2. Please select 5 articles that are most relevant to your topic.

1. 遠距上課和非遠距上課的期間，你社交生活有何不同？

2. 遠距上課與非遠距上課對你的學習來說各有何優缺點？這些優缺點會因課程不同而有差異嗎？請舉出具體的例子。

2. 就這些原因，怎麼樣可以增加你或周圍的人擦拭機器的意願呢？

2. 你認為安靜離職或躺平主義的原因是什麼？

2. 腦力激盪：有哪些因素會影響遠距上課的心理安全感？人格特質？班上同學是否為舊識？領導者？團隊或組織的文化？

2. 對未來公司的期待。當你在選擇工作時，重視的是哪些事情？請依照重要程度排序。

Keywords:

Artificial intelligence, Human resource management, employees, AI on HR practices

2.

Articles:

Singh, A., Shaurya, A. Impact of Artificial Intelligence on HR practices in the UAE. Humanit Soc Sci Commun 8, 312 (2021). https://doi.org/10.1057/s41599-021-00995-4

Johnson, B. A. M., Coggburn, J. D., & Llorens, J. J. (2022). Artificial Intelligence and Public Human Resource Management: Questions for Research and Practice. Public Personnel Management, 51(4), 538-562. https://doi.org/10.1177/00910260221126498

Ekuma, K. (2023). Artificial Intelligence and Automation in Human Resource Development: A Systematic Review. Human Resource Development Review, 0(0). https://doi.org/10.1177/15344843231224009

Bankins, S. The ethical use of artificial intelligence in human resource management: a decision-making framework. Ethics Inf Technol 23, 841–854 (2021). https://doi.org/10.1007/s10676-021-09619-6

Charlwood, A., & Guenole, N. (2022). Can HR adapt to the paradoxes of artificial intelligence? Human Resource Management Journal, 32(4), 729–742. https://doi.org/10.1111/1748-8583.12433

Online learning, Mental health,COVID-19,Learning Efficiency,Learning stress

2.References:

Wei, Z. (2022). Social support, psychological responses, and mental health among college students during online learning. INTERACTIVE LEARNING ENVIRONMENTS. https://doi.org/10.1080/10494820.2022.2078375

Lin, T.-J. (2021). Exploring the Differences in Taiwanese University Students’ Online Learning Task Value, Goal Orientation, and Self-Efficacy Before and After the COVID-19 Outbreak. ASIA-PACIFIC EDUCATION RESEARCHER, 30(3), 191–203. https://doi.org/10.1007/s40299-021-00553-1

Wong, Wai-lap Lance, 及Ka-wai Anna Yuen. 「Online Learning Stress and Chinese College Students’ Academic Coping during COVID-19: The Role of Academic Hope and Academic Self-Efficacy: Journal of Psychology」. Journal of Psychology 157, 期 2 (2023年2月): 95–120. https://doi.org/10.1080/00223980.2022.2148087.

Turan, Z., Kucuk, S. & Cilligol Karabey, S. The university students’ self-regulated effort, flexibility and satisfaction in distance education. Int J Educ Technol High Educ 19, 35 (2022). https://doi.org/10.1186/s41239-022-00342-w

Vander Schee, Brian A., 及Tim Dugan Birrittella. 「Hybrid and Online Peer Group Grading: Adding Assessment Efficiency While Maintaining Perceived Fairness: Marketing Education Review」. Marketing Education Review 31, 期 4 (2021年Winter月): 275–83.https://doi.org/10.1080/10528008.2021.1887746.

The "what" and "why" of goal pursuits: Human needs and the self-determination of behavior-Web of Science Core Collection

Self-determination theory and the facilitation of intrinsic motivation, social development, and well-being-Web of Science Core Collection

Towards a neo-configurational theory of intrinsic motivation.: EBSCOhost 檢索系統

Self-determination theory and work motivation (selfdeterminationtheory.org)

18～25

26～35

36～45

46～55

56～65

2. 您的職業

學生

軍公教

電子業

服務業

製造業

金融業

自媒體

醫療產業

自由業

其他：（請說明）

3.您在目前的工作崗位任職幾年（學生請跳到下一題）

5年內（職場新鮮人）

6～10年

10年以上

4.請問您是否遠距過？

是，疫情期間有

是，疫情後仍持續遠距

是，疫情前就有

是，疫情後偶爾遠距

否，從來沒有

5.您覺得遠距教學或是辦公對您來說是有效率的嗎？

是

否

不一定

6.對您來說遠距辦公的效率來自於⋯？

自由的分配時間

個人空間能夠更專注的完成工作

不用處理人際問題

我在遠距時很沒效率

其他：（請說明）

7.請問在實施遠距期間對您的心情有任何影響

正面影響

負面影響

時好時壞

沒有影響

我沒有遠距過

8.您覺得遠距會影響您跟同學或同事間的人際關係嗎？

會，正面影響

會，負面影響

不一定

不會，沒有關係

我沒有遠距過

9.倘若在遠距期間，工作上或學習上遇到問題您會傾向⋯？

直接在遠距會議提出

私下傳訊息發問

到辦公室再說

忽略問題

10.遠距期間溝通上時間的延遲（等待對方回覆訊息的時間）是否讓您感到焦慮

是

否

不一定

11.學校或是公司對於遠距有一套完整的配套措施

是

否

12.能否在家辦公是我選擇工作時一大考量因素

非常同意

同意

普通

不同意

非常不同意

13.一段時間沒有與同事或同學實體見面是否會感到尷尬或難為情？

是

否

沒差

「心裡安全感」是指團隊成員能夠自由的在討論過程中提供新點子、指出可能的缺失與問題，即便可能招致其他團隊成員的懲罰或羞辱，還是願意展現各類有可能產生人際關係風險的行為。

14.在了解以上「心理安全感」的定義後，您是否認同遠距有可能降低心理安全感進而降低整體績效(因無法在對談時看到對方表情而無從判斷情況或是訊息在延遲回覆時心理產生壓力等等問題)

是

否

15. 近年來混和辦公(遠距、移動式辦公)的趨勢盛行，您認為哪一種模式是您認為效率最高的(EX.一週實體上班幾天或有重要事項再進公司)

完全遠距

完全實體

混合辦公（遠距為主）

混和辦公（實體為主）

我不管在哪辦公效率都很好

16. 對您來說遠距辦公所面對的挑戰為何(EX.需要自制力或在家辦公就得負責做家事等等的壓力)

17.「在微軟的一項調查中，84%的受訪者表示他們因為合作和社交而感到有動力在辦公室工作。」請問您工作的動力為何?

薪水

員工之間的感情

成就感

打發時間

其他：（請說明）

18.對於遠距工作的相關治理政策是否有推薦的方式(例如應該如何監督員工按時完成工作或是維持員工積極度)

/為了瞭解中山大學健身房使用者現在對擦拭器材的動機處於自我決定理論的哪一個階段

3. 您的生理性別/年級/健身習慣?/ 想了解生理性別/年級/健身習慣的不同是否會造成擦拭器材動機的差異

4. 您覺得使用器材後不擦拭可能對健身房帶來什麼樣的影響?/為了了解中山大學健身房使用者是否了解不擦拭器材將造成的影響

5. 假設您的朋友沒有在使用完健身器材之後擦拭器材，是否會影響你進行擦拭行為的動機/公平理論

問題2.(量表 徵才方式1)

填寫經過此招募方式後，對於該企業的想法?

（接著照雇主知識的三個向度設計問題）

雇主熟悉度

1. 當找工作時，這是第一個我會想到的公司

2. 在眾多企業中，我能輕易的辨認出這家公司

3. 我知道這家公司有到我的學校招募員工

4. 整體而言我對這家公司非常熟悉

雇主形象

1. 我了解我將/想要應聘的崗位的工作內容

2. 我知道在該工作崗位我需要與哪些同事共事

3. 我知道雇主公司的價值主張

雇主聲望

1. 我相信學校的其他學生對這家公司評價很高

2. 我的朋友們高度評價這家公司爲好的僱主

3. 我們學校的其他學生對這個公司作爲僱主有非常好的印象

過程中我們有時會找不到研究的方向，即使我們知道需要探討的問題，卻不知道如何更深入的分析資訊，因此我們向教授詢問問卷的設計方向與內容，經過多次修改

2.我們遇到什麼困難

搜尋資料初期，我們發現許多調查的結果與我們原先的假設相同，因此對於設計問卷沒有明確的方向，另外，我們發現心理安全感與個人特質高度相關，即使在問卷中，我們分門別類探討真正影響的因素還是覺得，可能引文個人因素產生許多偏差，而對數據準確度產生疑問。

2.(A)這樣的研究結果，剛好呼應到Trevor and Davis的文獻，當求職者有求職行為時，會因為主動花時間搜尋企業相關訊息，進而增加雇主知識和企業吸引力之間的相關性。 

(B)企業提供獎學金是在所有校園招募方式中，對提升企業對學生對企業吸引力效果最不顯著的方式。

3.沒有更詳細的找出解釋變數和被解釋變數之間的相關性，和各變數的解釋能力。

原先設定的題目為「企業在大學生族群的社群經營策略研究」，從大學生角度針對企業現有維運社群做改善計畫。但後來認為該研究較難實作，提出建議後也不容易驗證方案可行性。故從其他企業與大學生接觸點著手。將題目改成「哪種校園招募方式對學生最有效」。改題後，意識到若從企業端切入，我們會因為沒有數據而認定不了招募有效的數量。因此，我們將題目修正成「不同校園徵才活動是否可以增加企業對學生的吸引力」，參考現有理論，將企業吸引力以雇主知識研究的三個向度來量化，並針對不同校園徵才活動進行比較與分析。

Why do you think it is important?

企業為了吸引社會新鮮人前去投遞履歷，可能會選擇舉辦徵才說明會、前去就業博覽會擺攤等徵才方式。這些校園招募管道深深的影響著大學生對於企業的認知，其重要性不言而喻。而我們以學生身份，較能為企業解決的問題在「招募」上，其他像是組織結構、政策面的議題、人事變動等公司內部問題，因資訊不足或影響層面太廣，不好深入探討。