Savunucu: Müracaatçı veya vaka savunuculuğu, sınıf savunuculuğu işlevi.

Öğretici: Toplumsal ve günlük yaşam becerilerinin öğretilmesi, davranış değişikliğinin kolaylaştırılması, temel koruma işlevi.

Danışman/klinisyen: Psikososyal değerlendirme ve teşhis, dengeyi korumaya yönelik bakım, sosyal tedavi, uygulamanın değerlendirilmesi işlevi.

Vaka Yöneticisi: Müracaatçının belirlenmesi ve yönlendirilmesi, müracaatçının değerlendirilmesi, hizmet/tedavi planlaması, bağlantılandırma ve hizmetlerin eşgüdümü, takip ve hizmet sunumunu gözleme, müracaatçının desteklenmesi işlevi.

İş Yükü Yöneticisi: Çalışma planı hazırlama, zaman yönetimi, kalitenin sürdürülmesini gözleme, bilgi işleme işlevi.

Personel Geliştiricisi: Çalışanların oryantasyonu ve eğitimi, personel yönetimi, süpervizyon, konsültasyon işlevi.

Yönetici: Yönetim, kurum içi ve dışı eşgüdüm, politika ve program geliştirme ve program değerlendirme işlevi.

Sosyal Değişim Ajanı: Sosyal sorunların ve politikaların analizini yapma, toplumun ilgisini harekete geçirme ve sosyal kaynakların geliştirilmesini sağlama işlevi.

Meslek Elemanı: Kendini değerlendirme, kişisel/mesleki gelişim ve sosyal hizmet mesleğinin güçlendirilmesi işlevi.

sosyal hizmet uzmanları ekolojik teorik bakış açısı ve güçlendirme yaklaşımı ile öğrenci lehine birey ve sistem merkezli müdahaleler gerçekleştiren, sosyal hizmetin özel bilgi birikimini okul ortamına aktaran profesyonellerdir. Okul sosyal

hizmetinin tarihsel gelişimi incelendiğinde yasal düzenlemeler, toplumsal ihtiyaçlar, çocukların sorunları ve çeşitliliği, mesleki bilgi birikimi; okul sosyal hizmetinin ortaya çıkmasında etkili olan dönemsel gelişmeler olduğu görülmektedir. Türkiye merkezi yönetim yapısına sahip bir ülkedir. Milli Eğitim Bakanlığı mevzuatında okul sosyal hizmeti uzmanlarının tanımı ve görevleri açıklanmasına rağmen okul sosyal hizmetinin fiilen başlamadığı görülmektedir. Okul sosyal servislerinin kurulması ve okul sosyal hizmet uzmanlarının çalışmaya başlaması günümüzde bir gerekliliktir.