מרכיבי קמל"ד - תמונת מצב (מה אני כבר עושה) by avshalomsul

avshalom_suliman — 2024-02-21 14:34:02 UTC

השפעת השתתפות הקהילה על חבריה - אלדד

2024-02-21 15:37:59 UTC

בגלל שהקהילה ותיקה, בתחילת הדרך יש חשש למורה שמלמד יצירה לבוא ולשים את עצמו במרכז. לפעמים אנו יוצרים דרך התלמידים שלנו. בראשית הדרך מורים יותר האזינו ופחות "קפצו למים". משנה שעברה כל מפגש כמעט היה מישהו שהביא משהו (יצירה) והיתה אליו תגובה. לאט לאט זה מתגבש לתוכנית המקורית - שחזור של המצב בכיתה, ובמקביל מענה חזק של עמיתים שיוצרים במקביל עם דרייב משותף. ההשפעה על החברים רבה. השנה עלה צורך לשתף ואפילו שהיו מורים חדשים נעשתה חשיבה כיצד לשלבם במהירות כדי לתת לכולם מקום וקול. הרבה הקשבה לצרכי החברים. זה משפיע מאוד על קיום הדיון בכיתת הלימוד לאחר מפגשים אלה. נוצר חידוד של כלים אלה. מקום משתתפי הקהילה הוא כ"תלמיד" ולא רק יוצר ומורה.

למידה שיתופית מקצועית

amany088 — 2024-02-21 15:40:33 UTC

1.הצגת מערכי שיעור (למידת עמיתים, המורה מכין שיעור ומעביר אותו לשאר המורים בקהילה מאין שיעור לדוגמא)

2.הכנת מבחן מתכונת משותף, עידוד לשיתוף פעולה בין המורים ליצירת המטלה המשותפת

3.חברי קהילה וותיקים ומנוסים מעבירים הרצאות בנושאי לימוד (נושאים חדשים בתוכנית הלימוד)

4.שיטות הוראה ומתודה

5.שיתוף יצירות בתהליך עבודה (תסריט לפני הגשה)

סדירויות + מבניות - שרי ונועה

2024-02-21 15:43:22 UTC

כולנו זקוקים לסדר, כולנו זקוקים לתמיכה!

צמצום השעות, מצב הלחימה ועוד מובילים לצמצום וחידוד הצרכים שהם בעיקר פרקטיקה. יש רצון להוסיף משהו לנפש, ולאור התקציב אולי לבנות אטרקציה אמיתית שממלאת אנרגיה. כרגע חסרה אנרגיה שמפעילה. אולי ביחד נצליח לבנות משהו כזה.

רולא ואתי

etikakolnoa — 2024-02-21 15:43:57 UTC

בקהילה של חברה ערבית המנחות רולא ואמאני. בחרנו פרקטיקה של למידה שיתופית מקצועית- כל אחד רשם את עצמו באחת הנושאים מפרקי הלימוד ובחר מתודה שמתאימה לשיעור הנבחר. המורים הציגו את המתודה במפגש מרוכז. כל אחד הציג 10 דק פחות או יותר. הקהילה והתבקשו לשלוח קישור. המערכים הוטמעו בקישורים למורים. היה תמציתי, קולע, מעניין.

אמני בחרה להציג 8 מרכיבים שהופכים את בית הספר\השעור ליותר מעניין. המורים התבקשו לקשר בין המתודה לבין 8 האלמנטים.

בקהילה תקשורת דרום - אתי ורוית התמקדנו ביחסים בין חברי הקהילה ובתחושות של חברי הקהילה במפגשים הראשונים. המורים נפתחו ושיתפו, העידו שהשיחה חיזקה אותם ואת תחושת השייכות לקהילה. בהדרגה נוצרה תת קהילה של אשקלון - יש גם מוביל תת קהילה:) שפתחה קבוצת וואטסאפ והחלה בשיתופי פעולה מקומיים. הקבוצה יצרה לבגרות על פי ההקלות.

חקר הפרקטיקה - איבנה

2024-02-24 11:29:21 UTC

ניתוח סיטואציות בתהליכי הוראה למידה, דילמות, תהליך, תוצר, תחקיר ושוב ניתוח סיטואציה.

החזון שלי: מורים מזמינים מורים להשתתפות בשיעורים. בסימסטר ב' אזמין מורים לסדנאת הוראת תקשורת במכללה (או בזום)לדיאלוג איתי ועם הסטודנטים. מקווה להיענות