https://youtu.be/vRW1VNgnSbg

• ¿Qué le gustaba hacer al protagonista del cuento?
• ¿Cómo se sentía cuando se burlaban de él sus amigos en la plaza?
• ¿Cómo reaccionaron inicialmente su mamá y su papá cuando se enteraron que había usado el vestido? ¿Y después, cuando conversaron con él en la pieza?
• Y a vos, ¿qué hace que un momento te parezca especial?
• ¿Qué sienten cuando les dicen que hay juegos de nenas y nenes?
• ¿Cómo se sentirían si alguien recibe burlas por jugar a lo que les gusta?

Preguntarles a nuestras abuelas o madres: ¿Qué nanas les cantaban cuando eran pequeñas? Que nos manden dichas nanas escritas, por audios o videos así las compartimos en la salas.

Problematizar: ¿Quién tenia razón en el relato?, ¿De qué otra manera podemos resolver los problemas?

El cuento que me gusta que me cuenten es:

Mí gusto de helado favorito es:

En mí mochila me gusta guardar:

En mí casa me gusta jugar a:

Mí color preferido es:

“¿Qué vas a ser cuando seas grande?”, me

pregunta todo el mundo. Y aparte de contes-

tarles: “Astrónomo” (o “colectivero del espa-

cio”..., porque nunca se sabe...), tengo ganas

de agregar otra verdad: “Cuando sea grande

voy a tratar de no olvidarme de que una vez fui

chico.” Recuerdo que –cuando aún concurría

al jardín de infantes– mi tía Ona me contó un

cuento de gigantes. Después me mostró una

lámina en la que aparecían tres y me dijo: –Los

gigantes sólo existen en los libros de cuentos.

–¡No es cierto! –grité– ¡El mundo está lleno de

gigantes! ¡Para los nenes como yo, todas las

personas mayores son gigantes! A mi papá

le llego hasta las rodillas. Tiene que alzarme

a upa para que yo pueda ver el color de sus

ojos... Mi mamá se agacha para que yo le dé un

beso en la mejilla... En un zapato de mi abuelo

me caben los dos pies... ¡Y todavía sobra lugar

para los pies de mi hermanita! Además, yo vivo

en una casa hecha para gigantes: si me paro

junto a la mesa de la sala, la tabla me tapa la

nariz... Para sentarme en una silla de la coci-

na debo treparme como un mono, y una vez

sentado, necesito dos almohadones debajo de

la cola para comer cómodamente. No puedo

encender la luz en ningún cuarto, porque no

alcanzo los interruptores. Ni siquiera puedo

tocar el timbre de entrada. Y por más que me

ponga de puntillas, ¡no veo mi cara en el espe-

jo del baño! Por eso, ¡cómo me gusta cuando

mi papi me lleva montado sobre sus hombros!

¡Hasta puedo arrancar ramitas de los árboles

con sólo estirar el brazo! Por eso, ¡cómo me

gustaba ir al jardín de infantes! Allí hay mesas,

sillas, armarios, construidos especialmente

para los nenes. Las mesas son “mesitas”; las

sillas son “sillitas”; los armarios son “armari-

tos”... ¡Hasta los cubiertos son pequeños y

mis manos pueden manejarlos fácilmente!

También hay una casita edificada de acuerdo

con nuestro tamaño. Si me subo a un banco,

¡puedo tocar el techo! Sí. Ya sé que también

yo voy a ser un gigante: cuando crezca. ¡Pero

falta tanto tiempo! Entre tanto, quiero que las

personas mayores se den cuenta de que hoy

soy chico, chiquito, chiquitito. ¡Chico, chiquito,

chiquitito, en un mundo tan grande! De gigan-

tes. Hecho por gigantes. Y para gigantes.

Cada 28 de mayo celebramos el Día de los Jardines de Infantes y el Día de la Maestra Jardinera en memoria y reconocimiento de esta precursora y defensora de la educación de niños, un festejo que tiene como objetivo revalorizar la importancia del Nivel Inicial dentro del sistema educativo.

La celebración fue institucionalizada el 15 de septiembre de 1971. Con el paso de los años, se ratificó por la Ley 27.059 sancionada por el Congreso Nacional el 3 de diciembre de 2014 y promulgada por el Poder Ejecutivo.

¿Cuándo nos ponemos en el lugar del otro?, las chicas y los chicos de la sala, ¿Son todos iguales? ¿Te

gusta que tus amigos o amigas sean diferentes? ¿Por qué? ¿En qué te pareces a tus amigas y amigos?

¿En qué cosas son diferentes?

• A titar: se arma una torre de tarros, y se delimita una linea, donde deben posicionarse para lanzar y tratar de derribar los tarros. en una pizarra pueden irse anotando las cantidad de las tas que se van derribando.

• Lanzar aros: de coloca un botella y los participantes deben lanzar estos aros y enbocarlo en la botella.

A las docentes se les dice señoritas porque tenían prohibido casarse, tampoco podían comer helado, beber bebidas alcohólicas, andar en un auto con hombres que no sean sus padres o hermanos, salir de sus casa de 20:00hs a 06:00hs, no teñirse el pelo, entre otras clausulas.

En el periodo de inicio es ideal acordar como queremos que nuestros/as estudiantes pueden llamarnos. Así como nosotros y nosotras vamos a aceptar como ellos/as quieren que los/as llamemos.

'La otra mirada' muestra un centro de enseñanza aferrado a las tradiciones propias de la Sevilla de la época de entreguerras. Todo este universo y sus pilares se tambalean con la llegada de una nueva profesora que viene con un objetivo secreto relacionado directamente con la academia.

La serie retrata la sociedad de la época a través de mujeres adultas y valientes junto a jóvenes llenas de ilusión que afrontan problemas y retos muy actuales y es un homenaje a la institución educativa.