참여해주신

우리 선생님들 모두 모두 수고많으셨습니다

오늘 연포초는

또 다른 의미로

<다시수학>의 큰 획을 그은 날이기도 합니다

마지막을 이렇게 장식할 수 있다는 것도 확인했구요

우리 교사연구회

찾아가는 <다시수학> 교실의 다양한 실험 중 하나로

이런 행사도

시그니처 프로그램으로 넣어도 좋겠다는 생각이들었어요

그리고

각반에서 초등학생들 한 명 한 명을 너무나 잘 챙겨주시고

그 덕에 우리 아이들이

수학을하면서이렇게사랑받을수있다는걸느끼게해주신

우리 멋진 훌륭한 선생님들과

또 제가 사랑하는 우리 수학교육과 학부생들

수학을 아끼고 수학이랑 함께 평생을 살면서

저는

선생님들 덕분에 더 큰 행복을 느끼게 됩니다

오늘을 준비해온

윤정샘과 연포초의 멋진 선생님들(이지연이은수이예린선생님)에게도 감사드리며

또

윤정샘도 얘기했듯이

처음부터 촘촘하게 꼼꼼하게 하나 하나 함께 챙겨주신

조소연 선생님께도 고마움을 전합니다

선생님들

오늘의 감동과 여운을 간직하면서

앞으로 더 멋진 <다시수학>교실을 만들어가요

그럼

쉼과 여유가 있는 편안한 토요일 오후 되길 바랍니다

추신:

윤정샘도 우리 학부생들에게 너무 고맙다고 인사하네요

애들아, 오늘 함께 하면서 함께 수학을 즐겨줘서 너무나 고마워

연구회 활동을 통해 다양한 수업의 형태를 접해볼 수 있고, 교수님과 선배 선생님들의 경험을 배우고 있다.이런 기회를 가질 수 있음에 행복하고 오늘의 행사를 준비해주신 모든 분들께 감사드립니다.

학부모 후기를 꼭 읽어 봐주시기 바랍니다. 토요일 오전 일찍 연수를 들으러 오신 80여명의 학부모님께서 '익명'으로 남기신 후기 하나 하나에 자꾸만 제 맘이 울컥 울컥 요동을 칩니다ㅠㅠ 우리 교수님 최고, 역시 최고! 라는 생각과 우리 연구회가 헛 짓(?)을 하는 게 아니구나 하며 얼마나 큰 안도감이 느껴지는지 모르겠습니다!

연포초 페스티벌 주무 이윤정 선생님, 정말 고생 많으셨어요! 꼼꼼히 준비해주신 덕분에 오늘의 그림이 나올 수 있었습니다! 그리고 강사, 보조강사, 학부생들 모두모두 최고, 감사합니다!

우리 연포초 아이들에게도 오늘은 특별한 날로 남을 것 같습니다. 어쩌면 수학을 좋아하는 계기가 될지도 모르겠습니다. 이 모든 것이 가능하도록 해주신 김성준 교수님, 감사하고 또 감사합니다!

이렇게 노는게 수학이라면 계속 하고 싶다고 하던 아이의 말이 기억에 많이 남는다. 이번 연포초 다시수학에서는 4교시에 ‘시어핀스키 삼각형 다함께 만들기’를 진행하였는데 수학으로 모두 하나가 되는 정말 감동적인 시간이었다. 오늘 경험을 통해 아이들이 앞으로도 수학을 재미있게 느끼고, 나도 할 수 있다는 자신감을 느낄 수 있었으면 좋겠다.

오늘도 교수님과 강사분들 연포초 스탭선생님들 다들 수고하셨습니다. 주말 잘 보내세요~!!

수학에 관심 있는 학생들, 혹은 수학이 재미없었지만 오늘을 통해 재미를 붙이는 학생들을 보며 제가 하는 활동들의 의미를 되새길 수 있었습니다.

임신으로 인해 연구회를 하는 게 고민이 되었지만 교수님과 많은 선생님들의 배려 덕분에 하길 잘했다는 생각이 들기도 했답니다.

반겨주시고, 오랜만에 만나 뵙는 윤정쌤, 민지쌤과의 인연도 기억이 나서 즐거웠답니다.

준비하시느라 고생 많으셨던 교수님, 이외 많은 연구회 주무 선생님들 덕분에 뿌듯한 활동을 할 수 있음에 너무 감사드립니다.

또한, 연포초 학생들이 강의 내용을 잘 이해하고 잘 따라와주어서 안전하게 다시 수학이 마무리 될 수 있었다고 생각합니다.

다들 주말 잘 보내시고 월요일에 뵙겠습니다:)

항상 이렇게 멋진 경험을 준비해주신 김성준 교수님과 이윤정 선생님, 연포초 선생님, 우리 연구회 선생님들께 감사드립니다. 함께한 학부생, 보조 선생님들 모두 고생 많으셨어요! 정말 정말 뜻깊은 하루였습니다 😊

소마큐브가 재밌다며 놀지도 않고 앉아서 소마큐브 활용해서 만드는 장면입니당

다시 수학 활동하시면서 뿌듯함 느끼시라고 추가로 올려봅니당:)

이번 다시수학 프로그램에서는 처음으로 전학년이 함께하는 ‘시어핀스키 피라미드 쌓기’ 활동을 하였습니다. 이제껏 참가했던 어떤 다시수학의 활동중에서도 아이들이 가장 즐거워했던 활동이었던 것 같습니다. 마지막 단계의 피라미드가 쌓아지는 순간 아이들 모두가 환호하는 모습을 보니 저까지 기분이 좋았습니다.

1교시에는 서먹 서먹하던 아이들이 보드게임이라는 매게체를 통해 수학적 의사소통을 하며 금방 친해지고 즐기는 모습이 정말 ’다함께 시작하는 수학‘ 의미가 잘 드러나는 순간이라고 생각듭니다. 1교시 교실에서 서먹하던 아이들이 마지막 강당에 모여 함께 탄성을 지르던 순간까지 3시간의 시간동안 저 또한 즐겁게 아이들과 좋은 경험을 할 수 있었습니다.

수업 시간 처음에 토요일에 쉬어야 한다며 언제 집에 가냐고 묻던 학생은 집에 가기 전 ‘오늘 수학 체험은 즐거웠나요?“란 나의 물음에 ” 수학인 줄 모르겠지만 재미있었어요.“라고 대답했다. "그래! 수학은 종이와 숫자에만 있는 건 아니야. 수학인 줄 모르고 즐기고 즐거웠다면 그걸로 된거야. 수학은 그런거야."

학생들이 활동을 하며 끝까지 포기하지 않는 모습을 보이는 것, 서로 격려하고 응원하고 웃는 모습에 괜시리 눈물이 나려고 했다. 특히 강당에서 시어핀스키를 만들어가며 점차 환해지던 학생들의 모습과 표정은 실로 감동 그 자체였다.

매년 해 주는 행사냐고 물어보는 어머니가 계셨다. 너무 좋다고 매년 했으면 좋겠다는 말씀에

왜 다시 수학 페스티벌이 만들어졌는지 말씀 드리며 아마 그럴 거라고 말씀 드렸다.

비가 추적추적 내린 토요일아침이었지만 수학의 감동이 고스란히 전해지는 오전이었다.

준비하느라 고생하신 윤정 선생님, 아낌없는 지원을 해주신 교수님, 이것 저것 세심하게 살펴주신 회장님, 어느 누구보다 열심히 하던 학부생까지 모든 사람들의 마음이 모아져 춥지만 따뜻했던 다시 수학의 날은 나에게도 꽤 오랜시간 기억될 것 같다.

부설초 페스티벌은 어쩌지??? 시어핀스키의 감동이 너무 큰데...ㅠㅠ

오늘 나는 교육대학교 학부생으로서 연포초등학교에서 열린 ‘2025 다시수학 페스티벌’에 참여했다. 작년에 이어 올해는 또 다른 초등학교에서 프로그램을 진행해보면서 내가 성장하고 있다는 걸 느낄 수 있었다. 이번에는 보드게임 활동을 통해 아이들이 수학을 즐겁게 경험할 수 있도록 돕는 역할을 맡았다. 아이들은 처음부터 게임 규칙을 잘 이해하고 적극적으로 참여해주어 현장의 분위기가 매우 활기찼다. . 나 역시 아이들이 즐겁게 활동할 수 있도록 함께 웃고 격려하며 분위기를 이끌었다.

특히 아이들은 Take it easy 게임을 좋아하였다.

이 게임은 전략적으로 게임판 위에 숫자 카드를 배열하여 높은 점수를 얻는 게임이다. 사실 이 게임은 처음 접하면 100점을 넘기 힘든 게임인데 우리 팀 아이들 4명모두 100점을 넘겨 높은 점수를 획득하였다.

아이들이 즐거워하는 모습에 덩달아 나조차 재밌게 게임에 참여하였다.

보드게임 하나로 이렇게 활짝 웃는 아이들의 모습을 보며 큰 보람을 느꼈고, 점점 더 능숙하게 아이들을 도울 수 있게 된 내 모습에도 자신감이 생겼다. 오늘의 경험은 앞으로 교사가 되었을 때, 수업에서 놀이와 학습을 잘 연결하는 데 큰 밑거름이 될 것 같다. 짧지만 값진 이 시간을 통해 다시 한번 교육의 즐거움을 느낄 수 있었고, 앞으로도 이런 현장 활동에 계속 참여하고 싶다는 마음이 들었다.

총 4개의 활동(Take it easy, 이퀼리브리오, 소마큐브,시어핀스키 피라미드)으로 짜여진 시간표를 보며 소마큐브 외에는 아직 숙지하지 못한 활동들이라 운영을 잘 보조할 수 있을지 걱정이 앞섰다. 하지만 주강사님의 안내에 따라 활동을 이어나가다 보니 처음 접한 활동임에도 불구하고 쉽고 즐겁게 활동에 참여할 수 있었다. 학생들 역시 수학적으로 사고하며 집중력 있게 활동을 따라와주었다.

그중 가장 기억에 남는 것은 이퀼리브리오였다. 균형을 잡으로 일종의 탑을 쌓는 것이었는데, 쉬워 보이지만 상당한 집중력을 요구하는 활동이었다. 처음에는 웃으며 참여하다 두세 번 반복되는 실패에 학생들이 낙담하던 참이었다. 그때 ‘중요한 건 포기하지 않는 마음!’이라고 강사님께서 외치자 한순간 교실의 분위기가 바뀌었다. 주변 친구들은 낙담한 친구를 응원해주고, 무너진 탑을 다시 일으켜 세우려 노력하는 학생들을 보며 수학에 대한 태도에 대해 다시금 생각하게 되었다.

아무리 어려운 문제라도 포기하지 않고 계속해서 도전하는 것이 수학에 대한 올바른 태도가 아닌가 싶다. 다시수학 페스티벌을 통해 학생들이 포기를 두려워 하지 않는 마음을 학습했기를 바라며, 우리반 학생들에게도 이러한 경험을 심어줘야겠다는 다짐을 하는 시간이었다.

이번 활동을 통해, 수학 교구가 단순한 보조자료를 넘어 학생들의 인지 발달을 도와주는 핵심 수단이 될 수 있음을 몸소 느꼈습니다.

또한, '정답'보다 '과정'이 중요하다는 것을 몸소 알 수 있었고, 앞으로의 교사로서 저마다의 학습 경로를 존중하는 수업을 설계해야겠다는 다짐을 하게 되었습니다.

이번 다시수학에서는 처음으로 프로그램에 참여한 모든 학생들이 다함께 ’시어핀스키 피라미드 완성하기’ 활동을 하였습니다. 지금까지는 각자 배정된 반에 모여 학생들이 개인 또는 모둠별로 수학 교구를 다루는 활동들로 구성되었으면 이 활동은 학년 구분 없이 모든 학생들이 모여 하나의 시어핀스키 피라미드를 만드는 활동이 진행되었습니다. 학생들은 각자 정사면체를 4개씩 만들고, 그것을 서로 이어붙여 더 큰 정사면체를 만드는 과정에서 협력하고 소통하는 모습을 관찰할 수 있었습니다. 이번시간 활동을 통해 수학 활동은 개인이나 모둠 단위로만 이루어질 수 있다는 제 생각이 잘못되었다는 것을 알게되었습니다. 활동 수학에 대해 다양하게 알고 있고 익숙하다고 생각했지만 여전히 배울 것이 더 많이 남아있다는 생각을 하게 되었고, 현장에 나가 다양한 형태의 수학 활동을 적재적소에 사용하기 위해 앞으로도 꾸준히 찾아보고 배워야겠다는 생각을 하게 되었습니다.

이번 다시수학을 돌아보면 ’늦더라도 자신만의 템포로 걸어가기‘라는 말이 가장 먼저 떠오를 것 같습니다. 2교시에 이퀼리브리오 활동을 하며 제가 맡은 모둠의 학생들이 다른 모둠보다 단계를 통과하는 속도가 느린 모습을 볼 수 있었습니다. 학생들은 다른 모둠이 단계를 통과하는 소리를 들으며 “우리는 왜 이렇게 못하지?”, “우리도 빨리빨리 다음 단계로 가야지”라고 스스로를 자책하는 모습을 보았습니다. 그런 학생들에게 다른 모둠의 단계는 중요하지 않고, 우리가 이 단계를 통과하는 것이 중요하다고 말해주었습니다. 이후 학생들은 조금 느리더라도 자신의 단계에 집중하는 모습을 볼 수 있었고 ”다른 팀 단계보다 우리가 이 단계를 통과하는 게 더 중요해!“라는 말을 서로에게 하는 모습을 볼 수 있었습니다. 또한, 4교시 시어핀스키 피라미드를 만드는 활동에서도 저희 모둠이 가장 늦게 피라미드를 완성하였지만 학생들은 늦더라도 자신의 속도에 맞춰 피라미드를 완성하는 모습을 볼 수 있었습니다. 이런 모습을 보며 학생들에게는 결국 무언가를 해나가는 과정에서 걸리는 시간보다는 늦더라도 자신의 속도에 맞게 완성하는 것이 중요하다는 생각을 했습니다.

이번 찾아가는 다시수학을 통해 저는 학생들 각자의 속도를 존중하는 교육이 얼마나 중요한지를 다시 한 번 느꼈습니다. 늦더라도 자신만의 속도로 어떤 일을 완성할 수 있는 사람으로 성장할 수 있도록 도와주는 교사가 되고 싶다고 생각했습니다.

1교시에는 ‘이퀄리브리오’라는 균형 잡기 퍼즐을 진행했는데, 학생들이 서로 머리를 맞대고 균형을 맞추기 위해 고민하는 모습이 인상적이었습니다.

2교시에는 ‘소마큐브’ 활동이 있었는데, 직접 소마큐브를 만드는 시간도 가지고 각자 다양한 방법으로 큐브를 조립하면서 창의력과 논리력을 키울 수 있는 시간이었습니다.

3교시에는 ‘Take it Easy’ 게임을 했는데, 규칙은 단순하지만 전략적으로 생각해야 해서 학생들이 몰입하는 모습이 보기 좋았습니다.

그리고 4교시에는 이번 프로그램의 하이라이트라고 할 수 있는 ‘시어핀스키 피라미드 만들기’가 진행되었습니다. 이전에는 주로 각 반이나 모둠별로 수학 교구를 활용하는 활동이 많았지만, 이번에는 학년 구분 없이 모든 학생이 함께 힘을 합쳐 하나의 거대한 피라미드를 완성하는 모습을 볼 수 있었습니다. 각자 만든 정사면체를 모아 하나의 구조물을 만들어가는 과정에서 자연스럽게 협동과 소통이 이루어졌고, 마지막 단계에서 피라미드가 완성되는 순간 아이들 모두가 환호하는 모습을 보니 저까지 덩달아 기분이 좋아졌습니다. ‘다함께 시작하는 수학’이라는 의미가 정말 잘 드러나는 순간이었습니다.

이렇게 다양한 활동을 통해 학생들이 수학을 더 가깝고 재미있게 느낄 수 있도록 돕는 과정에 함께할 수 있어 보람을 느낍니다. 앞으로도 새로운 환경에서 더 많은 경험을 쌓고, 학생들과 함께 성장하는 시간을 이어가고 싶습니다.

2교시인 테이크 잇 이지를 한 후 정리하며 어떤 친구가 "너무 시간이 빨리 가요. 학교 수학 시간도 이렇게 빨리 지나가면 좋을 텐데."라고 이야기하는 것을 들었습니다. 다시 수학 프로그램에 참여하며 많이 들었던 유형의 말로 학생들이 학교에서 '수학'이라는 과목을 지루한 과목으로 생각한다는 점을 새삼 깨닫게 해주며, 지금 제가 참여하고 있는 다시 수학과 같은 프로그램이 학생들에게 '수학'을 더 가깝고 재미있는 과목이라는 점을 알려 줄 수 있는 기회를 주는 의미 있고 가치 있는 시간이라는 것을 가슴 깊이 새길 수 있었습니다.

4교시에 다 함께 만들었던 시어핀스키 피라미드는 학부생인 저도 정말 신기했습니다. 매번 책으로만 보던 것을 직접 볼 수 있어서 정말 신기하였습니다. 학생들도 자신이 직접 만든 작은 피라미드가 거대한 피라미드의 일부가 되는 모습을 보며 소속감과 성취감을 느낄 수 있었을 것 같았습니다. 덧붙여서 단체 사진을 찍을 때 자신이 만든 피라미드를 머리 위에 올려두는 학생들의 모습이 정말 귀엽고 사랑스럽다고 생각했습니다.

연포초 4학년 친구들이 잘 참여해 주어서 즐거웠던 것도 있지만 그보다 정다연 선생님과 김민지 선생님께서 수업도 잘 진행해 주시고 학부생인 저희도 잘 챙겨주셔서 프로그램을 잘 마무리할 수 있었던 것 같습니다. 그 외에도 다른 선생님들과 학부생으로 참여한 동기들, 후배들과 함께 할 수 있어서 좋았고, 다시 수학 프로그램에 참여할 수 있도록 해주신 김성준 교수님께도 감사드립니다!

수업이 시작되기 전에 토요일인데 학교에 와서 공부하기 싫다라는 생각을 가진 학생들이 한 교시, 한 교시가 지날 때마다 점차 밝아지는 모습을 보며 수학은 교과서의 숫자들이 담을 수 없는 무엇인가가 역시 있구나 라는 생각을 하게 되는 하루였다.

4교시에 다 함께 만들었던 시어핀스키 피라미드는 오랜만에 보는 등비수열을 직접 만져보고 만들어 본다는 점에서 너무 벅찼다. 처음에는 작은 정사면체, 그리고 그 4개를 붙여 더 큰 입체물을, 또 그 4개를 붙여 더더 큰 입체물을 계속해서 만들어 나가는 것, 이를 통해 1미터 남짓한 큰 구조물을 만들어 간다는 것이 학생들에게도 그리고 이를 진행했던 우리들에게도 깊이 새겨질 것이라 생각된다. 이후 진행된 단체 사진에서 학생들이 자신이 만든 입체물을 들고 사진을 찍고 마칠 때 아쉬워 하는 모습을 보며 ‘참 보람찬 하루였지 않은가’ 라는 생각이 들었다.

이런 좋은 기회를 좋은 사람들과 함께 할 수 있어서 감사하고 다음에도 이런 기회가 온다면 참여하고 싶다.

1교시 수업은 이퀄리브리오를 했는데 학생들이 생각보다 잘 따라와 주고 우리반에는 심지어 32단계를 성공한 학생들도 있어서 너무 신기했다. 학생들이 모두 처음하는 게임이라고 했고 어려웠을 텐데 열심리 노력해주는 모습이 너무 보기좋았다. 나도 다음번엔 애들이랑 같이 해보고 싶다는 생각이 들었다.

2번째는 소마큐브를 했다. 이것은 지난번 어린이날 행사때도 했던 것이라사 나는 조금더 내적 친밀감이 들었다. 애들 풀붙이는 거 도와주고 모양을 어떻게 하면 정육면체를 만들 수 있는지 힌트주다 보니 시간이 너무 금방 지나간 수업이었다. 세상에 그란데 학생들이 너무너무 잘해서 예쁘고 괜히 뿌듯했다.

3교시는 테이크잇이지라는 게임이었다. 정말 수학을 이용한 보드게임의 전형적인 느낌이라는 생각이 들었다. 게임설명을 듣는데 괜히 내가 더 긴장되고 재미있얶다. 학생들이 칸에 하나씩 내려놓을때마다 힌트를 줄까 말까 막 혼자 고민하고 내가 다 조마조마하곤 했다. 점수 계산할 때 왜 나꺼지 스릴이 넘치던지...ㅎ

4교시는 교수님 주도하에 모두가 다같이 시어핀스키 삼각형 만드는 시간을 가졌다. 다같이 모여서 어마무시하게 큰 조형물을 창작해냈을 때 그 쾌감이란....ㅎ 애들도 너무 잘하고 교수님이 학생들 격려를 참 기분좋게 잘 하신다는 생각이 들었다.

수학으로 이렇게 행사를 할 수 있다는 것듀 너무 신기하고 진귀한 경험이었다. 보조강사는 처음이라 초반에 좀 많이 허둥거렸던 것 같은데 이번 일을 발판삼아 더욱더 정진해서 다음번엔 더 잘하고 싶다

1교시에는 '이퀼리브리오'라는 균형 잡는 퍼즐을 다루었습니다. 학생들은 다양한 모양의 입체도형을 이용해 책에 보이는 구조물을 무너지지 않게 균형을 잡아가며 만들어야 합니다. 저희 모둠에서는 2인 1조로 총 2팀이 서로 번갈아가며 활동을 진행하였습니다. 점점 단계가 올라가자 서로 어떻게 올려야 무너지지 않을지 고민하고, 같은 팀이 아닌데도 '이렇게 해봐'하며 함께 이야기하는 모습이 기억에 남습니다.

2교시에는 나무 블록을 이용하여 직접 '소마큐브'를 만들어보고, 큐브 모양, 다양한 모양으로 조립해보았습니다. 소마큐브 조각들을 만든 뒤 이리저리 조각들을 합쳐보며 끙끙대다 결국 큐브 모양을 만들고 뿌듯해하던 학생이 인상적이었습니다. 또 이미 큐브모양을 만들었더라도 과감히 새로운 방법을 찾아 도전하는 학생들을 보며 참 대단하다는 생각을 했습니다.

3교시에는 '테이크 잇 이지'를 진행하였습니다. 첫번째 게임은 제가 게임마스터가 되어 어떻게 칩을 읽어야 하는지를 알려주고, 다른 친구들이 다 놓은 뒤에 다음 칩을 읽는 모습을 주었습니다. 그 후 학생이 직접 게임마스터가 되어 게임을 진행하였는데, 제가 했던 것 처럼 다른 학생들을 기다려주며 칩을 부르고, 다른 친구가 잘 들을 수 있게 큰 소리로 이야기해주는 모습을 보며 '교사가 먼저 좋은 예를 시범보이는게 이렇게나 중요하구나'하고 느꼈습니다.

4교시에는 강당에 모든 반 학생들이 모여 시어핀스키 피라미드를 만들어보았습니다. 내가 만든 피라미드, 친구가 만든 피라미드들을 합쳐 엄청 커다란 피라미드를 완성해보며 모두가 다 함께하는 수학이란 이런거구나 하며 감탄하였습니다.

저는 이번 연포초 다시수학 페스티벌을 통해 함께하는 것의 중요성을 깨달았습니다. 이퀼리브리오에서 나 혼자서 구조물을 만들 수 없듯이, 나 혼자서는 커다란 시어핀스키 피라미드를 만들기 어렵듯이 학생들이 이런 활동들을 많이 체험해보며 함께하는 수학의 기쁨을 느낄 수 있으면 좋겠다고 생각했습니다.

첫번째 수업은 '이퀼리 브리오'라는 균형감각을 키울 수 있는 수학교구였는데 처음에는 학생들이 서로 먼저 하고싶은 마음을 가지고 혼자 문제를 해결하려는 경향을 가지고 있었습니다. 하지만 점점 문제가 어려워지고 혼자서 해결할 수 없는 상황에 직면하자 모둠원끼리 역할을 나누어 함께 문제를 해결해가며 협동심을 기르는 모습이 인상적이었습니다.

두번째 수업은 '소마큐브'라는 도형에 관련된 수학 교구를 체험하였습니다. 먼저 소마큐브를 이용해 3x3x3짜리 정육면체를 만드는 활동을 진행한 후 자신만의 창작물을 만들어 발표해보는 시간을 가졌는데 이를 통해 학생들은 공간감각과 창의력을 기를 수 있었습니다. 발표시간에서 나온 다양한 작품을 보며 학생들의 관심사를 알 수 있었고 그 관심사를 자신의 작품에 녹여내고 즐겁게 작품을 발표하는 모습에서 학생들의 순수함이 보여 행복했습니다.

세번째 수업은 '테이크 잇 이지' 교구를 체험하였습니다. 체험이 끝나고 점수 계산을 할 때 점수 종이를 숨기는 학생이 있어 '아 저 학생은 점수가 낮아 보여주기 부끄럽구나'라고 생각하여 그 학생을 도와주고 싶다는 생각을 하였습니다. 지금까지 다시수학을 하며 학생들을 도와주었던 경험을 생각하며 그 학생에게 지금 이 점수는 중요하지 않다는 것을 알려주고 그 학생이 의도했던 전략들을 칭찬하였습니다. 어두웠던 그 학생의 얼굴이 점차 밝아지고 다음 활동에 다시 적극적으로 참여하는 모습을 보니 뿌듯한 마음이 들었습니다.

마지막 수업에는 처음으로 모든 학생이 다같이 참여하는 '시어핀스키 피라미드' 활동을 진행하였습니다. 모두의 작은 조각조각들이 모여 하나의 크고 정교한 모양이 만들어지는 것이 신기하였고 저 큰 모양에 자신이 만든 모양이 포함되어있다는 것에 뿌듯함과 놀라움을 느끼는 학생들을 많이 볼 수 있었습니다. 또한 작은 피라미드 조각들이 서로에게 지탱하여 큰 작품을 이루고 있는 모습이 마치 모든 학생들이 서로 협동하여 시어핀스키 피라미드를 만들어낸 모습과 겹쳐보여 인상깊었습니다.

이번 다시수학 페스티벌을 통해 학생들이 수학을 진정으로 즐기는 것 같아 뿌듯하였고 서로 협동하여 문제를 해결하려는 모습이 얼마나 아름다운지를 알 수 있어 뜻 깊은 시간이었습니다.

1교시 'Take it easy' 활동에서는 아이들이 다양한 색상의 타일을 배치하며 규칙을 찾고, 점수를 계산하는 활동을 했습니다. 게임을 진행하면서 아이들이 서로의 전략을 비교하는 모습이 정말 인상적이었습니다.

2교시 ‘이퀼리브리오’ 시간에는 균형을 맞추며 블록을 쌓는 게임을 했습니다. 아이들은 조금만 기울어도 무너지던 블록을 안정적으로 쌓기 위해 서로 의견을 나누고, 협력하는 모습이 정말 귀여웠습니다. 아이들이 실패에도 포기하지 않고 계속 도전하는 모습에 저도 큰 배움을 얻었습니다.

3교시 ‘소마큐브’ 시간에는 아이들이 입체 조각을 직접 만들고 맞추며 3x3정사각형을 만들어가는 활동을 했습니다. “선생님, 이렇게 하면 될까요?”라며 스스로 다양한 시도를 하는 아이들을 보면서, 수학적 사고력과 창의성이 자연스럽게 자라나는 순간을 함께할 수 있어 기뻤습니다.

마지막으로, ‘시어핀스키 피라미드 만들기’ 시간은 모든 활동을 종합하는 듯한 멋진 시간이었습니다. 정삼각형이 반복되어 피라미드를 완성하는 과정을 보며, 아이들이 “우와, 이거 신기해요!” 라며 놀라워하는 모습을 보았습니다. 아이들이 만든 작은 피라미드를 손에 들고 뿌듯해 하는 모습은 예비 교사로서 제 마음을 따뜻하게 했습니다.

이번 ‘다시 수학' 프로그램을 통해, 아이들이 수학을 놀이처럼 즐기며 자연스럽게 배우는 모습이 얼마나 소중한지 다시 한 번 느꼈습니다. 무엇보다, 아이들과 함께 웃고, 함께 고민하며 배운 이 경험은 앞으로 제가 아이들을 가르칠 때 큰 자산이 될 것 같습니다. 아이들이 수학과 한층 가까워질 수 있도록 함께 고민하고, 격려하는 따뜻한 교사가 되어야겠다는 다짐도 하게 되었습니다. 아이들과 함께한 이 소중한 기억을 오래도록 마음에 간직하겠습니다.

모집당시 학생들은 1시간만에 거뜬히 접수완료였지만 학부모 연수 안내 시기가 애매해서인지 모집이 잘 되지 않아 안절부절했습니다. 이 귀한 연수를 집 코앞 학교에서 하는데 오질 않다니?!! 이걸 어쩌지 하며 작년 학부모님, 학부모회장님 등 나름 오래 근무한 경험으로 홍보한 끝에 신청하지도 않은 학부모님도 오시며 꽤나 많은 부모님들께서 오셨습니다. 연수 중 교수님 말씀처럼 오늘 학생들이 수학에 대한 인식이 바뀌더라도 교육의 방향성을 끌어주는 부모님이 바뀌지 않는다는 그 말씀을 메모하고 마음 속 깊이 받아 적는 학부모님을 보며 와... 1차 뿌듯함이 왔습니다.

학원과 문제집에 길들여진 아이들이 수학이 좋다는 말과 후기를 남기는 것을 보며 역시 우리 다시수학 선생님들 대단하시다는 것을 또 한번 느꼈습니다. 함박 웃음을 지으며 쉬는 시간을 다니고, 손에 꼭 교구를 쥐며 강당에 들어오는데 어찌나 귀엽던지. 우리 아이들이 이렇게 수학에 대해 해맑았나 싶었습니다. 강당에 모인 연포 아이들을 보며 2차 뿌듯함이 밀려왔습니다.

그 다음 대망의 시어핀스키 피라미드 만들기였는데요. 사실 기획하면서 처음해보는 수업이기도 하고 동원되는 인원만 100명인데 어떤 그림이 될지 상상이 되지 않아 나름 노심초사하였었습니다. 정말 기대 이상의 감동과 전율이 느껴지는 순간이었습니다. 아이들도 그 순간을 잊지 못했고, 학부모님도 선생님들도 그 순간이 잊혀지지 않는듯 했습니다. 교대에서 잘 진행되던 다시수학을 우리 학교에서 제가 이끌어야 한다는 부담감을 싹 씻어내는 순간이었습니다. 다 함께 만들어내는 수학을 우리 학교 아이들이 선생님들과 함께 이루는 기회를 연포에서 맞이하게 되어 정말 기뻤습니다. 정말 말잇못...

아이들의 후기에서도 그 순간은 빼놓지 않고 적혀있었습니다. 우리 아이들에게 수학에 대한 인식을 바꿔주고 새로운 관점을 열어준 순간이 된 것 같아 담당자로써 그저 계획만 했지만 뿌듯함을 제가 대신 느꼈습니다. 학부모님 연수 후기에도 이렇게 만족도가 높으시다니 제가 정말 뿌듯했습니다. 부모님들께서 "다음 수업은 언제냐?.", "2학기에도 하는 프로그램이냐?", "교대에서 한다던데 신청하는 방법이뭐냐?", "학교에서 안내를 해줬었냐?" 등의 질문을 들으며 정말 만족도가 높으시구나 했습니다. 그리고 후기에 고작 기획을 했을 뿐인데 저를 얼마나 칭찬해주시던지... 코 안대고 코풀기한 심정입니다 하하.. 이것은 모두 교수님과 강사님들, 학부생 선생님 덕분인 것같습니다.

연포 다시수학은 아이들뿐만 아니라 학부모님들도 인식을 바꾸는 정도가 아닌 뒤집어 놓을 정도라 담당자로써 일하는 보람을 느꼈습니다. 도파민이 주말 내내 이어졌습니다. 이 모든 것은 함께해주신 다시수학 강사님들과 학부생 선생님의 수학을 사랑하는 마음과 아이들을 사랑하는 마음 덕분인 것 같습니다. 앞으로 연구회에서 펼쳐질 다양한 형태의 다시수학이 너무나 기대됩니다. 마지막으로 다함께 만든 시어핀스키 피라미드처럼 함께하는 것의 중요성을 알게되는 하루였습니다. 연포 다시수학에 함께해주셔서 정말 정말 정말 감사합니다.

1교시는 ‘이퀼리브리오’가 진행되었고, 프로그램 구성상 4명당 1개의 이퀼리브리오가 지급되어 아이들은 2명씩 조를 이루어 번갈아가며 게임을 진행했습니다. 아이들에게 하나씩 이퀼리브리오가 지급된 것이 아니었기에 본인이 계속하고 싶어 하거나, 다른 조와 과도한 경쟁을 할 위험이 있다고 생각했는데, 지도 선생님의 지도에 따라 다른 친구들이 게임을 할 때 아이들이 열심히 응원해 주고, 조각들이 무너지면 본인이 더 아쉬워하는 모습을 보여주었습니다. 아이들이 서로를 응원해 주고 격려해 주는 모습에 순수한 따뜻함을 느낄 수 있었습니다.

2교시 소마큐브를 진행할 때, 지도 선생님께서 3D 웹사이트를 이용하시는 모습이 인상 깊었습니다. 수업 시간에 소마큐브를 만드는 다양한 방법을 설명할 때 그림으로 설명하는 것은 한계가 있다고 생각했는데, 3D로 소마큐브를 표현하고 아이들이 터치하여 모양을 조합할 수 있어 좋은 수업 방식이라고 생각했습니다. 이를 통해 아이들이 소마큐브에 대한 흥미를 가지고 적극적으로 수업에 참여할 수 있었습니다.

3교시에는 ‘Take it Easy’라는 보드게임을 활용하였습니다. 이 게임은 마지막에 자신의 게임판을 보고 점수를 스스로 계산해야 합니다. 이때 수월하게 잘 계산하는 아이들은 빨리 계산을 마치고 점수를 공유하는데, 곱셈을 잘하지 못하여 점수를 계산하지 못하는 아이들도 존재했습니다. 이 아이를 도와주며, 예비 교사로서 학급 모든 아이들의 수준이 다르고 그에 맞춰 수업을 운영할 수 있어야 하겠다는 것을 다시금 배웠습니다.

그리고 이번 다시 수학에서 가장 기억에 남는 것이 바로 4교시 ‘시어핀스키 피라미드 만들기’였습니다. 각자만의 결과물만을 만드는 것이 아니라 다함께 협동하여 하나의 결과물을 만든다는 점이 너무나 좋았던 것 같습니다. 모두의 노력으로 만든 하나의 작품을 보며 모두가 즐거운 뿌듯함을 느꼈을 것이고, 수학을 더 재미있게 받아들일 수 있었다고 생각합니다.

다시수학 프로그램은 아이들이 수학을 너무 어려운 것으로 받아들이지 않고, 흥미 있게 다가갈 수 있도록 돕는다는 것을 다시 한 번 느낄 수 있었습니다. 조금 오래 걸리더라도 천천히 도우며 해결하는 그 과정의 아름다움을 다시 수학에 참여한 모든 선생님들과 아이들이 느낄 수 있었을 것이라고 생각합니다.

이번 프로그램에서는 지난 다시수학 프로그램과 다른 점이 크게 하나 있었습니다. 가장 기억에 남았고, 의미가 컸던 활동이라 생각하는 '시어핀스키 피라미드 만들기 활동'입니다. 이 활동은 모든 학생들과 선생님들이 강당에 모여 다같이 진행하였는데, 팀별로 한 명 한 명이 만든 조그만 시어핀스키 피라미드 하나가 모여 하나의 더 큰 피라미드가 만들어졌고, 그렇게 팀별로 만들어진 큰 피라미드를 다른 팀과 합쳐 더 거대한 시어핀스키 피라미드 모형을 만드는 과정에서 학생들이 진심으로 행사를 즐기며 참여하는 모습이 정말 인상 깊었습니다. 한 명 한 명의 노력이 모여 큰 결과를 만들어 낼 수 있다는 점을 다시 한 번 깨달을 수 있었고, 만약 제가 교사가 된다면 꼭 해보고 싶은 활동이라는 생각이 들었습니다. 이러한 생각을 하다보니 다시수학 프로그램이 훨씬 더 의미있고 중요하게 느껴졌고, 활동에 진지하면서도 즐거운 마음으로 참여하는 저를 발견할 수 있었습니다. 이번 다시수학 프로그램에 보조 도우미로 참여하였지만, 학생들이 즐거운 마음으로 하나라도 더 알아가게 하고 싶고 좋은 경험으로 남으면 좋겠다는 생각이 들었던 정말 뜻깊은 하루였습니다.

이번 다시 수학 교실에서 가장 인상 깊었던 것은 강당에서 진행한 '시어핀스키 피라미드 만들기' 활동이었습니다. 이때까지의 다시 수학 교실에서는 다른 반 아이들과 상호작용할 수 있는 시간이 거의 없어 다양한 아이들과 상호작용 해보는 시간을 가지고 싶다는 생각을 항상 가지고 있었는데 이번에 이렇게 다 함께 활동을 하며 다양한 아이들을 만나볼 수 있어 시작부터 기대가 되는 활동이었습니다. 이 활동을 진행하면서 저를 놀라게 했던 것은 다름이 아닌 아이들의 협동심이었습니다. 모두가 하나되어 하나의 목표를 향해 달려가고 힘든 부분이 있으면 서로를 도우며 지지대처럼 서로의 버팀목이 되어주는 아이들의 모습들을 보며 성인인 저도 많은 것을 배우게 되었습니다. 항상 다 함께 하면 더 높은 목표를 향해 나아갈 수 있음을 알면서도 조금 더 편하자는 이유로 개인 활동을 선호하는 저였는데 끝까지 다함께 협동하고 웃으며 목표를 달성하는 아이들의 모습을 통해 스스로에 대해 반성하고 미래에 대해 계획하는 시간을 가질 수 있었습니다. 그래서 이번 다시 수학 교실은 저에게 그저 아이들을 볼 수 있는 시간이 아닌 스스로가 성장할 수 있는 너무 소중한 시간이었습니다. 다음에도 다시 수학 교실이 진행된다면 한치의 고민 없이 다시 참여할 것이고 아이들을 보면서 배울 것이 없다고 생각하는 자세가 아니라 어른임에도 부족한 부분이 있을 수 있으며 아이들이 더 나은 모습을 보여줄 수 있다는 것을 인정하며 항상 배움의 마인드를 가지고 활동에 참여할 것입니다.