Em sua letra da musica Chico Buarque trás uma vivencia de como estamos vivendo, como tem dias que a gente se sente tão incapaz de fazer algo, tem dias que queremos lutar, gritar por socorros, mas vamos contra a corrente carregando o mundo na mão. Ou seja, vivemos numa sociedade onde as referências à educação tem sido uma constante. Nunca se falou tanto sobre a importância da educação num mundo globalizado e cada vez mais competitivo. O ensinar e o aprender alcançaram dimensões significativas, pois o processo ensino-aprendizagem tornou-se uma realidade presente na relação entre os sujeitos aprendentes. Alguém ensina e alguém aprende. Quem ensina aprende e quem aprende tem algo a ensinar. Nessa relação, a educação se constitui numa construção do conhecimento que é pautado na busca de novos saberes, novas práticas e significações. A educação concebida simplesmente como transmissão de conhecimento para o aluno ou o cidadão, não respeitando a autonomia desses sujeitos não mais se sustenta. Já preconizava a respeito da educação bancária o grande educador Paulo Freire, quando afirmava ser necessário a escola ensinar a leitura do mundo. “A leitura do mundo precede a leitura da palavra” (Paulo Freire). Antes do processo de escolarização e domínio dos processos de alfabetização, os educandos trazem e refletem na sala de aula o mundo vivido por eles, sua cultura, valores e saberes.

Por Tina Carvalho outubro 04, 2020

Inovação é a ação ou efeito de inovar. Por exemplo: aquilo que é novo, coisa nova, novidade.

Essa palavrinha virou moda faz um tempo e agora, devido a pandemia, todos falam de um “novo normal” inovador.

Gosto de ler textos que relacionam inovação ao processo educativo escolar e brinco de encontrar o “dono” da inovação.

Hoje li um texto maravilhoso sobre inovação no espaço escolar. O texto falava de espaços abertos, mais amplos e arejados. Achei incrível, mas tudo isso se tratava de inovação na arquitetura. 

Temos que trabalha em função daquilo que' realmente o aluno é., e não do que gostaríamos que fosse. Trata-se, no entanto, de conhecer mesmo, ou seja, não através de rótulos e preconceitos, ou chavões gerais ('são alunos de classe média', 'os pais são separados'). Para conhecer o outro, é necessário colocar o olhar sobre ele, mas um olhar atento, curioso, e acima de tudo amigo, despido de preconceitos. Buscar a empatia: ter a capacidade de perceber o ponto de visto do outro, se descentrar, abrir mão do narcisismo de ser simplesmente admirado ou respeitado pelo grupo.

 Gostaríamos de destacar a relação de interdependência que existe entre o tipo de educação que se busca fazer e o tipo de planejamento a ela correlato. Muitas vezes, na prática escolar, encontramos verdadeiros, “monstrinhos” criados pela tentativa de justapor concepções antagônicas entre a forma e o conteúdo dia-a-dia, e a forma e o conteúdo do planejar.

Pensar no Projeto de Ensino é enfrentar algumas questões básicas, que definem o próprio campo de atuação do educador: O que entendemos por educação escolar? Qual o papel da escola?

Repercussão para o Projeto de Ensino-Aprendizagem: O planejamento deve partir da realidade concreta tanto dos sujeitos, quanto do objeto de conhecimento e do contexto em que se dá a ação pedagógica. O primeiro passo, portanto, do educador, enquanto articulador do processo de ensino-aprendizagem deverá ser no sentido de conhecer a realidade com a qual vai trabalhar (alunos, escola, comunidade), além, é claro, do imprescindível autoconhecimento, do conhecimento do objeto de estudo, e da realidade mais ampla que todo educador deve ter.

Ao analisar esse trecho é notório que o educador deve ter um olhar atento de pesquisador investigador, conhecendo o indivíduo e o ambiente, logo em seguida planejar com cautela como vai trabalhar e que objetivo quer atingir. Observamos que é a definição do método de Freire, que analisa tanto o meio como o indivíduo.