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      <title>Evolución del campo de la didáctica en Argentina by Leon Silvana</title>
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      <description>En la siguiente línea del tiempo se muestra la evolución del campo de la didáctica en Argentina, con breves referencias de: 
-el contexto socio-político, 
-las políticas educativas, y
-el cambio ocurrido en esta ciencia.</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2018-10-04 06:05:19 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Juan Amos Comenio 1657</title>
         <author>silvana18leon</author>
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         <description><![CDATA[<div>Nacimiento de la didáctica de la mano de Comenio (pedagogo). Llamada "Didáctica Magna",  la cuál define como: -Un artificio universal para enseñar todo a todos.<br>-Mismo método de enseñanza.<br>-Mismo orden y procedimiento en los ejercicios.<br>-Mismos libros.<br>-Finalmente, la didáctica magna le da carácter normativo a la didáctica (prescriptiva disciplinante), en la que la enseñanza de las buenas costumbres y los hábitos sanos reemplazan a los castigos corporales.</div>]]></description>
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         <pubDate>2018-10-04 06:07:04 UTC</pubDate>
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         <title>John Locke 1690</title>
         <author>silvana18leon</author>
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         <description><![CDATA[<div>Didáctica como técnica para disponer la mente del alumno. Debe partir de la observación directa y de una experiencia personal.</div>]]></description>
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         <pubDate>2018-10-04 06:07:40 UTC</pubDate>
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         <title>Jean Jaques Rousseau 1762</title>
         <author>silvana18leon</author>
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         <description><![CDATA[<div>-Plantea que los niños deben de aprender las cosas por si mismo.<br>-Ser educado a través de intereses y no por estrictas disciplinas.<br>-El niño se desarrolla en tiempo de su naturaleza y no en el tiempo de la sociedad.</div>]]></description>
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         <pubDate>2018-10-04 06:08:15 UTC</pubDate>
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         <title>Johann Heinrich Pestalozzi 1801</title>
         <author>silvana18leon</author>
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         <description><![CDATA[<div>-Para la enseñanza tomo en cuenta la institución intelectual.<br>-Enseñanza de los números utilización de las tablillas.<br>-Partir de las cosas más simples a las más complejas.<br>-Ensenar de la forma: observar, medir, dibujar y escribir.<br>-Enseñanza del lenguaje: aplicar la psicología pasando del sonido la palabra y de la palabra a frase (método analítico).</div>]]></description>
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         <pubDate>2018-10-04 06:08:59 UTC</pubDate>
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         <title>Wolfgang Ratke 1618</title>
         <author>silvana18leon</author>
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         <description><![CDATA[<div>-Su método de enseñanza se basaba en la observación y su didáctica es el método rural, con el que propugna el aprendizaje a través de la experimentación y el pensamiento inductivo.<br>-Aportes a la educación: Creía que a través de la didáctica se podía conseguir enseñar en poco tiempo y a cualquier edad.</div>]]></description>
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         <pubDate>2018-10-05 12:19:29 UTC</pubDate>
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         <title>Johann Friedrich Herbart 1816</title>
         <author>silvana18leon</author>
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         <description><![CDATA[<div>-Énfasis en formar personas (libertad interna). Momentos de la enseñanza: claridad, asociación sistematización y método.</div>]]></description>
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         <pubDate>2018-10-05 13:15:27 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>silvana18leon</author>
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         <description><![CDATA[￼]]></description>
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         <pubDate>2018-10-05 13:39:59 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>silvana18leon</author>
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         <description><![CDATA[￼]]></description>
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         <pubDate>2018-10-05 13:40:01 UTC</pubDate>
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         <title>FASE FILOSÓFICA</title>
         <author>silvana18leon</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2018-10-05 13:43:23 UTC</pubDate>
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         <title>FASE EPISTÉMICA O DE PARADIGMA DE RACIONALIDAD</title>
         <author>silvana18leon</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <title>John Dewey 1900</title>
         <author>silvana18leon</author>
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         <description><![CDATA[<div>-Enseñar es guiar el proceso de aprendizaje.<br>-Propone grupos de niños reunidos por interés y no por edades.<br>-Propone educar en un ambiente democrático.</div>]]></description>
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         <pubDate>2018-10-05 13:46:46 UTC</pubDate>
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         <title>FASE METÓDICA </title>
         <author>silvana18leon</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <title>María Montessori 1900</title>
         <author>silvana18leon</author>
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         <description><![CDATA[<div>-Didáctica y alumno como protagonistas del proceso de enseñanza-aprendizaje.<br>-Adecuación a las necesidades del alumno.<br>-Educación: se basa en un triangulo (ambiente, amor y niño).</div>]]></description>
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         <pubDate>2018-10-05 13:51:08 UTC</pubDate>
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         <title>DIDÁCTICA TÉCNICISTA - POSGUERRA</title>
         <author>silvana18leon</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <title>FASE EXPLICATIVA Y NORMATIVA</title>
         <author>silvana18leon</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2018-10-05 14:02:33 UTC</pubDate>
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         <title>Jean Piaget 1950</title>
         <author>silvana18leon</author>
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         <description><![CDATA[<div>-Aprendizaje como proceso constructivo interno.<br>-Destaca que no hay solo estímulos y respuestas, sino esquemas a los cuales se asimilan los estímulos y que producen las respuestas.<br>-Propuso que el desarrollo cognoscitivo sigue una secuencia invariable.</div>]]></description>
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         <pubDate>2018-10-05 14:05:31 UTC</pubDate>
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         <title>Roger Cousinet 1945</title>
         <author>silvana18leon</author>
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         <description><![CDATA[<div>- Método de trabajo en equipo.<br>-Profesor amigo del estudiante.<br>-Un aprendizaje activo, participativo y cooperativo.<br>-Sistema de educación flexible.</div>]]></description>
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         <pubDate>2018-10-05 14:06:30 UTC</pubDate>
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         <title>Stephen Kemmis 1946</title>
         <author>silvana18leon</author>
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         <description><![CDATA[<div>-Didáctica critica y como investigación para orientar la práctica educativa</div>]]></description>
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         <title>Paulo Freire 1967</title>
         <author>silvana18leon</author>
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         <description><![CDATA[<div>-Dialogo abierto teniendo en cuenta las necesidades del alumno.<br>-Sentido liberador de la educación.<br>-Profesor como facilitador, alumno activo y participativo.</div>]]></description>
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         <title>DIDÁCTICA ACTUAL CORRIENTE CRITICA</title>
         <author>silvana18leon</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2018-10-05 14:36:27 UTC</pubDate>
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         <title>Ley 1420</title>
         <author>silvana18leon</author>
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         <description><![CDATA[<div>-En 1874 se sanciono le ley 1420.<br>- Establece la enseñanza primaria, obligatoria y gratuita.<br>-Julio A. Roca promulgo la educación.<br>-Fue la piedra basal del sistema educativo nacional.</div>]]></description>
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         <pubDate>2018-10-05 23:31:28 UTC</pubDate>
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         <title>1905 se promulgo la Ley Láinez</title>
         <author>silvana18leon</author>
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         <description><![CDATA[<div>-Abrir escuelas en las provincias más necesitadas.<br><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2018-10-05 23:35:19 UTC</pubDate>
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         <title>1992 Ley 24049</title>
         <author>silvana18leon</author>
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         <description><![CDATA[<div>Ley de transferencia de servicios educativos</div>]]></description>
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      <item>
         <title>1995 Ley 24591</title>
         <author>silvana18leon</author>
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         <description><![CDATA[<div>Ley de educación superior</div>]]></description>
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         <pubDate>2018-10-05 23:41:47 UTC</pubDate>
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         <title>Modelo neoliberal</title>
         <author>silvana18leon</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2018-10-05 23:44:02 UTC</pubDate>
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         <title>Hasta 1960</title>
         <author>silvana18leon</author>
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         <description><![CDATA[<div>-Primer momento normativo. Articulación de: Explicaciones, Valores, Normas y Prácticas.<br>-Didáctica Idealista.<br>-Estado desarrollista:<br>desigualdades regionales muy notorias.<br>-Deterioros de la calidad educativa.<br>-Restricción a la participación política a través de la democracia.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2018-10-05 23:49:58 UTC</pubDate>
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         <title>Finales de 1960 a 1970</title>
         <author>silvana18leon</author>
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         <description><![CDATA[<div>-Imposición de corrientes teóricas del currículum (norteamericanas).<br>-El sistema educativo es fuertemente centralizado en Argentina.<br>-El diseño curricular se manda desde Buenos Aires.<br>-Los temas centrales son: objetivos, contenidos y evaluación.<br>-El docente no tomaba ninguna decisión, sólo aplicaba el diseño curricular.</div>]]></description>
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         <pubDate>2018-10-05 23:52:35 UTC</pubDate>
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         <title>Desde 1972 a 1983</title>
         <author>silvana18leon</author>
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         <description><![CDATA[<div>-Caracterizado por tecnicismo y segundo momento normativo, fuertemente prescriptivo.<br>-Continuidad de la racionalidad tecnológica.<br>-Tecnicismo--&gt; saber aplicar el libro.</div>]]></description>
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         <pubDate>2018-10-05 23:58:22 UTC</pubDate>
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         <title>Ley de educación Nacional 26206</title>
         <author>silvana18leon</author>
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         <description><![CDATA[<div>-Formación docente: se debe tener en cuenta teorías, el conocer al niño a nivel intelectual, identidad, existencialismo.</div>]]></description>
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         <pubDate>2018-10-06 00:02:05 UTC</pubDate>
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         <title>A partir de 1983 a 1989, Raul Alfonsin</title>
         <author>silvana18leon</author>
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         <description><![CDATA[<div>-Retorno de la democracia.<br>-Desarrollo una pedagogía de la hegemonía para educar el consenso y general la legitimidad necesaria en democracia hacia el proyecto neo-liberal iniciado en los años previos.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2018-10-06 00:04:30 UTC</pubDate>
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         <title>Dictadura Militar en los años 70</title>
         <author>silvana18leon</author>
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         <description><![CDATA[<div>-La educación fue controlada fuertemente por la dictadura militar, cumpliendo los docentes solamente el rol de docentes y los alumnos, solamente el rol de alumnos.</div>]]></description>
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         <pubDate>2018-10-06 00:09:11 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>silvana18leon</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2018-10-06 00:33:46 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>silvana18leon</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2018-10-06 01:14:57 UTC</pubDate>
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         <title>1993 Ley 24195 Ley federal de educación</title>
         <author>silvana18leon</author>
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         <description><![CDATA[<div>Divide el sistema en 5 niveles:<br>-Inicial.<br>-EGB<br>-Polimodal.<br>-Educación superior.<br>-Educación cuaternaria.<br> </div>]]></description>
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         <pubDate>2018-10-06 01:19:31 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>silvana18leon</author>
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         <description><![CDATA[<div>Los estudiantes del siglo XXI representan a los nuevos tiempos con nuevas exigencias, altamente demandantes de una educación mejor y fuertemente cuestionadores de la realidad, hecho que representa un desafío, no solo desde la enseñanza de capacidades y habilidades, sino en la enseñanza de valores y representaciones.<br><br></div><div><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2018-10-06 02:10:01 UTC</pubDate>
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