1. Promuove l’equilibrio: insegnerò agli studenti l’importanza di organizzare il tempo, di non trascurare la salute mentale e fisica, e di trovare un’armonia tra i doveri e i piaceri.

2. Favorisce il benessere: includerò momenti di riflessione, attività rilassanti o pratiche di mindfulness.

3. Insegna valori di priorità: mi piacerebbe guidare i miei futuri studenti non solo nel percorso accademico, ma anche nel riconoscere ciò che è importante nella vita, come prendersi cura degli altri e di sé stessi.

4. Ascolta e comprende: ascolterò le esigenze di ogni studente e cercherò di aiutarli a trovare il loro equilibrio personale, rispettando le loro unicità e le sfide che affrontano.

Vorrò essere un’insegnate che non solo trasmette conoscenze, ma che aiuta i bambini a sviluppare uno stile di vita sano ed equilibrato, sia a scuola che fuori.

Mi prendo la “licenza” di trasformare la domanda in “ che insegnante sono stata prima di frequentare questo laboratorio?!

Mi sono sempre considerata e mi considero ancora un’insegnante con molta passione per il proprio lavoro, quasi “ vocazione” la chiamerei… Nonostante la mia “giovane” età e la mia “ recente” formazione sono stata , negli ultimi 5/6 anni da quando ho iniziato questo lavoro che è il lavoro della mia vita e per il quale provo una passione smisurata nonostante come in tutte le cose ci sono sempre gli alti e bassi, mi sono sempre considerata una maestra dalla didattica e dalla tipologia di insegnamento abbastanza classico, tradizionale e “ vecchia scuola”. Infatti, ho sempre utilizzato la classica lavagna a muro e col gesso, libri di testo che facevo poi evidenziare, esercizi, schede varie e sono sempre stata restia alla nuova tecnologia…

Questa immagine ( un altro , oltre a quello inviato prima di iniziare il Laboratorio e che mi rappresentava come persona, “ lavoro” / attività che ho fatto fare a dei “ miei alunni di qualche anno fa, un’attività che l’insegnante che sono ora definirebbe “vecchia scuola” ) rappresenta l’insegnante che sono , che sto cercando di non essere più solo quello, ma soprattutto l’insegnante che sono stata.

Come il Ponte di Rialto, che unisce passato e futuro, io vorrei essere un insegnante che non solo trasmette conoscenze, ma che aiuta gli studenti a connettere ciò che hanno appreso con il loro presente e con le prospettive future.

Quando non trovo il sole, un po' mi spengo, però cerco sempre di ritrovarlo e di trasmetterlo.

Ancora una volta, mi prendo la “ licenza” di cambiare la domanda in: “ Che insegnante sto diventando?! “

Vorrei essere e sto già diventando un’ insegnante più consapevole ( dovuto anche agli anni di esperienza pregressi ), più determinata, più sicura di me come docente, con le idee molto più “ chiare” e “ ferme” ma dall’ altro lato anche più propositiva verso le colleghe/i e al lavoro in team e di “ co - working” il tutto finalizzato a rendere più fruibile, più piacevole e più funzionale l’apprendimento delle varie discipline scolastiche da parte degli alunni…

Sto, passettino dopo passettino, diventando l’insegnate che voglio essere ovvero un mix, una via di mezzo equilibrata tra la “ vecchia” me maestra “ old school” restia ad usare le nuove tecnologie per insegnare e la “ nuova” o meglio l’attuale “ me maestra” che già dal primo incontro di questo Laboratorio, si è messa molto in gioco, in discussione, sperimentando nuovi metodi di insegnamento integrando in ogni mia lezione sempre l’uso e il supporto di strumenti multimediali ormai immancabili in ogni mia lezione che sia di scienze o di musica, con le “ mie “ classi quinte.

Ecco, perché questa immagine, ( si tratta dello schermo di ClassroomScreen di una mia lezione recente ) rappresenta appieno che insegnante vorrei essere, o meglio che insegnante volevo essere o meglio ancora che insegnate sto già cercando di essere.

Mi piace pensare di riuscire ad instaurare un rapporto con i singoli e aiutarli nel loro percorso di crescita, non giudicare ma fare il possibile per fare loro del bene.

Sempre pronta a far scoprire ai miei bambini il mondo che li circonda…e a mia volta conoscendo anche io, attraverso i loro occhi, ogni giorno un pezzettino di mondo in più.

Sono un’insegnante che conosce l’importanza di tenerli per mano ma sopratutto che sa che è fondamentale sapere quando è il momento di lasciarli scoprire in autonomia il mondo.

Certa che magari non ricorderanno le “nozioni” o i laboratori ma speranzosa che porteranno sempre nel cuore il ricordo di questi viaggio incredibile fatto insieme!