil avec les parents

·         Visite à la maison pour initier la famille à la société canadienne, démontrer aux parents comment appuyer leurs enfants à l’école

·         Être flexible dans ses leçons afin de rejoindre les élèves là où ils sont rendus

·         S’informer auprès des ses collègues qui ont plus de connaissances sur la culture des arrivants afin de mieux les servir

·         Un personnel diversifié

·         Suivis réguliers sur les progrès des élèves

·         Collaboration entres les enseignants de différents niveaux afin d’accommoder les élèves de différents niveaux dans une même salle de classe

·         Garder en tête que plusieurs élèves viennent des camps de réfugiés et ont alors un vécu très difficile et très différents et alors cherche à comprendre

- Faciliter l’accueil des élèves, integration dans les activités sportives, clubs etc..

-Assurer l’évaluation des acquis des élèves 

-Coordonner le travail des intervenants après des élèves 

-Assurer l’enseignement intensif des matières de base ;

- Suivre le cheminement de l’élève dans son intégration au milieu scolaire et social ;

-Assurer une communication avec les parents, le personnel et les élèves « Foyer – École – Communauté»;
-le programme PANA
-S’assurer que les élèves accèdent à un enseignement individualisé selon leurs besoins d’apprentissage ;

-S’assurer que les élèves d’acquièrent les connaissances de base en français et en mathématiques afin qu’ils puissent intégrer et suivre avec plus d’aisance le programme régulier correspondant à leur niveau

-S’assurer que les élèves arrivent à s’intégrer socialement.
 -En encourager les autres élèves de la classe à être accueillants. 

-        Programme d’appui aux nouveaux arrivants PANA

-        Programme d’actualisation linguistique du français ALF

-        Personnel diversifié

-        Interactions entre les parents et les enseignant(e)s

-        Être flexible lors des leçons

-        Sélectionner des activités d’apprentissages pertinentes à la culture des élèves

-        Regroupement stratégique

-        Régulièrement faire des suivis avec les élèves, les parents et les autres membres du personnel

-        Adapter son style d’enseignement pour répondre aux besoins de chaque individu

-        Inviter les élèves à partager des faits intéressants portant sur leur culture

- L’accueil des parents à l’école pour expliquer le système d’éducation au Canada et le déroulement de l’école.

- Faire la tournée de l’école avec les élèves et les parents pour leur familiariser avec l’école et répondre à leurs questions. 

- Avoir un secrétariat « ouvert » où les élèves et les parents peuvent poser des questions et obtenir de l’information. 

- S’assurer que les élèves puissent apprendre la culture franco-ontarienne et aussi partager leur propre culture. 

- La différenciation.

- Des tests diagnostiques lorsque les nouveaux arrivants viennent à l’école pour la première fois, afin de comprendre où ils se situent dans leur apprentissage et comment mieux les aider. 

- S’assurer que les élèves reçoivent le support nécessaire pour pouvoir être intégré dans le programme régulier. 

-Rencontrer les familles des élèves

-Aider les parents des nouveaux arrivés avec les matériels scolaires donc ils ont besoin

-Donner aux enfants des dictionnaires

-Créer des liens avec les élèves au-delà que d’être juste un enseignant

-Enseigner de façon adoptive selon les besoins des élèves

-Un personnel d’enseignants divers (diffèrent culture, ethnicité, pays d’origine, etc.) 

-Créer un climat où tout le monde se sent accueilli

-Encourager les élèves à exprimer leurs cultures

-Faire de sorte que les parents se sentent allaise

-Regrouper les élèves de façons stratégiques

-Les enseignants sont impliqués dans la vie des élèves par exemple les relations avec les parents

-       Accueillir les élèves de manière positive et personnelle, ainsi que les parents afin d’expliquer le système d’éducation du Canada 

-       Établir une connexion avec les parents/inclure les parents avec l’intégration en partageant des ressources et des outils

-       Introduire un personnel diversifié

-       Profiter du programme PANA

-       Prioriser l’adaptation et la modification dans son style d’enseignement

-       Présenter les activités parascolaires

-       Collaborer et intégrer différentes cultures dans l’enseignement

-       Construire un profil de l’élève

-       Faire des suivis de façon régulière

-       Bâtir de bonnes relations avec les élèves et les parents

- construire le profil de l’élève (programmes PANA et ALF au besoin).

- rencontrer les familles et expliquer le système scolaire canadien afin de faciliter la 
transition. 

-faire des suivis et bâtir des bonnes relations avec l’élève et les membres de la famille.

-incorporer la culture des nouveaux arrivés dans les salles de classe.