Plan tradicional:

Se explica el concepto de noxa. Se solicita a los alumnos copiar la definición en la carpeta (utilizada como instrumento de evaluación).

En el pizarrón, se realiza un cuadro comparativo con los diferentes tipos de noxas, que será completado por la profesora a medida que se avanza en la lectura de la bibliografía seleccionada en soporte papel. Se citan ejemplos de cada una relacionándolos con saberes previos o experiencias conocidas por los estudiantes.

Se proponen actividades de investigación e identificación de distintos tipos de noxas. 

 

Propuesta de Aula Inversa:

Se envía o pasa en pen drive a los alumnos, los siguientes videos:

https://www.youtube.com/watch?v=SLxoGz7ZyPU (Clasificación de noxa)

Con la siguiente guía:

-          ¿Por qué es incompleto definir las noxas como “agentes patógenos”?

-          ¿Qué tipo de noxas existen?

 

https://www.youtube.com/watch?v=7vU4tJ07TCI (Las enfermedades y los patógenos)

Con la siguiente guía:

-          ¿Qué es un vector? Cita dos ejemplos.

-          ¿En qué consiste el “contacto indirecto”?

-          ¿Cuáles pueden ser las vías de contagio de enfermedades?

 

Se trabajará en clase las respuestas de los alumnos, haciendo hincapié en las dudas y/o confusiones que pudieran haber surgido.

 

A continuación, se presentarán los siguientes casos para su análisis y posterior identificación dentro de los posibles tipos de noxas

 

A-     Los caños de escape de los autos liberan plomo como producto de la combustión. Una cierta cantidad de este metal permanece en la biosfera, mientras que otra pasa al suelo, contaminándolo. Los hongos y las bacterias también sufren sus efectos.

B-      Algunos riesgos de cáncer se deben, por ejemplo, a radiaciones o a la inhalación de partículas de amianto, sin olvidar un antioxidante presente en los envases de plástico y en los detergentes biodegradables de los que se producen unas 50 mil toneladas anuales. Según se sabe, este antioxidante se comporta como una hormona femenina, capaz de alterar la reproducción normal de las células y, por lo tanto, sospechoso de causar tumores y malformaciones.

C-      El consumo de frutas y verduras es fundamental para prevenir la carencia de vitaminas en el organismo. Solo una alimentación variada asegura la ingesta de todas las vitaminas que requiere el organismo, y así se evita, por ejemplo, enfermedades como el escorbuto, originado por el déficit de vitamina C.

D-     Trichomonas vaginalis es un protozoo que no forma quistes y se aloja en órganos del sistema reproductor, tanto femenino como masculino (vagina, próstata, vesículas seminales y uretra). La afección que provoca es considerada una enfermedad de transmisión sexual.

¿Qué tipos de noxas son las expuestas en cada caso de los cuatro mencionados anteriormente?

https://padlet.com/mludmilalh/fax1h0liy2qc