Apresentação dos filhos para os pais.

Fazer projetos educativos.

O fortalecimento do conselho é muito importante.

A escola tem que ser bem acolhedora a comunidade.

Abraços.

Renata Jeniffer Chaboudet.

O primeiro passo é apresentar a situação de forma clara e objetiva, com relatos e evidências dos problemas enfrentados, como a violência crescente no entorno, pichações na escola, a insegurança dos trabalhadores e o distanciamento da comunidade. Essa transparência é essencial para sensibilizar e mobilizar todos os envolvidos.

Em seguida, é importante propor ações práticas e viáveis, que possam ser executadas com os recursos disponíveis ou por meio de parcerias. Entre essas ações estão a melhoria da comunicação entre escola e comunidade, a instalação de câmeras de segurança, a solicitação de apoio das forças de segurança pública e a articulação com instituições culturais, sociais e governamentais para oferecer mais oportunidades de lazer, cultura e transporte para os estudantes.

Outro ponto central é fortalecer o diálogo presencial, por meio de encontros regulares com pais, professores, funcionários e representantes da comunidade. Esses espaços de escuta e troca devem substituir, sempre que possível, o uso das redes sociais como único meio de manifestação. O contato direto permite o debate mais qualificado e a construção coletiva de soluções.

Além disso, é fundamental investigar as causas do afastamento da comunidade em relação à escola. Compreender esse distanciamento permite que as ações sejam mais eficazes e voltadas à reconstrução da confiança, do vínculo e da participação da comunidade na vida escolar.

Com base nessas reflexões, é necessário construir um plano de ação conjunto, com metas claras, tarefas bem definidas e prazos realistas. O envolvimento de todos nesse planejamento reforça o compromisso coletivo com a transformação da escola.

Essas estratégias devem estar registradas no Projeto Político-Pedagógico (PPP) e no projeto de gestão escolar, garantindo que sejam acompanhadas, avaliadas e ajustadas ao longo do tempo. Iniciativas como promover eventos culturais, ações de acolhimento, campanhas de conscientização e atividades integradoras são caminhos eficazes para aproximar a escola da comunidade e fortalecer os laços entre todos os envolvidos.

Objetivo Geral:

Unir forças para melhorar a segurança, ampliar o diálogo e construir um ambiente escolar mais seguro, acolhedor e conectado com a realidade e as necessidades da comunidade.

Conhecer a comunidade é o ponto de partida. Precisamos saber quem são as famílias, como vivem, o que consomem, o que valorizam e como se comunicam. O diagnóstico da realidade local é fundamental para construir estratégias mais eficazes e humanas.

Destacamos também a importância de promover uma comunicação positiva e acolhedora entre escola e famílias, com linguagem acessível, múltiplos canais de diálogo e escuta ativa. É preciso transformar a comunicação em ponte de aproximação, e não em muro de afastamento.

A valorização da cultura local e o envolvimento direto da comunidade em ações escolares (como pintura dos muros, oficinas com moradores, eventos culturais e rodas de conversa) são estratégias que geram pertencimento e respeito mútuo.

Reforçamos que o Conselho Escolar deve ser atuante, promovendo espaços de escuta com alunos e responsáveis, dialogando sobre o uso e cuidado com o espaço escolar, propondo projetos integradores e incentivando parcerias com ONGs, comércio local, saúde, segurança pública e cultura.

Além disso, ressaltamos a necessidade de capacitação dos profissionais da escola para desenvolver inteligência emocional, com suporte para lidar com os desafios da comunidade com empatia, firmeza e afeto. O cuidado com os servidores também é essencial — quem cuida, também precisa ser cuidado.

Por fim, afirmamos que a gestão democrática se faz com afeto, escuta, presença e ação coletiva. A escola deve ser espaço de todos — e isso só acontece quando todos se sentem parte dela.

Conhecer a comunidade é o ponto de partida. Precisamos saber quem são as famílias, como vivem, o que consomem, o que valorizam e como se comunicam. O diagnóstico da realidade local é fundamental para construir estratégias mais eficazes e humanas.

Destacamos também a importância de promover uma comunicação positiva e acolhedora entre escola e famílias, com linguagem acessível, múltiplos canais de diálogo e escuta ativa. É preciso transformar a comunicação em ponte de aproximação, e não em muro de afastamento.

A valorização da cultura local e o envolvimento direto da comunidade em ações escolares (como pintura dos muros, oficinas com moradores, eventos culturais e rodas de conversa) são estratégias que geram pertencimento e respeito mútuo.

Reforçamos que o Conselho Escolar deve ser atuante, promovendo espaços de escuta com alunos e responsáveis, dialogando sobre o uso e cuidado com o espaço escolar, propondo projetos integradores e incentivando parcerias com ONGs, comércio local, saúde, segurança pública e cultura.

Além disso, ressaltamos a necessidade de capacitação dos profissionais da escola para desenvolver inteligência emocional, com suporte para lidar com os desafios da comunidade com empatia, firmeza e afeto. O cuidado com os servidores também é essencial — quem cuida, também precisa ser cuidado.

Por fim, afirmamos que a gestão democrática se faz com afeto, escuta, presença e ação coletiva. A escola deve ser espaço de todos — e isso só acontece quando todos se sentem parte dela.

ATA DE REUNIÃO DO CONSELHO ESCOLAR
Data: 01/07/2025
Horário: Primeira convocação às 17h00, segunda e última convocação às 17h30
Início efetivo: 19h30 (via Google Meet)

Ao dia um do mês de julho de dois mil e vinte e cinco, reuniram-se, por meio do aplicativo Google Meet, os membros do Conselho Escolar, com o intuito de discutir as demandas relacionadas à segurança escolar e à necessidade de maior participação dos pais na vida escolar.

A reunião teve início com a fala de uma representante do Conselho Escolar, que destacou a crescente violência na comunidade, as dificuldades relacionadas ao transporte coletivo e escolar, e a ausência de participação efetiva dos pais nas decisões da escola. Enfatizou que, sem o envolvimento das famílias, será impossível superar os desafios enfrentados pela unidade. Sugeriu a criação de projetos voltados para essas problemáticas, de modo a conscientizar os pais de que a escola é um espaço de todos, não apenas dos alunos.

Foi pontuado que uma escola sem um conselho escolar ativo é uma escola sem perspectivas. Ressaltou-se a importância de que os membros do conselho sejam atuantes e comprometidos, e não apenas figuras simbólicas que se limitam a assinar atas, enquanto apenas a direção exerce poder de decisão.

Os participantes demonstraram grande preocupação com a atual situação da escola. Reforçaram a necessidade de que a direção e o conselho escolar elaborem projetos eficazes para enfrentar os problemas que afetam diretamente a comunidade escolar. Reconhecem as dificuldades em manter um conselho ativo, e destacaram a importância da transparência da gestão, especialmente quanto à prestação de contas e à condução de situações que impactam negativamente a escola.

Foi sugerida a realização de uma reunião ampliada com todos os envolvidos na comunidade escolar, para esclarecimentos sobre o funcionamento e importância do Conselho Escolar, bem como para fortalecer o sentimento de pertencimento e corresponsabilidade. Todos os presentes concordaram que a frequente troca de gestores escolares contribui para o aumento da violência entre os alunos e o desinteresse dos pais. A confiança da comunidade na gestão e no conselho é vista como essencial para recuperar o respeito perdido pela escola.

Outro ponto destacado foi que, para conquistar o respeito dos pais e responsáveis, é fundamental que a escola preste contas de tudo o que é feito, seja em relação a recursos do PDDE, colaborações, ou incidentes ocorridos. Muitos desconhecem o papel da escola e do Conselho Escolar, sendo necessário um resgate da importância desse órgão colegiado.

A fala de um participante ressaltou que “o aluno de hoje será o pai de amanhã”, reforçando a ideia de que a escola precisa formar cidadãos conscientes do seu papel na sociedade. O Conselho Escolar deve estar atento a tudo o que acontece, e todas as decisões relevantes devem ser tomadas em conjunto: direção, pais e membros do conselho.

Alguns participantes expressaram perplexidade diante da realidade apresentada, reconhecendo o quão esclarecedora pode ser uma reunião como essa. Relataram a dificuldade de envolver os responsáveis, mesmo para reuniões mensais de prestação de contas e esclarecimentos sobre os desafios enfrentados pela unidade.

Foi observado que a ausência de eventos culturais contribui para a ociosidade dos alunos e jovens da comunidade, resultando em atos de vandalismo. Propôs-se, então, a elaboração de projetos nas áreas de cultura e esporte, com apoio de comerciantes locais e da Secretaria Municipal de Educação, Cultura e Esportes.

Também foi ressaltado que a direção da escola não está sozinha e pode contar com o Conselho Escolar para decisões importantes, como solicitações à prefeitura para melhorias na infraestrutura, aumento do quadro de funcionários e desenvolvimento de projetos inclusivos e acolhedores.

Todos concordaram que a escola deve ter um perfil acolhedor, de forma que a direção possa dialogar com pais e alunos, buscando sua contribuição para o crescimento tanto físico quanto social da escola. De maneira descontraída, uma participante brincou: “Se conselho fosse bom, todos participariam”, arrancando risos dos presentes.

Concluiu-se que há uma falta de respeito generalizada no ambiente escolar, exigindo uma intervenção firme da direção, com o apoio do conselho, para restaurar a ordem e o bom convívio. Um dos participantes destacou a importância de relatar os fatos como realmente são, sem mascarar a realidade — lembrando, por exemplo, que a escola sequer possui água tratada.

A comunidade reconhece que uma escola vulnerável tende a ser vista de forma negativa, o que reforça a urgência de transformar sua realidade de dentro para fora. Ficou acordado o comprometimento em aumentar a colaboração da comunidade e dos pais, de modo que a escola alcance resultados mais positivos e visíveis.

Foi proposta a realização de uma roda de conversa com ampla participação: conselho escolar, pais, funcionários, direção e comunidade. A ideia é compartilhar as demandas da escola, que foi definida por um dos participantes como o “coração pulsante da comunidade”.

Sugeriu-se ainda a criação de um calendário fixo de reuniões do conselho, com datas e horários definidos, permitindo que todos se programem com antecedência. Caso haja necessidade de alterações, estas deverão ocorrer dentro do prazo estabelecido.

Enfatizou-se que a escola é um espaço coletivo de responsabilidades compartilhadas — não apenas da direção, mas de todos que fazem parte da comunidade escolar. Foi sugerida a realização de uma pesquisa interna e externa, com o objetivo de identificar as demandas mais urgentes e propor soluções assertivas.

Destacou-se, por fim, que um gestor democrático é peça-chave para obter a colaboração de todos, e que um conselho escolar participativo é uma engrenagem essencial para o bom funcionamento da escola. Todos concordaram que a conquista de melhorias depende do esforço coletivo.

Concluímos também que, para combater a violência e os atos de vandalismo, como a pichação dos muros, é necessário aumentar a vigilância em áreas críticas, com instalação de câmeras de segurança e presença de vigilantes, principalmente no período noturno. Sugeriu-se a realização de campanhas de conscientização com os alunos, visando o cuidado com o patrimônio escolar. Além disso, será importante desenvolver ações junto à comunidade para sensibilizar os moradores sobre a importância de zelar pela escola.

Nada mais havendo a tratar, eu, Luiz Pinheiro Venturini, secretário deste Conselho Escolar, lavrei a presente ata, que será assinada por mim e pelos demais participantes.

(Assinatura dos presentes)

O grupo iniciou o debate sugerindo medidas que a direção deveria assumir para tornar o ambiente mais seguro e acolhedor.A princípio envolver a comunidade através da Associação de Moradores do lugar para conhecer melhor as pessoas e dessa forma trazê-los para a convivência escolar amenizando os conflitos que envolvem pichações, violência entre outros.Em seguida acolher os pais ou responsáveis através de reuniões, oferecendo um ambiente acolhedor com lanches, palestras e também pessoas especializadas no assunto para romper as barreiras do vandalismo, buscando mostrar para a comunidade que a escola não é só um espaço de funcionários e alunos e sim também da família como um todo.

O grupo chegou a conclusão que para que tudo isso aconteça,os professores precisam se sentir seguros e fortalecidos nessa relação alunos,pais e funcionários, atuando e incentivando a escola e a comunidade através de projetos envolvendo esportes, palestras e outros cursos, buscando parcerias com ONGs, igrejas para diminuir os conflitos e aumentar o respeito pela unidade de ensino.E ,por fim ,foi mencionado a importância do Conselho Escolar para fazer uma conexão " ponte" entre escola e comunidade para gerar o sentimento de pertencimento que é essencial para promover o respeito e as boas ações. Quando as pessoas se enxergam como parte dessa comunidade educativa,elas agem com responsabilidade,respeitam as regras, limites e valorizam o profissional de ensino.Nada a mais havendo a relatar,encero essa ata como uma síntese do debate em grupo.

A reunião em questão visa apresentar a campanha: “O presente que eu construo, gera o futuro que eu quero”; a campanha terá como objeto principal amenizar os conflitos e aproximar a escola da comunidade, promovendo empatia, respeito e valorização de todo processo pedagógico; enfatizando a educação como agente transformador para todas as camadas sociais.

Organizaremos eventos de ações sociais com serviços benéficos aos moradores daquele local, esse eventos aproximarão todo corpo escolar da comunidade.

Contaremos com a participação ativa dos responsáveis nos eventos escolares para que seja fomentado o relacionamento família x escola.

Melhoraremos s comunicação família x escola, valorizando tudo que deu e dá certo no processo. Demonstrando o quanto é benéfico a presença da instituição dentro do bairro.

Realizaremos um resgate histórico da escola, uma sensibilização de como o prédio surgiu ali e se tornou uma escola.

Enfim, precisamos promover uma mudança de dentro para fora, visto que o problema ultrapassou os muros da escola.

Ressignificar a instituição escolar: promovendo uma comunicação aberta, eventos que aproximem a comunidade da escola, sensibilização da população para as questões do cotidiano escolar, reforçar o elo de confiança entre esses pilares fundamentais para desenvolvimento social.

Implantando uma cultura de paz dentro e fora da escola. Resultando em alunos emocionalmente maduros, responsáveis e conscientes de seus direitos/deveres.

###Proposta de ata do grupo 9, dentro das falas dos participantes do grupo#

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O grupo reconhece como fundamental que a escola se proponha a ser um espaço de acolhimento e escuta ativa, oferecendo um ambiente seguro e confortável para que todos — comunidade e funcionários — possam se expressar livremente. Ressaltou-se a importância de criar canais seguros para essa escuta e de perceber como o contexto atual tem impactado diretamente alunos e profissionais da unidade.

Destacou-se a necessidade de fortalecer o vínculo entre a comunidade e a direção, promovendo o senso de pertencimento e deixando claro que a escola está sempre de portas abertas para todos. Para isso, propõe-se a reavaliação do Projeto Político-Pedagógico (PPP), garantindo que ele seja construído com profundidade e sensibilidade ao contexto local, contemplando ações pedagógicas contextualizadas e voltadas às reais necessidades da comunidade escolar.

O grupo também apontou a importância de valorizar o Conselho Escolar, promovendo o conhecimento sobre sua função, incentivando a participação da comunidade e garantindo encontros periódicos. Sugeriu-se ainda a realização de parcerias com lideranças e figuras influentes da comunidade, bem como a abertura da escola com projetos, oficinas e atividades culturais que dialoguem com os interesses e tradições locais.

Ressaltou-se que despertar na comunidade o desejo de participar ativamente da vida escolar é um desafio constante, exigindo busca por estratégias e caminhos que promovam esse envolvimento genuíno. Rejeita-se a prática de implementar projetos prontos, descolados da realidade vivida; é do chão em que se pisa que devem nascer os objetivos, metas e propósitos da escola.

Por fim, o grupo reafirma que o caminho é o envolvimento e o comprometimento, por meio de um trabalho sério, eficiente e comprometido, capaz de gerar confiança e fortalecer os laços entre a escola e a comunidade.

O grupo reconhece como fundamental que a escola se proponha a ser um espaço de acolhimento e escuta ativa, oferecendo um ambiente seguro e confortável para que todos — comunidade e funcionários — possam se expressar livremente. Ressaltou-se a importância de criar canais seguros para essa escuta e de perceber como o contexto atual tem impactado diretamente alunos e profissionais da unidade.

Destacou-se a necessidade de fortalecer o vínculo entre a comunidade e a direção, promovendo o senso de pertencimento e deixando claro que a escola está sempre de portas abertas para todos. Para isso, propõe-se a reavaliação do Projeto Político-Pedagógico (PPP), garantindo que ele seja construído com profundidade e sensibilidade ao contexto local, contemplando ações pedagógicas contextualizadas e voltadas às reais necessidades da comunidade escolar.

O grupo também apontou a importância de valorizar o Conselho Escolar, promovendo o conhecimento sobre sua função, incentivando a participação da comunidade e garantindo encontros periódicos. Sugeriu-se ainda a realização de parcerias com lideranças e figuras influentes da comunidade, bem como a abertura da escola com projetos, oficinas e atividades culturais que dialoguem com os interesses e tradições locais.

Ressaltou-se que despertar na comunidade o desejo de participar ativamente da vida escolar é um desafio constante, exigindo busca por estratégias e caminhos que promovam esse envolvimento genuíno. Rejeita-se a prática de implementar projetos prontos, descolados da realidade vivida; é do chão em que se pisa que devem nascer os objetivos, metas e propósitos da escola.

Por fim, o grupo reafirma que o caminho é o envolvimento e o comprometimento, por meio de um trabalho sério, eficiente e comprometido, capaz de gerar confiança e fortalecer os laços entre a escola e a comunidade.

Em primeiro de julho de 2025, realizou-se de forma online, via plataforma Google Meet, um debate sobre o estudo de caso apresentado no curso de formação de gestores. Após apresentação da proposta de trabalho, as mediadoras do curso e também cursistas iniciaram a conversa para introdução do assunto. Na ocasião, cada conselheiro contribuiu com ações e sugestões tendo quatro minutos de fala. Rafael iniciou a fala dizendo da dificuldade em lidar com um Conselho que quer mandar nas ações da direção escolar e também sugeriu distribuir pequenas funções para os pais e ter um diálogo aberto. Samantha testemunhou que em alguns lugares a própria equipe que escolhe os membros porque ninguém quer participar do conselho escolar. Em tempo, deu como sugestão acolher a comunidade, mostrar questões culturais como o MAEM, festividades e comemorações para atraí-los para a escola. Cristiane também acrescentou que temos que acolher para tentar resolver e deu relato se sua unidade onde duas crianças de sete anos ainda não tinham estudado e que em uma ocasião a mãe apresentou como era a forma de vida deles. Fabiana disse para chamar os pais para conversar, dizer que a escola é aberta. Também contribuiu dizendo sobre elaborar um projeto cultural de música com uma Culminância com a sociedade e tendo escuta ativa dos pais. Rosimere disse que tem que cativar a clientela, leva-los até a escola, fazer pequeno projetos e a partir daí falar com eles que não é legal pichar o muro e falar mal dos professores. Raquel acrescentou que tem que trazer a família para a escola, buscar junto aos órgãos competentes para ajudar com cursos e seminários. Poliana também falou sobre elaboração de projetos para acolher a comunidade e também relatou que as vezes as crianças tem certos comportamentos por conta das atitudes dos pais. Maiara disse para ter cautela, olhar com respeito à trajetória das pessoas porque temos culturas diferentes. Ainda sugeriu momentos terapêuticos, projetos de pintura para o muro da escola que havia sido pichado. Flavia também contribuiu com acolhimento da sociedade nas reuniões do conselho escolar. Chamar os pais para participarem nos projetos da turma. Elaborar lanches durante ou após as reuniões, pois isso aproxima os pais aos funcionários. Janaína contribuiu com a promoção de festividades gratuitas, reuniões, palestras com pessoas do Conselho Tutelar. Convidar os pais para o dia da ajuda, que é ajudar nas demandas da sala de aula ou da própria unidade. Carla concordou com todos os colegas, mas disse para fazer de forma atraente, tendo um bom lanche, bons projetos. Ainda falou sobre ter uma conversa com os pais e estimula-los a conversarem com seus filhos sobre a importância da escola, e que se eles ficarem falando mal desse lugar significa que eles estão deixando seus filhos em lugares ruins. Jaqueline também enfatizou que em conquistar os pais que estão criando essa problemática, chamá-los para conversar. Cíntia falou em pedir ajuda da Associação de Moradores e promover ações com um bom café. Joice contou um relato de mães que apontam o dedo no rosto delas para resolverem os problemas aí chamou os pais para conversar e conhecer os funcionários e com isso dizer que queriam melhorar a situação. Ainda deu a sugestão de elaborar enquetes com os responsáveis. Angélica disse para dar oportunidade dos pais serem incluídos no Conselho Escolar. Fabrina contribuiu dizendo que quando os pais são acolhidos eles veem a escola com outro olhar. Também falou da opção do dia da ajuda e de incentivar os funcionários na entrada no Conselho Escolar. Lecy acrescentou dizendo que o Conselho em sua unidade não era atuante, que quatro pais nunca podiam ir às reuniões, que só funciona mesmo com os membros da creche. Mariana contribuiu também com o acolhimento das famílias e do dia da ajuda. Lizia falou em trazer a família para escola para participar das decisões e que é muito importe falar do papel do Conselho Escolar. Silvia assim como vários membros também disse sobre a participação dos pais no dia a dia da escola e sobre fazer lanches em ocasiões festivas. Em tempo, Carla falou sobre os cuidados para o funcionário não adoecer por conta dessas situações. Luciana também aproveitou a fala da Carla e propôs projetos com parceiros da comunidade para o bem estar dos funcionários. Falou em mostrar para a sociedade os benefícios de ter um Conselho Escolar atuante na unidade. Fazer encontros, festejos e trazerem os pais da comunidade para apresentarem seus talentos como músicos, dançarinos, artesãos professor de artes marciais, entre outros. Nada mais havendo a tratar, eu Luciana, relatora, lavro a presente ATA que vai assinada por mim e todos os presentes. Nova Friburgo, 01 de julho de 2025.

A infância é um chão que a gente pisa a vida toda.

Grupo: 12

Causas Possíveis para um Clima Organizacional Desagregado

1. Sobrecarga de trabalho e cobranças excessivas

O acúmulo de funções e a pressão por resultados sem o devido suporte podem gerar estresse, desmotivação e desgaste emocional entre os profissionais.

2. Falta de reconhecimento e valorização profissional

A ausência de feedback positivo, reconhecimento das conquistas e valorização dos esforços individuais e coletivos enfraquece o sentimento de pertencimento e comprometimento com a instituição.

3. Falta de integração e comunicação entre os membros da equipe

O sentimento de isolamento, ausência de escuta ativa e falhas na comunicação entre os diferentes setores prejudicam o trabalho em equipe e geram conflitos internos.

Ações Concretas que o(a) Diretor(a) Poderia Implementar

1. Para Promover Integração e Espírito de Equipe

Realizar encontros mensais de convivência, com dinâmicas de grupo, partilhas e momentos de descontração, com o objetivo de fortalecer vínculos interpessoais e criar um ambiente colaborativo.

Organizar intercâmbios internos entre turmas e setores da escola, para aproximar diferentes profissionais e estimular o trabalho coletivo.

Promover formações continuadas com atividades práticas e integrativas, envolvendo todos os segmentos da escola.

2. Para Incentivar a Comunicação e a Escuta Ativa

Implementar momentos regulares de escuta individual e coletiva com a equipe, priorizando um ambiente seguro, acolhedor e respeitoso.

Utilizar ferramentas de comunicação eficazes, como agendas e reuniões estruturadas, para manter o fluxo claro de informações.

Incluir dinâmicas e atividades formativas sobre escuta ativa, empatia e comunicação não violenta em reuniões pedagógicas e administrativas.

3. Para Estimular a Proatividade e o Comprometimento

Definir metas claras e compartilhadas com toda a equipe, promovendo o sentimento de corresponsabilidade pelos resultados e reconhecendo os trabalhos dedicados.

Incentivar a autonomia e a participação nas decisões escolares, ouvindo sugestões, criando comissões e delegando funções com confiança.

Inspirar por meio da liderança exemplar, cultivando uma cultura de responsabilidade pessoal e valorização das iniciativas espontâneas da equipe

Considerações Finais

Para melhorar o clima organizacional, é essencial que a liderança escolar atue com empatia, escuta ativa e estratégias que fortaleçam o senso de pertencimento. Ao criar um ambiente leve, colaborativo e respeitoso, a escola favorece a construção de uma cultura institucional baseada no diálogo, no reconhecimento mútuo e na corresponsabilidade, o que reflete diretamente na qualidade do ensino e da convivência escolar.