En el caso expuesto se ve la diferencia del aprendizaje activo:

La profe Lilian motiva para que los estudiantes interaccionen con las situaciones cotidianas en un contexto.

Hay una colaboración mutua y trabajo en equipo.

Esto permite mejorar la creatividad, uso del aprendizaje o información.

Las estrategias empleadas en la metodología del aprendizaje auténtico propician la construcción del conocimiento con base en la experiencia. Aprender haciendo. En cambio, la primera metodología se basa en el modelo clásico basado en una cátedra, donde el protagonista no es el estudiante, sino el docente que está al frente del aula de clase.

El enfoque del profesor Mathías se caracteriza por una enseñanza más tradicional y centrada en la transmisión de conocimientos a través de conferencias, pero el enfoque de la profesora Lina promueve el aprendizaje significativo y el compromiso de los estudiantes. Al fomentar la participación activa y proporcionar oportunidades para la aplicación práctica del conocimiento, este enfoque tiene el potencial de mejorar el rendimiento académico y desarrollar habilidades importantes para el éxito en el mundo real.

Conocer a nuestros estudiantes es vital, la forma en la aprenden, qué les interesa, qué consumen día a día, qué disfrutan hacer. Esto nos llevará realmente a tener lecciones más productivas.

Docente: Juan Gabriel Barrera.

Algo positivo de este medio es la independencia con que el alumno aporta su conocimiento, satisfaciendo su necesidad de aprendizaje.

María Carranza

Claudia Reyes.

La Salle, Antigua Guatemala.

Prof. Eduardo Meneses

Colegio La Salle-León, Nicaragua

Que estos conocimientos afianzados provoquen en el docente el cambio en la educación.

Darleny Fuentes

Liceo La Salle

Chiquimula-Guatemala

Bernie Cordero

Liceo La Salle

Chiquimula, Guatemala.

Las metodología del aprendizaje activo parte de las estrategias activas una de ellas es el aprendizaje activo en el que el estudiante desarrolla las competencias significativas y esa es uno de los desafíos que tenemos los maestros la virtualidad hace que el estudiante aprenda diferente que antes es decir el conoce , comprende , crea y comparte.

• el estudiante aprende de la interacción con las situaciones.

• se proyecta en el futuro de los estudiantes para la vida laboral.

• Se consolida como un buen estimulante, como un proyecto de vida.

• la colaboración y la acción van tomados de la mano en el proceso.

• el aprendizaje se produce con la colaboración de varias personas.

• parte de la acción, el aprendizaje autónomo.

Esto implica

• valoración de las habilidades y destrezas

• trabajo colaborativo

• interacción con objetos y acciones de aprendizaje.

Lo cual contribuye en:

• mejorar la creatividad

• aumentar la retención de la información

• promover colaboración y trabajo en equipo.

Por todas estas descripciones vale la pena, cambiar nuestro sistema educativo.

En la pedagogía tradicional, el profesor era el protagonista de la enseñanza. En las activas, lo es el alumno.

Dentro de las características podemos mencionar las siguientes:

El alumno es el protagonista del proceso de aprendizaje. 

La experiencia es fuente de aprendizaje gracias a la curiosidad, el error y los descubrimientos.

Las preguntas importan más que las respuestas. 

Método globalizado.

Aprendizaje significativo.

Competencias. 

Inteligencias múltiples.  

Motivación. 

Evaluación dirigida al proceso de aprendizaje, no a la memorización de contenidos.

La educación actual presenta retos significativos para el desarrollo de nuevos aprendizajes, en donde los estudiantes ya no se conforman solamente con escuchar las informaciones que transmite el docente, sino que debaten, investigan, analizan y comparan los saberes.

En la enseñanza tradicional, la última palabra la tenía el docente y era el centro del conocimiento. Mientras que en la metodología activa, el centro de interés es el estudiante.

El aprendizaje debe ser siempre significativo para que el estudiante se motive a saber cada día más. Se deben poner en práctica las inteligencias múltiples y no tanto la memorización de contenidos.

Cuando el estudiante se siente protagonista, participa, aporta y colabora, se motiva permanentemente y quiere aprender cada día más.

El aprendizaje activo tiene la característica de involucrar de manera activa al estudiante en el proceso de aprendizaje, los resultados serán evidentes si es el estudiante quien participa en actividades que lo desafíen como análisis, investigación, pensamiento, entre otros. Los beneficios que obtendrá serán: participación activa, motivación, interés y compromiso.

En el caso se observa con la maestra está disposición de aprender, ya que es el estudiante el que se involucra e investiga a través de las diferentes actividades que ella propone, el contexto en donde se aplique también es importante ya que se deben tener los espacios adecuados, herramientas, tiempo y compromiso sobre todo de quienes participan.

La primer metodología quizá sea lo más fácil para el docente, que no es mala porque funcionó durante décadas y quizá sigue siendo funcional en un porcentaje, ahora nuestras generaciones son distintas y controlarlos y tenerlos atentos durante mucho tiempo es un reto quizá, no es funcional si queremos en ellos desarrollar el pensamiento crítico y sus habilidades.

Lourdes Aguilar.

El mismo debe ser organizado, tener una finalidad específica que le dará opciones reales para probar su funcionalidad en los diferentes contextos en los que el estudiante se desarrolla.

Una de las partes fundamentales de esta metodología es la apertura a nuevos aprendizajes, es increible ver los resultados que pueden obtener y la satisfacción que les genera ser funcionales en actividades de la vida cotidiana.

En cuanto a las metodologías utilizadas por ambos docentes la aplicada por la profesora tuvo mejores resultados, sin embargo es necesario no dejar de lado las necesidades de utilizar tambien procesos cerebrales que ayudarán al estudiante a mejorar su desempeño.

El aprendizaje colaborativo es un enfoque educativo que enfatiza la importancia de que los estudiantes trabajen en conjunto para resolver problemas, completar tareas y aprender los unos de los otros

Sé que nos preocupa ser la huella en cada estudiante, pero la realidad es que lo que está en nuestras manos es compartir el conocimiento que tenemos con las habilidades que tenemos y que estamos día a día mejorando, ese esfuerzo sí habrá resultados en un futuro.

Somos influyentes en cada estudiante, sigamos siéndolo para bien.

En el segundo grupo se intenta superar la concepción del estudiante pasivo dependiente e incapaz de participar en su proceso de aprendizaje a excepción de su actividad memorística. En este caso se aplica una concepción moderna del entorno de aprendizaje, donde el estudiante es protagonista de su aprendizaje.

Comentarios de la publicación de otros participantes del curso más adelante cuando compartan sus opiniones.

Efectivamente el planteamiento de muchos participantes del curso que hacen ver como la enseñanza basada en las metodologías activas están centradas en el estudiante, si bien es cierto la metodología de memorizar es interesante, pero el alumno se mantiene en clase en una actitud pasiva y no como parte activa protagonista de su aprendizaje.

Yo opino que el primer profesor tradicional se caracteriza por ser un simple transmisor de conocimientos y considero que en la actualidad esto resulta aburrido para los estudiantes ya que tienen que mantener una actitud pasiva que se dedica únicamente a acatar las normas y a repetir de memoria la información transmitida. La profesora adoptó un papel dinámico y participativo en donde asumió un papel de facilitador del aprendizaje promoviendo el desarrollo integral de sus estudiantes. Considero que un aprendizaje autentico se logrará en situaciones y contextos del mundo real que permita a los estudiantes aplicar sus conocimientos de manera práctica, así ellos comprenderán mejor y desarrollarán sus habilidades pues estarán motivados ya que son protagonistas en su proceso de aprendizaje.

Por el contrario el segundo profesor es un profesor que, gestiona, instruye, facilita y guía a los estudiantes para la resolución y construcción de su propio conocimiento.

1. Metodología tradicional: El profesor utiliza materiales viejos y lo estudiantes son simple oyentes

2. Sus clases son monótonas y aburridas e improvisa.

   
   

   Mientras la metodología activa pretende dar un cambio para la educación haciendo al estudiante protagonista de la metodología,

   1. El docente diseña clases dinámicas, utiliza materiales concretos y lúdicos

   2. Promueve el debate con los estudiantes.

   3. Desarrolla e implementa actividades educativas centradas en el estudiante

      
      

   
   

En el segundo caso Promueve la participación activa de los estudiantes fomentando el trabajo en equipo, es decir busca como involucrar al estudiante de manera activa en el proceso educativo.

Es importante reconocer la importancia del aprendizaje para captar la atención del estudiante.

En los casos se muestra un aprendizaje tradicional, el cual se evalúa desde mi punto de vista como aprendizaje monótono, que carece de técnicas de aprendizajes.

En cambio el aprendizaje activo, es un aprendizaje centrado en el desarrollo de técnicas de aprendizajes que motiven al estudiante a aprender, preguntar, desarrollar habilidades creativas.

Una de las opiniones que emitieron es en cuanto al pensamiento crítico y la creatividad de los estudiantes para que puedan crear su propio conocimiento.

Me parece muy significativa también la opinión del Profe. Henry Humberto pues toma en cuenta también la metodología activa como parte importante del crecimiento y el fortalecimiento del conocimiento de los estudiantes.

Un primer punto de reflexión sobre lo anterior me lleva a pensar acerca de las razones que mantuvieron vigentes y en uso las metodologías tradicionales. No puede ser algo caprichoso o casual; en realidad era porque respondían favorablemente a lo que se requería en la sociedad: instruir al alumno, instruir al trabajador, instruir a las personas en una serie de pasos, procesos o formas mecánicas de actuar. Ahí mecanizar, memorizar y ejecutar sin mayor reflexión o cuestionamiento se hacía suficiente para que la persona se desempeñara con éxito en las labores diarias. Era lo que masivamente se requería y, ese modelo instruccional, permeó los sistemas educativos formales. Así, el maestro, magistralmente o desde su posición de autoridad del conocimiento, transmitía e instruía a sus alumnos en una serie de prácticas y conocimientos para que éstos, los replicaran tal y como le fueron explicados. La evaluación tradicional servía como mecanismo para validar que el estudiante fuera capaz de reproducir esos conocimientos en el futuro. Y eso era suficiente, se institucionalizó y se arraigó como "la forma de enseñar".

Hoy día, la abrumadora cantidad de información (real y falsa) que está a un click de distancia, desde cualquier parte del mundo en los más diversos formatos que hayamos podido imaginar (texto, video, audio, imágenes 3D, experiencias virtuales, IA, etc.), ha transformado por completo las dinámicas sociales, culturales y económicas del mundo. Las empresas, retadas por la alta competitividad del mercado ahora esperan de sus colaboradores más que la réplica de un proceso o instrucción de trabajo; desean gente creativa, comprometida, emprendedora, que aporte ideas frescas, que sea innovadora, que pueda autogestionarse, que sepa organizarse, que hable varios idiomas y que pueda discernir, entre muchos datos, los relevantes y concluyentes para la toma de decisiones. Es decir, estamos en otro mundo. Y en este nuevo mundo, los métodos tradicionales de educación que funcionaron en el pasado, empiezan a quedarse cortos y son muy limitados para lograr ese perfil que se requiere.

Se empieza entonces a decir que es más importante el saber hacer que el saber conocer; que las habilidades "blandas" ya no son solamente para los líderes, que todos deben tenerlas; que no es suficiente repetir instrucciones, que se requieren personas críticas, reflexivas y capaces de solucionar problemas. Ante esta realidad, a la que se suman nuevas generaciones más tecnológicas, más retadoras en sus discursos, menos propensas a largos períodos de atención, la educación se mira en la postura de tener que desarrollar nuevas metodologías para lograr los aprendizajes significativos que el mundo de hoy requiere.

Sin afán de volver a repetir todo lo que señala la interesante lectura sobre el aprendizaje experiencial, sí creo que las metodologías activas vienen a ofrecer algo en lo que las metodologías tradicionales están más limitadas: la valoración del conocimiento y la experiencia previa frente al nuevo contenido y la oportunidad de reflexionar y poner en práctica -en contextos cercanos- esos nuevos contenidos. Esto también aporta al aprendizaje auténtico, mismo que se aproxima más al entorno en el que el estudiante tendrá que desempeñarse, es decir, haciendo uso crítico y reflexivo de sus aprendizajes (y no sólo reproduciéndolos) e interactuando constructivamente con otras personas (en lugar de la individualidad).

Creo que no se trata de poner a competir la metodología tradicional con las metodologías activas, o solamente pensar que las segundas son "más entretenidas" que la primera. Es un tema de idoneidad frente a las necesidades del contexto y las realidades a las que se enfrentarán los estudiantes en el futuro. Tampoco creo que se trate de anular las metodologías tradicionales ante las activas, pero sí reconocer que su preponderancia en nuestras aulas no es lo ideal para el desarrollo de las habilidades y capacidades que les serán requeridas a nuestros estudiantes.

(Mónica Cascante Elizondo).

Es importante mantener los dos métodos, cada uno tiene sus ventajas y desventajas en este mundo digital que busca facilitar la educación. El método tradicional fomenta la memorización y la metodología activa un aprendizaje por investigación. Las dos se complementan en este modelo educativo.

Un desafío que tenemos como docentes es captar la atención de los estudiantes, algo que con el método tradicional no lograremos, lo cual no significa dejarlo de lado ya que hay cursos y temas que podemos desarrollar con esa metodología.

Por supuesto, el papel de mediador del aprendizaje que tiene el docente, requiere de implementar las técnicas y estrategias adecuadas, según la asignatura o curso a impartir, haciendo uso de las herramientas y recursos tecnológicos que favorezcan dicho aprendizaje, centrado en el propio estudiante, que por naturaleza trae en sí mismo el deseo de conocer, aprender, explorar y experimentar sobre todo lo que el entorno y la naturaleza nos ofrece, en función del desarrollo integral de la persona humana, y su autorrealización, en armonía con el medio ambiente y el universo, de los cuales somos parte como creación de Dios.

No podemos esperar resultados óptimos y satisfactorios, si continuamos con las metologías tradicionales memorísticas y de repetición, que a la postre no revela su verdadero potencial y capacidad. Es necesario apasionarse y contagiar de entusiasmo a nuestros estudiantes en función de su propio bienestar y desarrollo.

Después de haber leído detenidamente el material , he llegado al análisis de ambos casos presentados , unos de los cambios en la educación es el proceso de avance tecnológico, el docente debe ir adaptándose a las tecnologías modernas que le ayuden a poder facilitar trasmitir el conocimiento al estudiantes, los desafíos del docente en estos tiempo es poder captar la atención del estudiante , para eso debe formarse en estrategias activas que le permitan lograr los objetivos planteados.

La maestra Lily es innovadora y da el protagonismo al aprendiente, con las actividades que propone y el trabajo de proyectos que es una manera de trabajo en equipo donde todos aprenden.  Sin embargo, no podemos decir que todo el trabajo del profesor es malo pues recordemos que muchos aprenden escuchando y es aquí donde podemos mencionar las inteligencias múltiples, tengamos presente que no todo lo tradicional es malo.    

El aprendizaje participativo tiene un impacto positivo en la educación actual por muchos factores promeve el desarrollo de habilidades que preparan al estudiante en áreas iportantes para el resto de la vida como el pensamiento crítico, la capacidad del trabajo en equipo, la resiliencia emocional, el manejo de las emociones propicia el desarrollode valores como la lealtad, el servicio, la compasión, el respeto.

Aunque las metodología activas tienen muchos beneficios en muchos contextos educativos no necesariamente son la mejor opción para todos los tipos de aprendizajes.

Hay situaciones en las que la transmisión de conocimientos puede ser más adecuada o incluso necesaria por ejemplo en ciertos campos donde memorizar concepto e información es vital,también en entornos donde el tiempo de enseñanza es limitado o los recursos son escasos, la transmisión de conocimientos puede ser la opción más práctica;

incluso en estos casos, las metodologías activas pueden complementar la enseñanza tradicional y mejorar la retención y comprensión del material. Por ejemplo, después de una conferencia magistral sobre un concepto, los estudiantes podrían participar en actividades prácticas o discusiones grupales para aplicar y consolidar lo que han aprendido.

Considero que no todos los aprendizajes necesitan ser exclusivamente mediante la transmisión de conocimientos, pero es importante reconocer que existen situaciones en las que esta metodología puede ser apropiada y complementaria a enfoques más activos en disciplinas técnicas o profesionales donde se requiere un conjunto específico de habilidades prácticas (por ejemplo, realizar una cirugía, programar un software, operar maquinaria), la instrucción directa y la demostración por parte de un experto pueden ser esenciales para el aprendizaje efectivo.

La clave radica en seleccionar la estrategia de enseñanza más adecuada según las competencias de aprendizaje, el contenido específico y las necesidades de los estudiantes, sin duda sumar creatividad a nuestra planificación y pensar en las realidades de nuestros estudiantes harán que nuestra enseñanza sea significativa.

Establecer la comparación de las dos formas de enseñar de los docentes es relevante. En el primer caso debemos retomar que la asignatura de Estudios Sociales requiere memorizar lugares, datos, dibujar y ubicar en mapas. El docente aplica una metodología tradicional el docente Mathtìas da su clase desde la Conferencia siendo el centro él.

Los estudiantes simplemente su rol fue de receptores. donde se les asignó tareas para memorizar.

En el siguiente caso la docente aplica una metodología activa, a través de la participación de los estudiantes. a través de debates, trabajo colaborativo de parte de los estudiantes. donde se evidencia una aprendizaje significativo.

Pero de acuerdo a las necesidades la educación de hoy las metodologías activas prevén que los conocimientos se lleven desde un proceso interactivo más dinámico, de manera que permitan el desarrollo de las competencias y habilidades cognitivas desde la ejecución de aprendizaje basado en problemas, Aprendizaje basado en proyectos, Aula invertida, gamificación, y aprendizaje cooperativo

El desarrollo de las metodologías activas nos permite mantener la motivación e interés en el proceso del aprendizaje, para que los protagonistas a través de las diferentes actividades desarrollen competencias, habilidades; y generar un proceso de participación más activa y colaborativa, de tal forma que los aprendizajes sen significativos para los aprendientes.

Sin embargo, todo parte de la evaluación diagnóstica por lo que los criterios docentes pueden variar según las necesidades de los estudiantes mientras todo esté en equilibrio.

Se caracterizan por que desarrollan las habilidades de:

• Interacción

• Trabajo colaborativo.

• Parte de la acción

• Motiva a los estudiantes

• Aumenta la retención de información

Lo cual hace que el aprendizaje sea significativo.