Europe Code Week 2016 by Marinella

Europe Code Week 2016 by Marinella https://padlet.com/codingedintorni/fcazia820o9q Esperienze nelle scuole durante il Code Week 2016 en-us 2016-10-24 11:54:07 UTC 2026-02-07 05:27:25 UTC hello@padlet.com https://padletuploads.blob.core.windows.net/aws/97823629/9da66b28f41226382d0f27280ddd0539/LOGOcodingedintorni.png https://padlet.com/codingedintorni/fcazia820o9q/wish/135169606 Insegnanti: Maria Rosaria Fusco classe I B e Annarita Corbo classe I A, plesso Scandone - V Circolo Didattico di Avellino
Gli alunni sono stati coinvolti in attività di coding in modalità unplugged. Hanno prodotto un diagramma di flusso per realizzare una spremuta di arancia.

]]> 2016-11-03 17:20:40 UTC https://padlet.com/codingedintorni/fcazia820o9q/wish/135169606 Insegnante: Damiano Pasqualina https://padlet.com/codingedintorni/fcazia820o9q/wish/135308439
Programmi...amo
L'attività è stata svolta con n° 19 alunni della classe 4^ sezione A, Scuola5° Circolo di Via Scandone.
I bambini sono stati coinvolti in attività finalizzate alla programmazione coding. Ciò al fine di far acquisire agli alunni una forma mentis che permetterà loro di affrontare problemi anche complessi : insegna a pensare, ordinare i pensieri , trovare soluzioni, programmare, diventare soggetti attivi di tecnologia.]]> 2016-11-04 09:15:26 UTC https://padlet.com/codingedintorni/fcazia820o9q/wish/135308439 PALESTRI-AMO anto_deluca1966 https://padlet.com/codingedintorni/fcazia820o9q/wish/137054963 Insegnanti:De Luca Antonella- Tucci Carmen. Classi 5A- 5B ,plesso U. Nobile-V Circolo Didattico di Avellino.
Gli alunni sono stati coinvolti in attività di coding in modalità unplugged .Hanno sperimentato e realizzando un percorso che dalla loro aula porta in palestra.

]]> 2016-11-11 17:14:52 UTC https://padlet.com/codingedintorni/fcazia820o9q/wish/137054963 Classe 2^B, plesso Madre Teresa di Calcutta, insegnante Guerriero Mirella guermiry https://padlet.com/codingedintorni/fcazia820o9q/wish/137930546

“La volpe affamata”
Fase I: Costruzione con nastro adesivo di un reticolo formato da quadrati di uguale grandezza e contenente immagini precedentemente colorate dai bambini.
Fase II: Coinvolgimento dei bambini nella lettura della storia “La volpe affamata” , individuazione del problema e raggiungimento dell’obiettivo.
Fase III: Simulazione della storia utilizzando il percorso sul reticolo.
Il bambino x, nel personaggio della volpe, si è mosso sul reticolo, sulla base delle indicazioni verbali date da altri bambini, fino al raggiungimento dell’obiettivo (vigna).
Fase IV: Rielaborazione grafica dell’attività sul quaderno. ]]> 2016-11-15 22:19:42 UTC https://padlet.com/codingedintorni/fcazia820o9q/wish/137930546 Classe 2^A Plesso "Madre Teresa di Calcutta" giuliarosiello https://padlet.com/codingedintorni/fcazia820o9q/wish/138047192 Insegnante Rosiello Giulia
"La volpe affamata"
Fase I: Costruzione con nastro adesivo di un reticolo formato da quadrati di uguale grandezza e contenente immagini precedentemente colorate dai bambini.

Fase II: Coinvolgimento dei bambini nella lettura della storia “La volpe affamata” , individuazione del problema e raggiungimento dell’obiettivo.

Fase III: Simulazione della storia utilizzando il percorso sul reticolo.

Il bambino x, nel personaggio della volpe, si è mosso sul reticolo, sulla base delle indicazioni verbali date da altri bambini, fino al raggiungimento dell’obiettivo (vigna).

Fase IV: Rielaborazione grafica dell’attività sul quaderno. h��Ӕ

]]> 2016-11-16 13:09:32 UTC https://padlet.com/codingedintorni/fcazia820o9q/wish/138047192 Classi 1^A e 1^B Plesso "Madre Teresa di Calcutta" - Insegnante Alba Paola https://padlet.com/codingedintorni/fcazia820o9q/wish/140335176 "I reach..."

Fase I: Gli alunni hanno effettuato vari percorsi all'interno dell'aula, a seconda della richiesta loro proposta di volta in volta, cercando la soluzione giusta alla richiesta.
Successivamente hanno fatto muovere la maestra all'interno di un percorso.
Fase II: Si è passati poi al lavoro al computer con playcodemonkey, dove ciascun alunno ha cercato e trovato soluzioni per far raggiungere ad una scimmietta le banane.
Fase III: Gli alunni sono stati divisi in gruppi eterogenei. Ai bambini è stata raccontata la storia dell' ape Gina che doveva raggiungere il fiore, superando degli ostacoli. C'è stata poi una rielaborazione grafica dell'attività sul quaderno. I bambini hanno collaborato per trovare soluzioni che poi hanno condiviso tra loro per far raggiungere all' apina un fiore.
Le attività sono state svolte nelle classi 1^A e 1^B e ha visto coinvolti rispettivamente 18 e 12 alunni (intere classi)

Lavori di gruppo]]> 2016-11-28 20:38:15 UTC https://padlet.com/codingedintorni/fcazia820o9q/wish/140335176 Classe 1^ C Plesso di Via Scandone- Insegnante Crosta Anna Maria annamariacrosta https://padlet.com/codingedintorni/fcazia820o9q/wish/145328112 I 21 alunni della classe 1^ C sono stati coinvolti in una prima esperienza di Coding in modalità unplugged dal titolo "L'ape Pina e l'alveare". Su un cartellone verde, recante un reticolo quadrettato sono stati sistemati vari ostacoli ( alberi di mele, pini, ecc.) e ogni volta gli alunni dovevano inventare il percorso che l'ape Pina doveva compiere per poter arrivare all'alveare. Poi venivano spostati gli ostacoli in modo da cambiare percorso. Infine i vari percorsi sono stati riprodotti sul foglio quadrettato dai bambini usando frecce colorate attraverso una personale rielaborazione grafica. In conclusione, ogni bambino ha voluto inventare in maniera autonoma altri percorsi con personaggi diversi come i bambini che tornano a casa, il topolino che va al formaggio, ecc. ]]> 2017-01-04 17:37:22 UTC https://padlet.com/codingedintorni/fcazia820o9q/wish/145328112