Título: Educação online: teorias, práticas, legislação, formação corporativa;

Silva, M. (2003) Educação online: teorias, práticas, legislação, formação corporativa. Edições Loyola 

Número total de páginas: 512

Páginas que vamos utilizar: 201-208

ISBN: 85-15-02822-0

Marco Silva é sociólogo e doutor em Educação. Professor-pesquisador do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estácio de Sá (RJ) e da Faculdade de Educação da Universidade Estadual do Rio de Janeiro (UERJ). Coordenador da Pós-Graduação latu sensu em Informática Aplicada à Educação na UERJ. Avaliador do MEC para credenciamento de IES em Educação a Distância. É organizador dos livros "Educação online" (2003), "Avaliação da aprendizagem em educação online" (2006), Sala de aula interativa (2010) e "Formação de professores para docência online" (2012), todos publicados por Edições Loyola.

·         Interatividade e interação:

De acordo, com “O Dicionário Houaiss da Língua Portuguesa” afirma que a interação é a “influência mútua de órgãos ou organismos inter-relacionados […] comunicação entre pessoas que convivem […] “. No mesmo também dizem que a interatividade é definida como “capacidade de um sistema de comunicação ou equipamento de possibilitar a interação”, ou seja, a interatividade apresenta-se como um potencial de propiciar a interação, mas não como um ato em si mesmo. 

Para Silva (2000), “a interatividade permite ultrapassar a condição de espectador passivo para a condição de sujeito operativo”, realçando a ocorrência da interatividade relacionada com o diálogo entre emissão e receção, a criação conjunta da comunicação e a intervenção do usuário. 

·         Ecologia da Informação e Contextos Educacionais 

A potencialidade das ecologias de informações em educação reside no papel ativo dos seus participantes, os quais têm acesso a informações e recursos para desenvolver atividades colaborativas, dialogar com o outro e estabelecer conexões.

 

·         Interação e aprendizagem com o uso da tecnologia 

As teorias de aprendizagem e desenvolvimento tratam da “inter-ação” como ação entre pessoas e objetos de conhecimento. 

A interação que se estabelece nos ambientes virtuais propicia o desenvolvimento construído dos participantes por meio de mediações entre os mesmos , o meio social e o próprio ambiente, cuja influência na evolução e na aprendizagem não diz respeito apenas à forma como ele foi estruturado e às respetivas informações, mas enfatiza as articulações que se estabelecem na experiência social.