La crianza era autoritaria y restrictiva, reflejadas en la vestimenta para mantener una postura adulta.

Ideologias muy religiosas.

Destacó que el ambiente ejerce su mayor impacto en los primeros años de vida del niño, porqur consideraba que la mente es más flexible en esta etapa.

Produjo un cambio desde el castigo hacia la amabilidad.

Las ideas de Locke sentaron las bases para la perspectiva conductual y influyeron en las teorías de aprendizaje de destacados psicólogos como Pavlov, Skinner y Bandura.

Su énfasis en la maduración biológica llevó a que Rousseau fuera reconocido como el pionero de la psicología del desarrollo.

Figuras como Gesell, Montessori y Piaget se alinearon con esta perspectiva de desarrollo.

Fundo el primer jardín de infancia y desarrolla el concepto de “juego libre”como una forma de aprendizaje.

Notó similitudes en los embriones de diversas especies, concluyendo que todas compartían un ancestro común a lo largo de millones de años.

Sus escritos, que se centraron en la importancia de las características físicas para la supervivencia, influyeron en teorías del desarrollo infantil en el siglo XX, como la teoría psicosexual de Freud, que vincula el desarrollo con la conducta heterosexual madura y la vida familiar para asegurar la continuidad de la próxima generación.

Creía que los niños pasaban por etapas que reflejaban las fases de la evolución humana.

Estaba a favor de la importancia del juego en la educación y en el desarrollo físico y mental de los niños.

Promovió la educación basada en la comprensión del niño como individuo en crecimiento.

Realizó estudios sobre el desarrollo sensorial y motor en los niños, centrándose en aspectos como la visión, el oído y el desarrollo motor.

Preyer estaba a favor de la importancia de la observación directa y detallada de los niños en su entorno natural.

Introdujo conceptos fundamentales en el desarrollo infantil, como asimilación, acomodación, reacción circular, esquema e imitación.

Creía que el estudio de las conductas y experiencias cotidianas proporcionaba información valiosa sobre el desarrollo infantil.

Su propuesta fue que el desarrollo humano sigue una secuencia fija y preestablecida, donde ciertos hitos del desarrollo se alcanzan en un orden específico.

Publicó la obra “Asesinato del alma en las escuelas”, donde critica la educación tradicional y propone un enfoque más humanista y centrado en el niño.

En su obra "El siglo del niño", propuso la idea de que el amor debería ser el principio fundamental en la educación infantil.

Estaba a favor del enfoque democrático en la educación, donde se fomente la participación activa de los estudiantes en la toma de decisiones y se promueva el pensamiento crítico.

Defendía que la clave de la educación progresiva, estaba en el enfoque que enfatiza el aprendizaje activo y de experiencia.

Realizó un estudio longitudinal de niños superdotados conocido como el "Proyecto de Genio".

Hizo popular el concepto de coeficiente de inteligencia (CI), que se convirtió en una medida estándar para cuantificar la inteligencia.

Defendió activamente el uso de pruebas de inteligencia para medir la capacidad mental y predecir el rendimiento académico y laboral.

Propuso el constructivismo, la idea de que los niños construyen activamente su conocimiento a través de la interacción con su entorno.

En su obra “El lenguaje y el pensamiento del niño”, argumenta que el pensamiento infantil es diferente al pensamiento adulto y que los niños construyen su conocimiento del mundo a través de la experiencia propia.

Mantenía una postura en que el aprendizaje y el desarrollo de habilidades en los niños estaban fuertemente influenciados por las consecuencias de sus acciones en el entorno.

Las obras de Skinner influyeron considerablemente en la psicología conductual y tuvo impacto en el estudio del desarrollo infantil y el aprendizaje.

Sostenía que las emociones desempeñan un papel crucial en la formación del pensamiento y la personalidad de un individuo.

Estaba a favor del enfoque educativo que tuviera en cuenta las etapas de desarrollo infantil y reconociera la importancia de la emoción y la experiencia personal dentro del aprendizaje.

Sostenía la importancia de la educación técnica y vocacional para el desarrollo sostenible.

Creó programas para combatir el analfabetismo en diversas partes del mundo.

Favoreció la igualdad de oportunidades en la educación, promoviendo la inclusión de grupos marginados y desfavorecidos. Se trabajó para superar las disparidades de género y mejorar el acceso a la educación para personas con discapacidades.

La tecnología ha tenido un impacto significativo en la forma en que los niños aprenden y se desarrollan.

Aumento de la conciencia sobre la salud mental infantil.

Aplicación de nuevos modelos educativos que van más allá de los métodos tradicionales, enfocándose en el aprendizaje personalizado, el trabajo en equipo.

Avances en la genética y la epigenética, sobre cómo los factores genéticos y ambientales interactúan para influir en el desarrollo infantil.

Rodríguez, S. M. (2023, julio 6). Historia de la educación. academiaplay. https://academiaplay.es/historia-de-educacion/

1.6: Teorías históricas sobre el desarrollo. (2022, octubre 30). LibreTexts Español; Libretexts. https://espanol.libretexts.org/Ciencias_Sociales/Desarrollo_Humano/Libro%3A_Desarrollo_de_la_vida_util_-_Una_perspectiva_psicologica_%28Lally_y_Valentine-French%29/01%3A_Introducci%C3%B3n_al_desarrollo_de_la_vida_%C3%BAtil/1.06%3A_Teor%C3%ADas_hist%C3%B3ricas_sobre_el_desarrollo