<?xml version="1.0"?>
<rss version="2.0">
   <channel>
      <title>Sprogforståelse i læsning by Monica Irene Krarup Olesen</title>
      <link>https://padlet.com/miko2/Sprogforstaaelse</link>
      <description>De 8 vigtigste pointer</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2016-09-25 15:31:11 UTC</pubDate>
      <lastBuildDate>2016-09-27 10:45:39 UTC</lastBuildDate>
      <webMaster>hello@padlet.com</webMaster>
      <image>
         <url>https://padlet-assets.s3.amazonaws.com/icons/Lightdecrease.png</url>
      </image>
      <item>
         <title>Skriv pointer fra de talende slides ;-)</title>
         <author>rasksite</author>
         <link>https://padlet.com/miko2/Sprogforstaaelse/wish/126600439</link>
         <description><![CDATA[<div>Det skal kun handle om sprogforståelse i læsning.</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2016-09-27 10:20:58 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/miko2/Sprogforstaaelse/wish/126600439</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Halløj</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/miko2/Sprogforstaaelse/wish/126600676</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2016-09-27 10:22:21 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/miko2/Sprogforstaaelse/wish/126600676</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Sprogforståelse og læsning</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/miko2/Sprogforstaaelse/wish/126601859</link>
         <description><![CDATA[<div>--&gt;Vigtigt at adskille afkodning og sprogforståelse. Brug af den enkle læsemodel.<br>--&gt;Ordkendskab er vigtigt for at opbygge en mental model.<br>--&gt;Vigtigt at kunne drage inferenser for at kunne forstå teksten.<br>--&gt;Fordele og ulemper ved det talte/skrevne sprog -forståelsesmonitorering: Du kan gå tilbage i teksten og læse igen(=ulempen ved det talte sprog).<br>--&gt;Arbejdshukommelse som nødvendigt grundlag for forståelsen.<br>--&gt;Hvordan kommer man fra korttidshukommelse til langtidshukommelse.<br>--&gt;Læring i dybden/bredden.<br>--&gt;Syntaks er vigtig i forhold til læseforståelsen.<br>--&gt;3 niveauer i sprogforståelse: Tekst, sætning, ord.<br>--&gt;Automatisering.<br>--&gt;Bevægelse fra passiv til aktiv læsning.<br>--&gt;Allerede fra børnehaveklassen kan man se at begrænsning i ordforrådet kan føre til forståelsesvanskeligheder senere .</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2016-09-27 10:28:56 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/miko2/Sprogforstaaelse/wish/126601859</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Læsning: 1) Afkodning og Læseforståelse</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/miko2/Sprogforstaaelse/wish/126603653</link>
         <description><![CDATA[<div>2) Trods samme testresultat kan&nbsp;2 elever godt&nbsp;have vidt forskellige problemer. Men hvor er det så på delfærdigheder, at det går galt-- &gt;vurdering: Inferens, hurtig adgang til ordkendskab og baggrundsviden, arbejdshukommelse, mentale modeller, forståelsesmonitorering, før-, under-, efter-læsning.&nbsp;<br><br></div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2016-09-27 10:39:59 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/miko2/Sprogforstaaelse/wish/126603653</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Afkodning og læse/sprogforståelse</title>
         <author>miko2</author>
         <link>https://padlet.com/miko2/Sprogforstaaelse/wish/126603744</link>
         <description><![CDATA[<div><br>Afkodningsfærdigheder skal etableres - det skaber fundamentet for læsning (og senere stavnin og skrivning)<br><br>For at kunne forstå det man læser, skal ens arbejdshukommelse fungere <br><br></div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2016-09-27 10:40:26 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/miko2/Sprogforstaaelse/wish/126603744</guid>
      </item>
   </channel>
</rss>
