Les points à "améliorer" sautent donc aux yeux, et le but est de faire augmenter les parties coloriées au prochain trimestre ...

- l'affichage de l'heure (évite les pannes de piles et certains élèves ne savent pas lire l'heure, il faut le dire ...)

- le chronomètre, qui évite de répéter "dépêchez-vous" ! et qui peut booster lors d'un exercice

- l'encart texte, pour que les consignes soient affichées une bonne fois pour toutes . C'est plus rapide que d'écrire au tableau, et ça me permet de garder toujours le contact visuel pour surveiller ce qui se passe. 

- Pendant les évaluations, des annotations peuvent préciser certaines consignes. Les élèves posent donc moins de questions : un d'entre eux demande une précision, on y réponds sur le "tableau'. Les autres savent qu'avant de poser une question ils doivent vérifier.

- le symbole de travail (chuchotement pour travail en groupe, silence ... )

- l'affichage du niveau sonore

- le feu vert/ rouge, est-ce que les élèves peuvent ou pas venir au bureau de l'enseignant demander de l'aide par exemple.

- "médias" : pour insérer images, vidéo ... .

Les trois dernières cases permettent éventuellement de noter les soucis d'apprentissages s'il y en a, ou des situations familiales, médicales ou personnelles particulières.

En leur demandant de créer eux-mêmes les grilles, les élèves sont davantage investis et mobilisent sans s'en rendre vraiment compte, leurs connaissances.

L'idée est par exemple de trouver 5 mots et leurs définitions, les plus simples possible. Le but n'est pas de piéger mais de mobiliser les connaissances, et de pointer les éléments du cours les plus importants.

Une fois les mots choisis, mise en commun du travail , et création des grilles sur le site "éducol". 
On peut les proposer d'une classe à l'autre, distribuer une grille à chacun, ou les insérer dans des pochettes transparentes effaçables et les remplir par groupe, binôme ou îlot le cours suivant.