• Vista: al nacer la visión es borrosa, pero hacia los 6 meses ya distingue colores y rostros claramente.

• Oído: desde el nacimiento reconoce la voz de sus cuidadores.

• Tacto, gusto y olfato: explora el mundo tocando y llevándose objetos a la boca.
  A lo largo de estos años, los sentidos se afinan y ayudan a la coordinación motora y al reconocimiento del entorno.

• De 0 a 1 año: el apego se forma a través del contacto, la alimentación y las respuestas afectivas del adulto.

• De 1 a 2 años: el niño empieza a mostrar independencia, pero aún busca seguridad en el adulto. Aparecen emociones como la frustración o la alegría compartida.

• De 2 a 3 años: inicia el juego paralelo (juega junto a otros niños sin interactuar mucho) y comienza a desarrollar empatía básica.

• De 0 a 1 año: el bebé aprende por exploración; entiende la relación causa-efecto (por ejemplo, si agita un sonajero, suena).

• De 1 a 2 años: empieza a usar objetos con propósito (una cuchara para comer) y a resolver problemas simples.

• De 2 a 3 años: surge la imaginación, la memoria se fortalece y comienza el juego simbólico (finge que una caja es un carro, por ejemplo).

• De 0 a 1 año: balbucea, reconoce voces y responde con sonidos.

• De 1 a 2 años: dice sus primeras palabras (mamá, papá), entiende órdenes sencillas y combina palabras.

• De 2 a 3 años: forma frases cortas, amplía su vocabulario rápidamente y se comunica con mayor intención y claridad.

Arce M. Crecimiento y desarrollo infantil temprano. Rev Peru Med Exp Salud Publica. 2015;32(3):574-8. pág. 575

• Incremento de su número.

• Modificaciones de su estructura de acuerdo a la función prevista.

• Migración en el interior de cada órgano, aparato y sistema a efecto de consolidar la estructura definitiva.

EN CADA ÓRGANO, APARATO O SISTEMA • Cambios en magnitud: incremento de sus dimensiones, salvo en algunas estructuras que con el tiempo la reducen o desaparecen.

• Cambios en características: variaciones en todos ellos conforme van alcanzando su dimensión y estructura final.

• Perfeccionamiento de las funciones: cada uno va alcanzando la competencia funcional que le corresponde; proceso también denominado “maduración”.

Arce M. Crecimiento y desarrollo infantil temprano. Rev
Peru Med Exp Salud Publica. 2015;32(3):574-8.

Aquí van los dominios principales y lo que se espera:

Dominio / Lo esencial

Indicadores / hitos

Físico / motriz

Desarrollo del control corporal, fuerza, coordinación Levantar la cabeza, rodar, sentarse, gatear, caminar, manipulación fina de objetos (agarrar, soltar, usar utensilios) Nutrición, estimulación motora, salud general, ambiente seguro.

Cognitivo / intelectual Exploración, percepción, atención, memoria, representación simbólica “Juego de causa y efecto”, permanencia de objeto (saberse que algo existe aunque no lo vean) (etapa sensoriomotora de Piaget) Estímulos del entorno, experimentación, lenguaje que rodea al niño, juegos.

Lenguaje / comunicación Comprensión y producción del lenguaje; comunicación no verbal Balbuceo (babbling) → primeras palabras → frases simples Exposición al lenguaje, hablarle al niño, canciones, lecturas.

Socioemocional o afectivo Vínculo con cuidadores, regulación emocional, interacción social básica Apego seguro, respuestas a emociones (llanto, sonrisa social), iniciar el juego social Cuidado afectuoso, responsabilidad de adultos, ambiente emocional estable.

Autonomía o conducta adaptativa Desarrollo de rutinas, hábitos, auto atención Empezar a colaborar con vestirse, comer, tener horarios de sueño, inicio de control emocional elemental Consistencia en rutinas, expectativas según edad, modelos de conducta.

Naturaleza: representa lo que el niño hereda biológicamente la herencia genética y los factores biológicos que permiten la maduración del cuerpo y del cerebro.

Crianza: abarca todo lo que el entorno ofrece la estimulación, la interacción social y el vínculo afectivo, fundamentales para el aprendizaje y la seguridad emocional.

Interacción: es el punto donde se integran ambos aspectos, dando lugar al desarrollo cognitivo, emocional, social y del lenguaje.

Yireth Carolina Anchila Meléndez

Yurany Camila Cuastumal Caratar

Universidad Iberoamericana

Licenciatura en Educación Infantil

Desarrollo infantil de la gestación a los 3 años

María Alexandra Roa Rodríguez