1. มีระเบียบวินัยและกริยามารยาท

2. ใฝ่เรียนรู้ทุกด้าน ฟังพูดอ่านเขียน

3. มีทักษะกระบวนการคิด รู้จักการแก้ปัญหา กล้าคิดกล้าทำ

4. สามารถนำความรู้ไปประยุกต์ใช้

5. สามารถดำรงชีวิตอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข เป็นพลเมืองที่ดี

ครู-สามารถออกแบบการเรียนรู้ให้เหมาะสมกับผู้เรียนและมีสื่อที่น่าสนใจเพื่อมากระตุ้นให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้

นักเรียน- นักเรียนมีการเรียนดีสร้างสรรค์ สามารถนำสิ่งที่เรียนมาประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้

ครู : ครูมีทักษะการทำงานเป็นทีมที่ดีรวมถึงมีการพัฒนาตนเองอยู่เสมอ

นักเรียน : นักเรียนมีทักษะที่หลากหลายเช่น มีมารยาทไหว้สวย มีการคิดอย่างเป็นกระบวนการ มีความคิดสร้างสรรค์ในงานฝีมือ และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันและการทำงานได้ในอนาคต

1. มีวิสัยทัศน์กว้างไกล

2. สร้างขวัญและกำลังใจ

3. มีภาวะผู้นำ มีมนุษยสัมพันธ์ที่ดี

ครู

1. มีความ รู้แสวงหาความรู้อยู่ตลอดเวลา

2. มีความประพฤติที่ดี เป็นแบบอย่างที่ดี มีคุณธรรมจริยธรรม

3. มีมนุษยสัมพันธ์ที่ดีต่อเพื่อนร่วมงาน และนักเรียน

นักเรียน

1. มีความรับผิดชอบต่อการเรียน ใฝ่เรียนใฝ่รู้

2. มีระเบียบวินัย

3. มีคุณธรรม จริยธรรม

ครู - ได้รับการอบรมเพื่อพัฒนาการในด้านเทคโนโลยีอยู่เสมอ

นักเรียน - เน้นการเรียนรู้แบบactive learning

ครู - ครูมีความรับผิดชอบ มีทักษะในการพัฒนาผู้เรียน

นักเรียน - นักเรียนมีความกล้าแสดงออกกทางด้านความคิด และมีทักษะในด้านเทคโลยีเพื่อพัฒนาตนเอง

ผู้บริหาร: ผู้บริหารมีเครือค่ายทั้งชุมชนไทย-จีน ผู้ประกอบการท้องถิ่นและหน่วยงานภาครัฐ/ท้องถิ่น

ครู: สามารถต่อยอดห้องเรียนสองภาษาหรือสามภาษา และสร้างอัตลักษณ์เฉพาะ ร.ร ป้วยฮั้ว "ไหว้สวยด้วยภาษา"

นักเรียน: ได้รับความหลากหลายทางวัฒนธรรม ทางด้านวิชาการจีน ไทย

ครู : ออกแบบการเรียนรู้บูรณาการในทุกกลุ่มสาระ เช่น ภาษาไทย (การเล่าเรื่องการพูด) ภาษาอังกฤษและภาษาจีน (การสื่อสารกับต่างชาติ) วิทยาศาสตร์เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม สังคม (ประวัติของสมุทรปราการ แหล่งท่องเที่ยว เศรษฐกิจในจังหวัด)

นักเรียน : เป็นศูนย์กลางการเรียนรู้โดยได้รับโอกาสฝึกทักษะการคิด การสื่อสาร การแสดงออก การทำงานร่วมกันและทักษะชีวิตผ่านการลงมือปฏิบัติจริงในกิจกรรม มัคคุเทศก์น้อย

ครู=บุคคลที่มีความรู้เชี่ยวชาญและทักษะการสอน

นักเรียน= มีศักยภาพร่างกายในการเรียนรู้และเติบโต

1. ยิ้มแย้มสดใส อารมณ์ดี มารยาทดี และสนุกสนานไปกับทุกๆกิจกรรมของเด็กๆ

2. มีเทคนิค ในการสร้างแรงจูงใจ ให้เด็กสนใจและมีสมาธิในกิจกรรมนั้นๆ

3. การดูแลเอาใจใส่เด็กๆ

4. มีสมาธิ และความอดทน

-ด้านวิชาชีพและทักษะ เช่น ช่างฝีมือ ด้านการเกษตร และหัตถกรรมงานจากสารเย็บผ้า

-ด้านการดำรงชีวิต เช่น สามารถพึ่งพาตนเองได้และสามารถอยู่ร่วมกับสังคมได้

ภูมิปัญญา

-แหล่งเรียนรู้ปลาสลิดบางบ่อ

-กุ้งเหยียด

-ภูมิปัญญาด้านประเพณีวัฒนธรรมประเพณีรับบัวโยนบัว

-ประเพณีแห่หลวงพ่อปานทางน้ำ

แหล่งเรียนรู้

-หอชมเมือง

-เมืองโบราณ

-พิพิธภัณฑ์ครุฑ

-โครงการพระดาบท

-คุ้งบางกระเจ้า

-แหล่งเรียนรู้ชุมชนวัดสาขลา

-พิพิธภัณฑ์ทหารเรือ

-ป้อมพระจุล

ความรู้: มีฐานวัฒนธรรมไทยจีน ในพื้นที่ปากน้ำ และชุมชนการค้า

ภูมิปัญญา: ร.ร อยู่ในนิคมอุสาหกรรมบางปู มีโอกาสเรียนรู้ด้านการผลิต มีทักษะอาชีพสมัยใหม่

แหล่งการเรียนรู้: หอชมเมือง สถานนีรถไฟฟ้าสายสีเขียว ทำให้เกิดการเรียนรู้นอกห้องเรียนเกี่ยวกับการเดินทางในเมือง

มีแหล่งเรียนรู้ในจ.สมุทรปราการ เช่น บ้านสาขลา: ชุมชนป่าชายเลนที่มีความหลากหลายทางนิเวศวิทยาเป็นแหล่งที่อยู่อาศัยของนกนานาชนิด และเป็นแหล่งเรียนรู้เชิงนิเวศ

ผู้บริหาร เป็นผู้สนับสนุนและส่งเสริมพลังให้แก่บุคลากรเกิดแรงจูงใจและความพัฒนาตนเอง แก้ไขปัญหาเข้าใจถึงบุคลากร

ครู

ถ่ายทอดความรู้อย่างเต็มที่ ให้คำแนะนำคำปรึกษาแก่นักเรียน

พัฒนาตนเองให้มีความรู้ทันต่อการเปลี่ยนแปลง

นร

แสดงความเคารพเชื่อฟังครูเข้าร่วมกิจกรรมของโรงเรียนแต่งกายให้ถูกระเบียบ มีแรงจูงใจ ใฝ่สัมฤทธิ์ ความมุ่งมั่นในการเรียน

ครู ให้ความสำคัญต่อการจัดการเรียนรู้มีความเชี่ยวชาญในวิชาที่สอนมีความกระตือรือร้นในการสอนแต่ละครั้งหาความรู้ใหม่ๆอย่างสม่ำเสมอมีการทำงานร่วมกันเป็นทีมต้องมีการพัฒนาตัวเองอย่างสม่ำเสมอ

นักเรียน ส่วนใหญ่มาจากครอบครัวที่มีพื้นฐานต่างกันจึงมีผลต่อพฤติกรรมของนักเรียน

ภูมิปัญญา - เด็กสามารถรู้และเข้าใจภูมิปัญญาในภูมิปัญญาท้องถิ่นและสามารถต่อยอดด้านอาชีพได้

แหล่งเรียนรู้ - เด็กสามารถหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ เช่น ประวัติศาสตร์จากเมืองโบราณ พิพิธภัณฑ์ช้างเอราวัณ และสามารถศึกษาระบบนิเวศจากป่าชายเลนจากสถานตากอากาศบางปู และสามารถนำความรู้จากแหล่งงเรียนรู้มาปรับตัวในการดำรงชีวิตได้

ความรู้ = นักเรียนสามารถนำไปใช้ความรู้ที่ได้เรียนไปใช้ทักษะแก้ปัญหาในชีวิตประจำวันได้ เช่น การคำนวณ การใช้ภาษา

ภูมิปัญญา = นักเรียนนำความรู้ไปยกระดับภูมิปัญญาในท้องถิ่นให้เป็นที่รู้จักมากขึ้น

แหล่งการเรียนรู้ = นำนักเรียนไปลงพื้นที่จริง เช่น พาไปปลูกป่าชายเลน และไปศึกษาเกี่ยวกับการเลี้ยงปลาสลิด

สังคม : โซเชียลเข้ามาครอบงำนักเรียนจนขาดการจัดการเวลาในการเรียน

เศรษฐกิจ : ความไม่แน่นอนในเศรษฐกิจ เพราะเศรษฐกิจเป็นปัจจัยการเงินในการส่งเสริมการเรียนความรู้

สิ่งแวดล้อม : สภาพแวดล้อมที่ไม่เอื้ออำนวยต่อการเรียน ทั้งสิ่งแวดล้อมของครอบครัว

สังคม: เป็นศูนย์กลางการคมนาคม มีประชากรที่หลากหลาย ทั้งเชื้อชาติ ศาสนา วัฒนธรรม

เศรษฐกิจ: ยกระดับขีดความสามารถของผู้ประกอบการ, แรงงาน, เยาวชนและเตรียมพร้อมรับมือความเปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกิจ

สิ่งแวดล้อม: การเปลี่ยนแแลงของเขตอุสาหกรรม ชุมชนหนาแน่น ริมชายฝั่ง-ลุ่มน้ำ เช่น น้ำเน่าเสีย อากาศมีมลพิษจากโรงงานอุตสาหกรรม

1. การใช้เทคโนโลยีประกอบการเรียนการสอน

2. ให้คำแนะนำด้านความหลากหลายทางเพศ และ เชื้อชาติ

3. ให้ความรู้ด้านสิ่งแวดล้อม ยาเสพติด และสื่อ

เศรษฐกิจ

1. การใช้งบประมาณกับเทคโนโลยีมากขึ้น เช่น จออัจฉริยะ แท็บเล็ต สมาร์ทโฟน

2. การจ่ายค่าเทอมผ่าน QR Code

3. โรงเรียนจัดสรรทรัพยากรให้เหมาะสมกับผู้เรียน

4. เน้นทักษะที่ใช้ได้จริงในชีวิต เช่น ภาษา และสื่อเทคโนโลยีต่าง ๆ

สิ่งแวดล้อม

1. ส่งเสริมโครงการ ขยะสีเขียว เพื่อส่งเสริมคุณลักษณะอันพึงประสงค์ต่อนักเรียน

2. ส่งเสริมการคัดแยกขยะอย่างเป็นระบบ

3. ร่วมมือกับชุมชน รณรงค์ด้านสิ่งแวดล้อม และให้ความรู้ด้านการจัดการขยะและรักษาสิ่งแวดล้อม

เศรษฐกิจ - เด็กสามารถเข้าใจในสถาณการ์ณเศรษฐกิจของประเทศในปัจุบัน และะสามารถปรับตัวให้เข้ากับสถาณเศรษฐกิจได้ทุกยุกทุกสมัย

สิ่งแวดล้อม - เด็กสามารถปรับตัวเข้ากับสิ่งแวดล้อมได้อย่างเหมาะสม

1. ประวัติศาสตร์ป้อมพระจุลจอมเกล้า เมืองโบราณ

2. ประเพณีพื้นบ้าน(งานประเพณีโยนบัว)

3. อาชีพ หัตถกรรมพื้นบ้าน การประมง การทำนาเกลือ การทำงานในโรงงานอุตสาหกรรม ปลาสลิดบางบ่อ กุ้งเหยียด

4. สิ่งแวดล้อม ป่าชายเลนบางปู ศูนย์สิ่งแวดล้อมวัดจากแดง

5. สังคม การอยู่ร่วมกันกับชุมชนที่มาจากหลายเชื้อชาติ ศาสนา

ภูมิปัญญา :

1. ด้านศิลปวัฒนธรรมและประเพณี ได้แก่ โยนบัว ศาสนา การแสดงพื้นบ้าน

2. วิถีชีวิต ได้แก่ ประมง หัตถกรรม การเกษตรท้องถิ่น

3. ด้านอาหารแะการแปรรูป ได้แก่ อาหารท้องถิ่น การถนอมอาหาร

4. สิ่งแวดล้อม ได้แก่ การจัดการทรัพยากรป่าชายเลน การคาดการณ์กับธรรมชาติและฤดูกาล การป้องกันน้ำท่วม

แหล่งเรียนร้ :

1. พิพิธภัณฑ์ช้างเอราวัณ

2. หอชมเมือง

3. เมืองโบราณ

4. ศูนย์แหล่งเรียนรู้สิ่งแวดล้อม วัดจากแดง

5. ตากอากาศบางปู

เข้าใจสังคม การเปลี่ยนแปลงของไทยและโลก เพราะเทคโนโลยีขับเคลื่อนไปอย่างรวดเร็ว ครูและนักนักเรียนต้องปรับตัวให้ทันกับสังคมโลกในทุกๆด้าน ทั้งการใช้ชีวิตการปรับตัวอยู่ตลอดเวลา

เศรษฐกิจ

เห็นความสำคัญของระบบเศรษฐกิจไทยและโลก และนำมาปรับใช้กับตนเอง หมั่นศึกษาเศรษฐศาสตร์ไทย และโลก มองหาอาชีพทั้งในปัจจุบันและอนาคต เพื่อปรับตัวในการดำรงชีวิตได้ ศึกษาเศรษฐกิจโลกให้มากขึ้นเพื่อนำมาปรับใช้กับเศรษฐกิจไทย

สิ่งแวดล้อม

ตระหนักเห็นความสำคัญกับสิ่งแวดล้อมในทุกด้าน สอนให้นักเรียนรับรู้ถึงผลกระทบที่เกิดขึ้นจากฝีมือมนุษย์ที่ทำให้สิ่งแวดล้อมโลกมีการเปลี่ยนแปลง และหาวิธี ป้องกัน แก้ปัญหาเพื่อทำให้โลกเราน่าอยู่ต่อไป

-สังคม

•การใช้สื่อดิจิทัล และโซเชียลมีเดียส่งผลต่อพฤติกรรมการเรียนรู้และค่านิยม

• สังคมมีแนวโน้มพึ่งพาเทคโนโลยีและปัญญาประดิษฐ์มากขึ้น

-เศรษฐกิจ

• เศรษฐกิจในโรงเรียนการใช้ทรัพยากรเงินและแรงงานเพื่อให้โรงเรียนดำเนินไปได้ฝึกให้นักเรียนรู้จักใช้เงินออม และการเปลี่ยนแปลง

-สิ่งแวดล้อม

• สิ่งแวดล้อมในโรงเรียนมีการปรับปรุงให้น่าอยู่สะอาดและปลอดภัยมากขึ้น

• จัดให้เด็กได้มีกิจกรรมกลางแจ้งในช่วงเวลาที่เหมาะสมปลอดภัยจากมลพิษ

• ใช้สื่อเทคโนโลยีอย่างเหมาะสมร่วมกับกิจกรรมสร้างสรรค์ที่เด็กได้ลงมือปฏิบัติจริง

เศรษฐกิจ : สมุทรปราการเป็นเมืองท่องเที่ยวและอุตสาหกรรม การสร้างนักเรียนให้เป็นมัคคุเทศก์น้อยเป็นการพัฒนาทักษะด้านอาชีพในอนาคต เช่น การบริการ การท่องเที่ยว และการใช้ภาษา

สิ่งแวดล้อม : การเปลี่ยนแปลงด้านอุตสาหกรรมและการขยายเมืองส่งผลต่อมลพิษและระบบนิเวศ กิจกรรมมัคคุเทศก์น้อยจึงสามารถบูรณาการการเรียนรู้ด้านการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม ให้ผู้เรียนเป็นกระบอกเสียงสร้างความตระหนักรู้แก่สังคม

=เศรษฐกิจ ส่งผลให้เกิดการแข่งขันที่รุนแรงงและะความเปลี่ยนแปลงความต้องการของผู้ปกครองซึ่งนำไปสู่การปรับปรุงหลักสูตรให้เน้นทักษะอนาคต

=สิ่งแวดล้อม บูรณาการการเรียนรู้สิ่งแวดล้อมเข้ากับทั้งระบบการเรียนและการสอน

วิเคราะห์: ชุมชนสมุทรปราการมีวัฒนธรรมและวิถีชีวิตที่เป็นเอกลักษณ์ โดยเฉพาะเรื่องที่เกี่ยวข้องกับปากแม่น้ำ, การประมง, และอุตสาหกรรม 🏙️ คุณควรสำรวจว่า:

ภูมิปัญญาท้องถิ่น: มีภูมิปัญญาอะไรที่เกี่ยวข้องกับชุมชน เช่น การทำอาหาร, งานฝีมือ, หรือวิถีชีวิตริมน้ำ? โรงเรียนสามารถนำสิ่งเหล่านี้มาบูรณาการกับการเรียนการสอนได้อย่างไร?

ภูมิปัญญา

อาหารที่เกิดจากภูมิปัญญาชาวประมง เช่น กุ้งเหยียด ซึ่งเป็นอาหารขึ้นชื่อของบ้านสาขลา

ขนมจาก: เป็นขนมที่เป็นที่รู้จักกันดีของจังหวัด

แหล่งเรียนรู้:

วิเคราะห์: การใช้แหล่งเรียนรู้ภายนอกโรงเรียนจะช่วยให้นักเรียนได้เรียนรู้จากประสบการณ์จริง

ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม: มีแหล่งเรียนรู้ทางธรรมชาติ เช่น ป่าชายเลน หรือชายฝั่งทะเลที่สามารถใช้ในการเรียนรู้เรื่องระบบนิเวศได้