Deontología y código deontológico del educador social by Ruth Rodriguez

Introducción

rodriguezruth183 — 2023-11-24 23:38:33 UTC

La DEONTOLOGÍA es aquella disciplina que va de la mano de la ética estableciendo reglas y buenos comportamientos. En nuestro ámbito laboral como docentes influye de manera directa ya que es una de las profesiones que más demanda buenos comportamientos, una ética y moral bien formada basándonos en códigos pertinentes a seguir.
En nuestro padlet podrán nutrirse de distintas ideas e información con relación a esta temática.

1.1 Deontología, Ética y Moral- Definiciones

rodriguezruth183 — 2023-11-24 23:58:55 UTC

°La palabra ‘deontología’ deriva de dos etimologías de origen griego, ‘deón’ (deber) y ‘logos’ (ciencia o conocimiento).

° La ética se deriva de la palabra griega ‘ethos’ que significa costumbre y vendría a designar el conjunto de costumbres buenas, convertidas en normas obligatorias para el ciudadano de bien en su comportamiento diario.

° La moral" proviene del latín mos, mōris y que sería propiamente una regla de vida que mide o guía; de ahí proviene "manera", en el sentido de "costumbre", "modo", "uso" o "práctica".

1.2. Diferencias y similitudes entre La Ética, La Deontología y La Moral.

rodriguezruth183 — 2023-11-25 00:30:23 UTC

Diferencias:

° Banks (2002,177): “Con la palabra ética nos referimos a lo que es bueno o malo, correcto o incorrecto, mientras que con deontología nos referimos a los deberes”.

° La moral tiene una base más social que la individual de la ética.

°Dueñas (2009,12) afirma que: “La moral es un conjunto de normas que una sociedad se encarga de trasmitir de generación en generación y la ética  un conjunto de normas que un sujeto ha esclarecido y adoptado en su propia mentalidad” .

° “La moral se impone desde el exterior, la ética es interior”, afirma Loiseau (2002,114).

Similitudes Ética y Moral:

°Ambas se refieren a un conjunto de normas a las cuales se debe adaptar el comportamiento humano, tanto desde el punto de vista individual como social.

1.3. Código Deontológico

2023-11-26 16:20:11 UTC

Según autores:

Conceptos

*Banks (2002,177) lo define como: “un documento escrito producido por una asociación profesional con el propósito explícito de guiar a los especialistas, protegiendo a los usuarios del servicio y velando por la reputación de la

profesión”.

*(Pantoja, 2002): "un conjunto de buenas prácticas destinado a alcanzar el conjunto de bienes

que la profesión pretende en los usuarios.

1.4. Deberes y Principios del Código Deontológico

2023-11-26 16:26:59 UTC

Pantoja(2002,171): Los deberes y principios de acción que se encuentran en los códigos deontológicos van más allá de la libertad individual, es decir, el profesional los tiene que adoptar, si quiere ser un buen profesional, porque interpretan cuál es el camino del bien obrar y así lo ha acordado el colectivo de profesionales de acuerdo con el ‘ethos’ de la profesión.

1.5. Algunos efectos negativos de la Deontología

2023-11-26 17:29:21 UTC

Según, (Sánchez Vidal, 1999):

*El efecto escaparate: es decir, el código puede convertirse en algo decorativo de cara al exterior con el único fin de adquirir prestancia delante de otras profesiones, una especie de publicidad pero sin trascendencia hacia el interior de la profesión.

*Alimentar el corporativismo: La formación de un ‘corpus’, en principio bueno en cuanto elemento de cohesión de los profesionales, puede terminar degradándose y

convirtiéndose en elemento de lucha frente a otros profesionales y utilizándose como coraza frente a los mismos usuarios.

*Coartar el debate de los profesionales: en cuanto que el código puede ser el producto elaborado por unos ‘expertos’ o por un círculo de poder dentro de la profesión que decide tanto el perfil como en qué consiste ser un buen o mal profesional.

2. La formación deontológica de los educadores sociales

2023-11-27 03:10:24 UTC

-El descuido de la formación deontológica de los futuros profesionales.

-La disociación entre los centros

formadores –las universidades– y el cuerpo

de profesionales en activo –los colegios.

-Exigen ética y deontología profesional, aquellos hacen caso omiso en los currículos.

-La Educación Social es una profesión en donde la mayoría de los ámbitos en que presta servicios están afectados por la existencia de desigualdades sociales.

-(Gillet, 2002) manifiesta que la actuación ética nace de diversas confrontaciones.

3. El actual código deontológico del educador social

2023-11-27 03:22:50 UTC

La elaboración de un código deontológico propio que intenta ser una guía orientadora de la conducta profesional de los educadores sociales del Estado.

3.1 Antecedentes

-Conocer las líneas generales del proceso de elaboración facilita su interpretación y, al mismo tiempo, permite descubrir sus fortalezas y debilidades.

Esbozo de código deontológico en 1996 nació motivada por dos contextos:

La existencia de conflictos o dilemas éticos a los que tenían que hacer frente los educadores sociales en su labor diaria
El segundo contexto tuvo un carácter práctico unido a la coherencia.
El objetivo era que estos principios y normas sirviesen de marco orientador de la práctica profesional tanto para educadores ya en activo como para los que obtendrían su título próximamente por parte de la Universidad de Deusto.

3.2 Estructura del código deontológico actual

2023-11-27 03:41:50 UTC

El código deontológico actual fue aprobado en la Asamblea General de ASEDES (Toledo, abril de 2007) que subsumió y corrigió la versión anterior del mismo que había sido aprobada en la Asamblea General de febrero de 2004.
La definición de Educación Social y el catálogo de funciones y competencias de la educadora y el educador social, todos consensuados y ratificados por los representantes de los educadores sociales de todo el Estado.
La introducción consta de dos apartados: uno sobre los antecedentes del código y otro, un preámbulo, en el que se hace referencia al proceso seguido en la elaboración del mismo.
La primera parte del código propiamente dicho la constituyen los Aspectos Generales y en ella se define lo que se entiende por un código, se fundamenta el mismo desde el punto de vista legal y se ahonda en el significado y la funcionalidad del código para la Educación Social.
La segunda parte está dedicada al enunciado de los Principios Deontológicos Generales conceptuados, tal como lo hacía el anterior Esbozo, como orientaciones generales válidas para cualquier acción socioeducativa del educador.
La tercera parte presenta las Normas Deontológicas Generales y está dividida en cinco secciones con sus respectivos artículos. El contenido de esta parte es prácticamente idéntico al del Esbozo en el que tanto los ámbitos (ahora secciones) como las normas (ahora artículos) se formularon siguiendo la metodología ya explicada.