Después de la II Guerra Mundial, la crisis económica sacudió al mundo.

Es ahí el momento en el que la evaluación adquiere un primer plano. La inversión a la educación aumentó y por ende, había que evaluar los resultados.

Es por esto que la evaluación logra encajar y cumplir su su función de encuadrar cada uno de los momentos de la educación, y lo hace, desde diferentes ángulos que garantizan su mejora continua.

  

¿Por qué evaluar?
La evaluación se constituye como una demanda mas allá de la educación y así poder lograr la calidad.Sin embargo,al tratarse de programas de educación a distancia, la demandan para la mejora de la práctica docente, desde su labor al incluir materiales didácticos como desde la institución para su propia gestión.

Surgen nuevos procedimientos de evaluación distintos a la educación tradicional en los que se pueda medir los diseños y potencia de los mismos, así como las ventajas y limitaciones des participantes.

¿Qué evaluar?
Se deben evaluar todos los materiales didácticos que se utilizan el proceso de enseñanza-aprendizaje. En especial en la educación a distancia, juegan un determinante papel, puesto que sin ellos se dificulta su interpretación. En este sentido, todos los materiales didácticos deben ser evaluados conjuntamente desde los objetivos como parte de un todo.

¿Cómo evaluar?
La evaluación de tipo formativo más que sumativo, en el sentido de fomentar unos procesos reflexivos de mejora y desarrollo continuos en manos de diseñadores y usuarios de los materiales.

Así mismo, sin renunciar a la información cuantitativa como complementaria, se defiende una aproximación de tipo cualitativo en la recogida de datos que dé cuenta de la riqueza del fenómeno educativo mediante procedimientos tales como la observación del uso de los materiales, la recopilación de información sobre satisfacción con los mismos, el análisis de los procesos cognitivos, entre otros.


¿Quién evalúa?
Para este proceso de evaluación intervienen varios observadores:

·         Expertos en contenido 

·         Pedagogos 

·         Psicólogos educativos 

·         Técnicos en: audio, video e informática 

·         Diseñadores gráficos 

·         Comunicadores 

·         Profesores 

·         Estudiantes
Como parte de un conjuntos del proceso de mejora, genera reflexión sobre los involucrados.