학습자의 특성(성별, 교육 수준, 생활습관 등)을 확인하고 건강 문제와 관련된 자료 수집, 학습 요구 파악과 우선순위 선정이 포함된다.

• 대상자 욕구 파악: 대상자가 어떤 건강 문제에 관심이 있는지, 어떤 교육을 받고 싶어 하는지 조사함.

• 보건문제 확인: 국가, 지역사회, 대중매체 등에서 현재 중요한 건강 문제를 확인함.

• 자료 수집: 통계자료, 보건소 보고서, 연구자료 등을 통해 문제의 심각성과 규모를 파악함.

• 우선순위 결정: 대상자의 욕구와 문제의 심각성, 해결 가능성을 고려하여 교육 주제 우선순위를 정함.

• 주제 선정 방향: 보건교육사는 전문가로서 의견을 제시하되, 대상자와 협력하여 교육 주제를 결정함.

- 내부 요인으로서 조직이나 사업이 잘하고 있는 점, 경쟁 우위 요소

예) 자원, 기술력, 경험, 인력, 브랜드 가치 등

W-eaknesses(약점)

- 내부 요인으로서 개선이 필요한 점, 경쟁에서 뒤처지는 요소

예) 자원 부족, 인력 부족, 기술 마비, 비용 문제 등

O-opportunities(기회)

- 외부 요인으로서 조직이나 사업에 긍정적 영향을 줄 수 있는 환경

예) 정책 지원, 시장 성장, 기술 발전, 협력 가능성

T-threays(위협)

--- 외부 요인으로서 조직이나 사업에 부정적 영향을 줄 수 있는 환경

예) 경쟁 심화, 경제 불황, 법규 변화, 자연 재해 등

S(구체적이고)

M(측정가능한)

A(성취가능한)

R(관련성)

T(기한설정)이다

• 예시(비만관리프로젝트)

  • Specific (구체적): 지역 주민의 체중 감량을 위한 걷기 프로그램 운영

  • Measurable (측정 가능): 참여자의 평균 체질량지수(BMI)를 3개월 내 2포인트 감소

  • Achievable (성취 가능): 주 3회, 1시간 걷기 → 누구나 참여 가능

  • Relevant (관련성): 지역 주민의 건강 증진과 만성질환 예방에 기여

  • Time-bound (기한): 3개월 동안 시행 후 결과 측정

  
  

2. 가치-우리에게 중요한 것

3. 미션-우리가 존재하는 이유

4. 전략- 우리의 계획

5. 전략지도- 전략분석

6. 균형잡힌 점수표- 측정 및 집중

7. 실행 계획- 우리가 언제까지 해야할 일

8. 개인목표- 내가 해야할 일

5단계

1. 프로그램 목표 및 내용 설정 → 달성할 목표와 주요 활동 내용을 명확히 정의

2. 활동 계획 수립 → 목표 달성을 위한 세부 활동을 시간 순으로 구체화

3. 필요 자원 산출 → 인력·장소·물품 등 필요한 자원을 목록화하고 수량 산출

4. 예산 항목별 세부 편성 → 자원에 따른 항목별 예산(인건비, 재료비, 장소비, 홍보비, 운영비 등) 편성

5. 결과 분석 및 평가 → 예산 집행과 성과를 분석·평가해 차후 프로그램에 반영

1. 목표

• 대상자의 건강 문제에 대한 인식 개선 및 건강행동 실천 능력 향상

2. 대상자

• 프로그램에 참여할 주민, 학생, 직장인 등 대상자 그룹

3. 내용 및 방법

• 교육 내용: 건강 문제의 정의, 위험 요인, 예방 방법, 생활 속 실천법 등

• 교육 방법: 강의, 실습, 토론, 영상자료 활용, 소그룹 활동 등

4. 실행 일정

• 기간: ○월 ○일부터 ○월 ○일까지

• 횟수/시간: 주 1회, 회당 60~90분

5. 장소

• 커뮤니티센터, 학교, 직장 회의실, 온라인 플랫폼 등 대상자 접근성이 좋은 장소

6. 인력 및 역할

• 보건교육사: 교육 진행, 자료 제작, 참여자 상담

• 지원 인력: 자료 준비, 장소 세팅, 참여자 등록 및 관리

7. 자원 및 예산

• 교육 자료, 실습 도구, 홍보물, 강사비, 장소 대관비 등

8. 평가 계획

• 프로그램 종료 후 설문조사, 참여자 피드백, 건강 행동 실천 여부 확인

1. 계획 단계: 목표와 방향을 설정

• 대상자 분석: 교육을 받을 사람들의 연령, 성별, 문화적 배경, 건강 상태 등을 파악 (예: 명지전문대학 보건의료정보과 학생들)

• 문제 식별: 대상자에게 가장 시급한 건강 문제가 무엇인지(예: 수면 부족, 스트레스, 식습관 문제 등)를 명확히 정의

• 목표 설정: 구체적이고 측정 가능한 목표를 세워야 함 (예: "흡연율 10% 감소," "정기적인 운동 실천율 20% 증가")

• 내용 및 방법 선정: 설정한 목표에 맞는 교육 내용을 구성하고, 대상자의 특성에 적합한 교육 방법(강의, 토론, 실습 등)을 선택

2. 실행 단계: 실제로 적용하는 단계

• 도입: 대상자들의 흥미를 유발하고 교육 주제에 대한 동기를 부여

• 전개: 준비된 교육 자료와 방법을 활용하여 핵심 내용을 전달

• 종결: 교육 내용을 요약하고 질문을 통해 대상자의 이해도를 확인하며, 실천을 독려

3. 평가 단계: 목표 달성 평가 단계

• 과정 평가: 교육이 계획대로 진행되었는지, 대상자들의 참여도는 어땠는지 등을 확인

• 영향 평가: 교육이 대상자의 지식, 태도, 기술에 어떤 변화를 가져왔는지 측정

• 결과 평가: 장기적인 관점에서 대상자의 건강 상태나 행동에 긍정적인 변화가 있었는지 분석

• 물리적 환경

  : 공원, 녹지, 체육시설 등 안전하고 쾌적한 생활 공간 제공

• 사회적 환경

  : 주민 참여형 프로그램, 교육, 사회적 지원 강화

• 정책적 환경

  : 건강증진 정책, 금연, 절주, 영양 개선, 예방적 보건 서비스

-과정평가는 중재 기획과 과정에 대한 유용성, 실제 수행에 대한 정도와 질, 보건프로그램 실행 후에 즉시 나타난 교육적 효과 등을 다룸

-영향평가는 보건프로그램의 단기적인 결과로 지식, 태도, 기술을 포함한 중간 효과와 행동변화 또는 환경적인 변화를 다룸

-결과평가는 장기적인 보건프로그램 효과를 측정

보건문제를 전반적으로 정리한다.

왜 이 프로그램을 해야하는지, 궁극적인 이유를 설정한다.

Ex) 지역사회 아동의 비만문제 감소, 노인 낙상 예방

이 단계에서는 구체적인 수치나 행동변화 보다는 ‘큰 방향성‘을 설정하는 것이 중요하다.

<문제해결>

설정한 목적을 달성하기 위해 문제를 분석한다.

원인(위험 요인, 환경 요인, 생활습관 등)을 파악하고, 이를 줄이거나 없애는 해결 전략을 세운다.

Ex) 아동 비만 문제 → 원인: 운동 부족, 고칼로리 식습관 → 해결: 운동 프로그램 제공, 건강 간식 교육.

목적을 달성하기 위해 필요한 구체적이고 측정 가능한 목표를 세운다.

SMART 원칙(구체적·측정가능·달성가능·관련성·시간기한)을 적용한다.

Ex) “6개월 내에 아동의 주 3회 이상 신체활동 참여율을 20% 증가시킨다.”

<구체적인 행동변화>

목표를 실행할 수 있도록 프로그램 활동(행동 변화 유도)을 설계한다.

교육, 상담, 캠페인, 훈련, 환경 개선 등 실제로 주민이나 대상자가 변화를 경험할 수 있는 개입을 진행한다.

Ex) 체육 수업 도입, 가족 대상 건강식 요리 교실 운영.

목적과 목표 달성 정도를 확인하고, 참여자들의 건강 상태·행동 변화·만족도 등을 점검한다.

• Ex) 체중 감소율, 운동 실천율, 건강 지식 향상, 낙상 발생률 감소 등.