Como ellos a esta edad ya tienen la capacidad de relacionar contenidos e ir asimilando todo lo que tiene a su alrededor, comienzan un nuevo tipo de aprendizaje que, hasta el momento, habían realizado mediante sus exploraciones y sus juegos. 

Los aprendizajes escolares según Vayer:

Es por eso que la actividad se centra en niños de esta edad en particular, porque se pretende que los niños logren comprender, cómo se da el proceso de la germinación, tomando en cuenta todo el proceso y lo que se necesita, completando fichas. 

Se les dará la oportunidad a los niños de que comiencen a crear hipótesis propias, a comparar la información con la de sus demás compañeros, al igual que observen y traten de llegar a una conclusión la cual les ayude a comprender el porqué del proceso de la germinación, el por qué el mundo natural es tan importante y aprender a cuidar de él. 

Con la observación inicial y sistemática del proceso y para ampliar y completar la información, consideraremos la preparación de las actividades de forma tal, de propiciar el avance en los contenidos seleccionados al transcurrir los días. Nuestro  fin con las actividades. es priorizar los momentos de juego, observar cuánto se destina a la presentación de las actividades y en su desarrollo, pensar las actividades de rutina necesarias para la organización, pero para que la presentación no se transforme en una rutinización se proponen la variación y modificación constante de las mismas. 

El inicio en la germinación de semillas, el cuidado y la alimentación de una planta, será una herramienta muy valiosa para sus aprendizajes. 

Es uno de nuestros propósitos generar vínculos con la naturaleza, como los vínculos cotidianos que tenemos con amigos, familias y/o mascotas. 

También que los niños/as puedan socializar estos conocimientos entre sus pares y ser generadores de conciencia, es uno de los ítems más valiosos que consideramos compartir. 

Realizaremos preguntas iniciales, para guiarlos en sus explicaciones.

Algunas preguntas son:   ¿Saben lo que es una semilla? ¿Cómo crece ? ¿Qué colores tienen? ¿Son grandes o pequeñas? ¿Las semillas necesitan agua? ¿Necesitan sol para vivir? ¿Necesitan tierra para crecer? ¿Necesitan amor? 

Desarrollo: Al momento de la exploración y recopilación de la información brindada por ellos, realizaremos un dibujo de una semilla y  cómo se imaginan su crecimiento. 

Cierre: Expondremos los dibujos de cada uno y resaltaremos características positivas de sus dibujos. Revisaremos enciclopedias y libros que contengan imágenes del proceso de la germinación de semillas y charlaremos sobre ello. 

Tiempo: 40 minutos aproximadamente.

Recursos: Pizarrón, Marcadores, Hojas, lápices de colores, enciclopedias y libros.

Espacio: La Sala del Jardín .

Agrupamiento: Grupo total.

Les preguntaremos ¿saben que son?, ¿en que se convertirán?, ¿son todas iguales?, ¿para qué son?, ¿que comidas que hay en su casa creen que vienen de las plantas?etc.

Luego dividiremos en varios grupos, cada niño/a tendrá que elegir la semilla que más le guste. Y le entregaremos una FICHA con Nombre y Apellido, Semilla elegida para un primer dibujo (La ficha tendrá 4 secciones más para varios  dibujos) 

Cierre: Haremos una puesta en común para que los niños nos cuenten la semilla elegida y ¿porque le gusto la elegida?.

Tiempo: 45 minutos.

Recursos: Video, lupas, semillas, Fichas, lápices de colores. 

Espacio: Sala.

Agrupamiento: Grupo total, y de a tres estudiantes.

Desarrollo: Les contaremos a los niños la importancia del agua, el sol, la tierra, y los cuidados que necesita una semilla al momento de trasladar a una maceta con TIERRA. Utilizaremos videos didácticos. 

Cierre: Colocaremos las fichas en la pizarra, dejaremos los germinadores en su lugar y los niños nos contarán el proceso de las semillas.  grabaremos por 15 segundos a la semilla, para luego recopilar esas imágenes al final del proyecto. 

Tiempo: 45 min aproximadamente.

Recursos: Germinadores, fichas, Imágenes y videos, agua, lápices, Proyector y/o Cañón, etc. 

Espacio: sala

Agrupamiento: pequeños grupos.

.- Como estrategia didáctica se comenzará haciendo preguntas sobre las semillas, la germinación, las plantas y sus cuidados. 

.- Utilizaremos videos didácticos para una mejor comprensión del proceso de germinación. también imágenes impresas en formato A4. 

.- Se confeccionará una FICHA con varios casilleros, y así plasmar el proceso de germinación, procesar la información. 

.- En grupos pequeños se confeccionarán los germinadores, con semillas diferentes. 

.- También se realizará la grabación de vídeos de 15 segundos, para luego recopilar y que los estudiantes puedan observar la modificación de la semilla. 

.- Durante el proceso se sacará fotografías a  los estudiantes (previo permiso de imagen de menores a los padres), interviniendo en las diferentes actividades, para luego compartir en un formato digital a los padres y/o tutores. 

.- Para la selección de los materiales, se deben tener en cuenta ciertos criterios considerando la seguridad, solidez, que sean adecuados al desarrollo de los niños y que a la vez sean estimulantes, atractivos, sugestivos y variados, pero que estos no sean cambiados constantemente, así el niño puede apropiarse mejor de sus características y utilizarlas a su favor.

En síntesis, dar a los niños la posibilidad de explorar y ver como este se integra en su mundo posibilitará enriquecerlos, transformando las “rutinas” (necesarias para brindar un marco que dé seguridad al niño – un margen de acción), en espacios de comunicación, juego, estimulación y aprendizaje.

La actividad consiste en la germinación de varias semillas, Zapallo, soja, poroto, lenteja, choclo, con el paso de los días observaremos el proceso, a través de frascos transparentes para facilitar la visión, y registrar mediante imágenes y filmaciones.

La actividad empezará con preguntas iniciales  a los estudiantes, y determinar el conocimiento que tienen sobre una semilla. les preguntamos ¿ cómo creen que será el proceso de la germinación?  hasta que las semillas germinen en planta, para ello a través de la oralidad y el   dibujo, compararemos con imágenes reales. 

Plantear esta experiencia será enriquecedor para intercambiar opiniones, conversaciones, escucha, estimulación para los estudiantes. 

Para ver los procesos de germinación, utilizaremos videos de la web, que fueron seleccionados por su contenido y asimilación con la actividad propuesta. Igualmente las imágenes, cumplen este mismo rol. 

El papel de la actividad es construir a los niños/as en sujetos sociales de derecho, enriqueciendo y complejizando los conocimientos, así ellos puedan ampliar y organizar lo natural y social. Que sean generadores y exploren la naturaleza, se pregunten, se planteen dudas, busquen información y encuentren soluciones es uno de los propósitos. 

Las semillas son cotidianas a las vidas de todos, que puedan plantearse en la importancia de su cuidado, exploración, germinación, y las posibilidades de poder hacer experiencia sobre el conocimiento de la germinación, lo consideramos valioso. 

Desarrollo: Dividiremos los grupos, de acuerdo a la semilla elegida y comenzarán a colocarla dentro del germinador, y con IMÁGENES que acompañen la secuencia, se irá explicando el proceso de germinación y los cuidados que hay que tener para que crezca la planta. 

Cierre: Volvemos a las FICHAS de cada estudiantes y completamos la casilla 2 con un dibujo (semilla y germinador) Y grabaremos por 15 segundos a la semilla, para luego recopilar esas imágenes al final del proyecto. 

Tiempo: 45 minutos aprox.

Recursos: IMÁGENES, germinadores (Envase de vidrio, papel manteca, algodón), FIcha, lápices, Videos, Proyector y/o Cañon, etc.

Espacio: Sala.

Agrupamiento: grupo total y grupos individuales. 

Desarrollo: Comenzamos a ver el capítulo y luego al finalizar observaremos los germinados y cómo creció la semilla hasta el momento. E identificar las diferencias que hay. 

Preguntaremos sobre el video ¿Qué comen las plantas?, ¿ cómo es la comida que fabrican?, ¿Qué necesitan para vivir? 

Dibujaremos la última casilla de la FICHA, cómo se encuentra nuestra semilla, e identificar sus partes, para ello recurriremos a imágenes y observaremos las partes raíz, tallo, y hojas. 

Cierre: Como cierre total de la unidad trabajada, haremos una puesta en común y charlaremos e indagaremos, ¿cómo hay que germinar una semilla ?, ¿hay que tener un germinador?, ¿Cómo se alimentan las semillas en ese proceso?, ¿ Cuánto tiempo tarda en que empiecen las raíces?  ¿Cuales son las partes de las plantas? ¿si no la  cuidaremos a ninguna planta ni árbol que pasaría?, ¿por qué son tan importantes?

Colocaremos las FICHAS en el pizarrón para concluir sobre el proceso de germinación de las semillas. Y  grabaremos por 15 segundos la semilla. Al cabo de un rato, veremos los videos en forma seguida, y así los alumnos pueden apreciar el crecimiento de la semilla. 

Tiempo: 45 minutos.

Recursos: Germinados, Lupa, imágenes, Fichas, y lápices, Videos, Proyector y/o Cañon. 

Espacio: Sala.

Agrupamiento: pequeños grupos y puesta en común.