Brüche, Vorstellungen von Brüchen und Grundrechenarten mit Brüchen by https://padlet.com/tobiasrziegler/f9n01vq5oktmdgbs Brüche im Matheunterricht en-us 2020-12-03 07:52:53 UTC 2024-10-11 11:39:08 UTC hello@padlet.com Brüche im Matheunterricht tobiasrziegler https://padlet.com/tobiasrziegler/f9n01vq5oktmdgbs/wish/983464333 Aufbau von Brüchen
Vorstellung: ]]> 2020-12-03 12:59:26 UTC https://padlet.com/tobiasrziegler/f9n01vq5oktmdgbs/wish/983464333 Ziel: Etablieren von "Von-Vorstellungen" tobiasrziegler https://padlet.com/tobiasrziegler/f9n01vq5oktmdgbs/wish/983481856 Brüche sind immer Teil eines Ganzen!]]> 2020-12-03 13:05:58 UTC https://padlet.com/tobiasrziegler/f9n01vq5oktmdgbs/wish/983481856 Brüche kürzen & Brüche erweitern tobiasrziegler https://padlet.com/tobiasrziegler/f9n01vq5oktmdgbs/wish/983484666 2020-12-03 13:06:56 UTC https://padlet.com/tobiasrziegler/f9n01vq5oktmdgbs/wish/983484666 Brüche erweitern tobiasrziegler https://padlet.com/tobiasrziegler/f9n01vq5oktmdgbs/wish/983496190 2020-12-03 13:10:34 UTC https://padlet.com/tobiasrziegler/f9n01vq5oktmdgbs/wish/983496190 Brüche addieren tobiasrziegler https://padlet.com/tobiasrziegler/f9n01vq5oktmdgbs/wish/983503887
  • Bei nennergleichen Brüchen addiert man die Zähler der beiden Summanden miteinander während der Nenner gleich bleibt.
    • 1/10 + 5/10 = 6/10
    • Bei unterschiedlich großen Nennern gilt es die Nenner erst anzugleichen
    ]]>     2020-12-03 13:12:58 UTC https://padlet.com/tobiasrziegler/f9n01vq5oktmdgbs/wish/983503887     Brüche subtrahieren tobiasrziegler https://padlet.com/tobiasrziegler/f9n01vq5oktmdgbs/wish/983514498 Bei nennergleichen Brüchen: Man subtrahiert die Zähler voneinander, während die Nenner gleich bleiben. 
    • Bei nennerungleichen Brüchen, müssen die Brüche zuerst gleichnamig gemacht werden, dann wird der Subtrahend vom Minuend im Zähler abgezogen, während der Nenner gleich bleibt
    ]]>     2020-12-03 13:16:22 UTC https://padlet.com/tobiasrziegler/f9n01vq5oktmdgbs/wish/983514498     Brüche multiplizieren tobiasrziegler https://padlet.com/tobiasrziegler/f9n01vq5oktmdgbs/wish/983530023
  • Mutliplikation eines Bruches mit einer natürlichen Zahl: Will man einen Bruch mit einer natürlichen Zahl multiplizieren, so multipliziert man den Zähler mit der natürlichen Zahll. Der Nenner bleibt gleich
    • Beispiel: 5/6 x 7 = 5x7/6 = 35/6
    • Multiplikation mehrerer Brüche: Will man zwei Brüche miteinander multiplizieren, so multipliziert man sowohl die Zähler als auch die Nenner miteinander.
    3/8 x 6/11 = 3x8 / 8x11 = 24/88 ]]>     2020-12-03 13:21:12 UTC https://padlet.com/tobiasrziegler/f9n01vq5oktmdgbs/wish/983530023     Brüche dividieren tobiasrziegler https://padlet.com/tobiasrziegler/f9n01vq5oktmdgbs/wish/983558160 1. durch eine natürliche Zahl:
    • Will man einen Bruch durch eine natürliche Zahl dividieren, so dividiert man nur den Zähler durch sie. Der Nenner bleibt identisch. 
    ]]>     2020-12-03 13:29:12 UTC https://padlet.com/tobiasrziegler/f9n01vq5oktmdgbs/wish/983558160     tobiasrziegler https://padlet.com/tobiasrziegler/f9n01vq5oktmdgbs/wish/983566294 2. durch einen anderen Bruch: 
    • Will man einen Bruch durch einen anderen Bruch dividieren, so muss man den Dividend mit dem Kehrbruch des Divisors multiplizieren 
    ]]>     2020-12-03 13:31:32 UTC https://padlet.com/tobiasrziegler/f9n01vq5oktmdgbs/wish/983566294     Unterrichtliche Umsetzung tobiasrziegler https://padlet.com/tobiasrziegler/f9n01vq5oktmdgbs/wish/983629788
  • Einführung des Bruchbegriffs 
  • Handlungsorientiertes Herstellen von Bruchteilen 
  • Grundrechenarten etablieren
  • Enaktive Erarbeitung essentiell bei allen Grundrechenarten
  • Verwendung von Fachsprache 
  • Lösung von (selbsterstellten) Sachaufgaben 
  • Rechengesetze (Klammern, Punkt vor Strich, Assoziativ- & Kommutativgesetz)
    • ]]>     2020-12-03 13:47:11 UTC https://padlet.com/tobiasrziegler/f9n01vq5oktmdgbs/wish/983629788     Lernstandsanalyse tobiasrziegler https://padlet.com/tobiasrziegler/f9n01vq5oktmdgbs/wish/983657657 Abschluss einer Unterrichtssequenz
    Rundet Sequenz ab, überprüft Wissensstand der Lerner/-innen, garantiert differenzierte (zielgerichtete) Transferaufgaben #

    ]]>     2020-12-03 13:54:01 UTC https://padlet.com/tobiasrziegler/f9n01vq5oktmdgbs/wish/983657657     Reflexionen tobiasrziegler https://padlet.com/tobiasrziegler/f9n01vq5oktmdgbs/wish/983671215 Muster für Schüler/-innen]]> 2020-12-03 13:57:12 UTC https://padlet.com/tobiasrziegler/f9n01vq5oktmdgbs/wish/983671215