Quizás por ello el docente en mención no estuvo atento a las recomendaciones que se brindaron durante la capacitación, en especial aquella de no abandonar la estación de trabajo durante el desarrollo de una tarea que involucrara la compartición de pantalla. Es lógico suponer que el docente dejó entre 05 y 10 minutos su estación de trabajo y ello se prestó para que los estudiantes aprovecharan esa debilidad y realizar este tipo de acciones fuera de lo moral. 

 

Conocido el hecho por la Coordinación Pedagógica y la Subdirección de Primaria, se le pidió al docente que enviara un informe de lo ocurrido: Dicho documento reveló los errores en los cuales había incurrido: permitir libremente el acceso a la pantalla del docente a los alumnos y lo más grave, ausentarse de su estación de trabajo durante ese tiempo (entre 05 y 10 minutos) lo que posibilitó el acto vandálico.

Encontramos una responsabilidad compartida entre el docente co-protagonista involuntario del hecho (condujo la clase, reveló deficiencias en el manejo de las herramienta Zoom y se ausentó del aula virtual), aunque el menor tiene también grado de responsabilidad.

 

Esa misma noche se publicó un comunicado informando de los hechos a los padres de familia, pidiendo disculpas por lo sucedido y manifestando que parte de ello había ocurrido por la poca experticia en el manejo de esta nueva herramienta. Pero al mismo tiempo se exhortó a los padres de familia a que reflexionarán con sus menores hijos acerca de la falta que implica ingresar a una máquina ajena y garabatear su pantalla o escribir palabras ofensivas.

 informó también que en el plazo máximo de una semana se publicaría un protocolo para uso de las aulas virtuales, en el cual se contemplarían aspectos como el acceso a la sala con sus nombres y apellidos, identificación de sus rostros, comportamiento durante la clase, puntualidad, orden para las intervenciones, forma de lenguaje a emplear, así como que se fortalecerían las capacidades de los docentes para evitar futuros incidentes similares. Se reafirmó también el pedido que los padres supervisaran las clases de sus hijos y estuvieran pendientes de ellos.

 

A la semana siguiente el protocolo estuvo listo y se compartió con los estudiantes y los padres de familia, asimismo se fortalecieron las competencias y capacidades de los maestros, a través de una capacitación que partió de un diagnóstico previo sobre lo que los docentes reconocían necesitar para sus clases y además lo que querían aprender.