https://padlet.com/daniela_msf/fbqrjggt6j8f en-us 2019-08-12 18:26:36 UTC 2020-05-29 19:14:06 UTC hello@padlet.com https://padlet.net/icons/png/1f9e0.png daniela_msf https://padlet.com/daniela_msf/fbqrjggt6j8f/wish/374198719 1)
Resolución de caso:
Suponiendo que estamos trabajando en una escuela publica,  cuales elementos tomaría en cuenta para trabajar el tema de la ansiedad, en población infantil, tomando en cuenta la realidad actual del COVID-19 en Costa Rica y la teoría de aprendizaje Significativo.

2)
Suponiendo que ustedes son orientadores en un colegio nocturno con población adulta, en el cual ustedes deben trabajar desarrollar el tema de las "relaciones interpersonales", ¿Cuál sería el tipo de aprendizaje significativo que puede hacer una persona adulta sobre dicho tema, y cuáles palabras o símbolos claves consideran que podría tener esas personas en su estructura cognoscitiva?


Elaborado por: Daniela Salazar Fernández]]> 2019-08-12 22:09:46 UTC https://padlet.com/daniela_msf/fbqrjggt6j8f/wish/374198719 daniela_msf https://padlet.com/daniela_msf/fbqrjggt6j8f/wish/374224380   Según lo menciona Rodriguez, M. (2004) algunos de los pensamientos que se destacan en la teoría:
- Ausubel tenía el interés de conocer y explicar las condiciones y propiedades del aprendizaje, que se pueden relacionar con formas efectivas y eficaces de provocar de manera deliberada cambios cognitivos estables, susceptibles de dotar de significado individual y social.
- Se dice que consideraba que la exposición verbal es en realidad la manera más eficiente de enseñar la materia de estudio y produce conocimientos más sólidos y menos triviales que cuando los alumnos son sus propios pedagogos.(p.5)

Explicación Teoría de aprendizaje significativo:
    Considerando lo que menciona Cenich, G. (2009) :
     Un aprendizaje significativo sucede cuando  los contenidos educativos nuevos se relacionan con algún aspecto existente importante en la estructura cognoscitiva del alumno, como una imagen, un símbolo significativo.

  -Tipos de aprendizaje significativo:
-Aprendizaje de representaciones: surge cuando se le dan significados a un símbolo que el individuo no tiene conocimiento sobre el, por lo cual el aprendiz asume dicha interpretación al objeto tomando únicamente en consideración lo que la persona que brinda la información. 
Aprendizaje de conceptos: Se puede decir que la finalidad de dicha teoría es que el alumno almacene en su estructura cognoscitiva la información nueva para que posteriormente, cuando deba adquirir un nuevo conocimiento pueda relacionarlo con el aprendido anteriormente.
Además, para el aprendizaje por conceptos, se puede obtener por dos medios: - formación (experiencia directa con el símbolo por aprender) y por asimilación (cuando el individuo ya tiene un bagaje de términos referentes al elemento a estudiar).
Aprendizaje de proposiciones: es la combinación de palabras individuales, en el cual se crea un solo significado para ese contenido que se desea aprender.
NOTA: para el aprendizaje significativo, el material no puede ser de carácter memoristico.
-Articulo de referencia:
 Cenich, G. (2009). Estilos de aprendizaje. Revista Electrónica de Investigación en Educación en Ciencias. 4 (2), 7- 23. Recuperado de https://www.redalyc.org/pdf/2733/273320450003.pdf
Rodriguez, M. (2004). Teoría del aprendizaje Significativo.  Recuperado de https://n9.cl/pougl

-Vídeo explicativo de la Teoría de aprendizaje:]]> 2019-08-13 01:38:31 UTC https://padlet.com/daniela_msf/fbqrjggt6j8f/wish/374224380 daniela_msf https://padlet.com/daniela_msf/fbqrjggt6j8f/wish/374398761   Según lo menciona diversos recursos investigados, entre ellos;Guerri, M. (2013) describe detalladamente sobre la biografía de David Ausubel:
     Se dice que él nació el 25 de Octubre del año 1918, en Nueva York, él es proveniente de una familia judía, siendo el nieto del historiador Nathan Ausubel, quien buscaba dar a conocer las vidas Judías.
    Por otro lado, su decisión vocacional fue la psicología y Medicina, en la Universidad de Pensilvania y en la Universidad de Middlesex.  Después de terminar su formación en psiquiatría, estudió en la Universidad de Columbia y obtuvo su doctorado en psicología del desarrollo.

-Vida profesional:
     Ausubel decidió trabajar como cirujano asistente  y psiquiatra residente del departamento del Servicio Público de Salud de los Estados Unidos. Además, sus intereses profesionales se fueron relacionando específicamente en el área de la adicción a las drogas.
      Para el año 1947, trabajó como psiquiatra senior en el Hospital Estatal de Buffalo y era docente de psicología en la Universidad de Long Island y psiquiatría en la Universidad Yeshiva.
       En el año 1950 fue  jefe de la Oficina de Investigación Educativa de la Universidad de Illinois. En 1957, Ausubel recibió una beca de investigación Fulbright para estudiar en Nueva Zelanda, en el cual durante ese periodo escribió diversos libros entre esos está:
El libro "The Fern and the Tiki" y el libro "Maori Youth" en el cual manifiesta su creencia de que el mal funcionamiento educativo podría resultar de la privación cultural. Por ende, en dicho libro, se puede decir que empieza a visualizarse un poco sobre el interés de desarrollar la teoría de Aprendizaje Significativo. (Guerri, M. 2013)
A lo largo de sus años de vida, David Ausubel se dedicó a ser docente en diversas universidades hasta que se jubiló en el año 1973, sin embargo, ese no fue el fin de los aportes que quería darle a la sociedad, ya que Ausubel, decidió trabajar como psiquiatra hasta que falleció en el año 2008.

-Artículos de referencia sobre la Biografía de Ausubel:
Guerri, M. (2013). Ausubel, David Paul (1918-2008).  Psicoactiva. Recuperado de https://www.psicoactiva.com/biografias/david-paul-ausubel/  

- Vídeo explicativo de la vida de David Ausubel: 

]]> 2019-08-13 20:52:35 UTC https://padlet.com/daniela_msf/fbqrjggt6j8f/wish/374398761