Todos os meses, os alunos do ensino secundário são convidados a ler o PÚBLICO (Impresso ou online) e a escrever um texto de opinião sobre um trabalho do PÚBLICO. A participação traduz-se no envio de um texto, que não pode ir além das 350 palavras, a dizer o que pensa acerca do assunto que o motivou.

Documentos de apoio:

• Regulamento

• Dez notas (PDF)

• Formulário de submissão de textos de opinião

• Rubrica de avaliação

Filosofia e Cidadania e desenvolvimento.

Recursos:

• Infográfico Para além das notícias falsas-10 tipos de notícias enganosas
  •    Vídeo Truth or Fake: How to investigate the images you see online
  •    Imagens: 30 Fake Viral Photos People Believed Were Real 
  •    Tutorial para utilização do Google Images como ferramenta de pesquisa reversa de imagens 
  •    Ferramentas para elaboração de folhetos, cartazes, infográficos e apresentações digitais

Está  dividido em duas partes distintas:

- a  primeira, teórica, estabiliza conceitos essenciais para aprofundar a temática e foca-se no "jornalismo, democracia e seu cruzamento com as literacias críticas”  e a forma como se pode aproveitar o potencial dos media para atuar na sociedade.

- a segunda parte, mais prática, inclui sugestões de atividades dirigidas a diferentes públicos e com aplicação em diferentes contextos, assim como uma seleção de projetos já implementados.

Recursos

Vídeos disponíveis na plataforma youtube: Film Sound Techniques and Theory

Amélie (2001) Official Trailer 1 - Audrey Tautou Movie

Ferramentas digitais para criação de vídeos

Repositórios de sons

Recursos

• Plataforma Web: Mind over media

News Media Canada is the voice of the print and digital media industry in Canada.

The official You Tube channel for UNESCO, the United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization.

Esta é uma iniciativa do projeto de investigação bYou, que convida, até março de 2024, todas as crianças e os jovens com não mais de 18 anos a fazerem ouvir a sua voz através de conteúdos sobre os assuntos que os preocupam ou lhes interessam. Os trabalhos enviados serão publicados no Mural de Expressões online e uma seleção desses conteúdos será objeto de uma exposição física em Braga.

Vídeo, podcast, fotografia, desenho, pintura, texto, poema, dança, música: todas as formas de expressão são bem-vindas.

O bYou quer conhecer a importância dos vários media no dia a dia dos mais novos e ouvi-los sobre os assuntos que mais os motivam ou preocupam.

Há três condições essenciais para a participação na campanha “Expressa-te”: ter até 18 anos, proteger a identidade dos participantes durante a criação dos conteúdos e não usar recursos sujeitos a direitos de autor ou de propriedade intelectual.

 Sara Pereira, investigadora responsável do bYou, explica o projeto- ver vídeo

Projeto bYou convida crianças e jovens a fazerem ouvir a sua voz na campanha “Expressa-te” | Centro de Estudos de Comunicação e Sociedade (uminho.pt)

Recurso de apoio

• Regulamento

• Infográfico

• Formulário de submissão de trabalhos

• Rubrica de avaliação (reportagem)

• Rubrica de avaliação (entrevista)

Recursos

• Alguém falou em fake news? Vídeo disponibilizado pela RTP ensina

• Formulário para realização do trabalho de grupo (exemplo) – Facultativo

• Ferramentas digitais para elaboração de questionários

• Ferramentas digitais para elaboração de murais digitais

De acordo com o Referencial de Educação para os Media para a Educação Pré-escolar, o Ensino Básico e o Ensino Secundário (2014), do Ministério da Educação e Ciência, a atividade:

1-  Insere-se no tema 5-   “As redes digitais”

2-  Foca-se nos subtemas “Viver em rede / fazer rede”

3- Responde ao objetivo geral:

- Conhecer e compreender o funcionamento das principais redes sociais.

4- Responde aos objetivos específicos:

- Conhecer as principais redes sociais digitais utilizadas pelos jovens

-  Entender quais são as suas vantagens e os seus inconvenientes

- Debater o fenómeno do Cyberbullying e do Sexting e identificar formas de o combater

De acordo com o Referencial de Educação para os Media para a Educação Pré-escolar, o Ensino Básico e o Ensino Secundário (2014), do Ministério da Educação e Ciência, a atividade:

1-  Insere-se no tema 5-   “As redes digitais”- e  tema 11- “Os Media como construção social”

2-  Foca-se nos subtemas “Viver em rede / fazer rede” e “Riscos de ser enredado”; “Representações do mundo” e “Efeitos, impactos e riscos”

3- Responde aos objetivos gerais:

- Conhecer e compreender o funcionamento das principais redes sociais.

- Compreender como os media são agentes de construção social e influência

4- Responde aos objetivos específicos:

- Conhecer as principais redes sociais digitais utilizadas pelos jovens

-  Entender quais são as suas vantagens e os seus inconvenientes

- Perceber os conceitos de verdade e de representação

- Perceber o conceito de construção social

- Perceber como é que os media constroem a realidade

- Conhecer a linguagem e os cerimoniais dos media

CRAAP é um acrónimo formado com as palavras inglesas:

Currency (Atualidade da informação)

Relevance (Relevância da informação em função do contexto)

Authority (Conhecimento do autor e qualificações ), Precisão (Accuracy) e Propósito (Purpose) em

Accuracy (Confiabilidade, precisão e exatidão da informação)

Purpose (Propósito, razão pela qual a informação foi criada e divulgada).

O referencial Aprender com a biblioteca escolar centra-se em três grandes áreas de literacia: leitura, media e informação. A literacia digital, face à sua natureza, é objeto de uma abordagem transversal, refletindo a sua presença nos descritores das três áreas de literacia definidas. 

No ponto 3 do documento, lê-se:

"A linguagem é a principal ferramenta ao serviço do desenvolvimento do pensamento, na interação dialógica com os outros, no interior das suas comunidades de pertença. (...) Por isso, o espaço escolar deveria ser o contexto privilegiado para a construção da identidade reflexiva e cidadã, através do uso da palavra para interagir, problematizar, argumentar, conceptualizar e, dessa forma, ir elaborando o pensamento e coconstruindo conhecimento."

Disponibiliza a professores e outros públicos metodologias, recursos e ferramentas que possam ser usadas em atividades de literacia para os media.

Procura promover a Educação para os Media, visa a adoção de comportamentos e atitudes adequadas a uma utilização crítica e segura das tecnologias digitais.

Disponibiliza formações e vários recursos, partilhados na RTP Ensina, destacando-se os vídeos acompanhados de textos (também em versão áudio):

• Literacia dos Media (Vítor Tomé)

• Os géneros jornalísticos (Isabel Nery)

• O que são os Media e como funcionam? (Paulo Barriga)

• “Fake news” são mentiras perigosas (Miguel Crespo)

• Segurança na internet, privacidade e cyberbullying (Ana Pinto Martinho)

• Fontes de informação, ética e deontologia na era digital (Sofia Branco)

• Como se lê e consome notícias na atualidade (Catarina Santos)

• Como se constrói a notícia (Cláudia Lobo)

• Participação nas comunidades virtuais: onde e como os jovens discutem ideias (Miguel Midões)

• Regulação e mecanismos de participação da comunicação social (António Macedo Ferreira)

• Elementos e princípios do jornalismo (António Caeiro)

• Formação de públicos ativos e críticos em relação à informação (Marisa Torres da Silva)

• Ativismos nas redes e espaço público global (Aline Flor)

O “Jornalismo-cidadão” (Paula Sofia Luz)

• O que são fake news?

• O que é o deepfake?

• Por que é que as fake news ameaçam, em especial, as democracias?

Estas sugestões de trabalho são acompanhadas de alguns recursos e ajudarão a trabalhar este tema nos diversos contextos de trabalho curricular, disciplinar ou interdisciplinar, de trabalho de projeto ou atividades de enriquecimento curricular.

• Observador Fact-check

• TVI Hora da verdade

• Polígrafo

• Público Prova dos factos

Plataformas internacionais:

International Fact-Checking Network é uma rede de fact checkers em todo o mundo.

Ferramentas:

• TinEye (reverse image search)

• Google Fact Check Explorer

• Plugin InVid

Recursos

• Primeiras páginas

• Ferramentas para a construção de murais digitais

Nem sequer vê girafas, golfinhos, piratas, discos-voadores e montanhas-russas. Até que um dia o telemóvel

parte-se, ela levanta a cabeça e… descobre o mundo que tem estado à sua espera!

Uma proposta para trabalhar o currículo de forma integrada, envolvendo várias disciplinas e desenvolvendo várias literacias.