Guru Penggerak diharapkan mampu berperan sebagai pemimpin yang berorientasi pada peserta didik, dengan memperhatikan segenap aspek pembelajaran yang mendukung tumbuh-kembang peserta didik. Guru Penggerak berpartisipasi aktif dalam membuat komunitas belajar untuk para rekan guru baik di sekolah maupun wilayahnya.

1. berpihak pada murid

2. reflektif

3. mandiri

4. kolaboratif

5. inovatif

   
   

   
   

   Peran Guru penggerak

   1. menjadi pemimpin pembelajaran

   2. menjadi coach bagi guru lain

   3. mendorong kolaborasi

   4. mewujudkan kepemimpinan murid

   5. menggerakan komunitas praktisi

   
   

Peran guru penggerak adalah:

1. Menggerakkan komunitas praktisi

2. Menjadi coach bagi guru Lain.

3. Menjalin kolaborasi antarguru

4. Mewujudkan kepemimpinan murid

a. Berpihak pada murid : 1). Membangun hubungan yang positif antara guru dan murid, serta antar murid di kelas. Membuat lingkungan yang aman dan inklusif, dimana murid merasa nyaman untuk berbagi pendapat dan berpartisifasi aktif dalam diskusi. 2). Mendorong partisifasi aktif : Memberi kesempatan kepada murid untuk berbagi pendapat, mengajukan pertanyaan, dan berkontribusi dalam dikusi kelas. Menghargai setiap usaha dan kontribusi yang diberikan oleh murid.

b. Kolaboratif : 1). Musyawarah dengan guru lain untuk memecahkan permasalahan yang dihadapi oleh siswa. 2). Melakukan komunikasi dengan orang tua murid dalam mewujudkan pelaksanaan kegiatan sekolah.

a. Menjadi pemimpin pembelajaran : 1). Membuat perencanaan pembelajaran yang berpusat pada murid. 2). Melaksanakan kegiatan penilaian dan refleksi pembelajaran.

b. Mewujudkan kepemimimpinan murid : 1). Memberikan pembekalan kepemimpinan pada pengurus OSIS. 2). Menjadi panitia acara peringatan hari besar keagamaan dan nasional.

mandiri, harus mampu menyelesaikan tugas - tugas dengan efisien dan efektif tanpa bantuan orang lain

a. Membangun Kesadaran : Salah satu langkah awal adalah membangun kesadaran tentang nilai-nilai yang ingin saya tingkatkan dalam masyarakat atau lingkungan pendidikan saya adalah mengajak para siswa, orang tua, rekan guru, dan masyarakat umum untuk memahami pentingnya nilai-nilai tersebut.

b. Menggunakan Teknologi Pendidikan : Manfaatkan teknologi pendidikan seperti platform pembelajaran online, media sosial, dan aplikasi edukasi untuk menyebarkan informasi dan mempromosikan nilai-nilai yang saya inginkan.

c. Membentuk Kelompok Sosial : Membantu siswa dalam membentuk kelompok sosial yang berfokus pada nilai-nilai tertentu. Ini dapat menjadi tempat di mana siswa dapat aktif berpartisipasi dalam kegiatan yang mempromosikan nilai-nilai tersebut.

1. Melaksanakan kegiatan pembelajaran yang berpusat pada peserta didik.

2. Berkolaborasi dengan rekan guru.

3. Berkolaborasi dengan orang tua/wali untuk perkembangan peserta didik.

4. Membentuk kelompok di kelas untuk melatih kepemimpinan peserta didik.

5. membiasakan peserta didik untuk berani mengemukakan pendapat atau berbicara di depan kelas.

Keberpihakan kepada siswa harus mampu menciptakan lingkungan belajar yang aman dan nyaman.

Kolaboratif bekerjasama dengan rekan guru dan siswa untuk membangun hubungan yang positif.

Mandiri mendorong diri sendiri dan orang lain untuk melakukan perubahan yang lebih baik

menjadi pemimpin pembelajaran ( membuat perencanaan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran dan penilaian pembelajaran), mewujudkan kepemimpinan murid ( menjadi panitia di hari - hari besar nasional dan juga menjadi panitia pada kegiatan keagamaan).

yaitu mandiri : saya harus mampu memunculkan motivasi dalam diri saya sendiri atau untuk lingkungan saya. dan mampu merefleksi dan introspeksi terhadap kegiatan pembelajaran yang di lakukan.

menjalin kolaborasi antar guru

mewujudkan kepemimpinan murid

mengikuti KKG di gugus

1. Mampu menjadi coach dan mentor bagi rekan guru lain terkait pengembangan pembelajaran di sekolah.

2. Mampu merencanakan dan melaksanakan pembelajaran yang berpusat pada murid.

3. Melatih siswa untuk mengungkapkan pendapat dan gagasan baik selama proses belajar berlangsung maupun pada proses belajar yang telah selesai.

Mendorong kepemipinan murid di sekolah, Memotivasi rekan guru untuk mengikuti pengembangan diri dengan berbagai informasi yang saya dapatkan, Kolaborasi antar guru dan siswa

Langkah yang diambil untuk menguatkan peran peserta didik mendorong kemandirian siswa, menciptakan lingkungan belajar yang inklusif, aman dan nyaman, mengembangkan keterampilan hidup seperti keterampilan motivasi, kolaborasi dan memecahkan masalah.

mampu memunculkan motivasi dalam diri nya sendiri untuk membuat perubahan yang baik untuk lingkungan atau pada dirinya sendiri.

mampu merefleksikan dan introspeksi terhadap kegiatan pembelajaran yang di lakukan. mau mendengar saran dan kritik dari rekan , kepala sekolah , pengawas , dan peserta didik.

kolaboratif

berpihak pada murid

berusaha memberikan solusi terhadap masalah siswa.

melatih siswa menjadi seorang pemimpin di kelas